大班數學：《熊和小矮人》漯河育才學校彭俊紅活動目標：1.能發現事物的差別，按某一特征進行肯定與否定的分類。2.嘗試根據發現的特征來提問，用排除法逐步找到目標，發展提問和分類的能力。3.積極參與猜找游戲，體驗成功的快樂。活動準備：1.經驗準備：有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類的經驗。2.材料準備：故事情境、畫有禮物盒的操作紙人手一份。3.幼兒操作單。4.《熊和小矮人》課件。活動過程：進入故事情境，萌發活動興趣（播放故事課件）教師：今天我給小朋友帶來了一個故事，我們一起來聽一聽故事里發生了什么事吧！（播放課件）教師：星期天熊爸爸、熊媽媽帶熊寶寶去森林里游玩。走著走著，看到前面有一座漂亮的城堡。“哇，這么漂亮的城堡，它的主人是誰呢？”這時，迎面走來一群小矮人。教師：這座城堡到底是誰的呢？是小矮人的嗎？是哪個小矮人的呢？小熊一家很想知道。你們想知道嗎？二．認識小矮人特征，猜測城堡的主人，學習分類的方法。1.認識小矮人的特征。師：聽說小熊一家很想知道誰是城堡的主人，小矮人就說：主人只有一個，就在我們當中。請你們先仔細看一下我們的樣子，然后再來猜猜看吧！（播放7個小矮人的畫面）教師：誰還記得剛剛小矮人是怎么說的？小矮人有幾個？他們有什么不同？（帽子、衣服、靴子分別哪里不同呢？請幼兒通過觀察逐個說出不同之處。）教師小結：小矮人一共有七個，他們的衣服顏色不同、帽子不同、靴子不同。2.學習根據某一特征進行提問的方法和通過肯定與否定分類的方法。教師：小熊一家認識了小矮人的樣子后，小矮人決定讓小熊一家提三個問題，由小矮人回答“是”或“不是”，然后由小熊一家來猜出城堡的主人。教師：小熊一家經過觀察和商量，決定用“城堡的主人是怎么樣的”來提問。他們把七個小矮人排成一排，中間豎著畫了一條紅線來分開，讓“是……”的小矮人站在笑臉表情的這一邊，讓“不是……”的小矮人站在哭臉表情的這一邊。（出示大記錄表）熊爸爸第一個上場，提了第一個問題：城堡的主人是戴尖帽的嗎？小矮人回答：是的！熊爸爸立即把7個小矮人分成了兩組，戴尖帽子的小矮人排在笑臉表情這一邊，不帶尖帽子的小矮人就排在哭臉表情這一邊。教師：熊爸爸這樣一問，戴尖帽子的小矮人有幾個?城堡的主人就在戴尖帽子這4個小矮人中間，他們留下。哭臉表情一邊的小矮人不是戴尖帽的，就可以排除了。熊媽媽第二個上場，她看了看留下的四個小矮人，提了第二個問題：城堡的主人是穿紅色衣服的嗎？小矮人回答：是的。熊媽媽立即把留下的4個小矮人分成了兩組讓穿紅衣服的小矮人分在？（笑臉表情這一邊）。不是穿紅色衣服小矮人的分到？（哭臉表情這一邊）教師：城堡的主人在哪兩個小矮人當中？那穿紅色衣服笑臉表情這邊的小矮人可以？（留下）。不是穿紅色衣服哭臉表情這邊的可以？（排除）最后輪到熊寶寶上場了，熊寶寶好緊張啊！它只能提最后一個問題了，熊寶寶該怎么問才能找到城堡的主人呢？請你們和小熊一起想一想吧。教師：熊寶寶提了第三個問題：城堡的主人是穿靴子的嗎？小矮人回答：是的。教師：我們一起告訴小矮人城堡的主人是什么樣子的吧？請你上來擺一下，他該站到哪一邊呢？（笑臉表情的一邊）3.結合記錄表回顧問題，梳理分類方法。教師：小熊一家用什么好辦法找到了城堡的主人？教師：熊爸爸第一個問題是怎么問的？把什么樣的小矮人留下了？什么樣的小矮人排除了？教師：熊媽媽第二個問題是怎么問的？把什么樣的小矮人留下了？什么樣的小矮人排除了？教師：熊寶寶第三個問題是怎么問的？把什么樣的小矮人留下了？什么樣的小矮人排除了？教師：小矮人先讓小熊一家觀察什么呀？（小矮人的不同特征）每只熊分別向小矮人提了幾個問題？小結：原來小熊一家是先發現了小矮人的不同外形特征，然后分別根據一個不同特征，各提出一個問題。他們一家三口共發現了小矮人的三個不同特征，共向小矮人提了三個問題。通過一次次的提問，把是的留下，不是的排除。最終找到了城堡的主人。三、運用分類方法進行猜找游戲。1.觀察禮物盒的特征。教師：小熊一家找到了城堡的主人，小矮人很高興，要送一個禮物給小熊。禮物就在下面其中的一個禮物盒里。教師：（播放禮物盒畫面）：我們看一下共有幾個禮物盒？要想找到裝有禮物的禮物盒我們第一步要先做什么？（找不同，我們要和小熊一家一樣，先觀察禮物盒找它的不同特征，才能根據發現的特征提問）教師：誰來說一說這些禮物盒有什么不同？教師：那禮物到底在哪個盒子里面呢？禮物盒的不同我們已經發現了，該怎樣提問呢？請你和你旁邊的小朋友交流一下。小結：我們可以根據禮物盒顏色不同、高矮不同、是不是系帶子來提問。四．幼兒操作尋找禮物。教師：現在請小朋友一人拿出一張操作單，觀察一下你在操作單上面都發現了什么？教師小結：操作單上的三個數字代表可以提出三個問題，每個問題操作的時候要對應在相應的數字格子里。教師：請你們取出框子里的一袋小禮物盒。并把小禮物盒在操作單的上面擺放整齊一排。教師：我請小朋友們來提問，由我來回答是或者不是，其他小朋友仔細聽，跟據問題和回答在我們的操作版上自己分一分、找一找。幼兒人手一套操作材料，并請一名幼兒上前操作大記錄單。個別幼兒進行提問，教師巡回指導，并進行驗證。禮物盒是綠色的嗎？教師：是的，禮物盒是綠色的。禮物盒是系帶子的嗎？教師：是的，禮物盒是系袋子的。禮物盒是矮的嗎？教師：是的，禮物盒是矮的。教師：我們一起來告訴小熊禮物盒是什么樣子的？（如：禮物盒是綠色的上面并系有帶子比較矮的。）禮物送給誰。教師：在今天的活動中，小朋友經過一次次的努力最終都找到了正確答案。小矮人有一份禮物想要送給你們其中的一位，他會是誰呢？教師：我把秘密告訴xxx小朋友，其他小朋友站成一排。請小