第第頁2022上半年北師大版小學一年級數學下教學總結

2022一班級下冊數學教學工作總結

一、基本狀況：

本班33人，其中男生20人，女生13人。本學期所學習的主要內容包括：

1、圖形和空間：第一單元《位置》包括上下、左右、前后、位置。第三單元《圖形的的組拼》。

2、數與代數：第二單元《20以內數的退位減法》和第四單元《100以內數的認識》、第六單元《100以內的加法和減法》〔一〕。

3、統計與概率：第九單元《統計》

4、生活實踐：第五單元《認識人民幣》、第七單元《認識時間》、第八單元《找規律》。

二、主要收獲和體會：

1、仔細備課，深入思索。現在網絡上的備課資料許多，但每

一節課對于不同的班級來都是一種創新的過程。由于對于每個老師來說，要選擇與自己班級學情相符合的教學設計是需要功夫的，所以在每次上課前，我都要仔細參考教案，設計或是修改一下教案，讓教學設計與實際教學相符合，然后再制作較簡約的課件，一般在上課的時候就不需要再看教案了。這種狀況多了，很簡單讓人產生思維的火花。如教學《認識人民幣》一單元后，我們有一個實踐活動。我自己在想教學設計的時候，就對實踐活動并不認同，于是自己想到了一個實踐活動，我讓每一個孩子都設計三種不同價位的商品〔課前就畫好，分別為一百多元的、幾十元的、幾元幾角的三種商品〕，然后利用每個同學學具袋里的“錢幣”去“購買”“商品”，這種“酷貝拉”式的活動，幾乎讓同學狂喜起來。

2、提高與鞏固口算技能。低班級同學口算訓練的重要性相信

我們每個人都深有體會的。如何提高不同層次同學的口算技能呢？第一，就是要訓練他們的正確性，第二，要訓練他們的速度。能把這兩點結合起來，我們低班級的教學工作就相對輕松了。可是，當班級同學狀況不同時，也會感到有很大的難度。我在教學完第六單元時，就每天開始訓練同學的速度了，每節課做20道題，開始我按速度與正確性來給同學評獎。由于我們條件有限，首先是讓同學自己抄題，抄完后再計時開始計算，第一次就有五個同學由于這樣那樣的緣由沒有做或是沒做完，但我還是沒有給機會給這些拖拖拉拉的孩子，同樣收了作業，當我的獎品頒發后，同學憂喜參半，不過第二次、第三次這樣的拖拖拉拉的同學就奇跡般地消逝了，同學在那“開始計算”的口令后的焦灼感和仔細的立場讓我松了口氣；最末一周就以時間來評價了。規定同學在十一分鐘內完成100道題。在這種訓練中，同學的計算技能加強了，計算的速度加強了，做事的立場有較大的轉變，尤其是平常那些拖拉的現象基本上是看不到了。

3、關注學困生，援助他們共同進步。由于各種方面的緣由，

一班級就涌現了同學的個體差異。我們班的孫亮、劉雙宇等幾個同學由于家庭緣由、個人緣由導致學習上的不抱負，如孫亮同學，不會寫字，所以每次檢測或是課堂練習時他的作業是全班最差的一個，后來，我與他的媽媽聯系了幾次，講到關于孫亮的詳細狀況該在家庭中怎樣輔導，他的媽媽非常協作學校，不到半個學期，他的書寫不但進步了，也到了較好的收獲，他的數學學習積極性提高了，我抓住他的進步點，在課堂上，在家長座談會上，我都是點名表揚了他，現在他的學習是完全沒有問題的了，他是勝利地轉換了。再如劉雙宇同學，我發覺她個子小，但是很老實，很勤奮，我上課講完一個知識點，尤其是較難的知識點時，就徑直點她的名，當場檢測她的學習狀況，堅持了幾個月，她的各項技能都有提高了。

三、需要加強的地方：

當然，教學工作也存在許多不足，如上課時老師口授的內容與學

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