熱點1真核生物與原核生物專項專練，突破高考熱點大關，沖刺滿分!1、下列有關真核細胞中囊泡運輸的敘述，錯誤的是 ()A、囊泡形成與高爾基體有關B、囊泡內運輸的物質不一定是蛋白質C、囊泡運輸是所有神經細胞都具有的物質運輸方式D、以囊泡形式釋放神經遞質體現了膜的選擇透過性【解析】選D。分泌蛋白的形成過程中，當分泌蛋白在高爾基體上加工成熟后，則形成包裹著蛋白質的囊泡并移動到細胞膜，經胞吐將蛋白質分泌到細胞外;囊泡運輸的物質也可以是神經遞質(本質不是蛋白質);神經細胞都要分泌神經遞質，而神經遞質的分泌都是通過囊泡運輸到突觸前膜并分泌到突觸間隙的;以囊泡形式釋放神經遞質體現了膜的流動性。2、下列比較大腸桿菌與人的造血干細胞的說法中，正確的是 ()A、兩者的細胞之中都含有mRNA、tRNA和rRNAB、前者遺傳物質的單體是核糖核苷酸，后者遺傳物質的單體是脫氧核苷酸C、兩者都含有核糖體和線粒體這兩種細胞器D、兩者都可以通過有絲分裂增殖【解析】選A。大腸桿菌是原核生物，人是真核生物，兩者細胞都含有mRNA、tRNA和rRNA;兩者細胞遺傳物質的單體都是脫氧核苷酸;大腸桿菌不含線粒體;有絲分裂是真核細胞分裂的方式，大腸桿菌不能進行有絲分裂。3、下列有關顫藻和黑藻的敘述，正確的是 ()A、二者的細胞都能將葡萄糖分解為丙酮酸，并產生[H]和ATPB、二者的細胞在分裂時，都會發生染色質和染色體的轉化C、二者的細胞中，光合色素都分布在葉綠體的類囊體薄膜上D、二者的細胞中都含有DNA和RNA，主要的遺傳物質都是RNA【解析】選A。顫藻和黑藻都可以進行有氧呼吸和無氧呼吸，無氧呼吸將葡萄糖分解為丙酮酸并產生[H]和ATP;顫藻是一種藍藻，屬于原核生物，細胞中沒有染色體;顫藻細胞中沒有葉綠體;二者的細胞中都含有DNA和RNA，且都以DNA為遺傳物質。4、下列是關于幾類生物的特點的敘述，正確的是 ()A、大腸桿菌和酵母菌的細胞內都沒有以核膜為界限的細胞核B、哺乳動物成熟紅細胞和人肝細胞都為真核細胞，都包括細胞膜、細胞質和細胞核C、顫藻與發菜都能進行光合作用，但顫藻含光合色素，而發菜細胞中含葉綠體D、細菌和藍藻在結構上有統一性，都有細胞壁、細胞膜、核糖體和核酸等【解析】選D。酵母菌屬于真核生物，因此有以核膜為界限的細胞核;哺乳動物成熟紅細胞中不含有細胞核及其他細胞器;發菜細胞中不含葉綠體但含光合色素;細菌和藍藻都是原核生物，它們在結構上具有統一性，都有細胞壁、細胞膜、核糖體和核酸等。5、下列關于細胞的敘述中，不正確的有幾個 ()①硝化細菌、霉菌、顫藻的細胞都含有核糖體、DNA和RNA②酵母菌的轉錄和翻譯同時進行③雞血紅細胞中的細胞核、線粒體和核糖體中可以發生堿基互補配對④膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇⑤天花病毒、肺炎雙球菌這兩種病原體中均含有DNA聚合酶A、2個 B、3個 C、4個 D、5個【解析】選B。細胞生物都含有核糖體、DNA和RNA，①正確;酵母菌是真核生物，先在細胞核內轉錄，再在細胞質中翻譯，②錯誤;雞血紅細胞中細胞核和線粒體有DNA，核糖體有RNA，均可發生堿基互補配對，③正確;磷脂不屬于固醇，④錯誤;天花病毒無DNA聚合酶，⑤錯誤。6、圖示為兩種細胞中主要遺傳信息的表達過程。據圖分析下列敘述不正確的是 ()A、兩種表達過程均主要由線粒體提供能量，由細胞質提供原料B、甲細胞沒有以核膜為界限的細胞核，所以轉錄、翻譯同時發生在同一空間內C、乙細胞的基因轉錄形成的mRNA需要通過核孔才能進入細胞質D、若合成某條肽鏈時脫去了100個水分子，則該肽鏈中至少含有102個氧原子【解析】選A。從圖中可以看出，甲細胞是原核細胞，乙細胞是真核細胞，則甲細胞不含線粒體，A項錯誤;原核細胞的轉錄和翻譯都發生在細胞質中，B項正確;乙細胞翻譯的場所為細胞質中的核糖體，細胞核基因轉錄出來的mRNA必須通過核孔才能進入細胞質，C項正確;若合成某條肽鏈時脫去了100個水分子，則該肽鏈含有100個肽鍵，每個肽鍵中含有1個氧原子，再加上一端的羧基含有的2個氧原子，則該肽鏈至少含有102個氧原子，D項正確。【加固訓練】1、水華是由藍藻聚集形成的，下列關于藍藻的描述正確的是 ()A、高倍顯微鏡下可觀察到藍藻的遺傳物質分布于細胞核內B、藍藻是好氧藻類，其生命活動所需的能量主要由線粒體提供C、藍藻屬于生態系統的生產者，光合作用的場所是葉綠體D、只有基因突變才能引起藍藻可遺傳的變異【解析】選D。藍藻沒有成形的細胞核，遺傳物質集中的區域稱為擬核，A項錯誤;藍藻的能量主要由有氧呼吸提供，呼吸場所是細胞質和細胞膜，B項錯誤;藍藻細胞不含葉綠體，但細胞內含有藻藍素和葉綠素，能進行光合作用，C項錯誤;藍藻細胞內無染色體，可遺傳變異的來源只有基因突變，D項正確。2、如圖是細胞內某些重要物質的合成過程。下列相關敘述正確的是 ()A、真核細胞內，一個mRNA分子上結合多個核糖體同時合成多條肽鏈B、原核細胞內，轉錄促使mRNA在核糖體上移動以便合成肽鏈C、原核細胞內，轉錄還未結束便啟動遺傳信息的翻譯D、真核細胞內，轉錄的同時核糖體進入細胞核啟動遺傳信息的翻譯【解析】選C。由圖示可知，在RNA聚合酶的作用下，細胞內正在進行轉錄，轉錄還未結束，mRNA就開始與多個核糖體結合進行翻譯，故該細胞應為原核細胞，C項正確，A、D項錯誤;翻譯過程中，核糖體在mRNA上移動，從而合成肽鏈，B項錯誤。熱點2病毒專項專練，突破高考熱點大關，沖刺滿分!1、下列有關病毒的敘述，錯誤的是 ()A、病毒同所有生物一樣，能夠發生遺傳、變異和進化B、Rous肉瘤病毒通過感染人的細胞，將其基因組整合進入人的基因組C、病毒可以作為基因的運載體，將外源基因送入受體細胞D、在細胞內寄生，有獨立的呼吸和生物合成等代謝的酶系【解析】選D。遺傳、變異和進化是生物的基本特征之一，病毒也不例外;Rous肉瘤病毒通過感染人的細胞，將其基因組整合進入人的基因組，隨人的基因組一起復制和表達;基因工程常用的運載體有質粒、動植物病毒等;由于病毒沒有細胞結構，沒有獨立的呼吸和生物合成等代謝的酶系，必須營寄生生活，所以病毒在細胞內寄生并依賴于細胞的能量和代謝系統復制、增殖。2、我國學者最新發現，膜蛋白S5是一種天然免疫因子，可阻斷艾滋病病毒(HIV)感染細胞。下列說法不正確的是 ()A、HIV是RNA病毒，侵染人體T細胞B、若S5基因發生突變，則細胞感染率降低C、細胞中合成膜蛋白S5的場所是核糖體D、生長激素、胰島素與S5的化學本質相同【解析】選B。HIV是RNA病毒，侵染人體T細胞;膜蛋白S5阻斷艾滋病病毒感染細胞，若S5基因發生突變，則細胞感染率上升;蛋白質的合成場所是核糖體;生長激素、胰島素與S5的化學本質均為蛋白質。3、脊髓灰質炎病毒含有一種單股正鏈RNA，該RNA能作為mRNA翻譯出早期蛋白質，如RNA聚合酶。下列有關脊髓灰質炎病毒的敘述正確的是 ()A、該病毒生命活動場所、所需的酶均由宿主細胞提供B、該病毒為RNA病毒，其遺傳物質中含有密碼子C、該病毒在宿主細胞的核糖體上合成多肽鏈需要RNA聚合酶的催化D、該病毒的mRNA在翻譯過程中存在T與A配對【解析】選B。根據題干信息“該RNA能作為mRNA翻譯出早期蛋白質，如RNA聚合酶”可知，該病毒為RNA病毒，含有密碼子，所需的酶不都是由宿主細胞提供，A項錯誤、B項正確。RNA聚合酶催化轉錄，不催化翻譯，C項錯誤。翻譯時不存在T與A配對，D項錯誤。4、宮頸癌疫苗(HPV疫苗)通過預防HPV(DNA病毒)感染，有效預防了宮頸癌的發病。下列關于HPV的敘述正確的是 ()A、HPV侵染宿主細胞時，DNA聚合酶與DNA一起進入細胞B、HPV的蛋白質可以不在宿主細胞的核糖體上合成C、HPV的核酸徹底水解后得到四種堿基、一種五碳糖和一種磷酸D、利用同位素標記法同時標記宿主細胞內的U和T，然后接種病毒，可確定未知病毒的遺傳物質【解析】選C。HPV侵染宿主細胞時，進入宿主細胞的只是HPV的DNA，利用宿主細胞的DNA聚合酶進行DNA的復制，故A項錯誤;HPV自身沒有核糖體，它自身所需要的蛋白質是在宿主細胞的核糖體上合成的，故B項錯誤;HPV的核酸徹底水解后得到四種堿基、一種五碳糖和一種磷酸，故C項正確;DNA中特有堿基為T，RNA中特有堿基為U，利用同位素標記法分別標記宿主細胞內的U和T，然后接種病毒，可確定未知病毒的遺傳物質，若同時標記，將無法確定病毒的遺傳物質，故D項錯誤。5、寨卡病毒是RNA病毒，該病毒會攻擊胎兒的神經元，引起新生兒神經系統發育缺陷。回答下列問題: (1)胚胎干細胞通過________產生神經元，其根本原因是________________。消滅侵入宿主細胞中的寨卡病毒，要依賴免疫系統產生的________細胞與宿主細胞密切接觸，使宿主細胞裂解________(填“壞死”或“凋亡”)。(2)寨卡病毒和其他RNA病毒一樣，很難制作其疫苗，原因是_________________;研制中的寨卡DNA疫苗含有一段根據寨卡病毒設計的DNA片段，注射到獼猴體內后，某些細胞會分泌出很多類似寨卡病毒的小粒子，這些小粒子可刺激B淋巴細胞增殖、分化形成____________。據此分析，DNA疫苗和傳統疫苗的區別之一是DNA疫苗本身不能充當________，不直接引起機體的特異性免疫反應。(3)有報道稱，寨卡病毒感染成年人，可引起患者免疫系統攻擊自身神經組織引發中風，該疾病屬于________________(填“免疫功能缺陷”“自身免疫病”或“過敏反應”)。【解析】(1)胚胎干細胞通過分裂、分化產生神經元，細胞分化的根本原因是基因的選擇性表達。消滅侵入宿主細胞中的寨卡病毒，要依賴細胞免疫產生的效應T細胞。效應T細胞通過激活宿主細胞的溶酶體酶，使宿主細胞裂解凋亡。(2)RNA病毒的遺傳物質是單鏈RNA，容易發生基因突變，使其抗原發生變化，導致很難制作疫苗;B淋巴細胞增殖、分化形成記憶B細胞和漿細胞，DNA疫苗本身不充當抗原，而是通過指導合成刺激機體的物質(抗原)而產生免疫反應。(3)免疫系統攻擊自身神經組織引發的疾病屬于自身免疫病。答案:(1)分裂、分化基因的選擇性表達效應T凋亡(2)單鏈RNA比較容易變異，使其抗原發生變化記憶B細胞和漿細胞(答不全不可)抗原(3)自身免疫病【加固訓練】1、艾滋病病毒(HIV)與其侵染的T細胞的共同特點是 ()A、均能進行有氧呼吸B、均在核糖體上合成蛋白質C、均含有兩種核酸D、均具有生物膜系統【解析】選B。艾滋病病毒無細胞結構，所以不能進行有氧呼吸、無生物膜系統，A、D錯誤;艾滋病病毒雖無核糖體，但感染細胞后，利用宿主細胞的核糖體合成蛋白質，B正確;艾滋病病毒只含有RNA一種核酸，C錯誤。2、病毒與人類生活息息相關。(1)流感病毒侵入人體后經過________細胞的攝取和處理，傳遞給T細胞，刺激T細胞，T細胞經過增殖、分化后形成________細胞，可以與靶細胞密切接觸，使靶細胞裂解死亡;B細胞在抗原刺激和T細胞產生的________的作用下，增殖、分化形成________細胞。(2)艾滋病病毒(HIV)侵染人體免疫系統的T細胞，引起________綜合征。科學家將病毒群引誘到“陷阱細胞”中，使其無法繁殖，選擇人類成熟的紅細胞制備“陷阱細胞”，從結構角度看，其原因是成熟的紅細胞_________________________，不具備HIV增殖的條件。CD4分子是HIV識別T細胞的重要特征物質，該物質最可能的成分是________。設計“陷阱細胞”時________(填“需要”或“不需要”)將外源CD4基因導入早期紅細胞中。(3)另外一種治療艾滋病的方法是:一種藥物AZT的分子構造與胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結構很相似，AZT的藥用機理是通過抑制艾滋病病毒RNA的________過程，從而達到抑制艾滋病病毒復制的目的。【解析】(1)流感病毒侵入人體后，經過吞噬細胞的攝取和處理，傳遞給T細胞，刺激T細胞，T細胞經過增殖、分化后形成效應T細胞。效應T細胞可以與靶細胞密切接觸，使靶細胞裂解死亡。B細胞在抗原刺激和T細胞產生的淋巴因子的作用下，增殖、分化形成漿細胞和記憶細胞。(2)艾滋病病毒侵染人體免疫系統的T細胞，會使免疫系統被破壞，進而使人體免疫能力幾乎全部喪失，引起獲得性免疫缺陷綜合征;從細胞結構上考慮，選擇人類成熟的紅細胞制備“陷阱細胞”的原因是:成熟的紅細胞沒有細胞核和眾多的細胞器，不具備艾滋病病毒增殖的條件。細胞膜外表的糖蛋白具有識別作用，CD4分子是HIV識別T細胞的重要特征物質，因此可推知CD4分子最可能的成分是糖蛋白;人體內T細胞和早期紅細胞中含有的基因是相同的，所以設計“陷阱細胞”時，不需要將外源CD4基因導入早期紅細胞中。(3)HIV屬于逆轉錄病毒，胸腺嘧啶脫氧核苷酸是DNA特有的組成單位，一種藥物AZT的分子結構與胸腺嘧啶脫氧核苷酸的結構很相似，由此可推測AZT的藥用機理是通過抑制艾滋病病毒RNA的逆轉錄過程，從而達到抑制艾滋病病毒復制的目的。答案:(1)吞噬效應T淋巴因子漿細胞和記憶(2)獲得性免疫缺陷沒有細胞核和眾多的細胞器糖蛋白不需要(3)逆轉錄熱點3實驗試劑專項專練，突破高考熱點大關，沖刺滿分!1、下列關于“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗的敘述，錯誤的是(]A、制片時，首先應在潔凈的載玻片上滴一滴質量分數為0、9%的NaCl溶液B、水解時，需要用質量分數為8%的鹽酸處理C、沖洗時，用蒸餾水的緩水流沖洗，以免影響染色D、染色時，用甲基綠和吡羅紅對標本先后進行染色【解析】選D。載玻片上滴一滴質量分數為0、9%的NaCl溶液是觀察人體活細胞時需要的操作，目的是保持細胞的活性，故A正確;鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色體中的DNA和蛋白質分離，有利于DNA與染色劑結合，故B正確;用緩水流沖洗載玻片以防鹽酸影響染色，沖洗載玻片時水的流速要盡量慢，切忌直接用水龍頭沖洗，故C正確;甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現綠色，吡羅紅使RNA呈現紅色，利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細胞染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布，故D錯誤。2、還原糖、脂肪、蛋白質和核酸四種有機物的鑒定實驗中，選材或操作正確的是 ()A、用斐林試劑檢測胡蘿卜汁中的還原糖B、向花生種子勻漿中滴加蘇丹Ⅲ染液檢測脂肪C、將雙縮脲試劑A液與B液混合，搖勻后檢測豆漿中的蛋白質D、常溫條件下，RNA與甲基綠結合，呈現綠色【解析】選B。胡蘿卜汁本身呈現橙黃色，會對實驗結果產生干擾，所以不能用斐林試劑來檢測胡蘿卜汁中的還原糖;向花生種子勻漿中滴加蘇丹Ⅲ染液可以檢測脂肪;在檢測蛋白質時，雙縮脲試劑A液與B液不能混合后加入，要先加入A液，搖勻后，再加入B液;常溫條件下，DNA與甲基綠結合，呈現綠色。3、下列有關對高中生物實驗中酸、堿性物質應用的說法，錯誤的是 ()A、配制斐林試劑時NaOH為CuSO4與還原糖的反應提供堿性條件B、觀察根尖細胞有絲分裂時，用鹽酸和酒精混合液使細胞相互分離C、濃硫酸為橙色重鉻酸鉀溶液與酒精的反應提供酸性條件D、用鹽酸處理口腔上皮細胞有利于甲基綠、吡羅紅進入細胞進行染色【解析】選A。用斐林試劑檢測還原糖時要將NaOH和CuSO4混合使用，NaOH與CuSO4形成Cu(OH)2;解離液由鹽酸和酒精組成，目的是使細胞分散開來;濃硫酸為橙色重鉻酸鉀溶液與酒精的反應提供酸性條件;鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，有利于DNA與染色劑結合。4、生物實驗中常用酒精處理實驗材料。下列說法正確的是 ()A、在脂肪的鑒定實驗中，常用酒精處理花生子葉，是為了便于染色B、在觀察有絲分裂的實驗中，常用酒精和鹽酸混合液處理根尖，使組織細胞分離開C、在綠葉中色素的提取和分離實驗中，常用無水乙醇來分離四種色素D、在探究土壤中小動物類群豐富度的實驗中，常用酒精吸引小動物【解析】選B。在脂肪的鑒定實驗中常用50%的酒精洗去浮色;在觀察有絲分裂的實驗中用酒精和鹽酸混合液處理根尖，使組織細胞分離開;無水乙醇可用于提取色素，不能用來分離色素;在探究土壤中小動物類群豐富度的實驗中常用70%的酒精固定小動物5、下列有關實驗顯色現象的敘述，錯誤的是 ()A、CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃B、吡羅紅可使RNA呈現綠色C、健那綠可使活細胞中的線粒體呈現藍綠色D、酸性條件下重鉻酸鉀與乙醇反應變為灰綠色【解析】選B。CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃;甲基綠可使DNA呈現綠色，吡羅紅可使RNA呈現紅色;健那綠是活性染料，可使活細胞中的線粒體呈現藍綠色;酸性條件下重鉻酸鉀與乙醇反應變為灰綠色。6、下列實驗操作中均涉及清水，其中錯誤的是 ()A、花生子葉切片用蘇丹Ⅲ染液染色后，需要再用清水洗去浮色B、制備細胞膜時，置于清水中的紅細胞滲透壓逐漸變小直至漲破C、發生質壁分離的紫色洋蔥鱗片葉外表皮置于清水中后，液泡顏色變淺D、制作洋蔥根尖分生區裝片時，染色前需用清水漂洗以去除解離液【解析】選A。花生子葉切片用蘇丹Ⅲ染液染色后，需要再用酒精洗去浮色;制備細胞膜時，置于清水中的紅細胞不斷吸水，滲透壓逐漸變小直至漲破;發生質壁分離的紫色洋蔥鱗片葉外表皮置于清水中后細胞吸水，液泡體積變大顏色變淺;制作洋蔥根尖分生區裝片時，染色前需用清水漂洗，以去除解離液。【加固訓練】關于蔗糖在實驗中的使用，下列敘述不正確的是 ()A、向蔗糖溶液中加入斐林試劑，水浴加熱后變成磚紅色B、植物細胞質壁分離及復原實驗所用蔗糖溶液濃度不宜過高C、植物組織培養實驗中，通常用一定濃度的蔗糖溶液作碳源D、家庭釀制果酒時，加入少量蔗糖有利于酵母菌的快速繁殖【解析】選A。斐林試劑與還原糖反應水浴加熱產生磚紅色沉淀，而蔗糖是非還原糖，不能與斐林試劑反應;植物細胞質壁分離及復原實驗所用蔗糖溶液濃度過高會導致植物細胞過度失水死亡，從而不會出現質壁分離復原現象;蔗糖能支持絕大多數植物離體培養物的生長旺盛，植物組織培養實驗中，通常用一定濃度的蔗糖溶液作碳源;發酵型的酵母菌通過將糖類轉化為二氧化碳和乙醇來獲取能量，因此家庭釀制果酒時加入少量蔗糖，有利于酵母菌的快速繁殖。熱點4影響酶活性(酶活力)的實驗專項專練，突破高考熱點大關，沖刺滿分!1、某生物興趣小組研究甲、乙、丙三種微生物體內同一種酶的活性與溫度的關系時，根據實驗結果繪制如下曲線圖。下列相關敘述正確的是 ()A、降低化學反應活化能效率最高的是微生物甲中的酶B、在30℃條件下競爭能力最強的一定是微生物丙C、對溫度適應范圍最廣的最可能是微生物乙中的酶D、若將溫度改為pH，則所得實驗結果曲線與圖示結果相同【解析】選C。據圖分析，不同的溫度條件下降低化學反應活化能效率最高的酶的種類不同;在30℃條件下競爭能力最強的應該是微生物乙;對溫度適應范圍最廣的最可能是微生物乙中的酶;低溫對酶的活性的影響和強酸、強堿以及高溫不同，因此若將溫度改為pH，則所得實驗結果曲線與圖示結果不完全相同。2、下列有關酶的相關實驗的敘述，正確的是 ()A、探究溫度和pH對酶活性的影響時，分別選用淀粉和H2O2作為底物B、探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用時，可用碘液檢測實驗結果C、用H2O2作底物驗證酶的高效性時，通過測定氣泡或者氧氣釋放的多少可達到目的D、探究淀粉酶的最適溫度的實驗順序:淀粉+淀粉酶→置于相應水浴溫度5min→滴斐林試劑加熱→觀察溶液顏色變化【解析】選A。探究溫度對酶活性的影響時可以用淀粉，探究pH對酶活性的影響時可以用H2O2，故A正確。探究淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用時，不能用碘液檢測實驗結果，因為碘液對蔗糖或蔗糖水解的產物都沒有顏色反應，故B錯誤。用H2O2作底物驗證酶的高效性時，可以通過觀察氣泡或氧氣的釋放速率來達到實驗目的，由于底物的量是一定的，所以實驗組和對照組最終氧氣的釋放量相同，故C錯誤。探究淀粉酶的最適溫度的實驗應先將淀粉置于相應溫度下，然后在相應溫度下加酶，且不能用斐林試劑檢測實驗結果，故D錯誤。3、某小組在探究“影響酶活性的條件”的實驗時，提出“過氧化氫酶的活性是否受pH影響”的問題，并設計實驗操作步驟如下: ①向甲、乙兩試管內各加入2mL新配制的體積分數為3%的過氧化氫溶液。②向甲試管內加入1mL質量分數為5%的鹽酸，向乙試管內加入1mL質量分數為5%的氫氧化鈉溶液。③向甲、乙兩試管內各加入2滴新鮮的質量分數為20%的豬肝研磨液。④觀察試管中發生的變化。請依據該小組設計的實驗操作步驟，回答下列問題:(1)該實驗的自變量是________，過氧化氫分解速率是本實驗的________，可觀測的指標是______________________。(2)上述操作步驟中存在明顯的缺陷，請指出:______________________________________________________。(3)將制備好的豬肝研磨液分別進行高溫和冷藏處理。經高溫處理后，實驗效果不明顯，冷藏處理不影響實驗效果，原因是_______________________________________________________________。(4)在與其他小組進行交流時，有同學建議進行定量實驗，以不同pH下出現同一結果所需要的時間來表示酶的活性，并根據實驗數據繪制不同條件下酶活性的曲線圖。該建議中，所需的時間越長，酶的活性越________。【解析】(1)探究pH影響酶活性的實驗中，pH是自變量，過氧化氫的分解速率為因變量，可通過試管中產生氣泡的速率來觀測。(2)實驗中應設置加蒸餾水的對照組。(3)過氧化氫酶是蛋白質，高溫會破壞蛋白質的結構。(4)產生等量的氧氣所用的時間越長，說明酶的活性越低。答案:(1)pH因變量試管中產生氣泡的速率(2)缺少加蒸餾水的對照組(3)過氧化氫酶是蛋白質，在高溫處理時蛋白質變性，而冷藏時蛋白質沒有變性(4)低(或弱)4、已知唾液中含有淀粉酶，淀粉酶可以催化淀粉的水解;又知雞蛋被加熱到65℃后會變熟，但不知唾液淀粉酶被加熱到65℃后是否影響其生物活性。為探究此問題，請您依據所給材料和用品設計相應的實驗方案，并預測可能的實驗結果及可獲得的相應結論。材料用品:經過稀釋的唾液、經過稀釋并煮熟的淀粉糊兩份(一份保存在37℃環境中，另一份保存在65℃環境中)、碘酒、酒精燈或其他的加熱設備、試管若干、量筒、滴管、大燒杯、溫度計。 (1)實驗方案:①__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。②將甲、丙試管放入37℃的溫水中，將乙試管放入65℃溫水中。3支試管均保溫5min后取出。③___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)實驗結果及結論:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________。【解析】(1)本實驗探究的問題有兩個:淀粉酶的催化作用以及溫度(65℃)對其活性的影響。所以設計實驗時，必須考慮是否加酶、不同溫度兩個變量。根據題中“將甲、丙試管放入37℃溫水中，將乙試管放入65℃溫水中”，推知甲試管溫度為37℃，加入淀粉糊、唾液;乙試管溫度為65℃，加入淀粉糊、唾液，丙試管溫度為37℃，加入淀粉糊、蒸餾水。3支試管都加入等量的碘液，觀察并比較3支試管中液體的顏色。(2)本實驗可能的結果和結論有3種:①如果甲、乙兩支試管均無色，說明淀粉已被分解，則證明加熱到65℃，唾液淀粉酶活性不受影響。②如果經過65℃溫度處理的乙試管中液體呈藍色，與丙試管液體顏色相同，說明乙試管中淀粉沒有被分解，則證明加熱到65℃后，唾液淀粉酶失去了生物活性。③如果經過65℃溫度處理的乙試管中液體呈藍色，但是比丙試管液體顏色淺，說明乙試管中部分淀粉被分解，則證明加熱到65℃后，唾液淀粉酶的生物活性降低了。答案:(1)①取甲、乙兩支試管分別做好標記，甲試管注入保存在37℃溫水中的淀粉糊3mL，乙試管注入保存在65℃溫水中的淀粉糊3mL，再向兩支試管中各注入等量的2mL唾液并振蕩。取丙試管注入保存在37℃溫水中的淀粉糊3mL，再注入蒸餾水2mL并振蕩③取出后冷卻，分別向3支試管中加入等量的碘液，觀察并比較3支試管中液體的顏色(2)本實驗可能的結果及結論有3種:①若甲、乙兩支試管液體的顏色相同(均為無色)，則證明唾液淀粉酶在被加熱到65℃后不影響其生物活性②若經過65℃溫度處理的乙試管中液體呈現藍色，與丙試管液體顏色相同。則證明唾液淀粉酶被加熱到65℃后失去了生物活性③若經過65℃溫度處理的乙試管中液體呈現藍色，但是比丙試管液體顏色淺，則證明唾液淀粉酶在被加熱到65℃后生物活性降低了【加固訓練】1、下列環境因素的改變會使人體唾液淀粉酶的活性逐漸增大的是 ()A、溫度由0℃上升到37℃B、溫度由100℃降低到37℃C、pH由2上升到7D、pH由12降低到7【解析】選A。酶在高溫、過酸、過堿的條件下會失活變性，活性不再恢復。唾液淀粉酶的最適溫度是37℃，最適pH在7左右，因此在B、C、D條件下均會失活變性，故選A。2、某人做酶的相關實驗時，在試管中依次加入質量分數為3%的可溶性淀粉溶液2mL、2%的新鮮淀粉酶溶液2mL，放入適宜溫度的熱水中，保溫5min。然后加入質量濃度為0、1g/mL的NaOH溶液1mL，搖勻，再加入質量濃度為0、01g/mL的CuSO4溶液4滴，搖勻，試管中液體的顏色是 ()A、磚紅色 B、無色 C、藍色 D、紫色【解析】選D。在試管中加入淀粉和淀粉酶，在適宜溫度下，淀粉被分解，淀粉酶仍然存在，本質是蛋白質，質量濃度為0、1g/mL的NaOH溶液和質量濃度為0、01g/mL的CuSO4溶液先后滴加可推斷為雙縮脲試劑，用來檢測蛋白質，產生紫色反應。熱點5種子專項專練，突破高考熱點大關，沖刺滿分!1、種子萌發過程需要大量酶參與，酶的來源有兩條途徑，一條是干種子中酶活化而來，另一條是萌發時重新合成。新的RNA在吸水后12h開始合成，而蛋白質合成在種子吸水后15～20min便可開始。以下敘述錯誤的是 ()A、有些RNA、酶可以在干種子中長期保存B、新的RNA、酶的合成過程需要水作反應物C、干種子自由水含量少，酶的活性較低D、吸水12h內，蛋白質合成模板是種子中保存的RNA【解析】選B。根據題干信息“新的RNA在吸水后12h開始合成，而蛋白質合成在種子吸水后15～20min便可開始”可知萌發種子中早期合成的蛋白質是以種子原來合成并儲存下來的RNA作為模板的，而蛋白質合成所需要的酶也是種子原來儲存的酶;新的RNA、酶的合成過程中有水生成而不需要水作為反應物;干種子代謝弱就是因為其自由水含量少，酶的活性較低。2、如圖表示某植物種子萌發過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢，下列說法正確的是 ()A、在12～24h期間，細胞呼吸的主要方式是有氧呼吸B、曲線相交時，有氧呼吸速率與無氧呼吸速率相等C、從第12h到胚根長出期間，萌發種子的干物質總量會相對不變D、胚根長出后，萌發種子的有氧呼吸速率明顯升高【解析】選D。據圖可知，在12～24h期間，O2吸收量很少，而CO2釋放量很多，表明此時的呼吸作用主要是無氧呼吸，A錯誤;曲線相交時，吸收的O2量等于呼出的CO2量，說明此時種子只進行有氧呼吸，B錯誤;種子萌發過程中，當胚根未長出時，種子不能進行光合作用，只進行細胞呼吸，消耗細胞中的有機物，為種子萌發提供能量和營養，干物質的總量下降，C錯誤;根據圖中的CO2和O2量的變化，胚根長出后，耗氧量迅速增加，說明萌發種子的有氧呼吸速率明顯升高。3、下列以水稻為實驗材料的實驗，說法正確的是 ()A、將發芽的種子研磨液置于試管內，加入斐林試劑，試管內立即呈現磚紅色沉淀，這是因為發芽的小麥種子中含有還原糖B、用水稻幼苗提取葉綠體中的色素時，加入無水乙醇后研磨、過濾即可C、用水稻根尖觀察有絲分裂的操作步驟是解離、染色、漂洗、制片D、鑒別某株水稻是否為純合子的最佳操作是套袋、收獲、種植、觀察【解析】選D。本題以水稻為切入點考查生物實驗的有關內容。用斐林試劑鑒定還原糖時需要水浴加熱才能出現磚紅色沉淀;提取葉綠體中的色素的過程中，研磨時還需要加入碳酸鈣和二氧化硅;用水稻根尖觀察有絲分裂的操作步驟是解離、漂洗、染色、制片;鑒別某株水稻是否為純合子的最佳操作是套袋、收獲、種植、觀察，即保證水稻自交。4、將大豆種子置于水分、空氣、溫度、光照等條件適宜的環境中培養，定期檢測萌發種子或幼苗的重量變化，結果如圖所示。回答下列問題: (1)第6天之前種子重量增加的主要原因是________。若以葡萄糖為呼吸底物，第6天測得種子O2吸收量和CO2釋放量之比為1∶1，則大豆細胞內無氧呼吸的強度為________。若參與大豆種子的有氧呼吸，則此過程中18O的轉移途徑是________，該實驗方法是________。(2)若第10天大豆種子均萌發成幼苗，則大豆幼苗的光合速率________(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸速率。10天后大豆幼苗重量增加的主要原因是________________________________________________________。(3)第11天大豆幼苗葉綠體產生的O2的移動方向是__________________。【解析】(1)第6天之前種子重量增加的主要原因是種子吸水，大豆種子在萌發的過程中有氧呼吸的產物是CO2和H2O，有氧呼吸時消耗1mol葡萄糖需要吸收6molO2，產生6molCO2;第6天測得種子O2吸收量和CO2釋放量之比為1∶1，大豆種子則完全進行有氧呼吸，無氧呼吸的強度為0。參與有氧呼吸第二階段，產物是CO2和[H]，釋放少量能量，則此過程中18O的轉移途徑是→C18O2。該實驗方法是同位素標記法。(2)根據曲線圖可知，第10天大豆幼苗的呼吸速率與光合速率大致相等。10天后大豆幼苗重量增加的主要原因是光合作用合成的有機物大于呼吸作用消耗的有機物。(3)第11天大豆幼苗光合速率大于呼吸速率，葉綠體產生的O2的移動方向是部分到線粒體，部分到細胞外。答案:(1)種子吸水0→C18O2同位素標記法(2)等于光合作用合成的有機物大于呼吸作用消耗的有機物(3)部分到線粒體，部分到細胞外5、水在植物的生命活動中具有重要作用。風干種子只有吸收足夠的水才能進行旺盛的代謝活動，使胚生長。小麥種子萌發過程中吸水量隨時間變化的趨勢如圖所示。回答下列問題: (1)植物細胞中的水通常以結合水和自由水兩種形式存在，風干種子細胞中的水主要以________的形式存在。經階段Ⅰ吸水后，種子中的水主要是以________的形式存在。(2)在階段Ⅱ，種子吸水速率________(填“大于”“小于”或“等于”)階段Ⅰ，呼吸速率________(填“大于”“小于”或“等于”)階段Ⅰ。(3)從細胞膜組成和結構的角度來推測，水分可經過細胞膜中的________、________從細胞外進入細胞內。【解析】(1)種子風干時，大部分自由水喪失，種子中的水分主要以結合水的形式存在。當種子重新吸水后，自由水比例上升，種子中的水主要以自由水形式存在。(2)種子的吸水速率可以通過單位時間內的吸水量來判斷。在階段Ⅱ中，種子的吸水量變化不大，吸水速率較慢;但由于種子中自由水的比例上升，代謝加強，因此呼吸速率大于階段Ⅰ。(3)細胞膜由蛋白質和脂質組成，也含有少量的糖類等。在細胞膜中，磷脂雙分子層構成了膜的基本支架，磷脂雙分子層雖然具有疏水性，但還是有少部分水分可以由此進入細胞，大部分水分通過水通道蛋白進入細胞。答案:(1)結合水自由水(2)小于大于(3)磷脂(或脂質)雙分子層水通道蛋白【加固訓練】1、為了探究某種植物種子萌發的最適條件，曉峰同學通過實驗記錄了以下實驗數據，并據表中的數據得出了下列結論，你認為正確的是 ()實驗數據表一:(其他條件相同)溫度/℃1015202533540萌發率/%9216385784432實驗數據表二:(25℃)種子含水量/%30405060708090種子萌發率/%16335673868142A、該植物種子在40℃以上的條件下不能萌發B、該植物種子含水量越大，萌發率越高C、表一實驗數據表明，該植物種子萌發最適宜的溫度是25℃左右D、該植物種子的萌發率與氧氣濃度無關【解析】選C。從表一可以知道，該同學并沒有探究在40℃以上的條件下種子是否能夠萌發，因此40℃以上條件下種子不能萌發的結論不能得出;從表二可以知道，種子的含水量在70%左右時，種子的萌發率最高，低于和高于該數值，種子的萌發率都降低;從表一實驗數據可以知道，該植物種子萌發最適宜的溫度是25℃左右，低于和高于該溫度，種子的萌發率都降低;該同學所做的兩個實驗都是在有氧氣的情況下進行的，他并沒有探究氧氣的濃度對種子萌發的影響，因此不能得出植物種子的萌發率與氧氣濃度無關的結論。2、回答下列有關植物細胞工程的有關問題。(1)微型繁殖:植物組織培養技術不僅可以保持優良品種的遺傳特性，還可以高效快速實現種苗的快速繁殖，選取植物________(部位)進行組織培養可獲得脫毒植株，實現作物增產。(2)神奇的人工種子:人工種子就是以植物組織培養得到的_______________________________(至少答兩種)等為材料，經過人工薄膜包裝得到的種子，人工種子在適宜條件下同樣能夠萌發長成幼苗。(3)作物新品種的培育:常規育種培育出一個可以穩定遺傳的農作物優良品種，一般需要經過5～6年的連續篩選，而________可明顯縮短育種年限;在植物的組織培養過程中，由于培養細胞一直處于________狀態，因此容易產生突變。【解析】(1)若想獲得脫毒苗，可以切取一定大小的莖尖或分生區進行組織培養。(2)人工種子是指以通過植物組織培養得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，經過人工薄膜包裝得到的種子。(3)單倍體育種可以明顯縮短育種年限;在植物的組織培養過程中，由于培養細胞一直處于不斷的分裂狀態，因此容易產生突變。答案:(1)分生區或莖尖(2)胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽(3)單倍體育種不斷的分裂熱點6農作物的栽培與管理專項專練，突破高考熱點大關，沖刺滿分!1、磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)是某油料作物細胞中的一種中間代謝產物，在兩對獨立遺傳的基因(A和a、B和b)的控制下，可轉化為油脂或蛋白質。某科研小組通過RNA干擾的方式獲得了產油率更高的品種，基本原理如圖所示。下列說法正確的是 ()A、產油率高的植株和產蛋白質高的植株的基因型分別為AAbb、aaBBB、圖示中過程①與過程②所需要的嘧啶堿基數量一定相同C、該研究通過抑制基因B表達過程中的翻譯階段來提高產油率D、圖示表明基因是通過控制蛋白質和脂質的合成來控制性狀的【解析】選C。產油率高的植株中有酶a無酶b，所以基因型是A_bb，產蛋白質高的植株中無酶a有酶b，所以基因型是aaB_;過程①與過程②的模板鏈不同，所需要的嘧啶堿基數量不一定相同;由題圖可知，基因B的非模板鏈轉錄形成的單鏈能夠與mRNA形成雙鏈RNA，從而抑制基因B表達過程中的翻譯階段來提高產油率;題圖表明基因是通過控制酶的合成來控制性狀的。2、下列有關生物育種實例與原理相符的是 ()A、無子西瓜的培育——基因重組B、高產青霉素菌株——基因突變C、用花粉(Ab)培養成幼苗，再用秋水仙素處理獲得純種植株(AAbb)——基因突變D、培育能產生胰島素的大腸桿菌——染色體結構變異【解析】選B。三倍體無子西瓜的培育是利用染色體變異的原理;高產青霉素菌株是用誘變劑處理青霉菌獲得的，其原理是基因突變;用花粉(Ab)培養成幼苗，再用秋水仙素處理獲得純種植株是利用染色體變異原理;通過基因工程培育能產生胰島素的大腸桿菌是利用基因重組的原理。3、我國科學家用秋水仙素處理二倍體西瓜的幼苗，獲得四倍體植株，發現四倍體植株上所結的西瓜少子。再將萘乙酸(生長素類似物)涂抹在四倍體植株花的雌蕊上，誘導子房發育得到完全無子西瓜。下列相關敘述不正確的是 ()A、西瓜少子可能是四倍體聯會出現紊亂造成的B、完全無子西瓜果肉細胞中只有2個染色體組C、涂抹萘乙酸前后應設法避免雌蕊接受花粉D、涂抹的萘乙酸促進了四倍體西瓜果實的發育【解析】選B。四倍體西瓜植株在減數分裂過程中，由于部分細胞內染色體聯會紊亂，不能產生正常配子，因此也無法通過受精作用形成種子，導致西瓜少子;由于完全無子西瓜是使用萘乙酸涂抹在四倍體植株花的雌蕊形成的，而萘乙酸只會促進果實的發育，而不能改變其染色體及染色體組數目，因此完全無子西瓜果肉細胞中有4個染色體組;萘乙酸可以促進四倍體西瓜果實的發育，但將萘乙酸涂抹在四倍體植株花的雌蕊獲得完全無子西瓜時，需要對四倍體植株花做去雄、套袋處理，如果接受了其他四倍體西瓜的花粉，會產生有子西瓜，C、D正確。4、水稻是我國主要的糧食作物之一，它是自花傳粉的植物。提高水稻產量的一個重要途徑是利用雜交種(F1)的雜種優勢，即F1的性狀優于雙親的現象。 (1)雜交種雖然具有雜種優勢，卻只能種植一代，其原因是__________________，進而影響產量。為了獲得雜交種，需要對______去雄，操作極為煩瑣。(2)雄性不育水稻突變體S表現為花粉敗育。在制種過程中，利用不育水稻可以省略去雄操作，極大地簡化了制種程序。①將突變體S與普通水稻雜交，獲得的F1表現為可育，F2中可育與不育的植株數量比約為3∶1，說明水稻的育性由________等位基因控制，不育性狀為________性狀。②研究人員發現了控制水稻光敏感核不育的基因pms3，該基因并不編碼蛋白質。為研究突變體S的pms3基因表達量和花粉育性的關系，得到如下結果(用花粉可染率代表花粉的可育性)。不同光照、溫度條件下突變體S的花粉可染率(%)短日低溫短日高溫長日低溫長日高溫41、930、25、10不同光照、溫度條件下突變體S的pms3基因表達量差異該基因的表達量指的是______的合成量。根據實驗結果可知，pms3基因的表達量和花粉育性關系是______________________________________。突變體S的育性是可以轉換的，在________條件下不育，在________條件下育性最高，這說明____________________________________。(3)結合以上材料，請設計培育水稻雜交種并保存突變體S的簡要流程:_________________________________________________________________________________________________________________。【解析】(1)雜交種雖然具有雜種優勢，卻只能種植一代，其原因是F1是雜合子，自交后代會發生性狀分離現象，不能穩定遺傳，進而影響產量，為了獲得雜交種，需要對母本去雄。(2)①將突變體S與普通水稻雜交，獲得的F1表現為可育，說明不育性狀為隱性性狀，F2中可育與不育的植株數量比約為3∶1，說明水稻的育性由一對等位基因控制。②花粉可染率代表花粉的可育性。基因的表達過程是指通過轉錄形成mRNA，再通過翻譯形成蛋白質的過程。控制水稻光敏感核不育的基因pms3并不編碼蛋白質，因此該基因的表達量指的是RNA的合成量。表中信息顯示:在日照長度相同條件下，花粉可染率隨溫度的升高而降低，且短日照高于長日照;柱形圖顯示:在日照長度相同條件下，pms3基因相對表達量隨溫度的升高而降低，且短日照高于長日照。綜上信息可知:花粉育性變化與pms3基因的表達量呈正相關(pms3基因的表達量越高，花粉育性越高)。分析圖表信息可知:突變體S在長日高溫條件下不育，在短日低溫條件下育性最高，這說明表現型是基因與環境共同作用的結果。(3)突變體S在長日高溫條件下雄性不育，據此可知:在長日高溫條件下，以突變體S為母本與普通水稻雜交，收獲突變體S植株上所結的種子，即為生產中所用的雜交種。突變體S在短日低溫條件下育性最高，因此可在短日低溫條件下，使突變體S自交，收獲種子，以備來年使用。答案:(1)F1是雜合子，自交后代會發生性狀分離現象母本(2)①一對隱性②RNA花粉育性變化與pms3基因的表達量呈正相關(pms3基因的表達量越高，花粉育性越高)長日高溫短日低溫表現型是基因與環境共同作用的結果(3)在長日高溫條件下，以突變體S為母本與普通水稻雜交，收獲突變體S植株上所結的種子，即為生產中所用的雜交種。在短日低溫條件下，使突變體S自交，收獲種子，以備來年使用【加固訓練】1、科學家以玉米為實驗材料進行遺傳實驗，實驗過程和結果如圖所示，則F1中出現綠株的根本原因是 ()A、在產生配子的過程中，等位基因分離B、射線處理導致配子中的染色體數目減少C、射線處理導致配子中染色體片段缺失D、射線處理導致控制莖顏色的基因發生突變【解析】選C。由圖可知，在紫株親本產生配子的過程中，受到了射線照射，導致帶有PL基因的染色體部分缺失，發生了染色體結構的變異。缺失部分恰好帶有PL基因，所以帶有Pl基因的配子與帶有PL基因的配子結合后，子一代呈現綠株性狀，故選C。2、以二倍體植物甲(2N=10)和二倍體植物乙(2n=10)進行有性雜交，得到的F1不育。以物理撞擊的方法使F1在減數第一次分裂時整套的染色體分配到同一個次級性母細胞中，減數第二次分裂正常，再讓這樣的雌、雄配子結合，產生F2。則有關敘述正確的是 ()A、植物甲和乙能進行有性雜交，說明它們屬于同種生物B、F1為四倍體，具有的染色體為N=10、n=10C、若用適宜濃度的秋水仙素處理F1幼苗，則長成的植株是可育的D、物理撞擊的方法導致配子中染色體數目加倍，產生的F2為二倍體【解析】選C。植物甲和乙進行有性雜交，得到的F1不育，說明它們存在生殖隔離，屬于不同種生物，A錯誤;F1為二倍體，具有的染色體為N=5、n=5，B錯誤;若用適宜濃度的秋水仙素處理F1幼苗，可使F1幼苗細胞中的染色體數目加倍，因此能進行正常的減數分裂，所以長成的植株是可育的，C正確;物理撞擊的方法導致配子中染色體數目加倍，產生的F2為四倍體，D錯誤。熱點7中心法則專項專練，突破高考熱點大關，沖刺滿分!1、下列有關DNA和RNA的敘述正確的是 ()A、細菌的遺傳物質是DNA和RNA，病毒的遺傳物質是DNA或RNAB、轉錄過程遵循堿基互補配對原則，形成的RNA分子中則無堿基互補配對現象C、同一種tRNA分子在不同細胞中轉運的氨基酸不同D、相同的DNA分子轉錄產物相同【解析】選B。細菌的遺傳物質是DNA，病毒的遺傳物質是DNA或RNA;轉錄過程遵循堿基互補配對原則，形成的RNA分子中則無堿基互補配對現象(因為RNA是單鏈的);同一種tRNA分子在不同細胞中轉運的氨基酸相同;根據基因的選擇性表達可知相同的DNA分子轉錄產物可能不同。2、甲、乙兩圖是某植物的兩種不同細胞(葉肉細胞和根尖生長點細胞)的亞顯微結構示意圖。下列說法正確的是 ()A、圖中標號2所示結構是進行轉錄和翻譯的主要場所B、若將兩種細胞分別置于30%蔗糖溶液中，能發生質壁分離現象的細胞是甲細胞，圖中結構1起重要作用C、標號4和標號5所示結構都有雙層膜，二者進行的生理活動的意義在于都能產生ATP，用于生物體的各項生命活動D、甲細胞一般不再增殖，核中DNA只轉錄不復制;而乙細胞能繼續增殖，核中DNA只復制不轉錄【解析】選B。圖中標號2所示結構是細胞核，進行翻譯的場所是核糖體，A項錯誤;將兩種細胞分別置于30%蔗糖溶液中，能發生質壁分離現象的細胞是圖甲葉肉細胞，圖中結構1液泡起重要作用，B項正確;標號4和標號5分別為線粒體、葉綠體，葉綠體產生的ATP只用于葉綠體內的生命活動，C項錯誤;乙根尖生長點細胞核中DNA可以復制、轉錄，D項錯誤。3、關于遺傳信息及其傳遞過程，下列敘述錯誤的是()A、同一細胞在不同時期的轉錄產物不完全相同B、不同基因轉錄形成的mRNA上不同的密碼子可能編碼相同的氨基酸C、多個核糖體參與同一條多肽鏈的合成可提高翻譯效率D、真核細胞的轉錄主要發生在細胞核內，翻譯在細胞質中進行【解析】選C。因為基因的選擇性表達，同一細胞在不同時期轉錄的產物不完全相同;由于一種氨基酸可以由多種密碼子決定，所以不同的密碼子可能編碼相同的氨基酸;多個核糖體結合到同一條mRNA上，可同時進行翻譯，先后翻譯出相同的多條肽鏈，從而提高翻譯效率;真核細胞中轉錄的主要場所是細胞核，翻譯的場所只能是細胞質。4、如圖表示人體基因Y的表達過程，①～④表示過程。下列敘述正確的是 ()A、①過程在分裂間期進行，需要解旋酶的催化作用B、②過程在細胞質中進行，需要RNA酶的催化作用C、③過程在甲狀腺細胞中進行，需要核糖體參與D、④過程在內質網和高爾基體中進行，需要ATP參與【解析】選D。①過程是轉錄，其中解旋過程由RNA聚合酶催化，A項錯誤;②過程是真核細胞在細胞核中發生的RNA的加工成熟過程，需要RNA酶催化，B項錯誤;③過程是合成促甲狀腺激素的翻譯過程，應發生在垂體細胞中而不是甲狀腺細胞中，C項錯誤;④過程是蛋白質的加工運輸過程，發生在內質網和高爾基體中，需要ATP供能，D項正確。5、中心法則是指遺傳信息的流向所遵循的法則，下列相關敘述錯誤的是()A、DNA復制不一定伴隨著染色體的復制B、轉錄產生的RNA上的堿基序列都能編碼氨基酸C、核糖體與mRNA的結合部位會形成2個tRNA結合位點D、感染HIV的T細胞在HIV提供的逆轉錄酶作用下完成RNA→DNA【解析】選B。DNA復制不一定伴隨染色體復制，如線粒體、葉綠體和原核細胞中DNA的復制;轉錄產生的RNA上的堿基序列并不是都能編碼氨基酸的，如終止密碼子;核糖體與mRNA的結合部位會形成2個tRNA結合位點;感染HIV的T細胞在HIV提供的逆轉錄酶的作用下完成了RNA→DNA，即逆轉錄過程。6、諾貝爾生理學或醫學獎獲得者安德魯·菲爾和克雷格·梅洛發現了RNA干擾現象。RNA干擾過程的機理是:一種雙鏈RNA經酶切后會形成很多小片段單鏈RNA，這些小片段單鏈RNA一旦與信使RNA中的同源序列互補結合，會導致mRNA失去功能，即不能翻譯產生蛋白質，也就是使基因“沉默”下來。下列有關RNA的敘述正確的是 ()A、任何一種RNA都不可能具有專一性B、雙鏈RNA堿基互補配對的方式和DNA中堿基互補配對的方式不完全相同C、同一生物體的不同組織細胞中，含有的核DNA相同，含有的RNA種類也相同D、RNA干擾現象中，小分子RNA干擾的是轉錄和翻譯兩個過程【解析】選B。任何一種RNA都具有特定的堿基序列，都具有專一性，A項錯誤;雙鏈RNA中堿基互補配對的方式和DNA中堿基互補配對的方式不完全相同，前者為A—U、C—G、G—C、U—A，后者是A—T、C—G、G—C、T—A、B項正確;同一生物體的不同組織細胞中，含有的核DNA相同，但由于基因的選擇性表達，這些組織細胞含有的RNA種類不同，C項錯誤;由題意可知，RNA干擾現象中，小分子RNA干擾的是翻譯過程，D項錯誤。【加固訓練】如圖為高致病性禽流感病毒(H5N1)在人體細胞中的一些變化及相關反應，下列敘述錯誤的是 ()A、過程②③均需解旋酶和RNA聚合酶參與B、②③過程中涉及的堿基互補配對有A-U、G-CC、人體細胞中均含指導b合成的相關基因D、H5N1在人體細胞內表達信息的過程與X細胞內基因的表達過程不同【解析】選A。結合圖示分析，②過程以單鏈RNA為模板合成雙鏈RNA，不需要解旋酶解旋，A錯誤;②③都只涉及RNA的合成，模板是RNA，所以②③過程中涉及的堿基互補配對是A—U、G—C、U—A、C—G，B正確;人體所有細胞都來自同一個受精卵，所以人體細胞均含指導b(抗體)合成的相關基因，C正確;H5N1在人體細胞內表達信息的過程有RNA復制和翻譯，X細胞(漿細胞)內基因的表達有轉錄和翻譯過程，二者不同，D正確。熱點8假說—演繹法和類比推理專項專練，突破高考熱點大關，沖刺滿分!1、在遺傳學的發展過程中，許多科學家做出了卓越的貢獻。下面的說法正確的是()A、孟德爾用假說—演繹法發現了遺傳定律，他能提出假說得益于他有減數分裂的知識B、薩頓用類比推理的方法證明了基因在染色體上C、摩爾根研究果蠅眼色的遺傳借鑒了孟德爾的研究方法D、沃森和克里克提出了DNA分子的物理模型，并用15N證明了DNA的半保留復制【解析】選C。孟德爾用假說—演繹法發現了遺傳定律，沒有涉及減數分裂的知識;薩頓用類比推理的方法只是推測基因在染色體上;摩爾根研究果蠅眼色的遺傳借鑒了孟德爾的假說—演繹法;沃森和克里克提出了DNA分子的物理模型，但沒有用15N證明DNA是半保留復制。2、孟德爾研究豌豆一對相對性狀的雜交實驗，發現分離定律。下列哪一項屬于其研究過程中的“演繹” ()A、測交預期結果:高莖∶矮莖接近1∶1B、親本產生配子時，成對的遺傳因子彼此分開C、受精時，雌雄配子的結合是隨機的D、測交結果:30株高莖，34株矮莖【解析】選A。演繹推理內容是F1產生配子時，成對遺傳因子分離，則測交后代會出現兩種性狀，比例接近1∶1，再設計測交實驗對分離定律進行驗證;親本產生配子時，成對的遺傳因子彼此分開屬于假說內容;受精時，雌雄配子的結合是隨機的屬于假說內容;測交結果為:30株高莖，34株矮莖，屬于實驗結果，是驗證過程不是演繹過程。3、在研究兩對相對性狀的雜交實驗時，針對發現的問題孟德爾提出的假說是 ()A、F1表現顯性性狀，F1自交產生四種表現型不同的后代，比例是9∶3∶3∶1B、F1形成配子時，每對遺傳因子彼此分離，不同對的遺傳因子自由組合，F1產生四種比例相等的配子C、F1產生數目和種類相等的雌雄配子，且雌雄配子結合機會相同D、F1測交將產生四種表現型的后代，比例為1∶1∶1∶1【解析】選B。A項所述的內容是孟德爾發現的問題，針對這些問題，孟德爾提出了B項所述的假說，為了驗證假說是否成立進行了測交實驗。4、孟德爾探索遺傳規律時，運用假說—演繹法。下列敘述錯誤的是 ()A、“一對相對性狀的遺傳實驗中F2出現3∶1的性狀分離比”屬于假說內容B、“F1(Dd)能產生數量相等的2種配子(D∶d=1∶1)”屬于推理內容C、“決定相對性狀的遺傳因子在體細胞中成對存在”屬于假說內容D、“測交實驗”的目的在于對假說及演繹推理的結論進行驗證【解析】選A。“F2出現3∶1的性狀分離比”是孟德爾根據幾組不同對相對性狀的雜交實驗得出的實驗結論，不屬于孟德爾假說的內容，A錯誤;“F1(Dd)能產生數量相等的2種配子”(D∶d=1∶1)屬于推理內容，B正確;“決定相對性狀的遺傳因子在體細胞中成對存在”屬于假說內容，C正確;對推理(演繹)過程及結果進行的檢驗是通過測交實驗完成的，D正確。5、薩頓運用類比推理的方法提出“控制生物性狀的基因位于染色體上”的假說。摩爾根起初對此假說持懷疑態度。他和其他同事設計果蠅雜交實驗對此進行研究。雜交實驗圖解如下: 請回答下列問題:(1)上述果蠅雜交實驗現象________(填“支持”或“不支持”)薩頓的假說。根據同時期其他生物學家發現果蠅體細胞中有4對染色體(3對常染色體，1對性染色體)的事實，摩爾根等人提出以下假設:__________________________，從而使上述遺傳現象得到合理的解釋。(不考慮眼色基因位于Y染色體上的情況)(2)摩爾根等人通過測交實驗等方法力圖驗證他們提出的假設。以下實驗圖解是他們完成的測交實驗之一:(說明:測交親本中的紅眼雌果蠅來自雜交實驗的F1)上述測交實驗現象并不能充分驗證其假設，其原因是________________________________________________________________。②為充分驗證其假設，需在上述測交實驗的基礎上再補充設計一個實驗方案。寫出該實驗中親本的基因型:________。預期子代的基因型:雌性________，雄性________。(提示:控制眼色的等位基因為W、w，親本從上述測交子代中選取)【解析】(1)在摩爾根的實驗中，F2中只有雄性果蠅出現了突變性狀，這說明該對相對性狀的遺傳是與性別有關的，將控制眼色的基因定位于X染色體上可以圓滿地解釋相應的現象，這說明該實驗是支持薩頓假說的。(2)利用F1中的雌果蠅進行測交實驗時，無論基因在X染色體上還是在常染色體上，后代均會出現1∶1∶1∶1的性狀分離比。根據性染色體傳遞的規律，可以選用顯性的雄果蠅和隱性的雌果蠅雜交，如果控制眼色的基因在X染色體上，后代中的雄性與親本中的雌性具有相同的性狀，而后代中的雌性與親本中的雄性的性狀相同，與基因在常染色體上的情況是不同的。答案:(1)支持控制果蠅眼色的基因只位于X染色體上(2)①控制眼色的基因無論位于常染色體上還是X染色體上，測交實驗結果皆相同②XwXw、XWYXWXwXwY【加固訓練】1、在普通的棉花中導入能控制合成毒素蛋白的B、D基因。已知棉花短纖維由基因A控制，現有一基因型為AaBD的短纖維抗蟲棉植株(減數分裂時不發生交叉互換，也不考慮致死現象)自交子代出現短纖維抗蟲∶短纖維不抗蟲∶長纖維抗蟲=2∶1∶1，則導入的B、D基因位于 ()A、均在1號染色體上B、均在2號染色體上C、均在3號染色體上D、B在2號染色體上，D在1號染色體上【解析】選B。如果B、D基因均在1號染色體上，AaBD生成的配子為1ABD、1a，自交子代基因型為1AABBDD、2AaBD、1aa，表現型為長纖維不抗蟲∶短纖維抗蟲=1∶3，A錯誤;如果均在2號染色體上，AaBD生成的配子為1aBD、1A，自交子代基因型為1aaBBDD、2AaBD、1AA，表現型為短纖維抗蟲∶短纖維不抗蟲∶長纖維抗蟲=2∶1∶1，B正確;如果均在3號染色體上，AaBD生成配子為1ABD、1A、1a、1aBD，自交子代有4種表現型，C錯誤;如果B在2號染色體上，D在1號染色體上，AaBD生成配子為1AD、1aB，自交子代基因型為1AADD、2AaBD、1aaBB，表現型為短纖維抗蟲∶短纖維不抗蟲∶長纖維不抗蟲=2∶1∶1，D錯誤。2、孟德爾對自由組合定律的探索經歷了 ()A、分析→假設→實驗→驗證B、假設→實驗→結論→驗證C、實驗→分析→假設→驗證D、實驗→假設→驗證→討論【解析】選C。孟德爾對遺傳規律的探索均采用了假說—演繹法，即在觀察和分析的基礎上提出問題后，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結論。熱點9生物信息專項專練，突破高考熱點大關，沖刺滿分!1、氨基丁酸(GABA)是哺乳動物中樞神經系統內廣泛存在的一種神經遞質，在控制疼痛方面有重要作用。當GABA與突觸后膜上的特異性受體結合后，導致大量陰離子內流，從而抑制突觸后神經元動作電位的產生，GABA發揮作用后可被氨基丁酸轉氨酶降解。下列說法正確的是 ()A、氨基丁酸在突觸前膜合成后儲存在突觸小泡中，以防止被胞內酶分解B、氨基丁酸作用的機理是使突觸后神經元靜息電位增大C、氨基丁酸轉氨酶抑制劑可使突觸后膜持續興奮D、氨基丁酸與特異性受體結合發生在細胞內液中【解析】選B。從題干看不出氨基丁酸的合成場所，A錯誤;根據題意分析可知:當GABA與突觸后膜上的特異性受體結合后，導致大量陰離子內流，從而使突觸后神經元靜息電位絕對值增大，從而抑制突觸后神經元動作電位的產生，B正確，C錯誤;氨基丁酸與特異性受體結合發生在細胞外液——內環境中，D錯誤。2、研究發現，抑郁癥患者大腦中X細胞合成的成纖維細胞生長因子9(FGF9)是一種分泌蛋白，含量遠高于正常人。下列判斷正確的是 ()A、抑郁癥患者有較多FGF9的根本原因是合成FGF9的酶的活性較高B、可通過抑制X細胞中核糖體的功能來治療抑郁癥C、FGF9的分泌過程體現了細胞膜的功能特點——流動性D、FGF9通過胞吐方式從細胞中出來作用于靶細胞，屬于細胞間直接信息傳遞【解析】選B。抑郁癥患者大腦中FGF9含量遠高于正常人，其根本原因是控制合成FGF9的基因過量表達，A錯誤;FGF9是一種分泌蛋白，在X細胞的核糖體內合成，因此可通過抑制X細胞中核糖體的功能來治療抑郁癥，B正確;FGF9是以胞吐的方式分泌，其分泌過程體現了細胞膜的結構特點——流動性，C錯誤;FGF9通過胞吐方式從細胞中出來作用于靶細胞，需經過體液的運輸，不屬于細胞間直接信息傳遞，D錯誤。3、下列信息的傳遞中，與其他三種不屬于同一類型的是 ()A、小囊蟲在發現榆、松等寄生植物后，會發出聚集信息素，召喚同類來共同取食B、榆樹通過分泌一種化學物質，與櫟樹產生相互拮抗的現象C、雄蚊能根據雌蚊飛行時所發出的低頻聲波而找到雌蚊D、群居動物通過群體氣味與其他群體相區別【解析】選C。本題考查生態系統的信息傳遞中信息的種類。A、B、D項都為化學信息，而C項是物理信息。4、在植物體內，生長素和乙烯的關系如圖所示，下列說法錯誤的是 ()A、在乙烯的作用下，生長素的合成減少B、若沒有生長素，植物體內無法合成乙烯C、生長素可在轉錄水平上影響乙烯的生成速率D、生長素和乙烯在促進菠蘿開花方面起協同作用【解析】選B。乙烯可抑制色氨酸合成生長素，因此在乙烯的作用下，生長素的合成減少，故A項正確。若沒有生長素，植物體可通過“蛋氨酸→ACC→乙烯”途徑合成乙烯，故B項錯誤。生長素可促進ACC合成酶基因的轉錄，轉錄出的mRNA最終表達出ACC合成酶，可促進ACC的合成，從而加速乙烯的合成，故C項正確。協同作用是指兩種激素起同一作用并相互促進;生長素可通過促進ACC基因的表達從而促進乙烯的合成，故D項正確。5、基因沉默是指生物體中特定基因由于種種原因不表達。某研究小組發現染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導合成反義RNA，反義RNA可以與抑癌基因轉錄形成的mRNA形成雜交分子，從而阻斷抑癌基因的表達，使細胞易于癌變。據圖分析，下列敘述不正確的是 ()A、鄰近基因指導合成的反義RNA是在細胞核中進行的B、與完成過程Ⅱ直接有關的RNA有兩種，即mRNA、rRNAC、與鄰近基因和抑癌基因相比，雜交分子中特有的堿基對是A-UD、細胞中若出現了雜交分子，則抑癌基因沉默，此時過程Ⅱ被抑制【解析】選B。抑癌基因及其鄰近基因存在于核DNA上，所以反義RNA的合成場所為細胞核(核DNA的轉錄發生在細胞核中)，即A項表述正確。在翻譯過程中，直接相關的RNA有三種:mRNA作為翻譯的模板，tRNA攜帶氨基酸，rRNA是核糖體的組成成分，即B項表述錯誤。雜交分子由兩條RNA合成，與DNA相比，RNA間的特有堿基對是A-U，即C項表述正確。mRNA與反義RNA結合，則mRNA不能表達，抑制了翻譯過程，即D項表述正確。6、下列有關生態系統信息傳遞的敘述，錯誤的是 ()A、在生物與無機環境、生物與生物之間信息傳遞都是雙向的B、金龜子遇敵害從植株上滾落裝死屬于行為信息C、獵豹和斑馬之間的信息傳遞有利于調節種間關系D、用性外激素干擾害蟲雌雄交尾，可有效控制害蟲數量【解析】選A。生物與生物之間信息傳遞是雙向的，在生物與無機環境之間的信息傳遞不一定是雙向的，如溫度會影響種子的萌發，但種子并未將萌發的信息傳遞到周圍環境中。【加固訓練】1、如圖為神經骨骼肌接頭處亞顯微結構圖(相當于突觸)，下列分析錯誤的是 ()A、興奮在神經骨骼肌接頭處單向傳遞B、神經遞質的釋放屬于胞吐C、神經遞質在突觸間隙中的移動消耗ATPD、突觸小體是由軸突末梢經過多次分支，最后每個分支末端膨大形成的結構【解析】選C。因為神經骨骼肌接頭處相當于突觸，所以興奮在神經骨骼肌接頭處單向傳遞;神經遞質的釋放屬于胞吐;神經遞質的釋放消耗ATP，但神經遞質在突觸間隙中移動不消耗ATP;突觸小體是由軸突末梢經過多次分支，最后每個分支末端膨大形成的結構。2、多巴胺是一種神經遞質，在腦內能傳遞興奮及愉悅的信息。另外，多巴胺也與各種上癮行為有關。回答下列問題:(1)多巴胺與突觸后膜上的________結合，使突觸后膜產生興奮，此時膜外局部電流的方向與興奮傳導的方向________(填“相同”或“相反”)。(2)突觸前膜上存在“多巴胺回收泵”，可將多巴胺由突觸間隙“送回”突觸小體內。可卡因(一種毒品)可與“多巴胺回收泵”結合，使得多巴胺不能及時被回收，從而________(填“延長”或“縮短”)“愉悅感”時間。這一過程可以用圖中__________(填“x”“y”或“z”)曲線表示。“愉悅感”的產生部位是________。(3)研究發現，機體能通過減少受體蛋白數量來緩解毒品刺激，這種調節稱為________調節，導致突觸后膜對神經遞質的敏感性________(填“升高”或“降低”)。毒品成癮是中樞神經系統對長期使用成癮性毒品所產生的一種適應性狀態，吸毒成癮者必須在足量毒品維持下才能保證保持正常生理功能，因此只有長期堅持強制戒毒，使__________________________________________，毒癮才能真正解除。【解析】(1)多巴胺是一種神經遞質，由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜上的特異性受體，使得突觸后膜產生興奮，此時膜外電流方向與興奮傳導的方向相反。(2)根據題意分析，可卡因(一種毒品)可與“多巴胺回收泵”結合，使得多巴胺不能及時被回收，則多巴胺會不斷地與突觸后膜上的受體結合，使得突觸后膜持續性興奮，從而延長了愉悅感的時間，但是多巴胺最終還是被100%回收，如圖中y曲線所示;“愉悅感”等感覺是在大腦皮層產生的。(3)受到毒品刺激后，機體能通過負反饋調節減少受體蛋白數量來緩解毒品刺激，導致突觸后膜對神經遞質的敏感性降低;毒品成癮是中樞神經系統對長期使用成癮性毒品所產生的一種適應性狀態，吸毒成癮者必須在足量毒品維持下才能夠保證保持正常生理功能，因此只有長期堅持強制戒毒，使神經遞質受體蛋白數量恢復到正常水平，毒癮才能真正解除。答案:(1)特異性受體相反(2)延長y大腦皮層(3)負反饋降低多巴胺(神經遞質)受體蛋白數量恢復到正常水平熱點10傳統文化專項專練，突破高考熱點大關，沖刺滿分!1、詩詞歌賦是我國傳統文化瑰寶，許多詩詞蘊含著生物學知識。下列詩句能體現生態系統物質循環的是 ()A、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開B、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知C、落紅不是無情物，化作春泥更護花D、有心栽花花不發，無心插柳柳成蔭【解析】選C。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”和“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”體現了溫度對生物的影響。四月，山下溫度高，山上溫度低，所以山下的花都謝了山上的花才開始盛開;春天水溫升高，鴨子下水游泳，故A項和B項均不符合題意。題干中敘述的“落紅”化作“春泥”，其原因是“落紅”被土壤中的腐生細菌等微生物分解了，大量的腐生細菌、真菌等會把動植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽等歸還土壤，供植物重新利用，體現了分解者促進自然界中物質循環的作用，故C項符合題意。“無心插柳”是扦插柳樹枝條，扦插是植物無性生殖的一種，扦插的柳樹枝易于生根，容易成活，沒有體現生態系統的物質循環，故D項不符合題意。2、在我國傳統文化中有許多關于生物學知識的論述，下列敘述錯誤的是()A、“螟蛉有子，蜾蠃負之”體現了生物之間存在的互利共生關系B、“遠芳侵古道，晴翠接荒城”體現了群落次生演替的過程C、“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現了食物鏈的原理D、“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃淤泥”描述的生態系統中淤泥中的藻類屬于第一營養級【解析】選A。螟蛉是一種綠色小蟲，蜾蠃是一種寄生蜂，蜾蠃常捕捉螟蛉存放在窩里，產卵在它們身體里，卵孵化后就拿螟蛉作食物，應主要為捕食關系，A錯誤;群落演替是一個群落被另一個群落所代替，“遠芳”到“晴翠”屬于次生演替，B正確;“螳螂捕蟬，黃雀在后”中隱藏的食物鏈為:綠色植物→蟬→螳螂→黃雀，C正確;“