Word文檔下載后可自行編輯1/120232024學年廣東省陽江市高一（上）期中語文試卷（解析）2023-2024學年廣東省陽江市高一（上）期中語文試卷

一、現代文閱讀（一）

1．（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

20世紀以來，科學技術飛速發展。科學技術在給人類帶來便利的同時，也讓人類對人類命運走向充滿好奇、不安和焦慮，科幻電影成為與人類社會發展趨勢息息相關的重要電影類型。

科幻電影能將科技、文創、人才等資源進行網絡化連接，綜合展現一個國家科技、文化、娛樂等多方面的實力。2020年8月，國家電影局、中國科協印發《關于促進科幻電影發展的若干意見》，把創作優秀電影作為中心環節，推動我國由電影大國向電影強國邁進。

當前，中國科幻電影尋找到了價值基石和文化精神內核，并且正試圖構建一套完全自洽的邏輯體系。就拿《流浪地球》來說，人類社會規則會有哪些變化，如何利用科學技術自救，是深層次的人文情懷和環保意識，是中國為全球治理體系提供的中國智慧。過去，這些影片多通過塑造孤膽英雄的形象來傳達一國文化理念。今天，中國終于擁有了自己的重磅科幻影片，能體現我們對構建人類命運共同體的關切。

中國科幻電影的從業人員成長于快速發展的產業環境，他們積極探索和尋找中國科幻電影的創新之路。科幻電影的興衰與整個國家的科技水平緊密相關。中國科幻電影的興旺與中國科學技術水平的持續提升密切相關。隨著中國各個領域科學技術的迅猛發展，科幻電影從業人員也將提升跨學科認知能力，進而提升創新能力。

中國科幻電影注重構建和完善現代電影的工業化標準。電影工業化標準涉及一整套分工明確的專業流程。科幻電影在美術、道具、服裝、特效、表演、音效等方面，形成了自己的一些基本特征。中國電影行業通過多年的發展，在科幻電影制作方面已初步取得了從“想得到”到“做得到”的進步。仍以《流浪地球》為例，工作人員共制作了10000多件道具和2000多個特效鏡頭。中國科幻電影的電腦特效、CG虛擬畫面、全息VR動作捕捉技術等，成為中國影迷們的新談資。

可以說，中國科幻電影未來可期。未來，中國科幻電影的理論研究和概念開拓還需不斷加強。中國科幻電影不能滿足于通過改編科幻文學作品來創作作品，探索新的創作路徑。期待中國電影人打造出更多既體現中國文化特色、貼合中國發展的歷史和實踐，又能引發全人類思想共鳴

（摘編自郭海燕《中國科幻電影未來可期》）

材料二：

科幻電影十分注重內容的嚴謹性和邏輯性。因此，在創作科幻電影時，必須把準確性和科學性作為創作的基礎，不僅有警醒人們保護環境的積極作用，而且能增強電影的真實感

由于科幻電影中包含大量的虛構情節，科幻電影的整個制作過程離不開數字技術、模擬技術等科技手段。科幻電影對制作技術要求很高。科學技術的發展為將幻想搬上銀幕提供了保障，也成為新的科學幻想的源泉。相較于其他題材，從而讓受眾獲得更好的觀影體驗。

情節設置是電影的核心，科幻電影設置情節更需要想象力和創新力。科幻電影是造夢工具，是一扇能讓觀眾離開現實世界，我們不要被原有的框架束縛，總繞著外層空間、外星人、機器人等打轉，才能讓“科幻”單元里包含的因素更加豐富多樣，讓科幻電影的花樣不斷翻新。

除此之外，我們要深耕本土文化。科幻電影原本是舶來品，一提及科幻電影，我們不能急功近利地“抄近道”，單純地模仿國外科幻片的風格和模式。“抄近道”只會創作出殘次品。我們要結合中國文化

科幻電影可以說是一個國家的國力和人民雄心的體現，因為其不僅展現出國家的先進科學技術，而且以國家現實成就為起點，我國科幻電影繼承了傳統文化中“三不朽”“天行健”“大丈夫”等理念。我們要挖掘中國文化獨有的特點，并將其融入電影中，促進民族電影工業的發展和振興。比如電影《流浪地球》通過情節設置，凸顯了我國堅持的“構建人類命運共同體”的理念。

（摘編自劉一潔《探索“中國式”科幻電影》）

（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

A．科幻電影可以展現先進科學技術的力量，可以激發人類對人類命運走向的好奇心，可以反映人類對人類命運走向的不安和焦慮。

B．目前，中國科幻電影還存在諸多不足，如產業環境不佳；創作路徑較為單一，以改編科幻文學作品為主。

C．《流浪地球》涉及生態環境這個議題，體現了創關注現實的創作思想，起到了警醒人們保護環境、增強作品真實感等作用。

D．科幻電影要表現大量的虛構情節，對制作技術要求很高，數字技術、模擬技術等科技手段的運用能為觀眾帶來更好的觀影體驗。

（2）根據材料內容，下列說法正確的一項是

A．針對我國科幻電影在連接資源、展現國家實力方面存在的問題，國家電影局、中國科協印發了《關于促進科幻電影發展的若干意見》。

B．過去，國人因崇拜英雄、對他國文化好奇而習慣觀看外國科幻災難片；現在

C．現在，中國科幻電影創不能再想著表現外太空、外星人、機器人，不能再模仿國外科幻電影的風格和模式

D．觀眾在觀看中國科幻電影時，能通過影片的內容和其運用的科學技術，在一定程度上了解到當下中國的國力和中國人民的雄心。

（3）下列選項，不適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是

A．2020年10月31日，中國科普研究所中國科幻研究中心成立；2020年11月1日

B．從2019年開始，國產科幻電影與進口科幻電影的差距逐漸縮小，到2021年

C．在豆瓣電影網上的100多部國產科幻網絡電影中，評分在6分以上的有7部如《海帶》《孤島終結》等；評分在5分到6分之間的有11部。

D．近年來，我國推出多部航天科幻電影，科幻電影創們相信，他們將來一定會創作出更優秀的航天科幻電影。

（4）材料一兩次以《流浪地球》為例，這兩次舉例分別突出了這部影片的什么特點？分別論證了什么觀點？請簡要概括。

（5）怎樣打造高品質“中國式”科幻電影？請根據材料二簡要概括。

一、現代文閱讀II

2．（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

《圍城》第八章（節選）

錢鍾書

西洋趕驢子的人，每逢驢子不肯走，鞭子沒有用，蘿卜就能到嘴，于是一步再一步繼續向前，腳愈會趕，不知不覺中又走了一站。那時候它是否吃得到這串蘿卜，上司駕馭下屬，全用這種技巧

自從辛楣一走，鴻漸對于升級這胡蘿卜，眼睛也看飽了，想暑假以后另找出路。他只準備聘約送來的時候，原物退還，痛痛快快批評校政一下，算是臨別贈言，他還沒有詳細決定，因為他不知道校長室送給他怎樣的聘約。有時他希望聘約依然是副教授，責備高松年失信。有時他希望聘約升他做教授，這么一來，表示他的不滿意并非出于私怨，完全為了公事。

①不料高松年省他起稿子寫信的麻煩，干脆不送聘約給他。孫小姐倒有聘約的，薪水還升了一級。有人說這是高松年開的玩笑，存心拆開他們倆。高松年自己說，決不為未婚夫而使未婚妻牽累——別說他們還沒有結婚，就是結了婚生了小孩子，也不能“罪及妻孥”，在二十世紀中華民國辦高等教育，忙仔細打聽其他同事，才發現下學期聘約已經普遍發出，只有自己像伊索寓言里那只沒尾巴的狐貍。這氣得他頭腦發燒，身體發冷。計劃好的行動和說話，悶在心里發酵。這比學生念熟了書，到時忽然測試延期

高松年見了面，總是笑容可掬，若無其事。②辦行政的人有他們的社交方式。自己人之間，什么臭架子、壞脾氣都行；笑容愈親密，彼此的猜忌或怨恨愈深。高松年的工夫還沒到家，他的笑容和客氣仿佛劣手仿造的古董，一望而知是假的。鴻漸幾次想質問他，一轉念又忍住了。在吵架的時候，后閉口的才算勝利。高松年神色不動，準是成算在胸，萬一下不來臺，反給他笑，人家總說姓方的飯碗打破，老羞成怒。還他一個滿不在乎，這倒是挽回面子的妙法。

吃不消的是那些同事的態度。他們仿佛全知道自己解聘，但因為這事并未公開，他們的同情也只好加上封套包裹，忽然拜訪。他知道他們來意是探口氣，便一字不提，總像圣誕老人放在襪子里的禮物，送了才肯走。這種同情比笑罵還難受，鴻漸咬牙來個中西合璧的咒罵：“ToHell滾你媽的蛋！”

孫柔嘉在訂婚以前，常來看鴻漸；訂了婚，她輕易不肯來。鴻漸最初以為她只是個女孩子，事事要請教自己，他漸漸發現她不但很有主見，而且主見很牢固。③她聽他說準備退還聘約，不以為然，說找事不容易，別逞一時的意氣。鴻漸問道：“難道你喜歡留在這地方？你不是一來就說要回家么？”她說：“現在不同了。只要咱們兩個人在一起，什么地方都好。”鴻漸看未婚妻又有道理，又有情感，可是并不想照她的話做。他覺得雖然已經訂婚，和她還是陌生得很。過去沒有訂婚經驗，是否應當像現在這樣平淡。他對自己解釋，熱烈的愛情到訂婚早已是頂點，彼此間還留著情感發展的余地，這是樁好事。

他想起在倫敦上道德哲學一課，那位山羊胡子的哲學家講的話：“天下只有兩種人。譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最好的；第二種應該悲觀，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。”從戀愛到白頭偕老，總有最好的一顆，最好的只有一顆，多么好？

他嘴快把這些話告訴她，她不作聲。他和她講話，她回答的都是些“唔”，她說并未不高興。他說：“你瞞不過我。”她說：“你知道就好了。我要回宿舍了。”鴻漸道：“不成，你非講明白了不許走。”她說：“我偏要走。”鴻漸一路上哄她，她才說：“你希望的好葡萄在后面呢，我們是壞葡萄，說她胡鬧。地說：“我早知道你不是真的愛我，否則你不會有那種離奇的思想。”他賠小心解釋了半天，甜甜一笑道：④“我是個死心眼兒，將來你討厭——”鴻漸吻她，把這句話有效地截斷，然后說：“你今天真是顆酸葡萄。”

（1）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是

A．高松年曾允諾下學期升方鴻漸為教授，方鴻漸并不領情，想借此怒懟高松年，高松年并未兌現諾言。

B．方鴻漸沒有收到聘約，不僅方鴻漸被氣得頭腦發燒，身體發冷，包括那些平日很疏遠的同事，對此也很關注。

C．高松年不聘方鴻漸卻給方鴻漸的未婚妻發了聘約，體現了他處事的公正；他處處按官場中的那套來辦

D．方鴻漸的同事對方的落聘有同情，但心底深處更多的是幸災樂禍；孫柔嘉在方說了關于葡萄的那些話后

（2）對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是

A．句子①讓小說故事情節陡轉，將讀者帶入了一個新天地，從而避免了故事的平鋪直敘。

B．句子②是一個總括句，接下來給以具體分述，這樣便于讀者給以把握

C．句子③說明孫柔嘉雖然是一個重感情的知識女性，但她很務實，很冷靜

D．句子④用破折號省略了孫柔嘉所要說的話，但讀者根據語境能夠補出，如此寫更含蓄有味。

（3）李健吾認為《圍城》“清詞妙語，心織舌耕，處處皆成文章”。請結合所選文本談談你的理解。

（4）讀書小組要為扣住方鴻漸這個形象寫一則文學短評。經討論，甲組提出一組關鍵詞：工于心計、心直口快；乙組提出一個關鍵詞：耽于幻想。請任選一個小組加入

二、文言文閱讀

3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一古者文王處豐、鎬之間，地方百里，行仁義而懷西戎，遂王天下。徐偃王處漢東，地方五百里，割地而朝者三十有六國，荊文王恐其害己也，遂滅之。故文王行仁義而王天下，偃王行仁義而喪其國，有苗不服，禹將伐之，非道也。”乃修教三年，執干戚舞，鐵铦短者及乎敵，鎧甲不堅者傷乎體，中世逐于智謀，當今爭于氣力。齊將攻魯，齊人曰：“子言非不辯也，吾所欲者土地也，去門十里以為界。故偃王仁義而徐亡，子貢辯智而魯削。以是言之，夫仁義辯智，非所以持國也。去偃王之仁，息子貢之智，循徐、魯之力，使敵萬乘，則齊、荊之欲不得行于二國矣。

（節選自《韓非子五蠹》）

材料二趙文進諫曰：“農夫勞而君子養焉，政之經也。愚者陳意而知者論焉，教之道也。臣無隱忠蔽言，國之祿也。臣雖愚，愿竭其忠。”王曰：“慮無惡擾，子其言乎。”趙文曰：“當世輔俗，古之道也。衣服有常，民之職也。三者，先圣之所以教。今君釋此，而襲遠方之服，變教之古，故臣愿王之圖之。”

王曰：“子言世俗之間。常民溺于習俗，學者沉于所聞。此兩者，所以成官而順政也，五伯不同教而政。知者作教，而愚者制焉。賢者議俗；拘于俗之眾，不足與致意。故勢與俗化，圣人之道也。承教而動，循法無私知學之人能與聞遷達于禮之變能與時化。故為己者不待人，制今者不法古，子其釋之。”

（節選自《戰國策趙策武靈王平晝閑居》）

（1）材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應位置的解析標號涂黑。

知學A之人B能與聞C遷D達E于禮F之變G能H與時化。

（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

A．懷，意為感化、安撫，與《諫太宗十思疏》中“而不懷仁”的“懷”含義不同。

B．循，可理解為依靠或利用之意，與《促織》中“循陵而走”的“循”含義不同。

C．蔽，文中為阻塞之意，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”含義相同。

D．圖，文中意為考慮，與《燭之武退秦師》中“唯君圖之”的“圖”含義相同。

（3）下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是

A．周文王實行仁義治國最終稱王天下，而徐偃王卻因實行仁義治國而滅亡，韓非子認為這是時代不同造成的

B．舜實行德政，操干戚武舞感化了苗民。共工之戰，短鐵铦就足以傷敵，魯國妄想憑子貢的辯才說服齊國，結果失敗。

C．趙文認為應當按照古法順應當地的民俗，按照禮法規定，穿一定款式的衣服

D．趙武靈王認為愚笨的人拘泥于舊風陋俗，受世俗禮法制約，沒有必要和他們交流思想說明意圖。老百姓應拋棄私念遵守法制

（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①以是言之，夫仁義辯智，非所以持國也。

②今君釋此，而襲遠方之服，變古之教

（5）如果韓非與趙文同為武靈王的臣子，武靈王會更喜歡誰？請根據文段陳述理由。

三、古代詩歌閱讀

4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。

賣花聲題岳陽樓①

張舜民

木葉下君山。空水漫漫。十分斟酒斂芳顏。不是渭城西去客，休唱《陽關》。

醉袖撫危欄。天淡云閑。何人此路得生還。回首夕陽紅盡處，應是長安②。

[注]①元豐五年張舜民貶謫郴州，途經岳陽樓，登樓而作本詞。②長安

（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的是

A.君山落葉紛飛，洞庭湖水天一色，遼遠空闊，蘊藏著詞人無盡的幽思。

B.“斂芳顏”指收起笑容，變得嚴肅，與白居易《琵琶行》中“整頓衣裳起斂容”的“斂容”意思相同。

C.“天淡云閑”描繪了一幅天氣晴好、浮云悠閑的畫面，體現出詞人從被貶的憂憤情緒中解脫的心理感受。

D.“何人此路得生還”概括出古往今來無數遷客的命運，傾吐了詞人壓在心底的心聲，具有悠久的歷史感。

（2）本詞結尾句意蘊豐富，請結合“夕陽”“長安”兩個意象進行分析。

四、名篇名句默寫

5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子勸學》中說，君子需要通過廣泛學習來提升自己的句子是“，”。

（2）韓愈在《師說》中指出古代圣人“”，尚且向老師請教；現在的一般人“”，卻以向老師學習為恥。

（3）《沁園春長沙》中能展現青年毛澤東和他的同學們劈波斬浪的句子是“，”。

五、語言文字運用（一）

6．（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

在人類的日常飲食中，鹽是必不可少的。其實，A_____，而野生食草動物會舔食含鹽的土。食肉動物不需要舔食含鹽的土，因為它們捕食的動物血液中含有鹽。為什么鹽這樣重要呢？

人體中約8%的水分都分布在血管里，構成血液中的血漿；25%的水分在組織、細胞之間的空隙內；剩下的67%在細胞內。這三部分通過管壁、細胞膜相互隔開，但是又互相流通，而擴散方向則取決于鹽的濃度，由此可見，也是維持人體B_____。它調節人體內水分的均衡分布，維持細胞內外的滲透壓，促進消化液的分泌。

①在炎熱的天氣里做運動，②我們如果出汗太多，③水分和鹽分就會大量流失，⑤引起痙攣。⑥體內鹽分嚴重不足，⑦對心肌會產生影響，⑨引起休克癥狀，⑩甚至導致死亡。需要注意的是，但主要是通過腎的排泄來完成，如果鹽的攝入量過多，并影響腎的排泄功能。

（1）請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，每處不超過12字。

（2）文中第三段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表述準確連貫

五、語言文字運用II

7．（10分）閱讀下面的文字，完成各題。

在這里出門散步去，上山或是下山，在一個晴好的五月的向晚，絕不過暖；風息是溫馴的，帶來一股幽遠的淡香；空氣總是明凈的，近谷內不生煙，遠山上不起靄，那美秀風景的全部正像畫片似的展露在你的眼前。

作客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態；你不妨搖曳著一頭的蓬草縱容你滿腮的苔蘚；你愛穿什么就穿什么；你盡可以不用領結，只許你獨身。只有你單身奔赴大自然的懷抱時，像一個裸體的小孩撲入他母親的懷抱時，單是活著的快樂是怎樣的，單就呼吸單就走道單就張眼看聳耳聽的幸福是怎樣的。因此你得嚴格的為己，極端的自私，只許你，與自然同在一個脈搏里跳動，同在一個音波里起伏

（1）句式的靈活使用可讓文字表述更靈動優美。請從句式的角度對畫橫線句進行賞析。

（2）使用標點與否，可以流出不同的情緒，蕩出不同的節奏。畫波浪線的句子未使用任何標點可產生怎樣的表述效果？請簡要賞析。

（3）詞語感彩的變化可產生特殊的表述效果，請賞析加點詞“縱容”的妙處。

六、寫作

8．（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。

每一個微小的事物都蘊藏著豐富的內涵，每一個平凡的人也都擁有著獨特的生命姿態。人們往往艷羨巨浪拍擊巖石的浩大，卻忘卻正是無數微小塵霧鑄就了堅實的大地。平凡和偉大并不像人們所想的那樣位于天平兩端。在廣闊天地間，卻用自己的善意、曠達與熱愛，將生活染成了最動人的模樣。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2023-2024學年廣東省陽江市高一（上）期中語文試卷

參考解析與試題解答

一、現代文閱讀（一）

1．（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。答題時要整體把握材料內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對材料相關說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對文本論點、論據的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的概念的內容，再結合選項正確選擇。

（4）本題考查學生分析文本論點論據的能力。答題時要讀懂材料內容，結合具體內容進行分析。

（5）本題考查學生概括信息和解決問題的能力。解答時，要審準題意，鎖定有效信息材料；在信息區間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

（1）B.“產業環境不佳”錯誤，曲解文意，目前中國科幻電影產業環境并非不佳。

故選B。

（2）A.“展現國家實力方面存在的問題”錯誤，曲解文意。由“科幻電影能將科技、人才等資源進行網絡化連接、文化，文章并沒有說我國和幻電影在連接資源。且由“2020年8月、中國科協印發《關于促進科幻電影發展的若干意見》……”可知、展現國家實力方面存在的問題”而印發的。

B.“國人因崇拜英雄、對他國文化好奇……國人因關注人類命運共同體的構建……”錯誤。由文章第三段中“過去，原文“崇拜英雄，以及“關注人類命運共同體的構建”與“喜歡觀看國產科幻電影”不存在因果關系。

C.“不能再模仿國外科幻電影的風格和模式，否則創作不出佳作”錯誤。“面對這樣的形勢，單純地模仿國外科幻片的風格和模式”可知，還應“結合中國文化，并未說不能模仿。

D.正確。

故選D。

（3）A.支撐材料一中“2020年8月，國家電影局，提出……推動我國由電影大國向電影強國邁進”。

B.差距縮小，票房收入高可以支撐材料一“中國科幻電影未來可期”的觀點。

C.這些電影的豆瓣評分并不高，不能顯示我國科幻電影的成就。

D.“推出多部航天科幻電影”可以支撐材料一中科幻電影工作人員“積極探索和尋找中國科幻電影的創新之路”，“隨著我國航天技術的發展”可以支撐科“隨著中國各個領域科學技術的迅猛發展，進一步開闊思想視野。

故選C。

（4）由“就拿《流浪地球》來說，其構建了自成體系的世界觀，人類社會規則會有哪些變化，等等，第一次舉例突出了《流浪地球》構建了自成體系的世界觀的特點，并且正試圖構建一套完全自洽的邏輯體系”，試圖構建一套完全自洽的邏輯體系額觀點。

由“仍以《流浪地球》為例，到這部影片拍攝完成為止，第二次舉例突出了《流浪地球》形成了自己的道具和特效風格，可見其制作非常成功。電影工業化標準涉及一整套分工明確的專業流程”。

（5）由“科幻電影十分注重內容的嚴謹性和邏輯性。因此，必須把準確性和科學性作為創作的基礎，打造高品質“中國式”科幻電影，把準確性和科學性作為創作的基礎。

由“由于科幻電影中包含大量的虛構情節，科幻電影的整個制作過程離不開數字技術，從而讓受眾獲得更好的觀影體驗”可知，需要充分利用先進科學技術。

由“我們不要被原有的框架束縛，總繞著外層空間、機器人等打轉，打造高品質“中國式”科幻電影，打開思維，豐富科幻電影的內容和因素。

由“面對這樣的形勢，我們不能……單純地模仿國外科幻片的風格和模式”“我們要結合中國文化，并將其融入電影中，促進民族電影工業的發展和振興”可知，需要結合本土文化，不再一味模仿，振興民族電影工業。

解析：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）①第一次舉例突出了《流浪地球》構建了自成體系的世界觀的特點。證明了“中國科幻電影尋找到了價值基石和文化精神內核。

②第二次舉例突出了《流浪地球》形成了自己的道具和特效風格。證明了“中國科幻電影注重構建和完善現代電影的工業化標準”這一觀點。

（5）①把準確性和科學性作為創作的基礎，充分考慮現實情況和技術條件。

②充分利用先進科學技術，使科幻電影呈現出更好的效果。

③跳出框架束縛，找尋生活中能被賦予科幻色彩的場景。

④深耕本土文化，挖掘中國文化獨有的特點。

整合文本重要信息

l.審準題意，鎖定有效信息材料。

2.在信息區間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

3.歸納整合。

4.對于選擇題，要在文本中找到每個選項的出處，仔細比較選項和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、混淆時態、答非所問、無中生有、強加因果等問題。

一、現代文閱讀II

2．（1）本題考查學生對文本相關內容的理解能力。解答時，要了解文本內容，再判斷選擇。

（2）本題考查學生對文中畫線句子的分析與鑒賞能力。解答時，要明確對文中畫線句子的分析與鑒賞，再判斷選擇。

（3）本題考查學生分析文章的體裁特征和藝術特色的能力。解答時，要明確文章的體裁特征和藝術特色，再結合文本分析作答。

（4）本題考查學生鑒賞作品的人物形象和寫文學短評的能力。解答時，要明確觀點，再結合文本內容分析作答。

（1）C.“體現了他處事的公正”錯誤。從文本中說“連韓學愈的洋太太都在敬聘之列”可知高松年處事并不公正。

故選C。

（2）B.“借鑒了議論文的寫法”錯誤。議論文中有這樣的寫法，不是借鑒。

故選B。

（3）結合“西洋趕驢子的人，每逢驢子不肯走，就把一串胡蘿卜掛在驢子眼睛之前。這笨驢子以為走前一步，于是一步再一步繼續向前，腳愈會趕。譬如一串葡萄到手，另一種人把最好的留在最后吃”“他的笑容和客氣仿佛劣手仿造的古董，一望而知是假的”“可是他們精神和說話里包含的惋惜，送了才肯走”分析可知，密度特大，有的是將喻體放在本體前面，末尾關于葡萄的比喻，比如關于仿造的古董的比喻。其語言特點是清詞妙語。

結合“在吵架的時候，先開口的未必占上風，到時忽然測試延期，熱烈的愛情到訂婚早已是頂點，將沉淀的生活經驗與細致的觀察所得順手寫入文中，真可謂心織舌耕。

結合“連韓學愈的洋太太都在敬聘之列，只有自己像伊索寓言里那只沒尾巴的狐貍”分析可知，順手將中外典故寫入文中，也體現心織舌耕。

（4）甲組：結合“高松年的工夫還沒到家，他的笑容和客氣仿佛劣手仿造的古董，一望而知是假的，一轉念又忍住了”分析可知；結合“他想起在倫敦上道德哲學一課。譬如一串葡萄到手，另一種人把最好的留在最后吃……從戀愛到白頭偕老，總有最好的一顆，留著做希望？”“他嘴快把這些話告訴她。他和她講話，‘哦’，她說并未不高興”分析可知，如果考慮到后果。

乙組：原文“他只準備聘約送來的時候，原物退還，痛痛快快批評校政一下，借此發泄這一年來的氣憤，他還沒有詳細決定。有時他希望聘約依然是副教授，責備高松年失信，這么一來，表示他的不滿意并非出于私怨，在沒有得到聘書就做了如此多的幻想，但結果是人家并沒有給其聘約，也是對其耽于幻想的辛辣嘲諷。

解析：

（1）C

（2）B

（3）①多用巧用比喻。本文有5處地方使用了比喻；就比喻而言，比如材料一開頭關于驢子與胡蘿卜的比喻；有的是將喻體放在本體后面，圣誕老人的禮物的比喻等。

②將沉淀的生活經驗與細致的觀察所得順手寫入文中，讓人思考，先開口的未必占上風。

③學貫中西，順手將中外典故寫入文中。如關于伊索寓言里那只沒尾巴的狐貍的典故。

（4）甲組：有時工于心計，有時又心直口快。具體表現在見到高松年時想質問他，又忍住了。見到未婚妻，并且還表明了自己的觀點。如果考慮到后果。

乙組：耽于幻想。幻想校長給其聘約的時候，附一封信，想到了聘其為副教授時如何，也算是過足了耽于幻想的癮。這對方鴻漸是沉重打擊。

文學類選擇題解答步驟：

第一步：細讀選項，抓關鍵。

此類題4個選項，答題區域涉及文本的各個角落，因此需要仔細閱讀選項，把握選項中的部分關鍵詞語，給第二步打好基礎。

第二步：精準定位，找區間。

根據選項中的關鍵性詞語，迅速瀏覽文本，找與之匹配的關鍵詞，從而確定選項的答題區間。

第三步兩相比較，問三問。

兩相比較就是把選項和相關區域的原文進行比較，在具體比較時可以“問三問”：選項有沒有篡改內容，有沒有混淆邏輯，有沒有主觀臆想；是否篡改了原文中表范圍、程度、時間等的內容；是否混淆了原文中幾個語句之間的邏輯關系，原文中有沒有此類信息。選項命制時加入了命題者的臆想，主觀臆想的選項內容往往是無中生有的。

二、文言文閱讀

3．（1）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。

（2）本題考查學生對文中加點詞語及相關內容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結合語境進行理解，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查學生對文本有關內容的概括和分析能力。答題時要通讀文本，結合具體內容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。

（5）本題考查學生對文本相關內容的評價和分析能力。答題時要通讀文本，明確觀點，結合具體要求概要作答。

（1）句意：真正有學問的人，能聽從意見而改變觀點。

“知學之人”偏正短語作主語，較長；

“能與聞遷”，“與聞”是介賓結構，構成狀中結構，在其后D處斷開；

“達于禮之變”動賓結構，意思完整。

故在BDG三處斷開。

（2）A.正確。意思不同。句意：他施行仁義的政策感化了西戎。

B.正確。意思不同。句意：而是依靠徐。/成名沿著古墳向前跑。

C.錯誤。意思不同。句意：做君王的不阻塞言路。

D.正確。意思相同。/希望您考慮這件事。

故選C。

（3）B.“短鐵活就可以傷敵”錯誤，原文“鐵铦短者及乎敵”意為“武器短的會被敵人擊中”。

故選B。

（4）①“以”，由、從；“所以”；“持”。譯文：由此說來、機智善辯之類。

②“釋”，舍棄，沿用，教化，改變，卻沿用遠方胡人的衣服，改變古代的章程。

（5）先明確自己的觀點，再分條陳述理由。

由原文“世異則事異。當舜之時，禹將伐之……”和“故曰：事異則備變，韓非的觀念是：“世異則事異”“事異則備變”；

由原文“故勢與俗化，而禮與變俱。”可知，而禮與變俱”“制今者不法古”。

解析：

（1）BDG

（2）C

（3）B

（4）①由此說來，仁義道德，都不是用來保全國家的正道。

②現在君王您舍去這些，卻沿用遠方胡人的衣服，改變古代的章程。

（5）①我認為武靈王應該更喜歡韓非，②因為韓非的觀念是：“世異則事異”“事異則備變”，而禮與變俱”“制今者不法古”。

參考譯文：

材料一：

古代周文王地處豐，領土方圓不過百里，最終統治了天下，方圓有五百里，有三十六個國家向他割地朝貢，便出兵伐徐滅了徐國，而徐偃王施行仁義卻亡了國。所以說：時代不同了。在舜當政的時候，禹主張用武力去討伐。我們推行德教還不夠深就動期武力。于是便用三年時間加強德教，苗族終于歸服了，武器短的會被敵人擊中。這表明拿著盾牌和大斧跳舞的德政方法只能用于古代而不能用于當今，措施也要跟著改變，中古時候人們在智謀上角逐優劣。齊國準備進攻魯國。齊人說：“你的話說得不是不巧妙，不是你所說的這套空話，把齊國的國界推進到距魯國都城只有十里遠的地方，子貢機智善辯而魯失了地，仁義道德，都不是用來保全聞家的正道，不用子貢的巧辯、魯兩國的實力，那么齊。

材料二：

趙文勸諫武靈王說：“農夫辛勤耕作以供養君子；愚笨的人表述意見，這是處理問題的方法，做君王的不阻塞言路、我雖然愚笨。”武靈王說：“替別人著想的人不應該過分苛求，您就直言吧，這是自古以來的法則；遵守法紀，這是老百姓的職責，都是古代圣賢的教導，卻沿用遠方胡人的衣服，改變古代的章程。”

武靈王說：“你所說的只是世俗的見解，而書呆子又總是拘泥于書本上的東西，他們只能謹守職責，不能和他們一道謀長遠的事業。而且夏、商，春秋五霸政教各異卻能治理好國家，愚蠢的人被法令制約，而愚笨的人卻拘泥于舊風陋俗，沒有必要和他們交流思想，沒有必要向他們說明你的意圖，而禮法和這一變化了的習俗相統一！接到國家的政令就馬上行動，這才是老百姓的天職，通曉禮法的變化才能跟著時代的變化而變化，治理當世就不能完全效法古代！”

文言翻譯的基本方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。

2．補：補出省略成分。

3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。

4．換：替換。用現代詞匯替換相應的古代詞匯。

5．調：調整倒裝句句序，按現代漢語習慣句式將其調整過來。

三、古代詩歌閱讀

4．（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯系前后句子進行分析，把握詩人的內心感受。

（1）C.“體現出詞人從被貶的憂憤情緒中解脫的心理感受”錯。天空清遠。“天淡云閑”四字以淡語，但后句“何人此路得生還”，也傾吐了詞人壓胸底的心聲，負載著無盡的悲哀與痛楚，“天淡云閑”雖寫出悠然的景色。

故選C。

（2）①結尾句意思是：詞人回望，看到夕陽映紅天邊。

②“夕陽”西下，映紅天邊，詞人被貶，蒼涼落寞。

③遙想“長安”，根據解釋可知，詩歌中向來有以都城代指朝廷，故此處表述了對君王的期待之情。

解析：

（1）C

（2）①詞人回望，看到夕陽映紅天邊。

②“夕陽”西下，蒼涼落寞。

③遙想“長安”，表述對君王的期待之情。

譯文：

秋風里萬木凋零，君山上落葉紛飛，浩浩蕩蕩，斂起笑容。我不是當年王維在渭城送別西去的客人。

酒醉后，手扶樓上的欄桿舉目遠望，白云悠然？回望處，那里應該是我離開的京都長安。

賞析：

此詞道出了謫貶失意的心情，是題詠岳陽樓的詞中頗具代表性的一篇，扣人心弦。

上片起首二句，勾畫出一幅洞庭葉落，烘托了其時的悲涼心境，洞庭波兮木葉下”句意。此時詞人正樓內飲宴，又將離此南行。“十分斟酒斂芳顏”，表示了深深的情意。“十分”二字，也說明滿杯敬意，即斂眉。寫女子之動情，深得其妙。

四、五兩句，溢于言外，紛至沓來，譜入樂府時名《渭城曲》，送別時歌唱，客舍青青柳色新，西出陽關無故人，與此刻岳陽樓上的餞別有某些相似之處，他因寫了一些所謂反戰的“謗詩”；此時他不但不能西出陽關。這兩句熔自我解嘲與譏諷當局于一爐，語直意婉。

過片承“酒”而來，將視界再度收回樓前。仰望天空；回首長安。濃烈的抒情中插入這筆寫景，深得回旋紆回之妙，用得極工、醉眼，而言醉袖，是一個非常形象的修辭方法，比看到人物的面部表情，更易產生美感，“醉袖”也與前面的“十分斟酒”緊相呼應。“天淡云閑”四字以淡語，使全詞做到了有張有弛。由于感情上如此一松，便能激動人心，完全是口語。它概括了古往今來多少遷客的命運，具有悠久的歷史感和深刻的現實性。

結尾兩句筆鋒一轉，又揭示內心深處的矛盾。費袞說此詩用白樂天《題岳陽樓》詩“換骨”，就是”以妙意取其骨而換之“（釋惠洪《天廚禁臠》），詞人對故鄉的眷戀，對君王的期待，意蘊深厚。

這首詞在內容層次上有很大的跳躍，但結構安排自然得體。全詞起伏跌宕，深沉真切。這是一首格調很高。

理解詩歌的方法：

（一）關注標題，明確內容和情感

標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關注，知人論世多關聯

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的。要盡量了解的身世、所處的時代特點，及創作傾向、主要內容、作品風格特點等。

（三）關注解釋隱含意

高考所選詩歌大多附有解釋。解釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現詩人思想情感或暗示主旨。

四、名篇名句默寫

5．本題考查了默寫常見的名句名篇。本考點包括兩個要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見得”是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動中常會遇到的，如中學課本所規定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。

故解析為：

（1）君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣（重點字：知）

（2）其出人也遠矣其下圣人也亦遠矣（重點字：亦）

（3）到中流擊水浪遏飛舟（重點字：遏）

理解性默寫注意要點：

1.要突破生僻難寫字。

2.要注意同音異義詞。

3.要注意同義異形詞。

4.要留意具體環境。

5.要留心語句順序。

6.要注意語句出處。

五、語言文字運用（一）

6．（1）本題考查學生給文段補寫恰當語句的能力，答題時要通讀語段，結合語境進行補寫，要做到語言簡明、連貫、得體，并注意字數限制。

（2）本題考查學生對病句的辨析和修改能力。答題時要讀懂畫線的句子，找出有語病的地方，正確修改。

（1）A處，依據后面“家畜有人喂給鹽。食肉動物不需要舔食含鹽的土，語境強調的是動物也都需要攝入鹽。

B處，依據后文“它調節人體內水分的均衡分布，參與胃酸的形成，此處說的鹽與人體正常發育的關系，故此處可填“正常發育不可缺少的物質”。

（2）文中第三段有三處表述不當：

一是②處語序不當，應將“如果”調到“我們”的前面；

二是④處搭配不當，應將將“減輕”改為“下降”；

三是⑧處表意不明，應將“血壓”后面加“偏低”。

解析：

（1）A.各種動物也需要攝入鹽

B.正常發育不可缺少的物質

（2）②將“如果”調到“我們”的前面；

④將“減輕”改為“下降”；

⑧“血壓”后面加“偏低”。

補寫語句題答題技巧：

①閱讀語段，把握語段大意。首先要瀏覽語段，把握句子主要內容，弄清補寫句子在句中的位置，弄清它和前后文句的聯系，這樣可以讓補寫的句子不偏離語境。這是準確補寫句子的基礎。

②分析語段的特征。有得語段是記敘語段，有的語段是議論段落，有的語段是說明語段，有的是描寫語段，有的是抒情語段，我們要根據不同的語段特點，抓住相應的相應要素。然后我們要抓住語段內部的結構特征，看語段內部是什么關系。看語段內部的結構是總分、并列還是對照等，找出語句在語段內部的位置。最后我們要分析文中的關聯詞、代詞、體現層次的語句、修辭句意上下文的銜接和句子前后的照應補寫出句子。

③檢查句子是否符合要求，將擬寫句子寫在語段的相應位置。看是否前后連貫，是否有語病，是否簡潔。如有問題進行修改，如滿意無問題，寫到答題卡上。

五、語言文字運用II

7．（1）本題考查學生對語段中相關語句句式及其表述效果的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結合具體內容及語境進行分析。

（2）本題考查學生對語段中相關語句標點符號及其表述效果的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，明確觀點，結合具體內容及語境進行比較和分析。

（3）本題考查學生對語段中相關詞語及其表述效果的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結合具體內容及語境進行分析。

（1）“近谷內不生煙，遠山上不起靄”“供你閑暇時鑒賞”是短句，簡潔凝練，給讀者悠閑舒緩。長短句結合，既有節奏感。

“近谷內不生煙，遠山上不起靄”是對偶句，“內”對“上”，結構一致，給人以典雅感，長短不一。整散結合，又有變化美。

（2）如果認為無標點句表述效果更好：句子用“單就”串聯起“呼吸”“走道”“看”“聽”四個連續的動作，邊呼吸，邊睜眼，邊聽，一氣呵成，有感于大山的魅力，反映出身處其中內心的喜悅和幸福。

如果認為有標點句表述效果更好：情感上，“單就呼吸，單就長眼看，起強調作用，無論是看還是聽。節奏上，單就走道”句子長用逗號、聳耳聽”用頓號表述出邊看邊聽的狀態，表述細致。

（3）縱容：指放任，不加拘束，形容對對錯誤的言行放任不加制止，語境是說獨自做客山中，任由胡須瘋長，內心怡然自得。

解析：

（1）示例一：長短句結合，句式錯落有致。“近谷內不生煙，接一個長句悠閑舒緩，干凈利落。

示例二：整散句結合，靈活自然，音節和諧，遠山上不起靄”是整句，對偶典雅，十分整飭，整齊中寓疏落蕩漾之致，音韻之暢。

（2）示例一：無標點句表述效果更好。把連續的動作“呼吸”“走道”“看”“聽”組合起來，形成快讀；傳達出在山中巨大的愉悅和幸福感（情感角度）。

示例二：有標點句表述效果更好。逗號標示的停頓將四個動作間隔開。（情感角度）“呼吸”與“走道”用逗號；“長眼看”與“聳耳聽”用頓號間隔，說明“看”與“聽”融合度高。不同標點的停頓。（節奏角度）

（3）“縱容”本帶有貶義的感彩，在本句中化為褒義。這里寫出作客山中之人任由滿腮胡