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陜西省咸陽市禮泉縣2022-2023學年五年級下學期語文6月期末試卷

一、積累與運用。(46分)

1．給加點字選擇正確的讀音。

嘩然(huàhuá)憎恨(zèngzēng)躊躇(chúzhù)齜牙(zīcī)

胚胎(pēipī)頑劣(lüèliè)恐嚇(xiàhè)眺望(tiàoyáo)

huá；zēng；chú；zī；pēi；liè；hè；tiào

字音

這道題是給加點字選擇正確讀音，加點字都是易讀錯的字，要注意識記正確讀音。注意“嘩然”的“嘩”是多音字，在這里讀二聲；“齜牙”的“齜”讀zī，不讀cī；“恐嚇”的“嚇”在這里讀hè。

故解析為：huá、zēng、chú、zī、pēi、liè、hè、tiào

這道題考查了字音，加點的字都是易讀錯字音的字，要牢記。

2．根據語境寫字詞。

（1）接到這一特shū的比賽任務后，大家一起商量計cè，推jiàn出最終的參賽人員，鼓勵他們加強duànliàn，時刻準備奔fù賽場。

（2）小嘎子miáo了小胖墩一眼，小胖墩放sì地笑了，小嘎子用腳wàn去鉤小胖墩的腿，不料，反被他的腳別住，摔了一jiāo。

（1）殊；策；薦；鍛煉；赴

（2）瞄；肆；腕；跤

看拼音寫漢字

這道題需要寫的字都是易寫錯的字，要正確拼讀，規范書寫，不要寫成形近字或錯別字。比如：不要把“鍛煉”寫成“緞練”。

故解析為：（1）殊、策、薦、鍛煉、赴（2）瞄、肆、腕、跤

這道題考查了字詞的拼讀和寫，要正確拼讀，規范書寫，一些易錯字要牢記字形。

3．根據情景在橫線上填寫表示“看”的詞語。

（1）他用兇惡的眼光我，威嚇我拿出錢財。

（2）沃克醫生重新著眼前這個人。

（3）他仔細地著這株植物上的葉子。

（4）為了節約時間，我快速地了這篇文章。

（1）盯著

（2）審視

（3）觀察

（4）瀏覽

詞匯運用

（1）根據例句，用“盯著”合適，用兇惡的眼光“盯著”，才能“威嚇”“我”拿出錢財。

（2）“審視”意思是仔細地看，此處用“審視”恰當。

（3）“觀察”就是細察事物的現象、動向，此處用“觀察”合適。

（4）“瀏覽”指快速粗略地看，這個句子用“瀏覽”恰當。

故解析為：（1）盯著；（2）審視；（3）觀察；（4）瀏覽。

這道題考查了詞語的積累和運用。回憶表示“看”的詞語有哪些，再根據具體的語境來分析。

4．先將下列詞語補充完整，再按要求填上空。

養處優情不自一見血

手忙腳心驚戰手眼快

①形容話說得簡單而能切中要害的詞語是：。

②我忽然想起了自己的發現，地笑出了聲音。(選詞填上空)

尊；禁；針；亂；膽；疾；一針見血；情不自禁

補充成語；成語運用

根據題干中給出的字詞，結合日常學習和積累可知，依次填寫的成語是：養尊處優、情不自禁、一針見血、手忙腳亂、心驚膽戰、手疾眼快。書寫時注意不要把“手疾眼快”寫成“手急眼快”。

①“一針見血”：比喻論斷直截了當，切中要害。符合題意；

②“情不自禁”：抑制不住自己的感情。符合語境。

故解析為：尊、禁、針、亂、膽、疾、一針見血、情不自禁

考查了補全詞語、選詞填上空。此題要求在日常學習中多進行詞語積累，識記字形。書寫時注意字詞的正確性。

5．下列加點字詞解釋錯誤的一項是()。

A．童孫未解供耕織(理解，懂得)B．稚子金盆脫曉冰(幼稚的兒子)

C．卻看妻子愁何在(妻子和孩子)D．楚人有鬻盾與矛者(賣)

B

字義；詞語含義的理解

A、C、D正確；

B.“稚子”的意思應該是孩子，不正確。

故解析為：B

考查了字詞的翻譯。字詞翻譯，要做到字字有著落。要把原詩的每個字詞完整地翻譯出來，不可存在漏譯的現象。必須準確無誤，簡潔精練。

6．“我們是____，你怎么可以反悔呢？”這句話橫線處應該填的歇后語是()。

A．包公升堂——盡管直說B．四月的冰河——開動(凍)了

C．孫猴子的臉——說變就變D．咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先

D

歇后語

A.包公升堂一盡管直說：比喻只要是事實，有什么就說什么。

B.四月的冰河一開動（凍）了：來形容禁錮的思想、思路一下子開竅了，就像解凍的河水一樣。

C.孫猴子的臉一說變就變：形容多變，難以預測。

D.威菜燒豆腐一有言（鹽）在先：比喻在做事之前先把條件或規則說在前面。根據語境應選D。

故解析為：D

主要考查了學生對歇后語的掌握。歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。

7．下面的句子運用了外貌描寫方法的一項是()。

A．小胖墩兒趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

B．頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。

C．他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。

D．“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。

B

人物外貌描寫

A.這是對人物動作的描寫，從“推”“摔”等動詞可看出。

B.這是對人物肖像的描寫，對人物的頭、眼、鼻子、眉毛等進行了描寫。

C.這是對人物動作的描寫，從“睜”“搖”“指”等動詞可看出。

D.這是對毛主席心理活動的描寫，表現了毛主席內心的痛苦。

故解析為：B

考查了人物描寫。人物的描寫是抓住生活中的細微又具體的典型情節，加以生動細致地描繪，突出人物的形象。根據題干給出的細節描寫深入體會文章是如何刻畫人物形象的。

8．下列說法有誤的一項是()。

A．“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”這句詩中的“豆蔻”指女子年滿十五歲。

B．《兩莖燈草》選自吳敬梓的《儒林外史》，把嚴監生極其吝嗇的特點刻畫得入木三分。

C．《田忌賽馬》選自漢代司馬遷的《史記·孫子吳起列傳》。

D．漢字最為典型的五種字體是：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書。

A

作品；漢字演變

A“豆蔻”是指女子十三四歲，錯誤；

B、C、D正確。

故解析為：A

考查了文體知識、漢字的字體演變、作家及其作品、詩歌情感主旨。漢字的演變經歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等階段，至今普遍使用楷書來書寫和應用。在平時的學習與閱讀中，我們要注意漢字知識等文學常識的積累，豐富我們的知識，提高我們的語文素養。

9．按要求寫句子。

（1）周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”(改為轉述句)

（2）讀句子，體會人物內心，根據情景，照樣子寫句子。

例：從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接一支地吸著煙。

笑笑參加書法比賽沒能晉級，

（3）把“群鳥飛過湖面”這一情景寫具體，注意寫出景物的動態或靜態之美。

（4）請用修改符號修改病句。(一處標點錯誤，兩處語病)

讀了“雷鋒的故事”這本書，受到了深刻的教育。雷鋒叔叔是我們的好榜樣，我們要向他用實際行動學習。

（1）周瑜長嘆一聲，說，諸葛亮神機妙算，他真比不上諸葛亮。

（2）示例：她一言不發，只是一遍又一遍地練習書法。

（3）示例：一群鳥從遠處飛來，它們飛得那么低，有幾只斜著身子掠過湖面，尾巴偶爾點了一下湖水，那小圓暈便一圈圈蕩漾開去。

（4）讀了《雷鋒的故事》這本書，我受到了深刻的教育。雷鋒叔叔是我們的好榜樣，我們要用實際行動向他學習。

修改病句；句式轉換；仿寫

（1）把第一人稱“我”改成第三人稱“他”，把冒號改為逗號，引號去掉。

（2）照樣子寫句子，要根據所提示的情景的特點來補充，體現出失落的心情。

（3）要根據情景寫出動態和靜態之美即可。

（4）“雷鋒的故事”是一本書，雙引號改為書名號；缺少主語，在“受到了”前加“我”；語序不當，“向他”與“用實際行動”互換位置。

故解析為：（1）周瑜長嘆一聲，說，諸葛亮神機妙算，他真比不上諸葛亮。（2）她一言不發，只是一遍又一遍地練習書法。（3）一群鳥從遠處飛來，它們飛得那么低，有幾只斜著身子掠過湖面，尾巴偶爾點了一下湖水，那小圓暈便一圈圈蕩漾開去。（4）讀了《雷鋒的故事》這本書，我受到了深刻的教育。雷鋒叔叔是我們的好榜樣，我們要用實際行動向他學習。

按要求改寫句子，首先要讀懂例句，看清要求，然后按要求改寫。修改病句首先要找到病因，然后對癥下藥。仿寫句子要分析例句的特點，仿寫的句子表述方法和句式要力求相同。

10．根據積累的內容填上空。

（1）或曰：“，何如？”其人弗能應也。(《自相矛盾》)

（2）為設果，。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“。”(《楊氏之子》)

（3）在王昌齡心中，愛國是“黃沙百戰穿金甲，”的誓言；在陸游心中，愛國是“遺民淚盡胡塵里，”的迫切；杜甫則以“白日放歌須縱酒，”表述家鄉被收復后的無比欣喜。

（1）以子之矛陷子之盾

（2）果有楊梅；未聞孔雀是夫子家禽

（3）不破樓蘭終不還；南望王師又一年；青春作伴好還鄉

古詩詞填上空

（1）由“何如？其人弗能音也”可知上句是：以子之矛陷子之盾。

（2）由“為設果”可知下句是：果有楊梅，由“兒應聲答曰”可知，下句是：未聞孔雀是夫子家禽。

（3）由詩句“黃沙百戰穿金甲”可知下句是：不破樓蘭終不還，由詩句“遺民淚盡胡塵里”可知下句是：南望王師又一年，由詩句“白日放歌須縱酒”可知下句是：青春作伴好還鄉。

故解析為：（1）以子之矛陷子之盾；（2）果有楊梅；未聞孔雀是夫子家禽（3）不破樓蘭終不還；南望王師又一年；青春作伴好還鄉

本題是根據積累的內容填上空，首先要把握課文內容，理解課文的中心思想，然后根據提示來填寫，不要要能背誦，還要能正確書寫。

11．根據提供的信息，分別寫出對應的作品或人物。

（1）《石頭記》寶玉絳珠仙草作品：

（2）一百零八將倒拔垂楊柳魯智深作品：

（3）高老莊大戰流沙河九齒釘耙人物：

（4）三次變化設計趕走悟空惡毒人物：

（1）《紅樓夢》

（2）《水滸傳》

（3）豬八戒

（4）白骨精

《紅樓夢》；《西游記》；《水滸傳》；《三國演義》

（1）由題干“《石頭記》、寶玉、絳珠仙草”等信息，可知對應的著作是“《紅樓夢》”。

（2）由題干“一百零八將倒拔垂楊柳魯智深”等信息，可知對應的著作是“《水滸傳》”。

（3）由題干“高老莊大戰流沙河九齒釘耙”等信息，可知對應的人物是“豬八戒”。

（4）由題干“三次變化設計趕走悟空惡毒”等信息，可知對應的人物是“白骨精”。

故解析為：（1）《紅樓夢》；（2）《水滸傳》；（3）豬八戒；（4）白骨精

本題是根據提供的信息，分別寫出對應的作品或人物。需要了解四大名著的內容，了解作品里的人物及故事情節。

二、口語交際。

12．在綜合性學習交流課上，張老師說：“同學們，前幾天我們以小組為單位，調查發現了生活中用字不規范的情況，如藥店廣告‘咳’不容緩，服裝店‘衣衣’不舍，對此你們有什么看法？大家來交流一下。”

同學甲說：“我們組也發現了，我們覺得這是廣告人巧妙運用了漢字的諧音現象，創造了一條讓人朗朗上口、印象深刻的廣告，很有意思，效果很好。”

我說：“”

示例：首先，廣告是面向廣大群眾的，廣告中出現錯別字是商家的一種不負責的表現，這會引導我們錯誤地使用我們的語言文字。面對這種情況我們應禁止，我們要做到正確使用規范字。

暢談想法

本題是考查對諧音現象的認識，要針對生活中用字不規范的情況談自己的看法，要明確表述出自己的觀點，并說明理由。

故解析為：首先，廣告是面向廣大群眾的，廣告中出現錯別字是商家的一種不負責的表現，這會引導我們錯誤地使用我們的語言文字。面對這種情況我們應禁止，我們要做到正確使用規范字。

這道題考查了對問題的看法，首先要說明自己的觀點，然后提供可支持觀點的理由。

三、閱讀理解。(25分)

（2023五下·禮泉月考）現代文閱讀

威尼斯的小艇(節選)

商人夾了大包的貨物，匆匆走下了小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去作禱告。

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。寂靜籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

13．根據第一自然段的內容，完成下面表格。

人物活動

商人

青年婦女

孩子

老人

14．文中畫橫線的句子運用了的修辭手法，寫出了威尼斯由到的過程。

15．為什么要描寫威尼斯的夜景呢？

16．請你根據自己對威尼斯的了解，為它寫一句旅游宣傳標語。

13．沿河做生意；高聲談笑；去郊外呼吸新鮮空氣/去郊游；上教堂作禱告

14．擬人；動；靜

15．用夜景的靜謐與白天小艇在河道里穿梭的熱鬧形成對比，突出了小艇在人們生活中的重要作用。

16．示例：來水上名城，賞異域風情。

課內現代文閱讀

本題是閱讀理解，要讀懂課文內容，把握課文的中心思想，然后根據具體的題目來分析和作答。

13．本題是根據段落內容進行梳理，首先要讀懂文章內容，然后找到相應的段落，逐句進行分析和概括。商人沿河做生意，青年婦女高聲談笑，孩子跟著大人到郊外呼吸新鮮空氣，老人去教堂作禱告。

故解析為：沿河做生意、高聲談笑、去郊外呼吸新鮮空氣/去郊游、上教堂作禱告

14．首先要分析畫橫線句子，這個畫線句子把威尼斯當成人來寫了，沉沉地入睡一般是指人的行為，因此運用了擬人的修辭手法，半夜戲院散場很熱鬧，而后又恢復了平靜，這是由動到靜的描寫。

故解析為：擬人動靜

15．首先要讀懂課文的內容，然后聯系上下文來分析和作答，寫夜景是為了與白天做對比，是為了突出小艇的重要作用。白天小艇在河道里穿梭，人們出行離不開小艇，人動則艇動，夜晚只有人們休息時小艇在不動。

故解析為：用夜景的靜謐與白天小艇在河道里穿梭的熱鬧形成對比，突出了小艇在人們生活中的重要作用。

16．為威尼斯寫旅游宣傳標語，要力求簡潔，朗朗上口，并且突出威尼斯是水上城市的特點。比如：來水上名城，賞異域風情。

故解析為：來水上名城，賞異域風情。

（2023五下·禮泉月考）現代文閱讀

委屈

①正是吃西瓜的季節。中午，爸爸汗流浹背地搬回四個西瓜。我上去拍拍這個，聽聽那個，爸爸把眼一瞪，說：“別動，先用涼水浸著，留著晚上再吃！”②誰聽他的！下午，爸爸媽媽都上班走了，奶奶在里屋睡覺。我用刀給每個西瓜都扎了個倒三角，挑起來吮一口，記好了哪個甜，哪個不甜。

③終于盼到吃完了晚飯。爸爸把瓜從水盆里抱出來放到桌上。四個瓜有大有小。我看一眼爸爸，又看一眼媽媽和奶奶，先用手占住了那個大的：“我要這個！這個大的是我的！”

④“啪！”爸爸的巴掌打到我的后背上，媽媽也狠狠地瞪著我，只有奶奶在笑。

⑤“我就要這個，大的是我的！”我抱住瓜死不撒手。

⑥“孩子小，大人哪有和孩子爭吃的！”奶奶一個勁兒地給爸爸使眼色。爸爸卻仍在大聲嚷著：“現在的孩子真不懂事！你當奶奶的就是啃西瓜皮，他也不會理你的！”

⑦“看你說的，我們的陽陽可不是那樣！”奶奶說。我鼻子一酸，眼淚差點兒流出來，我抬頭看了看奶奶，奶奶正慈愛地望著我。既然奶奶說了，爸爸就只好不再作聲，讓我吃那個大的。

⑧四個西瓜打開了三個，三個瓜的瓜瓤兒都是紅紅的，一看就知道很甜。就我這個，個頭兒雖大，卻沒長熟，一點兒也不甜。

⑨大家默不作聲地吃瓜。我守著我那個瓜一邊吃一邊看奶奶。奶奶吃得真香。我抬頭一看爸爸，爸爸皺著眉頭瞪了我一眼，好像在說：“這就是你搶大西瓜的好處！”

⑩我想氣爸爸，故意裝成笑瞇瞇的樣子，很香很甜地吃著。媽媽冷不防搶走我一塊瓜，咬了一口，我“露餡兒”了。媽媽一定要我吃他們的瓜，我不吃。“讓他吃，要搶大瓜吃就沒吃好瓜的福分兒！”爸爸指著我說。奶奶狠狠地瞪了爸爸一眼，非要讓我吃塊好瓜不可。我張嘴咬了一小口，呵，真甜吶………

我不后悔____奶奶____媽媽不是常揀不好吃的東西吃嗎____今天該讓他們甜甜地吃一回了____

17．解釋下列詞語的意思。

冷不防：

露餡兒：

18．給文章最后一個自然段的橫線上寫上恰當的標點符號。

19．下列對文中畫橫線的句子理解錯誤的一項是()。

A．“我”覺得自己是小孩，就應該吃大西瓜。

B．“我”擔心那個大西瓜被爸爸、奶奶、媽媽先選走了。

C．“我”認為應該將甜的西瓜讓給大人吃，所以選了不甜的大西瓜。

20．文章主要寫了一件什么事？

21．文章的第⑨⑩段寫得十分有趣，想象一下，當爸爸知道真相后會怎樣？試著以第一人稱寫一寫爸爸的心理活動。

17．沒有一點點防備，出乎意料。；比喻不愿意讓人知道的事暴露出來。

18．，、？。

19．A

20．文章主要講了爸爸買回來四個西瓜，“我”趁他們不注意，偷偷嘗了四個瓜，記好了哪個甜哪個不甜。最后，“我”特意挑了一個不甜的大西瓜，假裝吃得很開心，為的是讓爸爸媽媽和奶奶吃到甜西瓜。(意近即可)

21．示例：唉，我真是錯怪兒子了！兒子長大了，知道孝敬長輩了。

敘事類記敘文閱讀

本題是閱讀理解，首先要讀明白短文內容，把握短文的中心，然后根據具體的題目進行分析和作答。

17．結合文章語句“媽媽冷不防搶走我一塊瓜，咬了一口，我露餡兒了。”可知，“冷不防”：沒有一點點防備，出乎意料。露餡兒：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來。

故解析為：冷不防：沒有一點點防備，出乎意料。露餡兒：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來。

18．“我不后悔”這是個分句，話沒說完就逗號表示停頓；“奶奶”“媽媽”是兩個詞語，詞語之間的停頓，用頓號表示；“不是……嗎”是個疑問句，用問號表示；“今天該讓他們甜甜地吃一回了”一句話說完了，用句號表示。

故解析為：，、？。

19．先要通讀短文，讀懂短文內容，然后聯系上下文理解畫橫線句子的意思，因為我事先用刀給每個西瓜都扎了個倒三角，挑起來吮一口，記好了哪個甜，哪個不甜。我這是故意占一個不甜的大西瓜，讓別人吃甜的。A正確，B、C錯誤。

故解析為：A

20．概括文章主要寫了一件什么事，首先先要通讀短文，讀懂短文內容，然后概括出誰干了一件什么事，要力求簡潔全面。文章主要講了爸爸買回來四個西瓜，“我”趁他們不注意，偷偷嘗了四個瓜，記好了哪個甜哪個不甜。最后，“我”特意挑了一個不甜的大西瓜，假裝吃得很開心，為的是讓爸爸媽媽和奶奶吃到甜西瓜。

故解析為：文章主要講了爸爸買回來四個西瓜，“我”趁他們不注意，偷偷嘗了四個瓜，記好了哪個甜哪個不甜。最后，“我”特意挑了一個不甜的大西瓜，假裝吃得很開心，為的是讓爸爸媽媽和奶奶吃到甜西瓜。(意近即可)

21．完成本題，首先要通讀短文，讀懂短文內容，然后聯系上下文進行猜測和想象，注意用第一人稱的寫法。比如：唉，我真是錯怪兒子了！兒子長大了，知道孝敬長輩了。

故解析為：唉，我真是錯怪兒子了！兒子長大了，知道孝敬長輩了。

四、習作天地。(25分)

22．（2023五下·禮泉月考）按要求寫作

漫畫能讓我們會心一笑，也會讓我們有所思考。你從下面的漫畫中讀懂了什么？獲得了什么啟示？請你展開豐富的想象，把你看到的、想到的寫下來。

要求：題目自擬；內容具體，根據內容表述的需要，分段表述；做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔；根據表述需要，正確使用常用的標點符號；不得抄襲、套作；文中不得出現真實的人名、地名等相關信息；字數不少于400字。

買書現代生活中有許許多多漫畫，好的漫畫會使人得給我的到永生的啟示，但不好的漫畫隨時隨地使人走上錯誤的道路。今天，我看到一幅讓人深有感觸的漫畫，漫畫的內容是：一位父親帶著孩子去書店買書，付錢的時候，可能因為售員的失誤，忘記給他算一本名叫《孩子偷東西怎么辦》的書錢。孩子見到這個情景，呆在書店門口不愿意走，可他父親卻氣急敗壞地對孩子說：“快點離開這兒這本書他們忘了算錢了。看完了這幅漫畫，令我感概萬干。

孩子的父親買《孩子偷東西怎么辦》這本書的目的是想教育孩子不能偷東西。可是父親他自己卻這么做，難道這不是那教育自己？是啊，生活中有許許各多這樣的事，如：人們在買東西時，售貨員給他多找了錢，做卻無聲地走開了，當人們買水果時售趕員給他算少了錢，他卻甜甜地笑起來，當人們在商店買許多東西時，和上面漫畫一樣售貨員因一時的失誤，把某件東西忘了算，他卻興高采烈地離開了如果每個人都這樣為了自己的利益而忽視到人，那我們世界會變成什么樣子吧？人們樣為了自己的利益而忽視到人，那我們世界會變成什么樣子吧？人們為什么要這樣做難道人們不能以將心比心去對待一切嗎？這引起了我的心思，我想最關鍵的是人們缺乏行為。我肯定沒有一個人會這樣對待自己的親人朋友。

啊！文明一一只差一點，或許這點，能讓世界變得美好，文明，只差一步。或許這一點，能讓你、我、他會一笑！

材料作文

這道題是寫漫畫作文，首先要仔細觀察漫畫，讀懂漫畫的內容，理解漫畫要表述的意思，然后根據漫畫內容來創作，一定要展開豐富的想象，把看到的、想到的寫下來，獲得的啟示要表述明白。

范文開頭先簡述了漫畫的內容，然后結合實際進行了分析，父親的錯誤行為會直接影響到孩子，文明要靠行動來體現。結尾點明主旨，讀來令人深思。

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陜西省咸陽市禮泉縣2022-2023學年五年級下學期語文6月期末試卷

一、積累與運用。(46分)

1．給加點字選擇正確的讀音。

嘩然(huàhuá)憎恨(zèngzēng)躊躇(chúzhù)齜牙(zīcī)

胚胎(pēipī)頑劣(lüèliè)恐嚇(xiàhè)眺望(tiàoyáo)

2．根據語境寫字詞。

（1）接到這一特shū的比賽任務后，大家一起商量計cè，推jiàn出最終的參賽人員，鼓勵他們加強duànliàn，時刻準備奔fù賽場。

（2）小嘎子miáo了小胖墩一眼，小胖墩放sì地笑了，小嘎子用腳wàn去鉤小胖墩的腿，不料，反被他的腳別住，摔了一jiāo。

3．根據情景在橫線上填寫表示“看”的詞語。

（1）他用兇惡的眼光我，威嚇我拿出錢財。

（2）沃克醫生重新著眼前這個人。

（3）他仔細地著這株植物上的葉子。

（4）為了節約時間，我快速地了這篇文章。

4．先將下列詞語補充完整，再按要求填上空。

養處優情不自一見血

手忙腳心驚戰手眼快

①形容話說得簡單而能切中要害的詞語是：。

②我忽然想起了自己的發現，地笑出了聲音。(選詞填上空)

5．下列加點字詞解釋錯誤的一項是()。

A．童孫未解供耕織(理解，懂得)B．稚子金盆脫曉冰(幼稚的兒子)

C．卻看妻子愁何在(妻子和孩子)D．楚人有鬻盾與矛者(賣)

6．“我們是____，你怎么可以反悔呢？”這句話橫線處應該填的歇后語是()。

A．包公升堂——盡管直說B．四月的冰河——開動(凍)了

C．孫猴子的臉——說變就變D．咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先

7．下面的句子運用了外貌描寫方法的一項是()。

A．小胖墩兒趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

B．頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。

C．他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。

D．“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。

8．下列說法有誤的一項是()。

A．“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”這句詩中的“豆蔻”指女子年滿十五歲。

B．《兩莖燈草》選自吳敬梓的《儒林外史》，把嚴監生極其吝嗇的特點刻畫得入木三分。

C．《田忌賽馬》選自漢代司馬遷的《史記·孫子吳起列傳》。

D．漢字最為典型的五種字體是：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書。

9．按要求寫句子。

（1）周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”(改為轉述句)

（2）讀句子，體會人物內心，根據情景，照樣子寫句子。

例：從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接一支地吸著煙。

笑笑參加書法比賽沒能晉級，

（3）把“群鳥飛過湖面”這一情景寫具體，注意寫出景物的動態或靜態之美。

（4）請用修改符號修改病句。(一處標點錯誤，兩處語病)

讀了“雷鋒的故事”這本書，受到了深刻的教育。雷鋒叔叔是我們的好榜樣，我們要向他用實際行動學習。

10．根據積累的內容填上空。

（1）或曰：“，何如？”其人弗能應也。(《自相矛盾》)

（2）為設果，。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“。”(《楊氏之子》)

（3）在王昌齡心中，愛國是“黃沙百戰穿金甲，”的誓言；在陸游心中，愛國是“遺民淚盡胡塵里，”的迫切；杜甫則以“白日放歌須縱酒，”表述家鄉被收復后的無比欣喜。

11．根據提供的信息，分別寫出對應的作品或人物。

（1）《石頭記》寶玉絳珠仙草作品：

（2）一百零八將倒拔垂楊柳魯智深作品：

（3）高老莊大戰流沙河九齒釘耙人物：

（4）三次變化設計趕走悟空惡毒人物：

二、口語交際。

12．在綜合性學習交流課上，張老師說：“同學們，前幾天我們以小組為單位，調查發現了生活中用字不規范的情況，如藥店廣告‘咳’不容緩，服裝店‘衣衣’不舍，對此你們有什么看法？大家來交流一下。”

同學甲說：“我們組也發現了，我們覺得這是廣告人巧妙運用了漢字的諧音現象，創造了一條讓人朗朗上口、印象深刻的廣告，很有意思，效果很好。”

我說：“”

三、閱讀理解。(25分)

（2023五下·禮泉月考）現代文閱讀

威尼斯的小艇(節選)

商人夾了大包的貨物，匆匆走下了小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。老人帶了全家，坐著小艇上教堂去作禱告。

半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇好的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。寂靜籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

13．根據第一自然段的內容，完成下面表格。

人物活動

商人

青年婦女

孩子

老人

14．文中畫橫線的句子運用了的修辭手法，寫出了威尼斯由到的過程。

15．為什么要描寫威尼斯的夜景呢？

16．請你根據自己對威尼斯的了解，為它寫一句旅游宣傳標語。

（2023五下·禮泉月考）現代文閱讀

委屈

①正是吃西瓜的季節。中午，爸爸汗流浹背地搬回四個西瓜。我上去拍拍這個，聽聽那個，爸爸把眼一瞪，說：“別動，先用涼水浸著，留著晚上再吃！”②誰聽他的！下午，爸爸媽媽都上班走了，奶奶在里屋睡覺。我用刀給每個西瓜都扎了個倒三角，挑起來吮一口，記好了哪個甜，哪個不甜。

③終于盼到吃完了晚飯。爸爸把瓜從水盆里抱出來放到桌上。四個瓜有大有小。我看一眼爸爸，又看一眼媽媽和奶奶，先用手占住了那個大的：“我要這個！這個大的是我的！”

④“啪！”爸爸的巴掌打到我的后背上，媽媽也狠狠地瞪著我，只有奶奶在笑。

⑤“我就要這個，大的是我的！”我抱住瓜死不撒手。

⑥“孩子小，大人哪有和孩子爭吃的！”奶奶一個勁兒地給爸爸使眼色。爸爸卻仍在大聲嚷著：“現在的孩子真不懂事！你當奶奶的就是啃西瓜皮，他也不會理你的！”

⑦“看你說的，我們的陽陽可不是那樣！”奶奶說。我鼻子一酸，眼淚差點兒流出來，我抬頭看了看奶奶，奶奶正慈愛地望著我。既然奶奶說了，爸爸就只好不再作聲，讓我吃那個大的。

⑧四個西瓜打開了三個，三個瓜的瓜瓤兒都是紅紅的，一看就知道很甜。就我這個，個頭兒雖大，卻沒長熟，一點兒也不甜。

⑨大家默不作聲地吃瓜。我守著我那個瓜一邊吃一邊看奶奶。奶奶吃得真香。我抬頭一看爸爸，爸爸皺著眉頭瞪了我一眼，好像在說：“這就是你搶大西瓜的好處！”

⑩我想氣爸爸，故意裝成笑瞇瞇的樣子，很香很甜地吃著。媽媽冷不防搶走我一塊瓜，咬了一口，我“露餡兒”了。媽媽一定要我吃他們的瓜，我不吃。“讓他吃，要搶大瓜吃就沒吃好瓜的福分兒！”爸爸指著我說。奶奶狠狠地瞪了爸爸一眼，非要讓我吃塊好瓜不可。我張嘴咬了一小口，呵，真甜吶………

我不后悔____奶奶____媽媽不是常揀不好吃的東西吃嗎____今天該讓他們甜甜地吃一回了____

17．解釋下列詞語的意思。

冷不防：

露餡兒：

18．給文章最后一個自然段的橫線上寫上恰當的標點符號。

19．下列對文中畫橫線的句子理解錯誤的一項是()。

A．“我”覺得自己是小孩，就應該吃大西瓜。

B．“我”擔心那個大西瓜被爸爸、奶奶、媽媽先選走了。

C．“我”認為應該將甜的西瓜讓給大人吃，所以選了不甜的大西瓜。

20．文章主要寫了一件什么事？

21．文章的第⑨⑩段寫得十分有趣，想象一下，當爸爸知道真相后會怎樣？試著以第一人稱寫一寫爸爸的心理活動。

四、習作天地。(25分)

22．（2023五下·禮泉月考）按要求寫作

漫畫能讓我們會心一笑，也會讓我們有所思考。你從下面的漫畫中讀懂了什么？獲得了什么啟示？請你展開豐富的想象，把你看到的、想到的寫下來。

要求：題目自擬；內容具體，根據內容表述的需要，分段表述；做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔；根據表述需要，正確使用常用的標點符號；不得抄襲、套作；文中不得出現真實的人名、地名等相關信息；字數不少于400字。

解析解答部分

1．huá；zēng；chú；zī；pēi；liè；hè；tiào

字音

這道題是給加點字選擇正確讀音，加點字都是易讀錯的字，要注意識記正確讀音。注意“嘩然”的“嘩”是多音字，在這里讀二聲；“齜牙”的“齜”讀zī，不讀cī；“恐嚇”的“嚇”在這里讀hè。

故解析為：huá、zēng、chú、zī、pēi、liè、hè、tiào

這道題考查了字音，加點的字都是易讀錯字音的字，要牢記。

2．（1）殊；策；薦；鍛煉；赴

（2）瞄；肆；腕；跤

看拼音寫漢字

這道題需要寫的字都是易寫錯的字，要正確拼讀，規范書寫，不要寫成形近字或錯別字。比如：不要把“鍛煉”寫成“緞練”。

故解析為：（1）殊、策、薦、鍛煉、赴（2）瞄、肆、腕、跤

這道題考查了字詞的拼讀和寫，要正確拼讀，規范書寫，一些易錯字要牢記字形。

3．（1）盯著

（2）審視

（3）觀察

（4）瀏覽

詞匯運用

（1）根據例句，用“盯著”合適，用兇惡的眼光“盯著”，才能“威嚇”“我”拿出錢財。

（2）“審視”意思是仔細地看，此處用“審視”恰當。

（3）“觀察”就是細察事物的現象、動向，此處用“觀察”合適。

（4）“瀏覽”指快速粗略地看，這個句子用“瀏覽”恰當。

故解析為：（1）盯著；（2）審視；（3）觀察；（4）瀏覽。

這道題考查了詞語的積累和運用。回憶表示“看”的詞語有哪些，再根據具體的語境來分析。

4．尊；禁；針；亂；膽；疾；一針見血；情不自禁

補充成語；成語運用

根據題干中給出的字詞，結合日常學習和積累可知，依次填寫的成語是：養尊處優、情不自禁、一針見血、手忙腳亂、心驚膽戰、手疾眼快。書寫時注意不要把“手疾眼快”寫成“手急眼快”。

①“一針見血”：比喻論斷直截了當，切中要害。符合題意；

②“情不自禁”：抑制不住自己的感情。符合語境。

故解析為：尊、禁、針、亂、膽、疾、一針見血、情不自禁

考查了補全詞語、選詞填上空。此題要求在日常學習中多進行詞語積累，識記字形。書寫時注意字詞的正確性。

5．B

字義；詞語含義的理解

A、C、D正確；

B.“稚子”的意思應該是孩子，不正確。

故解析為：B

考查了字詞的翻譯。字詞翻譯，要做到字字有著落。要把原詩的每個字詞完整地翻譯出來，不可存在漏譯的現象。必須準確無誤，簡潔精練。

6．D

歇后語

A.包公升堂一盡管直說：比喻只要是事實，有什么就說什么。

B.四月的冰河一開動（凍）了：來形容禁錮的思想、思路一下子開竅了，就像解凍的河水一樣。

C.孫猴子的臉一說變就變：形容多變，難以預測。

D.威菜燒豆腐一有言（鹽）在先：比喻在做事之前先把條件或規則說在前面。根據語境應選D。

故解析為：D

主要考查了學生對歇后語的掌握。歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。

7．B

人物外貌描寫

A.這是對人物動作的描寫，從“推”“摔”等動詞可看出。

B.這是對人物肖像的描寫，對人物的頭、眼、鼻子、眉毛等進行了描寫。

C.這是對人物動作的描寫，從“睜”“搖”“指”等動詞可看出。

D.這是對毛主席心理活動的描寫，表現了毛主席內心的痛苦。

故解析為：B

考查了人物描寫。人物的描寫是抓住生活中的細微又具體的典型情節，加以生動細致地描繪，突出人物的形象。根據題干給出的細節描寫深入體會文章是如何刻畫人物形象的。

8．A

作品；漢字演變

A“豆蔻”是指女子十三四歲，錯誤；

B、C、D正確。

故解析為：A

考查了文體知識、漢字的字體演變、作家及其作品、詩歌情感主旨。漢字的演變經歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等階段，至今普遍使用楷書來書寫和應用。在平時的學習與閱讀中，我們要注意漢字知識等文學常識的積累，豐富我們的知識，提高我們的語文素養。

9．（1）周瑜長嘆一聲，說，諸葛亮神機妙算，他真比不上諸葛亮。

（2）示例：她一言不發，只是一遍又一遍地練習書法。

（3）示例：一群鳥從遠處飛來，它們飛得那么低，有幾只斜著身子掠過湖面，尾巴偶爾點了一下湖水，那小圓暈便一圈圈蕩漾開去。

（4）讀了《雷鋒的故事》這本書，我受到了深刻的教育。雷鋒叔叔是我們的好榜樣，我們要用實際行動向他學習。

修改病句；句式轉換；仿寫

（1）把第一人稱“我”改成第三人稱“他”，把冒號改為逗號，引號去掉。

（2）照樣子寫句子，要根據所提示的情景的特點來補充，體現出失落的心情。

（3）要根據情景寫出動態和靜態之美即可。

（4）“雷鋒的故事”是一本書，雙引號改為書名號；缺少主語，在“受到了”前加“我”；語序不當，“向他”與“用實際行動”互換位置。

故解析為：（1）周瑜長嘆一聲，說，諸葛亮神機妙算，他真比不上諸葛亮。（2）她一言不發，只是一遍又一遍地練習書法。（3）一群鳥從遠處飛來，它們飛得那么低，有幾只斜著身子掠過湖面，尾巴偶爾點了一下湖水，那小圓暈便一圈圈蕩漾開去。（4）讀了《雷鋒的故事》這本書，我受到了深刻的教育。雷鋒叔叔是我們的好榜樣，我們要用實際行動向他學習。

按要求改寫句子，首先要讀懂例句，看清要求，然后按要求改寫。修改病句首先要找到病因，然后對癥下藥。仿寫句子要分析例句的特點，仿寫的句子表述方法和句式要力求相同。

10．（1）以子之矛陷子之盾

（2）果有楊梅；未聞孔雀是夫子家禽

（3）不破樓蘭終不還；南望王師又一年；青春作伴好還鄉

古詩詞填上空

（1）由“何如？其人弗能音也”可知上句是：以子之矛陷子之盾。

（2）由“為設果”可知下句是：果有楊梅，由“兒應聲答曰”可知，下句是：未聞孔雀是夫子家禽。

（3）由詩句“黃沙百戰穿金甲”可知下句是：不破樓蘭終不還，由詩句“遺民淚盡胡塵里”可知下句是：南望王師又一年，由詩句“白日放歌須縱酒”可知下句是：青春作伴好還鄉。

故解析為：（1）以子之矛陷子之盾；（2）果有楊梅；未聞孔雀是夫子家禽（3）不破樓蘭終不還；南望王師又一年；青春作伴好還鄉

本題是根據積累的內容填上空，首先要把握課文內容，理解課文的中心思想，然后根據提示來填寫，不要要能背誦，還要能正確書寫。

11．（1）《紅樓夢》

（2）《水滸傳》

（3）豬八戒

（4）白骨精

《紅樓夢》；《西游記》；《水滸傳》；《三國演義》

（1）由題干“《石頭記》、寶玉、絳珠仙草”等信息，可知對應的著作是“《紅樓夢》”。

（2）由題干“一百零八將倒拔垂楊柳魯智深”等信息，可知對應的著作是“《水滸傳》”。

（3）由題干“高老莊大戰流沙河九齒釘耙”等信息，可知對應的人物是“豬八戒”。

（4）由題干“三次變化設計趕走悟空惡毒”等信息，可知對應的人物是“白骨精”。

故解析為：（1）《紅樓夢》；（2）《水滸傳》；（3）豬八戒；（4）白骨精

本題是根據提供的信息，分別寫出對應的作品或人物。需要了解四大名著的內容，了解作品里的人物及故事情節。

12．示例：首先，廣告是面向廣大群眾的，廣告中出現錯別字是商家的一種不負責的表現，這會引導我們錯誤地使用我們的語言文字。面對這種情況我們應禁止，我們要做到正確使用規范字。

暢談想法

本題是考查對諧音現象的認識，要針對生活中用字不規范的情況談自己的看法，要明確表述出自己的觀點，并說明理由。

故解析為：首先，廣告是面向廣大群眾的，廣告中出現錯別字是商家的一種不負責的表現，這會引導我們錯誤地使用我們的語言文字。面對這種情況我們應禁止，我們要做到正確使用規范字。

這道題考查了對問題的看法，首先要說明自己的觀點，然后提供可支持觀點的理由。

13．沿河做生意；高聲談笑；去郊外呼吸新鮮空氣/去郊游；上教堂作禱告

14．擬人；動；靜

15．用夜景的靜謐與白天小艇在河道里穿梭的熱鬧形成對比，突出了小艇在人們生活中的重要作用。

16．示例：來水上名城，賞異域風情。

課內現代文閱讀

本題是閱讀理解，要讀懂課文內容，把握課文的中心思想，然后根據具體的題目來分析和作答。

13．本題是根據段落內容進行梳理，首先要讀懂文章內容，然后找到相應的段落，逐句進行分析和概括。商人沿河做生意，青年婦女高聲談笑，孩子跟著大人到郊外呼吸新鮮空氣，老人去教堂作禱告。

故解析為：沿河做生意、高聲談笑、去郊外呼吸新鮮空氣/去郊游、上教堂作禱告

14．首先要分析畫橫線句子，這個畫線句子把威尼斯當成人來寫了，沉沉地入睡一般是指人的行為，因此運用了擬人的修辭手法，半夜戲院散場很熱鬧，而后又恢復了平靜，這是由動到靜的描寫。

故解析為：擬人動靜

15．首先要讀懂課文的內容，然后聯系上下文來分析和作答，寫夜景是為了與白天做對比，是為了突出小艇的重要作用。白天小艇在河道里穿梭，人們