大海是西方文學中的常見意象。由于西方國家大多瀕海，因此古往今來有許多作家與詩人有著揮之不去的海洋情結。由于不同時代、不同背景下的人們對它懷有不同的情感與態度，不同時期的大海呈現出不同的形象，顯示出不同的人文精神。王立中曾這樣評價這首詩：“大海是一個象征，普希金是一個象征，他高舉著自由的火把照亮一代又一代人的前程。”今天我們就來學習19世紀俄國最偉大的詩人普希金的《致大海》，感受普希金筆下的大海。新課導入

致

大

海普希金1、了解作者及創作特點，把握本詩的寫作背景。2、理清詩歌結構，分析詩中大海的特征，理解大海的象征意義。3、領悟詩歌主旨，深入領悟詩人通過對大海的熱愛和贊頌所表達的情感。

【學習目標】知人

論世【普希金的一生】視頻時長：8：57【作者簡介】

亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金，俄國詩人、作家。19世紀俄羅斯民族積極浪漫主義文學的代表，俄羅斯批判現實主義文學的奠基人。他堅定地站在十二月黨人一邊，反對專制農奴制度，熱愛并追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。因此被譽為“俄羅斯民族詩人”，高爾基稱之為“俄國文學之始祖”。其代表作品如下：詩歌：《致大海》《致恰達耶夫》《自由頌》

長詩：《魯斯蘭和柳德米拉》《高加索的俘虜》《青銅騎士》

短詩：《假如生活欺騙了你》詩體小說：《葉甫蓋尼·奧涅金》（代表作品）長篇小說：《上尉的女兒》

普

希

金假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急。憂郁的日子里需要鎮靜。相信吧——快樂的日子將會來臨。心兒永遠向往著未來；現在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。

——普希金

《假如生活欺騙了你》是俄國詩人普希金于1825年流放南俄敖德薩同當地總督發生沖突后，被押送到其父親的領地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期間創作的一首詩歌。詩歌全文表述了一種積極樂觀而堅強的人生態度，并且因它親切和藹的口氣讓許多人把它記于自己的筆記本上，成為了激勵自己勇往直前，永不放棄的座右銘。他是——俄國文學始祖偉大的俄國人民詩人俄羅斯詩歌的太陽俄國近代文學的奠基者俄羅斯文學語言創建者俄國浪漫主義文學的代表批判現實主義文學的奠基人別林斯基說：“所表現的音調的美和語言的力量到了令人驚異的地步，它像海波一樣柔和、優美，像松脂一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔凈，像春天一樣芬芳，像勇士擊劍一樣堅強有力。”高爾基說：我開始讀普希金的詩，如同走進了一片樹林的草地，到處盛開著鮮花，到處充滿陽光。

《致大海》寫于1824年。1820年，年僅21歲的普希金因創作了大量反對專制暴政和歌頌自由民主的政治詩而引起沙皇的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他不愿阿諛逢迎奧德薩總督，于1824年又被革職遣送回鄉（第二次流放）。詩人在奧德薩長期與大海相依為伴，把奔騰的大海看作自由的象征。當他將要遠離奧德薩而向大海告別的時候，詩人登上高加索海邊的巖石，面對波濤洶涌的大海，想起與大海有關的英雄，不禁思緒起伏，寫下了這首詩篇。寫作背景《致大海》是一首政治抒情詩。致，向對方表示情意。致大海，即向大海表示情意。詩人以大海為知音，以自由為主旨，以傾訴為形式，多角度多側面描繪自己追求自由的心路歷程。文題解說聽課文錄音，（時長5：18）同桌合作完成任務：1.本文寫了幾部分內容？分清層次2.每部分的主要是什么？簡要概括自讀課文·整體感知正音：3.迷惘（wǎng）4.喑啞（yīnyǎ）：嗓子干澀,發不出聲音。

或

發聲低而不清楚。7.掙脫（zhèng）：用力擺脫束縛，以獲得自由。11.桂冠（guìguān）：指某種光榮稱號，

也用來指

競賽中的冠軍。12.似的（shìde）、倔強（juéjiàng）13.看守（kān）15.喋喋（diédié）：形容話多，不住地說話。【理清結構】

詩人以和大海的感情交流為線索來組織材料，我們可以把本詩分為三個部分：第一部分（1—2節）：詩人與大海告別。第二部分（3一13節）：詩人面對大海引發的聯想。第三部分（14—15節）：詩人誓言絕不忘記大海，要為自由奮斗不息。第3—7節：寫大海的自由奔放和無堅不摧的力量，表達詩人對自由的渴望。第8—13節：熱情贊頌拿破侖和拜倫為自由民主奮斗的精神，表達對自由民主的追求和向往。（海之戀)(海之思)（海之念)【精讀課文】

小組合作，分析課文，思考問題：

1.《大海》中的“你”是誰？有什么特點？詩人為什么要向“你”告別？

2.詩人為什么厭煩“凝固的石岸？”岸”又有何象征意義？

3.《致大海》中，詩人為什么要寫拿破侖和拜倫兩個人？ 4.同樣是告別，前兩節和后兩節情感有何不同？為什么？ 5.詩人如此熱愛的大海，有沒有象征意義？你認為象征了什么？1.《大海》中的“你”是誰？有什么特點？詩人為什么要向“你”告別？（1-5節）①“你”指大海，大海這一意象已滲透了詩人強烈的主觀情感。在詩人看來，大海就是他的朋友。②黃昏寂靜時，大海溫順而寧靜，“藍色的浪頭翻滾起伏”“驕傲的美閃爍壯觀”，仿佛是友人憂郁的絮語，在沉郁地吐訴著心頭的哀愁；③而波濤洶涌時，驚濤駭浪有如“你任性的脾氣的發作”“成群的漁船就會覆沒”，仿佛又在召喚著詩人沖破牢籠，奔向自由的遠方。④大海與詩人共有的自由奔放的精神，使得詩人與大海在感情上相通，所以詩人才會將“大海”當成自己可以傾訴的知己，從而與它深情地話別。1.再見吧，自由的元素！

最后一次了，在我眼前

你的藍色的浪頭翻滾起伏，

你的驕傲的美閃爍壯觀。2.仿佛友人的憂郁的絮語，仿佛他別離一刻的招呼，

最后一次了，我聽著你的喧聲呼喚，你的沉郁的吐訴。4.啊，我多么愛聽你的回聲，那喑啞的聲音，那深淵之歌，我愛聽你黃昏時分的幽靜，和你任性的脾氣的發作!5.漁人的/渺小的帆/憑著

你的/喜怒無常的保護在/兩齒之間/大膽地滑過，但你若洶涌起來，無法克服，成群的漁船就會覆沒。2.詩人為什么厭煩“凝固的石岸？”岸”又有何象征意義？（第6-7節）“石岸”使詩人無法熱烈地擁抱大海，整個人“被縛住”了。這些“凝固的石岸”正是黑暗現實的象征，它是拘禁詩人的無邊的囚牢，它使詩人向往自由的夙愿無法實現。6.直到現在，我還不能離開這令我厭煩的凝固的石岸，我還沒有熱烈地擁抱你，大海!也沒有讓我的詩情的波瀾隨著你的山脊跑開!7.你在期待，呼喚……

我卻被縛住，

我的心徒然想要掙脫開，是更強烈的感情把我迷住，于是我在岸邊留下來……3.《致大海》中，詩人為什么要寫拿破侖和拜倫兩個人？（8-11節）8.有什么/可顧惜的?/而今/哪里能使我/奔上坦蕩的/途徑?在你的/荒涼中，只有/一件東西/也許還/激動我的/心靈。9.一面/峭壁，一座/光榮的墳墓……那里，/種種偉大的/回憶已在/寒冷的/夢里沉沒，啊，/是拿破侖/熄滅在那里。10.他/已經在/苦惱里長眠。緊隨著/他，另一個/天才

像/風暴之聲/馳過/我們面前，啊，/我們/心靈的/另一個/主宰。11.他/去了，使/自由/在悲泣中!他/把自己的桂冠/留給世上。喧騰吧，/為險惡的天時/而洶涌，噢，/大海!/他/曾經為你/歌唱。

拿破侖·波拿巴，法蘭西第一帝國皇帝，杰出的資產階級政治家、軍事家。1795年10月5日臨危受命，平定了王黨分子的叛亂。后遠征意大利，打敗奧地利并侵入埃及。1799年發動霧月政變，就任第一執政。1804年建立法蘭西帝國，自任皇帝，實行資本主義改革，制定《拿破侖法典》。相關鏈接

拿破侖·波拿巴1769年8月15日-1821年5月5日相關鏈接拜

倫1788年1月22日-1824年4月19日英國偉大的浪漫主義詩人。為支持紡織工人暴動，發表諷刺詩《〈制壓破壞機器法案〉制訂者頌》，這是英國文學史上第一篇反映資本主義剝削方式的杰作。1816年拜倫離開英國，后在意大利參加燒炭黨的組織，反抗奧地利的統治。這一時期創作長篇敘事詩《唐璜》。1823年燒炭黨運動失敗，他前去參加希臘人民反抗土耳其的民族解放斗爭，期間不幸染病去世。其詩作以辛辣的社會諷刺、批評和對自由、民主的謳歌，極大的鼓舞了歐洲的民族民主運動，在世界各國的革命志士心中引起了強烈共鳴，但表現的個人主義和悲觀厭世的消極成分比較嚴重。

3.《致大海》中，詩人為什么要寫拿破侖和拜倫兩個人？（8-13節）①拿破侖和拜倫，一個是身上具有不屈服的精神，一個是自由的歌唱者。拿破侖追求自由，領導法國資產階級革命，推翻當時的封建統治，雖然他為反動勢力打敗，放逐于小島上，但仍不能動搖他尋求自由的決心。

拜倫雖然是一個詩人，但他是一個永遠追求自由的戰士，他以志愿軍的身份參與希臘反封建革命，雖然不幸犧牲，但他的精神永存。從這一點上說他們與大海的自由奔放，沖破一切障礙的精神相似。普希金與同為詩人的拜倫有著同樣的精神追求，都用手中的筆來引導人們走向自由，作者贊美拜倫為自由而獻身的崇高精神。作者又與拿破侖有著同樣的人生境遇——追尋自由，卻身陷囹圄。拿破侖雖身處困境，但仍不滅追求的精神，時刻激勵詩人不能放棄信仰。因此普希金將他們視為自己“思想上的君王”。3.《致大海》中，詩人為什么要寫拿破侖和拜倫兩個人？（8-13節）②詩人極力贊頌英雄拿破侖和拜倫，

一方面表明詩人對自由精神的不懈追求，如12段詩句：“他像你似的深沉、有力、陰郁，/他也倔強得和你一樣。”另一方面也反映了詩人對二人的結局和自己前程渺茫、壯志難酬的悲哀，如13段詩句：“世界空虛了……哦，海洋，/現在你還能把我帶到哪里？/到處，人們的命運都是一樣：/哪里有幸福，必有教育/或暴君看守得非常嚴密。”

4.同樣是告別，前兩節和后兩節

情感有何不同？為什么？1.再見吧，／自由的元素！最后一次了/在我眼前你的/藍色的浪頭/翻滾起伏，你的/驕傲的美/閃爍壯觀。2.仿佛友人的／憂郁的／絮語，仿佛他/別離一刻的/招呼，最后一次了，／我聽著你的喧聲呼喚，/你的沉郁的吐訴。運用擬人的修辭手法，將大海視為友人和知己，與他做“別離一刻的招呼”。

表達了作者的憂郁、悲哀、戀戀不舍之情。

4.同樣是告別，前兩節和后兩節情感有何不同？為什么？14.再見吧，大海!你壯觀的美色將永遠不會被我遺忘;我將久久地，久久地聽著你在黃昏時分的轟響。15.心里充滿了你，我將要把你的山巖，你的海灣，你的光和影，你的浪花的喋喋，

帶到森林，帶到寂靜的荒原。

這里的“你”，表面上指大海，實際上指自由和解放。在最后告別大海時，他已經消除了原先的迷惘和苦思，并表示將會把它帶到“寂靜的荒原”——第二次流放的地方。直抒胸臆，將大海的精神已與自己的意志融為一體，伴隨自己走向未來蒼茫的道路。

表達了作者的執著、堅定、頑強不屈。4、同樣是告別，前兩節和后兩節情感有何不同？為什么？前兩節：憂郁、悲哀、戀戀不舍后兩節：執著、堅定、頑強不屈詩人從拿破侖與拜倫兩位革命者身上得到了精神力量，在最后告別大海時，他已消除了原先的“憂郁”和“迷惘地徘徊”，這時“心里充滿了你”，這里的“你”就是爭取自由的崇高理想，并把這種理想借山巖、海灣、光和影、浪花帶到“寂靜的荒原”，即第二次流放的地方。詩人的心靈由“大海”而得到徹底的凈化，詩人感情也由此得到了新的升華。5.詩人如此熱愛的大海，有沒有象征意義？你認為象征了什么？

詩人筆下的大海，首先是真實存在的大海，它自由奔放、浩渺無際，黃昏時分無比幽靜，脾氣發作時席卷一切，它具有自然界中海洋的物質形態和各種特性，在詩中也給人以視覺和聽覺的種種感受。

但詩人筆下的大海，又是被人格化了的大海，被詩人賦予了種種情感和精神，它成為詩人心靈的寄托和對話者，它具有了強烈的象征色彩，它象征著一種自由的意志，象征著一種永遠不屈于任何奴役的生命存在。【補充：呼告的概念及作用

】參考答案：詩人對大海以“你”相稱，是詩人對大海的傾訴，詩人在詩中以抒情主人公的身份出現，直接對大海表達自己的激情和深沉的苦悶，使全詩具有哀歌式的憂郁美。詩人在詩中以“你”稱呼大海，這種寫法有何作用？視頻時長：2：26寫作特色：氣勢豪放，意境雄渾。運用了象征的表現手法。把大海擬人化，采用“呼告”修辭手法，直接同大海對話，詩中蘊涵深沉的苦悶，使全詩具有哀歌式的憂郁美。豐富的聯想和想象。由大海聯想到舉世震驚的英雄，拿破侖和拜倫的不幸結局增添了詩人壯志難酬的悲哀。致大海面向大海告別（1—2）面對大海引發聯想（3—13）汲取大海精神（14—15）目睹波浪容光傾聽悲哀喧響描繪大海品格追憶英雄人物不懈追求自由贊美大海謳歌自由思路結構

主題總結《致大海》通過謳歌大海，抒寫了詩人對自由的向往，表現了詩人在沙皇專制的殘酷統治下，不屈不撓，追求理想的執著精神。全詩感情奔放自由、意境開闊，詩人對大海稱“你”，向大海傾吐他的苦悶之情，是一曲悲壯而凄美的自由頌歌。

【拓展閱讀】

不同時代、不同國家的詩人們都以自己的熱情和思想書寫著優美的詩篇。除了普希金的《致大海》，中國的著名女詩人舒婷也曾寫過一篇以“致大海”為題的詩歌。它們內容不同,表現手法各異,各有其獨特魅力,呈現出各自不同的藝術特點。

下面請同學們欣賞舒婷的《致大海》，感受詩歌世界的豐富多彩。舒婷《致大海》大海的日出引起多少英雄由衷的贊嘆大海的夕陽招惹多少詩人溫柔的懷想多少支在峭壁上唱出的歌曲還由海風日夜日夜地呢喃多少行在沙灘上留下的足跡多少次向天邊揚起的風帆都被海濤秘密秘密地埋葬有過咒罵，有過悲傷有過贊美，有過榮光大海——變幻的生活生活——洶涌的海洋如暴風雨中疾飛的海燕傍晚的海岸夜一樣冷靜冷夜的山巖死一般嚴峻從海岸到山巖多么寂寞我的影從黃昏到夜闌多么驕傲我的心“自由的元素”呵任你是佯裝的咆哮任你是虛偽的平靜任你掠走過去的一切一切的