26威尼斯的小艇工山中心小學錢光華課文簡介課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關。教學目標1、 認識生字6個，正確讀寫“操縱自如”、“手忙腳亂”等詞語。2、朗讀課文，背誦課文第四——六小節(jié)，積累自己喜歡的語句。3、通過學習課文，了解威尼斯獨特的風情、小艇的特點及它同威尼斯的關系。教學重難點體會作者抓住特點把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法。課時安排三課時教學準備教師準備：多媒體課件學生準備：學生預習課文教學過程第一課時課時目標認識生字6個，正確讀寫“小艇”、“船艄”、“船艙”、“保姆”、“禱告”、“嘩笑”、“停泊”、“威尼斯”、“縱橫交叉”、“操縱自如”、“手忙腳亂”等詞語。理清課文的脈絡，知道課文是從“小艇的樣子、船夫的駕駛技術、小艇與人們生活的密切關系”來介紹小艇的。學習“小艇的樣子”的部分，知道作者連用三個比喻抓住特點寫出了小艇樣子的奇特。教學流程一、 導入新課1、上節(jié)課我們游覽了德國，這節(jié)課我們將繼續(xù)游覽威尼斯。師板書：威尼斯2、播放：威尼斯風光圖片：（圖1）意大利威尼斯的歷史相傳開始于公元453年，城市面積不到7.8平方公里，卻由118個小島組成，177條運河蛛網(wǎng)一樣密布其間，這些小島和運河由大約350座橋相連。整個城市只靠一條長堤與意大利大陸半島連接。沿岸的近200棟宮殿、豪宅和七座教堂，多半建于14至16世紀，有拜占庭風格、哥特風格、巴洛克風格、威尼斯式等等，所有的建筑地基都淹沒在水中，看起來就像水中升起的一座藝術長廊。（圖2）圣馬可廣場和圣馬可教堂是威尼斯最著名的名勝古跡之一。這些建筑和諧優(yōu)美，建筑物上的石雕生動逼真。（圖3、4）游覽威尼斯必須坐小艇，當?shù)厝朔Q為“貢多拉”。3、游覽了威尼斯，我們見到了那么多具有異域風情的景物，這些啊，美國著名的大作家馬克?吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時，也都見過，而且是進行了多次的觀察。可他為什么在眾多的事物當中，選擇了“小艇”來寫呢？師板書課題：威尼斯的小艇生：齊讀課題。4、請大家?guī)е@個問題，輕聲地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。二、初讀課文1、媒體出示自學要求：（1）讀準字音，讀通句子。（2） 自學生字新詞，遇到不理解的詞語查工具書。（3） 思考：作者為什么選擇小艇來介紹威尼斯？2、反饋檢查。（1）媒體出示詞語：小艇船艄操縱自如手忙腳亂等重點指導：音：小艇（后鼻音）船艄（翹舌音）停泊的“泊”是多形：“艄”與“稍”、“悄”、“梢”等區(qū)別組詞；禱告的“禱”意：手忙腳亂：形容做事慌張，沒有條理。（2）交流自學要求媒體出示句子：（1）“世界聞名”是什么意思？換個詞語意思不變。2）理解“縱橫交叉”：橫一條豎一條地交錯。縱橫交叉這個詞寫出了什么？（3） “小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車”這句話你們讀懂了嗎？（4）小結(jié)：多么獨特啊！怪不得作者選取了小艇來介紹威尼斯，選材新穎，抓住特點。生：齊讀3．想一想：課文是從哪幾個方面來介紹威尼斯的小艇的？生：快速默讀課文4、學生交流 師板書5、教師小結(jié)三、研讀課文學習第二節(jié)1、思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?2、這里哪些詞直接寫出了小艇的特點？，生：默讀第二小節(jié)圈一圈3、除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的特點？生：合作交流4、結(jié)：作者通過細致的觀察，抓住了不同的特點把小艇描寫得很精彩。一起來讀這一小節(jié)。5、在能不能不看書，把小艇的特點回憶起來？誰來畫一畫威尼斯小艇？生：動手畫個別展示6、假如你坐在小艇上，會有怎樣的感受？想象說。生：齊讀第三小節(jié)四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們了解了課文是從“小艇的樣子、船夫的駕駛技術、小艇和人們生活的密切關系”這三個方面來介紹威尼斯的小艇的。同時也知道了