2023~2023年秋季學期三年級數學上冊教案

老師：莫民桃周曉鳴鐘愛環學科：數學任課班級：三年級

第一課時

課題：亳米的相識

教學目標：

（-）學問與技能：相識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

（二）過程與方法：培育學生的估測意識和實力，在操作過程中，使學生會用毫米作單位進行測量。

（三）情感、看法、價值觀：培育學生的動手實踐和合作學習的實力，并感受生活中到處有數學。

教學重點、難點：體驗1毫米的實際長度，并形成形象，培育學生的估測方法。

教學打算：掛圖、米尺、硬幣、直尺、大頭針、曲別針、彩帶等

教學過程：

教學環節老師活動學生活動設計意圖二次備課

1、師：同學們，中國第一個航天員是誰？

一、新課引我國首次載人航天飛行獲得了成功，在成

功的背后有多少靜默無聞、刻苦鉆研的科

入學生可能答：飛機的這一環

學家，花費了多少心血和汗水。在研制過性能，駕駛員的技術，節,加強了教

程中不能有一點點的失誤。你認為在研制精確的測量等。學內容與學

過程中要做些什么工作呢？生生活及現

代社會和科

師：首先得經過精確的測量，絲毫誤差都技發展的聯

可能導致失敗。系，有效激發

學生的學習

2、復習長度單位：米、厘米愛好

問：那么測量物體的長度要用到什么單

位？

一米的長度大約有多長呢？用手勢表示1

米也許有多長？1厘米也許有多長？

3、測量紙條的長度。（創設問題情境）對已建

立的長度觀

師：同學們拿出紙，，看誰能量出紙條的念的復習，為

長度？新知作打算.

師：這8厘米多，多的又不夠1米，用什

么單位表示呢。這就是我們今日要學習測量

的。（揭示課題：毫米的相識）

二、探究新1、相識“毫米”。

知

（1）調查探討后，匯報溝通。

合作學習，老師巡察。

師：關于毫米的學問，你都知道什么？拿

出你的直尺，把你所發覺的說給同組同學匯報溝通：1厘米中間

聽聽。的每一個小格的長度激發沖突，提

就是1毫米。高探究的欲

（2）師問：用鉛筆的筆尖指著，一毫米望，為合作探

一毫米地數1厘米中有多少個1毫米？板究作打算。

書：1厘米=IO毫米。

（3）用鉛筆尖指出從0刻度起先5毫米

的刻度線。比一比，誰指的快：

指出6毫米的刻度線；

（4）提問：你身邊什么物體的實際長度8毫米呢？

接近1毫米？

（2）親身體驗1毫米究竟有多長？

師：這是一枚一分硬幣，你先估計一下，

它的厚度是多少？實際測測，看估計的對

不對？

師：除了一分硬幣的厚度是1毫米以外，

還能舉出長度是1毫米的物體嗎？

師：究竟1毫米有多長呢？用手勢表示一

下。

用鉛筆在紙上畫出一

2、實際測量：毫米，比比誰畫的最

接近。

①考考你的視力：你估計一下這本數學

書有多厚？實際測一測，你是怎么知道這一環節，主

的？（指導用毫米做單位測量的方法）要在課堂上

體現主動參

②任選你喜愛的物品，測出它的長度。

與、樂于探

名稱究、勤于動

長度小組操作、互評、反手，培育學生

饋搜集和處理

老師小結：直尺上除了厘米刻度外還有更信息的實力、

小的格。一厘米間的每一個小格的獲得新學問

長度就是1毫米。1厘米里面有10的實力、分析

個1毫米。（板書：1厘米=10毫

和解決問題

米）。

的實力以及

結論：本節課，你有什么收獲？溝通與合作

三、小結的實力。

作業：毫米不是最小的長度單位，假如你

們有愛好，希望你們到書中或網上查查

看。

板書設計:

毫米的相識

1厘米=10毫米

教學反思:

其次課時

課題：分米的相識

教學目標：

（一）學問與技能：通過測量，使學生明確分米產生的實際意義。

（二）過程與方法：通過視察，使學生知道分米與厘米、米之間的關系，會進行簡潔的換算和計算。

（≡）情感、看法、價值觀：培育學生估測意識和實力。

教學重點、難點：相識分米，建立1分米的長度概念，形成正確的表象，選用合適的單位測量物體的長

度。

教學打算：米尺、硬幣、直尺、大頭針、曲別針、彩帶等。

教學過程：

教學環節老師活動學生活動設計意圖二次備課「

一、新課引

入1、下面我們做個智力小嬉戲。請最有才智，最先

完成的小組到前邊

師：這是兩根紙條，只用尺子測出其中一來給大家演示。

根的長度，用什么方法能知道另一根的長

度。

師：10厘米、10厘米地測，這個方法真

好，這10厘米的長度還可以說是多長？

有誰知道？（板書：分米）

這就是我們今日相識的長度單位：分米。

問：1分米是幾厘米？40厘米是幾分米？

為什么是4分米？

一?c?β（板書：1分米=10厘米）

體驗1分米的長

師：1分米有多長呢？伸出你的兩指，度：這一舞的長度

比一比多長是1分米？就是1分米親身感受加

強記憶。為估

滲透米和分米的關系.算打基礎。

創設情境：一天老師叫小老鼠畫一條長1請在紙上畫出一分

分米的線段，但是它的直尺斷了一節，小米的長度比比誰畫

老鼠不知如何畫。請你幫助幫小老鼠畫一的最接近？悟出米和分

條1分米長的線段。O米之間的關

系，用一把無

起始刻度的

直尺。

師：1米里有幾個1分米？10個1分米是

多少？

板書：1米=（）分米。（10分米就是1

三、鞏固練米。）培育合作意

習識

1、先估計，再量一量O

課桌的高O厘米（）分米（）

厘米

地磚的邊O厘米O分米（）

匣米分小組填表

英語課本O厘米（）分米（）

的長厘米對學問進行

整理便于記

今日我們學習了兩個新的長度單位：分憶。

米。現在我們一共相識了4個長度單位，

今后我們在測物品的長度時，有時就可以

用米，分米，厘米作單位，假如測量時要

求特殊精確地話，還可以用毫米做單位，

那么這4個長度單位之間有什么關系

呢？下面每個小組的同學探討一下。

2、在（）里填上適當的單位。

鐵釘米粒寬黃瓜長

床長2拓展課本學

長2（）（）（）問，把課堂延

（）長到課外。這

想一想，填一填。也是教學手

3、測量教室的寬用（）；書的厚度用學生匯報段多樣化的

（）;成都到北京的距離用（）。還體現。

有比米更大的長度單位，我們還要不斷學

習新的學問，才能解決新問題。毫米也不

是最小的長度單位，假如你們有愛好，希

望你們到書中或網上查查看。（）

板書設計：

分米的認識

1分米=10厘米

教學反思：

第三課時

課題：千米的相識

教學目標：

(-)學問與技能：相識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于I(X)O米。

(二)過程與方法：在動手操作，親身感知中，理解千米的概念。

(≡)情感、看法、價值觀：進一步培育學生的估測意識和實踐實力。

教學重點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

教學難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

教學打算：掛圖、卷尺等

教學過程：

教學環節老師活動一學生活動設計意圖二次備課

I.談話方式：小摯友我們學過請學生說說

一、復習引哪些長度單位，你還記得

入嗎？它們之間有什么關系？

2.填空

?5米=()分米

40厘米=()分米

3米=()厘米

2分米=()厘米

△60厘米=()毫米

Al分米=()毫米

(做△記號請同學講出思

維過程)

出示課件(體育場、漂亮的環島創設情景，激發

路、海滄大橋、長江大橋)等畫愛好

面。

師：剛才小摯友看到了什

么？今日我們將學習比米大的同桌溝通

長度單位。“千米”(板書)千探究新知

米的相識

二、探究新1.建立1千米表象

知

師：1千米有多長，你見過嗎？

(1)(看課件)運動場的跑道

通常1圈是400米，2圈半正好

是1千米。說一說，老師是怎樣

算的？列式：4∞+400+200=

Iooo米

師：1000米還可以用“千米”來怎么想，把你們想法說

給同伴聽

表示1千米=IooO米建立表象

1千米也可以表示1公里

200+200+2∞+200+200

板書1千米(公里)=IOOO米=1千米或200X5=

(2)學校操場跑一圈是200米，IOOO米

跑幾圈是1000^?

小組溝通

師：你能把想法用算式表示嗎？

()___________________________

即：跑一圈是200米，跑5圈是1千米=IOOO米，2千

1千米。米就是2個1千米，是

（3）你能說說你家到學校的距2000米

離嗎？

想：1000米=1千米

2.千米、米的關系

5000米有5個千米，5

2千米=_____米

個1千米是5千米）

引導學生推斷他們之間有

什么關系？

師：誰來說說怎么想的。

5000米=______千米

對學生進行愛祖

三、鞏固練1.P7圖1看圖說說你知道什國教化

么信息

習讓學生說出計算思維

2.P8做一做（千米、米的關系）過程

3.P9練習一

第1題讓學生了解不同的出行方

式在相同的時間所行的路形成表象，加深

課前參與溝通

程，豐富生活閱歷。數學與生活的聯

第2題讓學生填上合適的長度單系

位

第3題讓學生獨立完成，全班訂

正。

4.揣測，鞏固新知

1.學校到復興約（）千米

2.長安到百盛約（）千米

3.你還會估一估其它的長度嗎？

5解.決問題

1.武漢長江大橋長1670米，

南京長江大橋6772米，哪座

橋長，長多少米？

2.人每小時行4千米，假如行

20千米，須要幾小時？

四、全課總1.這節課我們學了什么？有

結什么收獲？

2.這節課你感到最成功的是

什么？

實踐作業：走一站地，估估有多

長？用的什么方法請記錄下來。

板書設計:

千米的認識

1千米=IoOO米體驗1千米有多遠100米走了（）步

IoOO米大約走了（）步

教學反思:

第四課時

課題：米與千米之間的換算

教學目標：

（-）學問與技能：通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。

（二）過程與方法：學會用比較的方法對比米與千米之間的換算

（H）情感、看法、價值觀：培育學生敏捷解決實際問題的實力。

教學重點、難點：駕馭米與千米之間的換算方法。

教學打算：掛圖等

教學過程：

教學環節老師活動一學生活動一設計意圖二次備課_________

、創設情1、出示情景圖：

境,探究新通過學生喜愛

知師：今日我們一起去數學的情境引入，

王國旅游好嗎？（出示小精靈和視察圖畫激起學生學習

的愛好和欲

數學王國，圖，小精靈說：歡迎望。

聰慧同學來數學王國游玩!）

2、選鑰匙開門（先出示第

一道門，再出示其次道門，然后

依據圖畫的提示

出示第三道門）選擇鎖，并按要求

第一道門：小精靈：這扇答題

門有二把鎖，（二把鎖分別標上：

400厘米，5分米）下面這里有

設計多重練習

很多把鑰匙（4分米、4毫米、5的鞏固，引出

毫米、4米、50毫米），你會選米和千米的練

習，為學習換

鑰匙開鎖了嗎？能說說為什算打下基礎。

么？

其次道門：小精靈：這扇門

同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標

上：3千米、5000米），下面這

里有4把鑰匙（3000米、300米、

5千米、50千米）

你會選嗎？你知道為什么

嗎？

小結把千米和米之間換算說說換算能用什引導學生小

么方法__________結，更能加深

的方法。同桌溝通，探討學習新學問的

印象。

第三道門：鎖上標有5千米

-2000米、IooO米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5

千米、3米、5000米、5

米、3000米。

二、鞏固、

運用1、看一看大樹有多r?°（把獨立完成，集體訂通過不同形式

教材第八頁的做一做設計成填正的練習鞏固學

習過的學問。

寫大樹的高度）

2、同學們來到雙胞胎村，溝通探討，得出結

論

有好多小摯友來到村口迎接同

學們，請同學找一找，誰跟誰是

同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，

按要求完成題目

樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫

上帶有長度單位的加法算式和

減法算式）

4、好客的小摯友們帶同學

們到數學奧宮去玩，數學奧宮距

離雙胞胎村200千米。他們早上

思索，回答問題

8時乘汽車動身，汽車平均每小

時50千米，中午12時能到達

嗎？

三、總結讓學生說說你游數學王國你的說收獲

有什么收獲？

板書設計:

米與千米之間的換算

1千米=IOOO米1000米=1千米

教學反思:

第五課時

課題：噸的相識

教學目標：

（-）學問與技能：讓學生相識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

（二）過程與方法：學會換算質量單位。

（≡）情感、看法、價值觀：使學生感受到生活中存在這些質量，激發學生的學習愛好。

教學重點：相識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學難點：學會估計生活中的物體的質量

教學打算：實物掛圖等。

教學過程：

教學環節老師活動_______________學生活動設計意圖二次備課_________

一、引入一、建立“一噸”的觀念。初步感知

1、世界上最重的動物是什么？

它的體重大約是多少？（出示

有關資料的介紹）

你能舉例說說生活

一、新投2、剛才同學們提到了一個質量中用噸作單位的物

單位“噸”，今日我們就要來體嗎？

相識這個新的質量單位（板

書）。

3、老師這里也為大家打算了一

些以噸為單位的物體：（出示

一些物體及它的質量）

口答

4、請同學們視察這些物體，再

想想你們剛才所說的以噸為單

位的物體，它們有什么共同的

特點？

出示：計量較重的或大宗物體充分感知

的質量，通常用噸作單位。

1、一噸原委有多重呢？請學

生搬一搬教室里的沙子。

2、猜一猜這袋沙子大約有多

重？

3、IOO千克的沙子很重，10

小組完成

袋這樣的沙子重量才是1

噸。小組完成

4、(板書：100千克XlO袋)，

試寫：1噸等于多少千克。

5、說說自己的體重？小組算

一算有多少個同學，大約

是一噸？

6噸=()

6、感受一噸水的質量。

千克8噸=

()千克

二、單位名稱互化2000千克=

()噸

1、我們已經知道1噸等于IOoo

千克，那2噸等于多少千克

呢？3噸呢？出示下列題目，

學生練習。抽取其中兩題說說

是怎么想的？

2、學生練習：

5噸280千克=()千

克7噸50千克=

()千克

8100千克=()噸

()千克9090千

克=()千克

三、鞏固練

三、練習。

1、將學過的質量單位進行整

感受數學與生活

理。2、填上合適的質量

的聯系

單位：(1)—塊

橡皮的質量約30

()O(2)一桶娃

哈哈純凈水重約19

()。

(3)電梯的載重量為1

()O

(4)浙江舉重運動員占旭剛，

在二十七屆奧運會上以挺舉

207.5()的成果再一次獲

得冠軍，為國爭光.

3、改錯：樂樂的數學日記。

4、正值我們這邊學得特別起勁

的時候，森林里的動物們剛要

去趕一場游園會，我們一起去

看一看。(課件出示畫面)

問：有什么看不懂的地方嗎？

在平常的生活中你看到過這樣

的標記嗎？

想：哪幾只動物可以一起過

河？

四、課堂小結。

思索題：過橋限重10噸每

輛汽車自重1噸

物品3箱每箱3噸

1箱每箱9千克

5箱每箱600千克

板書設計:

噸的認識

1噸=IOoO千克

教學反思：

第六課時

課題：米的相識練習課

教學目標：

(-)學問與技能：鞏固長度單位千米(公里)，知道1千米=IOOo米。

(二)過程與方法：復習米與千米的關系，會進行單位之間的換算。

(H)情感、看法、價值觀：通過教學，培育學生的推理實力，鞏固1千米的長度概念。

教學重點：鞏固長度單位千米(公里)，知道1千米=IO(X)米

難點：復習米與千米的關系，會進行單位之間的換算

教學打算：圖片、尺子等

教學過程：

教學環老師活動學生活動設計意圖二次備課

節______

一、復習

二、練習

1.把每小時的路程于合適的出行方式連起學生獨立完

來：成

通過練習

課的設計，

鞏固本單

元學習過

的一些重

點學問，加

強學生對

新學問的

800千米4千米80千米駕馭。

2、在括號里填上合適的長度單位

g匕京

同桌之間溝

通，匯報答案

州

3、8千米=()米

7000米+8000米=()千米

6000米=()千米

3千米-1000米=()米

獨立完成，集

體訂正

4、明天要去植物園看花展，植物園里我們

這里有3千米

十一要放七天長假，到黃山去吧，到黃

山大約1200千米

周末我表哥要帶我去沙湖玩，沙湖里我

們這里有30千米。

選擇：他們用什么方式去比較合適，了解一

下他們也許須要多長時間才能到達？

板書設計:

米的相識練習課

8千米=()米

7000米+8000米=()千米

6000米=()千米

3千米-1000米=()米

教學反思:

第七課時：

課題：長度、質量計量單位綜合練習

教學目標：

(-)學問與技能：讓學生進一步相識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。

(二)過程與方法：能聯系生活，理解生活中到處存在這些數學學問。

(≡)情感、看法、價值觀：培育學生學會視察生活的實力。

教學重點、難點：通過分類整理，系統駕馭長度、質量計量單位及單位間的換算關系。

教學打算：尺子、圖形等

教學過程：

教學環節老師活動一學生活動一設計意圖一二次備課____________

一、復習長1、復習長度單位：說長度單位通過復習，加深

對新學問的理解

度單位和質(I)讓學生說一說你相識和駕馭_________

量單位了哪幾個長度單位。

(2)舉例子說一說1毫米、

1厘米、1分米、1米，1千米的

長度。

2、復習質量單位

(1)讓學生說一說你相識說說學過的質

了哪兒個質量單位。量單位

(2)舉例子說一說1克、1

千克、1噸有多重？舉例子

能舉出有關質量

二、聯系生的例子，進一步

(-)自學課本第一十四頁理解質量單位表

活，了解生示的意義

的內容

活中的數學

I、學生看書第十四頁的內

看書，思索老師

容0的問題

2、各學習小組溝通，你看

設計自學環節，

到了什么？讓學生自由學習

3、全班溝通溝通探討，得出

結論

師：請各小組代表匯報你們

組發覺了什么？

生：我們組發覺一輛汽車限

載重量8噸，……。

(-)學生匯報社會調查狀

況匯報調查狀況

師：請同學們匯報這兩天來

生：我爸開摩托

你通過什么方法，發覺生活里存通過之前的數據

車的速度一般整理，匯報結果，

在我們學過的長度和質量學問。

是每小時40千實際操作更能鞏

固新知

米，我家到學校

的路程大約是2

千米。

三、全課總

說說這節課你認為自己表現得說說自己的收

結

如何，你有什么收獲？獲

板書設計:

生活中的數學

長度單位有：毫米、厘米、分米、米、千米

質量單位有：克、千克、噸

生活到處有數學，學好數學沒問題。

教學反思：

其次單元：萬以內的加法和減法

第一課時

課題：兩位數加兩位數連續進位加

教學目標：

(-)學問與技能：使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則精確地計算兩位數

連續進位的加法題.

(二)過程與方法：通過多種形式的練習，提高學生的計算水平。

(H)情感、看法、價值觀：培育學生細致細致的學習習慣，使學生對野生動物有深的了解，培育愛護野

生動物的思想。

教學重點、難點：駕馭連續進位加的計算方法，理解連續進位加的算理。

教學打算：掛圖等

教學過程：

教學環節老師活動學生活動設計意圖二次備課

一、創設情通過播放投影，

1.師：同學們，看老師給你們帶來

境，提出問引發學生學習的

了什么？播放投影(投影為教材中

題熱忱，既符合學

提到的四種動物)生的年齡特點，

師：喜愛這些動物嗎？你都看到了說說看到的動物叫同時又能為其供

什么？再說說他們應進一步學習數

IW些動物？你知道這些動物是怎

的分類。學學問的背景素

樣分類的嗎？

材

2.師：我國地大物博，動物資源特

別豐富，僅中國特有的動物種數就

特別多。

出示中國部分動物種數統計表

中國特有動4勿種數統計表

類群中國特有種數

介紹我國特

哺乳類no

有的野生動物，

鳥類98

可以激發學生酷

爬行類25

愛、愛護野生動

兩棲類30

物的情感，并為

師：你能依據這個表格中的信

息提出相關的數學問題嗎？生：中國特有的哺后面的學習供應

乳動物和鳥類一共

師：用什么方法計算？看來依據數學信息

有多少種？

表格中的信息我們可以提出加法

的問題。生：中國特有的兩

棲類比爬行類多幾

師：還能提出減法的問題，不錯。

種？用減法計算。

看來同學們的思維特別活躍，能夠生：中國特有的這激勵學生敢于提

提出多種不同的問題。四類動物共有多少出不同的問題，

二、自主遷1.師：下面請同學們以組為單種？留意求異思維的

移，理解算位，就這個表格提出多種不同的一訓練

法步加法問題來，并嘗試著用豎式解