第6課佛教的傳入和道教的興起一、課程目標〔一〕內容尺度了解佛教傳人和道教興起的主要史實?！捕辰虒W目標．常識與技能了解佛教傳人中國的時間和在中國的傳布及發生的影響；了解道教興起的時間及有關的重要人物，并能夠簡要說出道教對中國文化的影響；通過佛教和道教常識的學習，了解宗教的底子常識，并能夠對我國著名的佛教和道教名勝古跡做出簡要介紹。．過程方法與能力結合相關地圖，說出佛教傳入中國的路線，并完成相關地名的填充，以培養學生讀圖、識圖能力；通過對佛教、道教底子教義的闡發，了解它們得以廣泛傳布的原因，并比擬其異同點；能夠借助實例，分析佛教、道教對中國傳統文化的影響。．情感態度與價值不雅〔〕結合相關教義的學習，理解佛教、道教得到廣泛傳布的原因。〔〕聯系當前的宗教活動與封建迷信及邪教活動的不同表示，教育學生崇尚科學、反對迷信和邪教，學會運用科學的態度正確認識和對待宗教，自覺樹立科學的世界不雅和人生不雅。二、教學要點重點：佛教的傳人。佛教是世界三大宗教之一，傳入中國后，對統治階級和生活在苦難中的廣闊勞動聽民發生了吸引力。作為一種外來文化，為什么能夠進人中國，并在持久的沖突與融合中，對中國的傳統文化發生深遠影響？值得我們進行深人地探究。難點：宗教的本質及其復雜的作用。宗教是一種特殊的意識形態，以神秘的方式反映客不雅世界，作為一個抽象的概念，學生難以理解，須借助具體的事例，作深入淺出的闡發，以便幫忙學生化解難點，加深理解。教學過程導入:同學們知道“玄奘取經〞的故事和“八仙過海〞的故事嗎？請同學們思考：玄奘到哪里取經？為什么要到那里取經？“八仙〞為什么是中國人的打扮服裝？待師生共同討論后，作歸納說明：玄奘要取經的西天是古代印度，佛教就是在古代印度創立并傳入中國的；“八仙〞以及我們所見所識的道士都是中國人的打扮服裝，是因為道教是中國土生土長的宗教。今天我們一起來學習第6課?佛教的傳入和道教的興起?。新授：一、佛教的傳入、發生：古代印度、傳入時間：西漢末年、路線：絲綢之路〔印度—→中亞即西域—→中國〕、宣揚〔主張〕：忍受苦難、興起的原因：①朝廷開始重視佛教，派人去印度研究佛學，佛教逐漸在上層社會傳布。②忍耐順從等消極的處世不雅，在當時對于維護社會秩序比擬有利，符合統治階級的愿望。統治者操縱它宣揚“忍耐順從〞，企圖使勞動聽民放棄斗爭，從命本身的統治。因此，統治者鼎力倡導和拔擢佛教，使佛教得以在我國迅速傳布。③在廣闊民眾方面，社會上的一切苦難最終都要轉嫁到他們的身上。極度的苦難，使他們看不到一點解脫的但愿，他們只能將目光轉向此岸天國，追求底子不存在的所謂來世的幸福。所以，佛教對于巴望解除苦難的廣闊民眾也發生了吸引力。、影響：傳入后，逐漸成為我國傳統文化的一局部，對我國發生很大影響。我們常說的“因緣〞、“此岸〞、“世界〞、“懊惱〞、“便利〞、“功德無量〞、“清規戒律〞等很多詞匯都來自佛經。二、道教的興起、道教的思想源泉：黃老學說和巫術、興起時間：東漢時期3、創始人：于吉、張陵等，教祖是老子。4、中國歷史上大型宗教有五個：佛教、道教、伊斯蘭教5、宣揚修身養性，煉服丹藥，以求長生不老，得道成仙。、天主教和基督教。6、影響：道教也是我國傳統文化的一個重要組成局部。民間風俗中的玉皇大帝、太上老君、城隍廟、地盤神等都來自道教；道教的煉丹還直接促進了我國古代化學和醫藥學的開展，火藥的創造就與道士煉丹直接有關。課堂穩固：試比擬佛教和道教的不異點和不同點。不異點：佛教和道教都受到封建統治者的重視，用以統治人民；都對我國古代文化的發展發生了深遠的影響。不同點：〔〕佛教發生于古印度，西漢末年傳入中國；道教是我國土生土長的宗教，興起于東漢時期。道教是黃老學說和巫婆結合而形成。〔〕佛教倡導放棄人世間一切欲望，忍受苦難