《道士塔》教案設計匯報人：2023-12-30教學目標教學內容教學難點與重點教學方法與手段目錄01教學目標了解作者余秋雨及其作品。掌握文章中的生字詞和成語。理解《道士塔》所描述的歷史事件和人物關系。知識與技能通過小組討論和合作學習，培養學生的合作意識和溝通能力。通過課堂互動和問答，激發學生的學習興趣和參與度。通過閱讀和分析，培養學生的閱讀能力和思維能力。過程與方法

情感態度與價值觀培養學生的民族自豪感和愛國情懷。引導學生反思歷史，思考文化傳承與保護的重要性。培養學生的文化素養和審美情趣，提高其人文素質。02教學內容了解背景了解作者余秋雨是中國當代著名的文化學者、作家和藝術評論家。他的作品以思想深邃、文筆優美著稱，對中國傳統文化和現代化進程有著獨到的見解。《道士塔》的創作背景是20世紀初的中國，當時社會動蕩不安，外國列強入侵，敦煌文物遭到大量盜掠和破壞。余秋雨作為著名的文化學者，通過這篇文章表達了對這段歷史的深刻反思。《道士塔》的背景和作者介紹輸入標題02010403《道士塔》的文本分析分析結構余秋雨的語言優美、凝練，富有詩意。在《道士塔》中，他運用了大量的修辭手法，如排比、對仗等，使得文章更加生動有力，引人深思。品味語言《道士塔》的結構緊湊，層次分明。文章以道士塔為線索，串聯起了中國近代歷史的滄桑巨變，以及個人命運的無奈和悲涼。敦煌文化敦煌是中國的歷史文化名城，擁有豐富的文化遺產。在《道士塔》中，敦煌的文物被盜掠和破壞，引發了人們對文物保護的關注和思考。中國近代史《道士塔》所反映的背景是中國近代史上的動蕩時期，這段歷史對于中國的發展進程有著深遠的影響。通過《道士塔》，學生們可以更深入地了解這段歷史，并思考其對于當今中國的影響。相關文史知識拓展03教學難點與重點難點一：理解作者情感由于《道士塔》涉及的歷史背景和文化背景較為復雜，學生可能難以理解作者表達的憤懣和痛惜之情。教師需要引導學生深入挖掘文本中的情感元素，通過講解和討論的方式幫助學生體會作者的感受。難點難點二：分析文本的寫作技巧《道士塔》是一篇文學性較強的文章，其中運用了豐富的寫作技巧，如敘述方式、修辭手法等。學生可能對這些技巧不太熟悉，因此需要教師在教學中進行深入的剖析和講解，幫助學生理解并掌握這些技巧。難點重點一：梳理文章結構《道士塔》是一篇結構嚴謹的文章，教師需要引導學生對文章進行整體把握，理解各部分之間的邏輯關系。通過梳理文章結構，學生可以更好地理解文章的主題和作者的思路。重點VS重點二：探究文章主題《道士塔》的主題深刻且復雜，涉及歷史文化、民族精神等多方面。教師在教學中應引導學生深入探究文章主題，通過討論和思考的方式幫助學生理解作者對歷史的反思和對民族精神的呼喚。同時，教師還需要引導學生聯系現實，思考文章主題對當今社會的啟示意義。重點04教學方法與手段教學方法激活學生的前知《道士塔》涉及中國近現代歷史和文化遺產保護等背景知識，教師應在課前引導學生回顧相關歷史事件，為課文學習打下基礎。教學策略采用講解、示范、小組討論等多種方式，幫助學生理解《道士塔》的主題和情感，以及作者的情感傾向。學生參與設計課堂互動環節，鼓勵學生提問、發表觀點，促進課堂討論，加深學生對課文的理解。反饋與調整及時給予學生反饋，根據課堂實際情況調整教學策略，確保教學效果。利用PPT展示《道士塔》的背景知識、相關圖片和視頻資料，增強學生對課文的感性認識。多媒體教學引導學生利用網絡查找與《道士塔》相關的歷史資料、評論文章等，拓寬學生的視野。網絡資源展示與敦煌文化、文化遺產保護相關的實物或模型，讓學