第第頁三年級語文上備課組活動總結2022上學期

為了制造一個比較好的教學實例及教學模本供集體采納，加強我校老師之間的合作與溝通，提高老師的合作探究的精神，促進我校基礎教育課程改革向縱深進展，實現教學效果的最大化。本期我校語文教研組以聚焦課堂，改進教學行為，提高課堂效力，提升老師專業化進展水平為指導思想，開展了本組全體老師集體備課活動，現對本次活動開展狀況總結如下：

一、成立領導小組，確保活動有效開展

為了確保本次活動扎實有效地開展，特成立了以校長楊再軍為組長，常務副校長凌澤奎、教育主任龍彬為副組長，語文教研組長柳月英為學科備課組長的領導小組，并有各自的職責和分工。同時還成立了督察小組，由何遠清副校長任組長，科學教研組長夏文品為成員，負責監督活動實施的整個過程。

二、扎實有效地按計劃開展活動

1、****年3月12日，在我校試驗室組織全體語文老師召開了集體備課活動動員會，會上發放了關于集體備課的資料，并組織大家爭論，讓全體語文老師了解了集體備課的意義和目的，掌控了集體備課的內容和方法。

2、在****年3月15日的備課活動會議上，學科備課組長柳月英組織大家爭論并確定了各班級段的備課課題，同時還指定了各年段的中心備課人，負責組織本班級段的語文老師完成教學設計并實施教學。〔低班級段：何遠清，中班級段：楊小菠，高班級段：柳月英。〕

3、****年3月19日，由柳月英為中心備課人的高班級備課組組織全體語文老師召開了集體備課活動會議，會議以六班級下冊語文《賣火柴的小女孩》為主題，進行了“備課中心問題”、“過程描述”、“爭論結果”的爭論，各位老師對本篇課文的教學各抒己見，最末達成共識：從幾方面進行設計：

〔1〕、激情導入揭題，激發學習愛好。

〔2〕、依據閱讀提示的幾個問題，快速進入教學重點。

〔3〕、運用“互助互動”模式，創設情境，模擬網上談天，開拓思路。

〔4〕、拓展延伸，升華情感。

4、****年3月22日，由何遠清為中心備課人的低班級備課組組織全體語文老師召開了集體備課活動會議，會議以二班級下冊語文《日月潭》為主題，進行了“備課中心問題”、“過程描述”、“爭論結果”的爭論，各位老師對本篇課文的教學各抒己見，最末達成共識：本文語言文字流暢、精美，清爽、自然，文字中、字里行間無不表達著景色的美，洋溢著對日月潭的喜歡之情，教學中要以朗讀為主，在讀中悟，在讀中賞。

5、****年4月8日，由楊小菠為中心備課人的中班級備課組組織全體語文老師召開了集體備課活動會議，會議以四班級下冊語文《*將心比心》為主題，進行了“備課中心問題”、“過程描述”、“爭論結果”的爭論，各位老師對本篇課文的教學各抒己見，最末達成共識：

〔1〕、整堂課的設計，要流暢，對文中重要句子的把握要得當，設計的讀寫結合更能緊緊圍繞課文的中心，又讓同學有更多地發揮余地。

〔2〕、朗讀感悟到位。本文篇幅短小，節奏歡快。以問答的形式開展全文，要富有情趣，給人以美感。要把朗讀和理解詞句緊密結合起來，在引導理解中指導朗讀，在練習朗讀中加深理解。

〔3〕、環節設計要精致，要深入設計一些導向性的練習讓同學做，不至于使時間太過充裕，讓同學無所事事。

6、****年4月9日，教育主任龍彬組織全體語文老師對三位中心備課人的教學設計進行了觀摩爭論，各位老師發表自己對教學設計的修改建議，形成了教學方案。由各中心備課人負責修改并在4月12日至14日上公開課，完成反思，然后形成最末的教學方案，以供采納。

7、****年4月12日，由柳月英老師在我校六班級執教《賣火柴的小女孩》，全體語文老師到堂聽課，并開展了評課活動。

8、****年4月13日，由何遠清老師執教二班級語文下冊《日月潭》，全體語文老師到堂聽課，并開展了評課活動。

9、****年4月14日，由楊小菠老師執教四班級語文下冊《*將心比心》，全體語文老師到堂聽課，并開展了評課活動。

三、存在的不足及努力的方向

雖然本次活動取得了不少的成果，但離上級的要求還相差甚遠，集體的聰慧，并不是個人聰慧簡約的累加，我們將繼續通過新老老師的溝通、相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學習先進教法，避開熱喧鬧鬧不扎實的課堂教學。

集體備課不能替代老師個人備課，更不能使我們的課堂教學走進同一模式。因此，教學設計還需要執教者在集體備課的