幼兒園大班數(shù)學(xué)課《裝蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)目標(biāo)能夠理解“蟈蟈”的基本外貌特征及生活習(xí)性；能夠初步認(rèn)識(shí)蟈蟈的分類；能夠認(rèn)識(shí)由顏色、形狀、大小等不同特征組成的“蟈蟈衣服”；能夠?qū)οX蟈衣服分類并數(shù)數(shù)。1.2能力目標(biāo)能夠通過觀察和比較，認(rèn)識(shí)事物的不同特征，存在于各個(gè)方面的排序分類思維；能夠通過圖形的組合和分解，初步體會(huì)數(shù)的分類、數(shù)的量比較與數(shù)的規(guī)律性。1.3情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究興趣和思維興趣，營造和諧的教育環(huán)境；培養(yǎng)幼兒團(tuán)體合作精神，愛護(hù)自然環(huán)境和動(dòng)物生命，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容2.1【課前】引導(dǎo)老師和孩子一起先來聊聊自己家中有沒有養(yǎng)過小動(dòng)物，是什么樣的？他們喜歡做什么？并讓孩子們發(fā)表自己的看法，從而引導(dǎo)幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生興趣，為后續(xù)課程的展開做好鋪墊。2.2【課堂】營造情境老師帶著孩子們一起來到課堂外的花園里，尋找小蟈蟈，觀察一下小蟈蟈生活在哪些稻草堆和花草中，尋找蟈蟈時(shí)要注意保護(hù)小動(dòng)物，小心走路。2.3【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)《裝蟈蟈》[情境引入]通過展示《裝蟈蟈》這本繪本，讓孩子在語言上感受到小蟈蟈的可愛與生趣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子關(guān)注小蟈蟈身上的顏色、形狀、大小等特征，并將孩子們引向分類思維和數(shù)的感悟。[初步認(rèn)識(shí)蟈蟈]在學(xué)習(xí)繪本時(shí)，老師可以利用幼兒園相關(guān)圖書或視頻課程等方式，進(jìn)一步講解蟈蟈的基本特征和生活習(xí)性，讓孩子逐步了解小蟈蟈。[分類學(xué)習(xí)]通過觀察對(duì)象的顏色、形狀、大小等特征，感性認(rèn)識(shí)數(shù)的比較，讓孩子們對(duì)不同特征的物品進(jìn)行分類，同時(shí)數(shù)數(shù)統(tǒng)計(jì)，感受數(shù)的多寡。[DIY制作]孩子們利用紙張、小布條、貼紙、毛筆等材料，和老師一起親手制作蟈蟈衣服，由此進(jìn)一步加深對(duì)物體特征分類的理解，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和手工制作能力。[共同分享]讓孩子們展示自己制作的蟈蟈衣服，共同享受制作的“快樂成果”，并通過分享、交流，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣存在于分享和合作的過程中。2.4【回顧】反思讓孩子們回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)過程，用簡單的語言表達(dá)自己的收獲和所學(xué)。老師可以引導(dǎo)孩子們課程的主要內(nèi)容，讓孩子們形成對(duì)蟈蟈及其特征的初步認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)物品特征的分類認(rèn)知和數(shù)的數(shù)量感悟。三、教學(xué)策略3.1教師講解與引導(dǎo)教師通過展示《裝蟈蟈》、圖書、動(dòng)畫等各類資源，引導(dǎo)孩子逐步認(rèn)識(shí)和了解小蟈蟈。在蟈蟈衣服制作過程中，教師要隨時(shí)給予孩子指導(dǎo)和建議，引導(dǎo)孩子們思考，理解物品的特征，培養(yǎng)其分類能力。3.2合作學(xué)習(xí)/小組學(xué)習(xí)讓孩子們組成小組，相互配合，共同完成蟈蟈衣服的制作和分類，鼓勵(lì)孩子們通過分享心得，互相借鑒，取得更好的效果。3.3游戲化教學(xué)在教學(xué)過程中，老師可以適時(shí)組織一些游戲，如游戲化的數(shù)數(shù)、闖關(guān)游戲等，提升學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手制作能力。3.4多元評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可以以群體和個(gè)人的形式展現(xiàn)，如蟈蟈衣服的展示、制作巧思的展覽和個(gè)人反思心得等，以多樣化的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)反思綜合來看，這堂《裝蟈蟈》教學(xué)活動(dòng)取得了不小的成功。首先，孩子們面對(duì)身邊真實(shí)的事物，對(duì)小蟈蟈產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了自然探究的興趣和好奇心；其次，這堂課程能夠與孩子的實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過制作蟈蟈衣服，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)新思維和數(shù)的概念感悟；最后，老師在學(xué)習(xí)過程中適時(shí)加入了游戲和分享的元素，使得學(xué)生參與度和反思意識(shí)都有了明顯的提升。但是，該活動(dòng)也存在著教學(xué)設(shè)計(jì)和策略實(shí)施上的不足之處。例如，游戲化教學(xué)和小組學(xué)習(xí)等策略實(shí)施仍能夠更加靈活多樣，符合孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)需求；在收尾環(huán)節(jié)，老師可以安排評(píng)價(jià)方式以及更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)進(jìn)行更加深刻的理解和體悟?？傮w而言