《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，

“竊竊私語”“景色奇異”。

3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

課前準(zhǔn)備：課件、多媒體

教時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，上課前老師想來考考你們，害怕嗎？（出示課件：你能把這些成語補(bǔ)充完整嗎？）

師：看來還真難不倒你們！老師期待著你們更精彩的表現(xiàn)！

同學(xué)們，你們見過大海嗎？想不想去看看大海？這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書課題、齊讀課題）

二、初讀課文。1、自讀課文：

要想潛入海底，做一個(gè)訓(xùn)練有素的潛水員，可不是那么容易的事情，還有一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是我們都得必須完成的，這就是自由、大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生讀書，師巡回指導(dǎo)）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。）

2、檢查字音：

2、老師來檢查一下，你們的準(zhǔn)備工作完成了嗎？（出示詞語，指名領(lǐng)讀、開火車讀、打亂順序搶讀）

3、檢查句子：

老師剛才在讀這句話的時(shí)候覺得有點(diǎn)兒拗口，你們愿意來幫幫老師嗎？師：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真能干！這么快就能把這些詞語句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當(dāng)老師，可真讓我高興！現(xiàn)在老師要找三位小朋友來開火車讀課文，每位小朋友讀兩段，其他同學(xué)注意聽，等他們?nèi)蛔x完我來找同學(xué)評價(jià)他們讀的效果。

指名三位小朋友讀課文。

師：哪位同學(xué)先來評價(jià)他們讀文的效果？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在表達(dá)中思辨，在傾聽中評判，提高了語言運(yùn)用能力）

三、再讀課文：

1、語言過渡：

看來，你們這項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成得很好，如果想再給老師一個(gè)驚喜，讓老師感受到我們這個(gè)班的同學(xué)確實(shí)了不起的話，請?jiān)儆米约合矚g的方式讀讀課文，邊讀邊思考：你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？開始吧。

2、

自由讀課文。

3、

請學(xué)生回答。（用投影出示“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話。）

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對文本閱讀的歸納整理能力，弄清句與句的緊密關(guān)系以及學(xué)會分析句子邏輯。）

四、學(xué)習(xí)生字：

1、現(xiàn)在老師想看看大家字寫得漂亮不漂亮。

出示生字“底、竊、私、旅”。

師：先仔細(xì)地、認(rèn)真地把這幾個(gè)字看好了，記住了，馬上聽老師的口令來寫字。

2、生邊看邊書空默記生字。

師：請拿出你們的聽寫本，把剛才你看到的幾個(gè)生字默寫下來。

3、生默寫生字，師巡視。

4、展示優(yōu)秀作業(yè)。

師：請拿出你們的生字本，把這幾個(gè)字先描紅后再每字臨寫兩遍。

生寫字。

師：課后請把課文讀熟，再搜集有關(guān)海洋的資料，明天我們來交流。--------