《焊接工裝選用與設計》課程標準課程標準是學院依據專業人才培養方案課程設置，對課程培養目標、定位、課程教學內容、學時安排等作出規定的教育指導性文件。它是編寫教材、實施教學與教學評價的依據，是管理和評價課程的基礎。課程標準中教學內容和學時，可根據具體教學需要做適當的調整和補充。一、課程基本信息課程名稱焊接工裝選用與設計課程代碼056619課程類型B課程性質必修總學時48學分3實踐學時8實踐學時比例16.67%適用專業焊接技術與自動化（機器人焊接技術方向）課程負責人課程團隊成員教研室主任審核系主任審核備注二、課程定位本課程是焊接技術與自動化專業專業群（機器人焊接技術方向）的一門專業限制選修課程。在學生具備一定的焊接生產基礎知識和基本技能的基礎上，主要介紹焊接工藝裝備的分類和特點，零件定位元件及夾緊機構、焊件變位機械、焊接變位機械等內容。通過學習本課程，使學生掌握焊接工藝裝備的相關知識，具有能根據產品結構及技術要求合理選擇焊接工藝裝備的能力，初步具備設計焊接工藝裝備的能力。前期課程：金屬材料及熱處理、熔焊過程與缺欠控制、焊接電工基礎、等必修的專業基礎和專業課程。后續課程：金屬材料焊接工藝制定，典型焊接結構生產，壓力容器基礎，焊接質量檢測技術，畢業綜合技能訓練。三、課程教學設計思路本課程采用理實一體、信息化教學模式開展教學，通過遵循學生職業能力培養的基本規律，與行業企業共同合作，對焊接技術與自動化專業所涵蓋的職業崗位進行任務和職業能力分析，按照行業企業的發展需要和完成職業崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取課程教學內容，圍繞掌握本專業職業能力來組織相應的知識、技能和素質等內容，設計相應的實踐活動。整個課程由三個完整的“筋板與襯套焊接組合夾具選用及設計”、“護幫板裝配夾具及設備選用”、“低壓儲罐裝配夾具及設備選用”項目驅動，40課時內完成教師與學生互動的講練結合理實一體教學過程，之后要求學生在8學時內完成三個項目。課程的理論實踐一體化教學過程，安排在設施齊全，先進的焊接技術實訓中心或企業車間進行，教學實施過程中采取以學生為主體、以教學項目為載體、以行動為導向的有效教學方法，在理論實踐一體化的教學框架下，有機的加入信息技術手段作為輔助和支撐，在教學過程中注重培養學生文明生產的習慣，增強其職業能力拓展的后勁，滿足職業生涯發展需要。四、課程目標通過《焊接工裝選用與設計》課程學習，采用工作過程導向的項目教學，學生掌握焊接工藝裝備的基礎知識，能夠根據產品的結構類型，合理選擇焊接工藝裝備并完成焊接操作，并且具備焊接工藝裝備的初步設計能力，逐步形成解決實際問題的能力。樹立良好的安全意識和職業道德意識，具有一定的創新思維能力和科學的工作方法，為職業能力發展奠定良好的基礎。1．知識目標（1）掌握零件的定位原理，方法和要點；（2）掌握常用定位機構分類及應用；（3）掌握常用夾緊裝置分類及應用；（4）掌握焊接工裝中常用的動力裝置；（5）掌握焊接工藝裝備特點、分類及應用；（6）掌握查閱常用手冊、國家及行業標準的方法。2．技能目標（1）能夠根據產品要求正確選用定位元件；（2）能夠根據產品要求正確選用夾緊裝置；（3）能夠根據產品要求正確選用動力裝置；（4）能夠根據產品圖樣和生產規模，分析選用相應的焊接工藝裝備；（5）能夠具備簡單焊接工藝裝備設計的能力；（6）能夠根據職業相關的勞動保護要求和安全操作規程，安全作業。3．素質目標（1）培養學生的愛國情懷，樹立強烈的民族自尊心和自信心，提高社會責任感；（2）培養學生勤于思考，勇于創新、嚴謹科學、團結合作的良好學風；（3）培養學生精益求精的工匠精神，積極進取，專注精進的工作態度；（4）培養學生安全生產、節能環保、重視質量的基本職業道德。五、課程教學內容、要求及學時分配課題學習單元學習內容和要求學時1.緒論1—1工藝裝備在焊接生產中的地位和作用1—2焊接工藝裝備的分類1—3焊接工藝裝備的特點1—4焊接工藝裝備的應用知識點：1.工藝裝備在焊接生產中的地位和作用2.工藝裝備的分類3.工藝裝備的特點4.焊接工藝裝備的應用能力點：1.能夠正確分析不同工藝裝備的特點及應用范圍22.筋板與襯套焊接組合夾具選用及設計2—1零件的定位及定位器；2—2零件的夾緊機構；2—3焊接生產其他裝置與裝備；2—4工裝夾具設計的基本知識；2—5筋板與襯套焊接組合夾具選用及設計知識點：1.物體定位原則及定位基準的選擇；2零件的定位方法；3.常用定位器及其應用；4.夾緊機構的組成特點；5.夾緊機構類型及其應用；6.工裝夾具設計的基本知識。能力點：1.能夠根據定位原理，為筋板與襯套焊接組合夾具選擇及設計定位器2.能夠為筋板與襯套焊接組合夾具選擇及設計夾緊機構203.護幫板裝配夾具及設備選用3—1焊件變位機械的類型3—2焊件變位機械的類型作用3—3焊件變位機械的使用范圍3—4焊工變位機械的類型、作用及使用范圍3—6護幫板裝配用夾具的選用3—7護幫板裝配用焊件變位機械的選用知識點：1.焊件變位機械的類型；2.焊件變位機械的作用及使用范圍；3.焊工變位機械的類型；4.焊工變位機械的作用及使用范圍。能力點：1.能夠為護幫板選用裝配用夾具；2.能夠為護幫板選用焊件變位機械。124.低壓儲罐裝配夾具及設備選用4—1焊機變位機械的類型4—2焊機變位機械的類型作用及使用范圍4—3焊接機器人概述知識點：1.焊機變位機械的類型2.焊機變位機械的類型作用及使用范圍3.焊接機器人的組成、控制特征及注意事項能力點：1.能夠完成低壓儲罐焊接夾具的選用2.能夠完成低壓儲罐裝配用焊接變位機械的選用14合計48六、課程教學實施建議1．師資要求本課程學校教學團隊要求至少有兩名主講教師，需要熟練掌握各種焊接方法與操作技術與焊接應力與變形分析等相關知識，具備基本焊接工藝裝備的選擇，設計的能力，主要要求包括：（1）具有熟練掌握本課程所要求的所有前續課程的知識；（2）獲得國家電焊工三級或焊接技術員、工程師及以上職業資格，同時具有“雙師”素質；（3）熟悉焊接行業標準及工藝規范；（4）具備較強的理實一體，線上線下混合式教學能力；（5）具備豐富教學經驗或具有較強的實踐操作能力。在教學組織能力方面，本課程的主講教師應能夠根據本課程標準制訂詳細的課程授課計劃，對每一堂課的教學過程精心設計，做出詳細、具體的安排寫出教案；還應該具備較強的施教能力，即掌握扎實的教學基本功并能夠因材施教，在教學過程中還應具備一定的課堂控制能力和應變能力。2．學習場地、設施要求本課程要求在焊接實訓基地的理實一體化教室（多媒體教室）、實訓基地、企業車間等場所完成教學，以實現“教、學、做”一體。且要具備以下設施：（1）生均設備：5—6人/臺（個），柔性工作平臺，定位元件、夾緊元件、測量工具、焊接設備等。（2）每名學生配備必要的勞保用品；（3）相應的網絡教學平臺支持。3．教材及參考資料（1）教材選用或編寫教材選取應遵循“包頭職業技術學院教材建設與管理辦法”的教材選用原則。必須依據本課程標準的要求選用或編寫教材；教材應充分體現課程設計思想，滿足課程內容的需要和崗位職責的要求，教材內容應符合國家職業標準，體現教學過程的實踐性、開放性和職業性，要將本專業領域新技術、新工藝、新設備納入教材中，體現教材的時代性。（2）推薦教材［1]朱小兵。焊接結構制造工藝與實施（第二版）［M]．北京：機械工業出版社，2019.（3）教學參考資料［1]陳祝年等．焊接工程師手冊（第三版）［M]．北京：機械工業出版社，2019．［2]中國機械工程學會焊接學會．焊接手冊（第三版）［M]．北京：機械工業出版社，2016．［3]王純祥。焊接工裝夾具設計及應用（第二版）［M]．北京：化學工業出版社，2014.4．教學資源開發建設（1）開發制作相關資源并通過課程網站作為平臺發布，為學生提供學習幫助。（2）實訓視頻、實訓教案、授課課件、試題庫、電子教案及相關影像和網絡資源等可供學生和教師使用。（3）完善課程教學各類文件建設，上傳至教學平臺，并實現共享。5．教學方法與手段在教學過程中，引入“理實一體、工學交替”職業教育先進理念，貫穿“項目導向、任務驅動、教學做一體”的課程改革思路，著力在教學內容、實訓項目、教學方法與手段等方面進行改革和實踐。突破“以教為主”、“課堂本位”的教學模式，實行線上線下相結合的混合式教學，在實訓基地或生產現場授課，教師邊講邊操作演示，學生邊學邊練。通過現場講解和演示方式講授主要教學內容，并結合視頻、圖片等多媒體教學資料，確保教學效果。七、課程考核表1校內課程考核方式考核項目考核方法比例過程考核態度紀律根據作業完成情況、課堂回答問題、課堂實踐示范、上課考勤情況由教師和學生干部綜合評定學習態度紀律得分；25%單元測驗根據學生完成情況，由學生自評、他人評價和教師評價相結合的方式評定成績；25%終結考核期末考試筆試（閉卷）50%賦分方式百分制合計100%表2校內課程期末考試考核標準序號教學模塊考核的知識點比例1筋板與襯套焊接組合夾具選用及設計物體定位原則及定位基準的選擇；零件的定位方法；常用定位器及其應用；夾緊機構的組成特點；夾緊機構類