Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學年新疆阿克蘇地區重點中學高二（下）期中語文試卷（解析）2022-2023學年新疆阿克蘇地區重點中學高二（下）期中語文試卷

一、現代文閱讀（本大題共9小題，共36.0分）

閱讀短文，完成問題。

比較中西建筑藝術的不同，可概括為“穩定”和“變革”。中國木結構建筑體系和院落空間傳統從夏朝開始，一直演繹至明清，這種發展是有序的、承上啟下的漸進；而西方建筑，從古希臘、古羅馬建筑一直到中世紀哥特式基督教堂及文藝復興建筑，則表現出風格變革后的多樣性。建筑文化的不同，使中西方建筑裝飾藝術在色彩、圖案和手法上有著明顯的差異。

中國傳統建筑的色彩裝飾一般比較平和，體現出清醒的理性精神，具有長期穩定性，并形成了一定的規則。例如，房屋的主體部分一般用“暖色”，尤其愛用朱紅色；檐下陰影部分用藍綠相配的“冷色”；門窗用朱紅色。宮殿、壇、廟等一些重要的紀念性建筑，多以黃色和紅色為主色調，上覆黃、綠或藍色的琉璃瓦。中國傳統建筑的裝飾色彩因附著了過多的社會政治內容而成為標示等級觀念的象征性符號。《春秋谷梁傳》有“天子丹，諸侯黝堊，大夫蒼”的記載；清代規定公侯的門屋為金色，一至二品官為綠色，三至九品官為黑色，民居只能用灰色。西方建筑的色彩裝飾遠沒有中國宮殿建筑和皇家園林以黃、紅兩色貫穿始終所形成的濃縟綺麗，也與以黑、白兩色為主色調的文人園林的質樸淡雅有別，而是在變化的時代發展中追求裝飾色彩的變更，并結合時代特色巧妙地變換，以此為核心有效展現出西方國家的宗教主題及歷史文化精髓。

中國傳統建筑擁有豐富多樣的裝飾圖案，各種動、植物圖案裝飾，如松、柏、桃、竹、龍、虎、風、龜等，對建筑設施起到了良好的美化作用，寄寓了廣大人民對生活的祝愿和追求，展現出濃厚的民族生活氣息。其中，動物圖案應用較廣，以龍為最多。在人們心目中，龍既具有裝飾效果，也已經成為一種降妖去魔的力量的化身。西方古代建筑的裝飾圖案遠沒有中國的豐富，卻始終處于變革狀態。早期建筑多以模仿自然界中的植物花葉編織紋樣為裝飾的主要圖案，如草、蘆葦、藤蔓等的裝飾紋樣。古羅馬時期受“適用、堅固、美觀”建筑觀念的影響，裝飾的運用也有所節制，圖案相對較少。中世紀時期教會占絕對統治地位，教堂建筑裝飾一改早期的簡樸而雕繪繽紛，多以圣徒像或《新約》故事為內容，作為“不識字的人的圣經”，向人們昭顯教義。教堂內的裝飾為創造神秘的氣氛服務，是為了讓人們去獲得某種神秘的、緊張的靈感。

中西方古代建筑的裝飾手法，因建筑材料的不同，也體現出鮮明的差異性。西方古代建筑多數情況下是以石雕為核心，著重體現出塊面與形體的立體感。中國傳統建筑裝飾手法則相對豐富，以突出圖案的線條美為主，并在此基礎上形成了一系列豐富多彩的平面或淺浮雕圖案。需要明確強調的是，中國傳統建筑裝飾中，除了雕飾（主要是土雕、木雕、石雕）之外，還有彩飾。雕飾山雕到與雕塑兩大部分構成，在西方建筑裝飾領域中曾占據無法取代的重要地位，這首先根源于以石為材的建筑傳統。石頭質地堅硬，能經受風雨的剝蝕而不變形，適于雕琢成各種形狀，且雕琢后仍宜于承重，這些特點也應和了西方宗教崇拜的審美心理和宗教建筑的紀念性功能。相比而言，中國以土木為材的建筑傳統在這兩方面的功能要遜色得多，因而裝飾圍繞“土”“木”來做文章也就成為歷史的必然選擇。

建筑裝飾是建筑的外衣，是建筑給人們最直觀的展現。由于地域、文化、歷史等差異，造就了中西方在建筑裝飾上的多姿多彩，也正是這份不同，充分展現出各民族的歷史發展和文化精髓。

（摘編自郭廣宇《淺析中西方建筑裝飾的差異》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

A.房屋主體部分喜歡用朱紅色，體現出中國傳統建筑的裝飾色彩具有長期穩定性的特點。

B.中國建筑多選龍作裝飾圖案，主要是其在中國文化中代表一種能夠降妖去魔的力量。

C.西方古代建筑裝飾中，雕刻與雕塑占據主要地位，這與其以石為材的建筑傳統有關。

D.中西方在建筑裝飾上的多姿多彩，是由中西方地域、文化、歷史等差異所造就的。

2.下列對原文論證的相關分析，正確的一項是

A.文章以中西方文化的不同為前提，從不同角度全面論證了中西方建筑裝飾的差異性。

B.文章引用《春秋》中的話，證明中國早在周代就用豐富的顏色進行建筑裝飾的事實。

C.文章從中西方古代建筑材料的不同入手，對中西方建筑裝飾手法的差異性進行分析。

D.文章對比中西建筑中的多種裝飾藝術，旨在說明中國文化的“穩”和西方文化的“變”。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是

A.中國傳統建筑色彩裝飾，在宮殿建筑和文人園林中表現出綺麗與淡雅結合的審美取向。

B.不同于西方古代建筑裝飾圖案處于變革的狀態，中國傳統建筑的裝飾圖案穩定而豐富。

C.建筑裝飾著重體現出塊面與形體的立體感，是西方建筑不同于中國建筑的裝飾手法。

D.西方中世紀教堂建筑裝飾雕繪繽紛，內容昭顯教義，與當時教會占絕對統治地位有關。

閱讀短文，完成問題。

材料一：

醫學是人類健康的保護神。精準醫學的提出和發展，大大增強了疾病預防、診斷和治療的效果，進一步為人類消除病痛、健康生活帶來更有力更好的保證。精準醫學是一種生物醫學醫療保健戰略，對患者進行個性化診斷、醫療決策、藥物治療及預后，從而改善生活質量。精準醫學，又稱為“個性化醫療”，是一種醫療模式，是以個人基因組信息為基礎，結合蛋白質組、代謝組等相關內環境信息，為患者量身設計出最佳治療方案，以達到治療效果最大化和副作用最小化的一種定制醫療模式。

（摘編自雷仕湛、陳剛《光學與精準醫學》）

材料二：

精準醫學何以現在成為可能？這是由于人類基因組計劃完成后，在各方面取得了可觀的進展。首先是由于基因組測序以及DNA、RNA和蛋白質分析技術的進展。基因組測序技術的不斷進展，伴隨著費用的大幅度下降以及可同時檢測多個基因變異，其費用往往與做一次基因檢測一樣。費用迅速降低的全基因組測序是一個有希望的研究工具，但其臨床效用尚未得到證明，除了少數非常特殊的情況以外。采用這種有力的新技術的規模和步伐應該由臨床需要、臨床證據以及將病人置于醫療衛生政策中心的承諾來驅動。也就是說，我們不應該被每一次技術發展不可避免伴隨的大肆宣傳所綁架，例如幾年前被營利賺錢行為驅動的像流行病一樣盛行的“干細胞治療”亂象，而應該采取深思熟慮的路徑，要求必須獲得清晰的安全和有效的證據，將病人的需要和利益放在首位。其次，藥物基因組學的進展。藥物基因組學主要關注造成個體間藥物反應異質性的基因變異，研究基因變異與藥物安全間的關系，具有預測個體不良藥物反應的潛力，其出發點是增進我們對在某一人群內基因變異如何影響對特定藥物反應的理解。雖然將藥物基因組學研究轉化到臨床很緩慢，但將診斷與治療結合起來的干預使腫瘤病人獲益良多。可是研發這些定制的治療的經濟費用很可能是巨大的，需要考慮其滿足更廣泛的醫療衛生需要方面的價值。再其次，精準基因編輯技術研究的進展，使得成功操縱基因精確性大為改進，在治療癌癥及一系列與遺傳有關的疾病方面有潛在的臨床用途，但也引起了有關人類胚胎操縱以及生殖系基因治療的科學與倫理學的爭論。最后，生物樣本庫的建立和數據分享。許多國家目前已經建立了因疾病和人群而異的生物樣本數據庫，將收集到的組織、基因組數據和臨床信息提供給研究人員，得到公共、慈善和商業機構的資助。這種高通量的測序數據和電子健康記錄相結合，能創造更好地理解基因在決定疾病和健康結局中作用的機會，也為深入研究重大疾病提供必不可少的資源和服務。人們現在越來越認識到數據分享在增加我們對人類基因組的總體理解以及促進從研究的早期和晚期轉化為臨床實踐的重要價值。

（摘編自邱仁宗、翟曉梅《精準醫學：對倫理和管理的挑戰》）

材料三：

精準醫學是把遺傳密碼研究開展以來出現的新信息用到醫學中，特別是應用到臨床醫學中。從長遠看，精準醫療對人類醫學的發展是有益的，是醫學發展的路標，但仍有很長的路要走。正如樊代明院士所倡導的整合醫學：人是一個整體，我們不僅要微觀地看到他的局部，更要具有宏觀的整體觀念，只有將精準醫學作為整合醫學的路標，將基礎研究成果有效轉化為可在臨床實際應用的理論、技術和藥物的轉化醫學作為整合醫學的路徑，將尊重科學證據的循證醫學作為整合醫學的路沿，并將它們有機地整合起來，才能實現醫學“以人為本”的核心目標。

（摘編自楊振宇等《人類基因組項目與精準醫療的再思考》）

4.下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是

A.精準醫學的提出和發展疾病預防、診斷和治療的效果人類消除病痛、健康生活的機會

B.基因組測序技術的發展醫療費用大幅度下降新技術被采用的研究與發展

C.基因編輯技術的發展成功操縱基因的精確性精準醫學帶來的倫理問題的討論

D.生物樣本數據庫重大疾病研究的資源和機會人們對人類基因組的總體理解

5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.精準醫學模式從對“癥”下藥改變為對“人”下藥，貫穿于疾病預防、分析、診斷、治療的各個階段。

B.精準醫學是以個人基因組信息為基礎，把遺傳密碼研究開展以來出現的新信息用到醫學中的定制醫療模式。

C.如果不能將病人的需要和利益放在首位，可能導致全基因組測序技術臨床應用被營利賺錢驅動亂象的出現。

D.精準醫學只有與轉化醫學、循證醫學有機整合，才能真正發揮醫學路標的作用，實現醫學“以人為本”的核心目標。

6.材料三指出，精準醫療“仍有很長的路要走”。請結合三則材料，簡要說明原因。

閱讀下面的文字，完成各題。

倆老頭

汪曾祺郭老頭、耿老頭，倆老頭。從前面看，像五十歲；從后面看像三十歲，他們今年都已經做過七十整壽。身體真好！郭老頭能吃飯。斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點汁，幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過。耿老頭能喝酒。他拿了茶碗上去打酒，一手接酒，一手交錢。售貨員找錢給他，他亮個空碗：“酒呢？”售貨員有點恍惚：記得是打給他了呀？--售貨員低頭數錢的工夫，二兩酒已經進他的肚。倆老頭“要好”--這地方的言，“要好”是愛干凈愛整齊的意思。不論什么時候，上唇的胡子平斬烏黑，下巴的胡子刮得溜光。混身的衣服，袖子是袖子，領子是領子，一個組扣也不短。倆老頭都愛穿靸鞋，是托人在北京步云齋買的。這種鞋過去是專門賣給抬轎子的轎夫穿的，后來拉包月的車夫也愛穿，抱腳，精神!倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，一起到場；送人情出份子，一起進門。生產隊有事找他們，隊長總是說：“去！找倆老頭!”“倆老頭”不是“兩個老頭”的意思，是說他們特別親密的關系。類似“哥倆”“姐倆”。

兩個老頭現在都是生產隊的技術顧問。郭老頭精通瓜菜，也懂大田；耿老頭精通大田，也懂瓜菜。

兩人的身世可不一樣。

我第一次遇見郭老頭是在一個賣豆腐的小飯鋪里。他坐在我對面，我看了看，總覺得他臉上有什么地方和別人不大一樣。他的耳朵沒有耳輪。他說：“是摔跤的褡褳磨出來的。”

他告訴我，他不是此地人，是北京人，--他說的是一口地道北京話。安定門外住家，種一片小菜園子，自種自賣。從小愛摔跤。那會摔跤，新手初下場子，對方用褡褳蹭你的耳朵。褡褳都是粗帆布納的，兩下，血就下來了。他的耳朵就磨出來了。

怎么會到這里來？那年大旱，河凈井干。種菜沒水哪行呀？逃荒到張家口，人地兩生。怎么吃飯呢？就撂了地摔跤，是陪人摔。有一幫闊公子，學了一招兩式喜歡下場顯示顯示。他陪著摔，摔完了人家給錢。闊公子們叫做“耗財買臉”。混了兩年，覺得陪人家“耗財買臉”，沒意思!遇到一個熟人，在這里落了戶，他也搬了過來。一晃，四十年了。

我有一天傍晚從城里回來，遠遠聽見大隊的大谷倉里有個小姑娘唱《五哥放羊》。真是好嗓子，又甜，又脆，又亮。去看看!走進門，是耿老頭！

耿老頭藝名駱駝旦。“駱駝”和“旦”怎么能聯在一起呢？這一點我到現在還沒再弄清楚。他這個“旦”是半業余的。逢年過節，成個小班子，七八個人，趕集趁廟，火紅幾天。平常還是在家種地。

倆老頭都是在江湖上闖過的人，可是他們在作務莊稼上，都是一把好手。他們現在不常下地干活了，每天只是到處轉轉，看看，問問，說說。

倆老頭轉到一塊瓜地。西瓜才竄出苗來，長了幾片藍綠藍綠的葉子，水靈靈的，好看得很。倆老頭圍著瓜地轉了一圈，咬了一會耳朵，發了話：“把這片瓜都刨了吧，種別的莊稼，種小葉芥菜吧，還能落點豬食。”--“咋啦”“你們把瓜籽安得太淺了，這一片瓜秧全都吊死了！”瓜籽安淺了，根夠不著下面的底肥，長不大，叫“吊死”。“看你倆說的!青苗綠葉的，就吊死啦!你們的眼睛能看穿沙層土板啦!不信。”--“不信？看吧!”過了兩天，藍綠藍綠的瓜葉全都黃了，蔫了。刨開來看，果然，吊死了!

也許因為倆老頭闖過江沏，他們不怕官。

“大躍進”年月，市里下來一個書記，到大隊蹲點。在預報產量的會上，他要求一再加碼，產量高得不像個話。耿老頭說；“這是種莊稼？是起哄哪!你們當官的，起了哄，一走!俺們秋后咋辦呢？拿什么往上交，拿什么吃呀？”胳膊擰不過大腿，產量還是按照書記要求的天文數字報上去了。措施是密植，小麥試驗田一畝下了二百斤麥種!高粱、玉米、谷子，一律縮小株行距，下種超過往年三倍。郭老頭、耿老頭堅決不同意，書記下不來臺，又不能拍桌子，氣得說：“你就做一次社會主義的冒失鬼行不行”。

到了鋤地時，倆老頭拿著小鋤，下地干活。他們把谷子地過密的小苗全給鋤掉了。隊長知道了，趕緊來攔：“你們這是反領導呀!”倆老頭說：“怕啥？他打不了我反革命!”

秋后，大田全部減產，有的地根本沒有秀穗，只能喂老牛。只有倆老頭鋤過的地獲得了大豐收。

在市里召開的豐產經臉交流會上，倆老頭當代表發言，題目是《要做老實莊稼人，不當社會主義的冒失鬼》。主持會議的就是那位書記。郭老頭頭一個發言，頭一句話就是：“書記叫俺們做社會主義冒失鬼……”

倆老頭后來一見書記，叫他“社會主義的冒失鬼”。書記一點辦法沒有。

一九八〇年一月五日寫成

7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是______

A.郭老頭身體好，能吃飯，“他的耳朵沒有耳輪”。通過和“我”的對話，回憶了郭老頭的經歷，突出了人物鮮明的特征。

B.耿老頭拿茶碗去買酒時，一手接酒，一手交錢，在售貨員找錢的瞬間他就亮個空碗，這個細節描寫表現了他能喝酒。

C.倆老頭都在江湖上闖過，都是生產隊的技術顧問、務莊稼的好手。作品用淡淡的筆調敘述了兩個人的共同特點。

D.汪曾祺的小說呈現“散文化”特點，記錄民俗風情，敘寫市井人生，這篇小說淡化情節，不注重情節的連續性和完整性。

8.小說開頭一二段有什么作用？請結合作品簡要分析。

9.汪曾祺是一位語言大師，請舉例分析這篇小說的語言特色。

二、文言文閱讀（本大題共4小題，共19.0分）

閱讀文言文，完成問題。

秦、韓戰于濁澤，韓氏急。公仲明謂韓王曰：“與國不可恃。今秦之心欲伐楚，王不如因張儀為和于秦，略之以一名都，與之伐楚。此以一易二之計也。”韓王曰：“善。”乃儆公仲之行，將西講于秦。

楚王聞之大恐，召陳軫而告之。陳軫曰：“秦之欲伐我久矣，今又得韓之名都一而具甲，泰、韓并兵南鄉，此秦所以廟祠而求也。今已得之矣，楚國必伐矣。王聽臣，為之儆四境之內，選師言救韓，今戰車滿道路；發信臣，多其車，重其幣，使信王之救己也。縱韓為不能聽我，韓必德王也，必不為雁行以來。是秦、韓不和，兵雖至，楚國不大病矣。為能聽我，絕和于秦，秦必大怒，以厚怨于韓。韓得楚救必輕秦；輕秦，其應秦必不敬。是我困秦、韓之兵而免楚國之患也。”楚王大說，乃儆四境之內，選師言教韓，發信臣，多其車，重其幣。謂韓王曰：“弊邑雖小，已悉起之矣。愿大國遂肆意于秦，弊邑將以楚殉韓。”

韓王大說乃止公仲公仲曰不可夫以實告我者秦也以虛名救我者楚也恃楚之虛名輕絕強秦之敵必為天下笑矣且楚、韓非兄弟之國也，又非素約而謀伐秦矣。秦欲伐楚，楚因以起師言救韓，此必陳軫之謀也。且王以使人報于秦矣，今弗行，是欺秦也。夫輕強秦之禍，而信楚之謀臣，王必悔之矣。”韓王弗聽，遂絕和于秦。秦果大怒，興師與韓氏戰于岸門，楚救不至，韓氏大敗。韓氏之兵非削弱也，民非蒙愚也，兵為秦禽，智為楚笑，過聽于陳軫，失計于韓明也。

（節選自《戰國策韓策一》）

韓君弗聽。公仲怒而歸，十日不朝。宜陽益急，韓君令使者趣卒于楚，冠蓋相望而卒無至者。宜陽果拔，為諸侯笑。故曰：內不量力，外恃諸侯者，則國削之患也。

（節選自《韓非子十過》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.韓王大說/乃止公仲/公仲曰/不可/夫以實告我者/秦也/以虛名救我者/楚也/恃楚之虛名輕/絕強秦之敵/必為天下笑矣/

B.韓王大說/乃止公仲/公仲曰/不可夫/以實告我者/秦也/以虛名救我者/楚也/恃楚之虛名/輕絕強秦之敵/必為天下笑矣/

C.韓王大說/乃止公仲/公仲曰/不可夫/以實告我者/秦也/以虛名救我者/楚也/恃楚之虛名輕/絕強秦之敵/必為天下笑矣/

D.韓王大說/乃止公仲/公仲曰/不可/夫以實告我者/秦也/以虛名救我者/楚也/恃楚之虛名/輕絕強秦之敵/必為天下笑矣/

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

A.“與國不可恃”與“失其所與”（《燭之武退秦師》）兩句中的“與”字含義相同。

B.“兵雖至”與“雖我之死，有子存焉”（《愚公移山》）兩句中的“雖”字含義不同。

C.“絕和于秦”與“請息交以絕游”（《歸去來兮辭》）兩句中的“絕”字含義相同。

D.“秦果大怒”與“三餐而反，腹猶果然”（《逍遙游》）兩句中的“果”字含義不同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是

A.秦韓兩國在濁澤交戰，在韓國形勢危急之際，公仲明為韓王出謀劃策，提出通過張儀向秦國求和的主張，以聯合秦國攻打楚國來化解韓國危機。

B.陳軫為楚王排憂解難，建議楚王在全國范圍內實行戒備，挑選軍隊，聲言援救韓國，派遣使者前往韓國利誘韓王，離間秦韓關系，楚王依計而行。

C.公仲明識破陳軫的計謀，向韓王指出楚韓兩國并未預先約定共同攻打秦國，況且欺騙秦國必會招致災禍，韓王沒有聽從，秦國舉兵大敗韓國。

D.對于“韓氏大敗”的原因，《戰國策》分析在于缺乏楚軍救援，誤信陳軫而沒有采納公仲明的計策；《韓非子》中則總結為內不量力，外靠諸侯。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①是我困秦、韓之兵而免楚國之患也。

②宜陽益急，韓君令使者趣卒于楚，冠蓋相望而卒無至者。

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀詩歌，完成問題。

題張十一旅舍三詠葡萄

韓愈

新莖未遍半猶枯，高架支離倒復扶。

若欲滿盤堆馬乳，莫辭添竹引龍須。

題葡萄圖

徐渭

半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。

筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。

14.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.韓詩和徐詩同屬題詩，韓詩題于行旅途中的一家旅舍，徐詩則題于畫作葡萄圖上。

B.韓詩中“滿盤堆馬乳”是詩人的想象，徐詩中“明珠”則是畫家畫出的成熟果實。

C.韓詩題為“葡萄”卻未寫葡萄之形，徐詩則以“閑拋閑擲”寫葡萄長勢的舒放伸展。

D.韓詩與徐詩都借寫葡萄寄寓自己的生命之思，表述人生的態度，想象獨特，立意不俗。

15.這兩首詩雖然都寫葡萄，但所用的抒情手法并不相同。請簡要分析。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句與蘇詞“月有陰晴圓缺”異曲同工，都寫出了月亮的圓缺變化。

(2)君子如玉，玉器是古人裝束的重要配飾。柳宗元《小石潭記》中以玉聲摹寫水流聲的句子是“，”。

(3)古典詩歌中的“猿叫”具有多重文化意義。既有代表愁苦悲涼的哀鳴，如杜甫的”；也有襯托自由輕快的清嘯，如李白的“”。

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

17.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“韌性”一詞最早出現在20世紀70年代的美國，于21世紀初傳入中國，因學者對其理解的不同，所采用的翻譯也不盡相同。經歷近二十年的融會貫通，發展到今天，“韌性”有了相對統一的翻譯。大多數學者稱其為心理彈性和心理韌性，但也有一部分學者稱其為復原力、抗逆力和恢復力等。這些概念所表述的核心內涵是相同的，即遇到挫折和困難時快速恢復的能力。

你對上述材料有怎樣的感觸與思考？請結合社會現實，寫一篇文章向校文學社社刊《藍山》的“‘韌性’大家談”欄目投稿。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

六、其他（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀短文，完成問題。

就這樣升起來了，這千里河西走廊的月亮，這西北戈壁灘的月亮。圓月，一下把戈壁灘照得透亮，四周無遮無攔，沒有一絲浮云，也沒有一棵雜樹，有的只是空曠。

這空曠，延展著時間和空間。從昨天到今天，幾千年的故事，便是被這一片柔柔的月光照著，在①的史冊里發出亮麗的光彩。一場又一場慘烈的戰爭，一個又一個鮮活的人物，一頁又一頁生動的歷史，就在這月光下的空曠里轟轟烈烈地演出。

在這空曠里，曾馳過霍去病的鐵騎，將士的盔甲和手中的兵器在月光下翻動著銀色的波濤。那場與匈奴間的戰事，使得這位年輕將軍②。就在這戈壁灘的美麗月夜，他將漢武帝御賜的是酒，傾于泉中與三軍將士共飲，從而寫盡了一個大將的豪情與風流。

在這空曠里，曾走過左宗棠西征的大軍。月光灑在連豆百里的營帳上，灑在路邊湖湘子弟新栽的楊柳枝上，也灑在這位64歲的愛國老將不平靜的心田里。在清廷“海防”和“塞防”之爭中，他堅持收復新硬、保衛國家統一的主張，最終獲得勝利。如今，他要將朝策付諸軍事行動。千里河西走廊，正是他這雷性戰爭之歌的長長的前奏曲，使他得以利用行軍的間隙，梳理一番紛繁的頭緒。多少軍情，多少家書便是蘸著帳前的月光寫就。

自然，這空曠里也奔過張騫凄惶的贏馬，也碾過林則徐悲憤的囚車；自然，這空曠里還回蕩過班超③的誓言，還躑躅過玄奘西行取經的身影……還有那綿延不絕的東來西往的商旅駝隊，在一條兩千多里的戈壁長廊上，踏出了一首首慷慨悲壯的陽關曲。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。

19.文中加點的詞都含有“經過”之意，但四個不同的詞語在表述“經過”的意思時，產生的表述效果有所差別。請簡要分析這種差別。

20.月光如何能被“蘸著”？陽關曲如何能被“踏出”？請從比擬修辭手法角度分析文中畫波浪線句子的表述效果。

閱讀短文，完成問題。

酸甜苦辣咸是人們常說的五味，其實辣覺并非味覺而是痛覺。吃辣椒時，辣椒中的辣椒素會與口腔中痛覺纖維的受體蛋白結合，進而激活痛覺神經通路，人就會感受到一種灼燒似的疼痛。①，人的大腦會分泌內啡肽，這是一種可以鎮痛并能使人產生愉悅感的化學物質。有人吃辣上癮，就是②。過去有人認為，舌頭的不同部位可以感受到不同的味道：舌尖是用來感受甜味的，往后一點的兩側感受咸味，再往后的兩側感受酸味，而舌根是用來感受苦味的。這種現象被稱為“味覺地圖”。后來，科學家實驗證明③，只是不同部位對各種味道的敏感程度不同。

除酸甜苦咸之外，人類還有其他味覺嗎？日本化學家池田菊苗將海帶的水解物，分別出了一種名為谷氨酸的化學物質。通過實驗發現：將谷氨酸的結晶體按不同比例稀釋，即使谷氨酸的結晶體被稀釋3000倍，它仍可以使菜和湯鮮美，而且這種鮮美的味道有別于酸甜苦咸四味。池田菊苗將它命名為“鮮”，而谷氨酸的鈉鹽-谷氨酸鈉，其實就是日常調味品味精的主要成分。

對于遠古的人類，上述五種基本味覺都是有用的。酸味可以幫助人識別未成熟的果子，苦味的東西往往有毒，咸味代表著鹽分，甜味代表著成熟，鮮味則代表著各種肉類的美味。

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

22.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。

解析和解答

1~3.B、C、A

（1）B.“主要是其在中國文化中代表一種能夠降妖去魔的力量”有誤，原文第三段表述為“在人們心目中，龍既具有裝飾效果，也已經成為一種降妖去魔的力量的化身”。所以中國建筑多選龍作裝飾圖案有兩個主要原因。

故選：B。

（2）C.“文章從中西方古代建筑材料的不同入手”分析有誤，從第一段“中國木結構建筑體系和院落空間傳統從夏朝開始，一直演繹至明清，這種發展是有序的、承上啟下的漸進；而西方建筑，從古希臘、古羅馬建筑一直到中世紀哥特式基督教堂及文藝復興建筑，則表現出風格變革后的多樣性。建筑文化的不同，使中西方建筑裝飾藝術在色彩、圖案和手法上有著明顯的差異”來看，文章是從中西方建筑文化的不同入手的。

故選：C。

（3）A.“在宮殿建筑和文人園林中表現出綺麗與淡雅結合的審美取向”分析有誤，原文第二段表述為“西方建筑的色彩裝飾遠沒有中國宮殿建筑和皇家園林以黃、紅兩色貫穿始終所形成的濃縟綺麗，也與以黑、白兩色為主色調的文人園林的質樸淡雅有別”，所以中國宮殿建筑表現的是濃縟綺麗的審美取向，而文人園林呈現的是質樸淡雅的審美取向。

故選：A。

解析：

（1）B

（2）C

（3）A

（1）本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力，答題時要整體把握材料內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學生對文本相關論證的理解和分析能力。答題時要通讀文本，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學生對材料內容的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細比對各個選項的說法，作出正確的判斷和選擇。

選擇題干擾項設置常見錯誤類型：

1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。

4~6.D、D、

（1）D.“人們對人類基因組的總體理解”錯誤，結合“人們現在越來越認識到數據分享在增加我們對人類基因組的總體理解以及促進從研究的早期和晚期轉化為臨床實踐的重要價值”可知，這是對整個材料二的總結。

（2）D.“只有……才能……”錯誤，沒有這種邏輯關系，結合“人是一個整體，我們不僅要微觀地看到他的局部，更要具有宏觀的整體觀念，只有將精準醫學作為整合醫學的路標，將基礎研究成果有效轉化為可在臨床實際應用的理論、技術和藥物的轉化醫學作為整合醫學的路徑，將尊重科學證據的循證醫學作為整合醫學的路沿，并將它們有機地整合起來，才能實現醫學‘以人為本’的核心目標”可知。

（3）①結合“可是研發這些定制的治療的經濟費用很可能是巨大的，需要考慮其滿足更廣泛的醫療衛生需要方面的價值”可知，精準醫療定制治療的經濟費用巨大，尚不能滿足更廣泛醫療衛生的需要；②結合“但其臨床效用尚未得到證明，除了少數非常特殊的情況以外。采用這種有力的新技術的規模和步伐應該由臨床需要、臨床證據以及將病人置于醫療衛生政策中心的承諾來驅動”可知，精準醫療以個人基因組信息為基礎研究，其研究成果應用到臨床醫學的安全和有效的證據尚未得到充分證明；③結合“再其次，精準基因編輯技術研究的進展，使得成功操縱基因精確性大為改進，在治療癌癥及一系列與遺傳有關的疾病方面有潛在的臨床用途，但也引起了有關人類胚胎操縱以及生殖系基因治療的科學與倫理學的爭論”可知，精準醫療帶給科學和社會積極意義的同時，因之帶來的科學與倫理學之間的爭論尚未得到充分解決。

解析：

（1）D

（2）D

（3）①精準醫療定制治療的經濟費用巨大，尚不能滿足更廣泛醫療衛生的需要；②精準醫療以個人基因組信息為基礎研究，其研究成果應用到臨床醫學的安全和有效的證據尚未得到充分證明；③精準醫療帶給科學和社會積極意義的同時，因之帶來的科學與倫理學之間的爭論尚未得到充分解決。

（1）本題考查學生理解和分析相關內容的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。

（2）本題考查學生分析和概括相關內容的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。解答時要認真分析，找出符合題干的選項。

（3）本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

閱讀社會科學類非連續性復合文本，首先，應梳理文本的結構，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據材料的出處，從標題要素入手，整體把握各則材料的大致內容；最后，聚焦圖表中的數據、報告中的結論、評論中的觀點等關鍵信息，多元組合，整體把握非連續性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關聯的句子進行意義整合，進而明確文本的主要觀點。

7~9.D、、

（1）D．“這篇小說淡化情節，不注重情節的連續性和完整性”分析錯誤。汪曾祺小說有散文化特點，但是這篇小說情節有連續性和完整性的。

故選：D。

（2）內容上：第一段主要是介紹了郭老頭、耿老頭，倆老頭的基本情況和形象特點，以及他們之間的關系：倆老頭“要好”——這地方的言，“要好”是愛干凈愛整齊的意思；倆老頭都愛穿靸鞋，是托人在北京步云齋買的；倆老頭焦不離孟，孟不離焦；“倆老頭”不是“兩個老頭”的意思，是說他們特別親密的關系。類似“哥倆”“姐倆”。這些描寫都表現了兩人的關系特別親密，有助于表現他們共同的愛好和性格。

第二段是總說兩人的特長：兩個老頭現在都是生產隊的技術顧問。郭老頭精通瓜菜，也懂大田；耿老頭精通大田，也懂瓜菜。這段文字弘揚了普通勞動者的美好品質，有助于揭示小說主題。

結構上：下文的主要內容是圍繞著兩人的關系和愛好展開的，和第一、二段的內容相互照應，所以開頭一二段起到了引出下文故事情節的作用。

（3）如“倆老頭‘要好’——這地方的言，‘要好’是愛干凈愛整齊的意思”“瓜籽安淺了，根夠不著下面的底肥，長不大，叫‘吊死’”“書記叫俺們做社會主義冒失鬼……”，其中的“要好”“吊死”“俺們”都屬于方言，這樣口語化的語言比較貼近生活。

如“耿老頭說；‘這是種莊稼？是起哄哪！你們當官的，起了哄，一走！俺們秋后咋辦呢？拿什么往上交，拿什么吃呀？”“倆老頭說：“怕啥？他打不了我反革命！”，這些語言表現倆老頭的耿直倔強，不怕官，使人物語言富有個性化。

如“這種鞋過去是專門賣給抬轎子的轎夫穿的，后來拉包月的車夫也愛穿，抱腳，精神！倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，一起到場；送人情出份子，一起進門”，這些語句多用短句，長短句結合使句式富于變化，生動活潑，

如“去看看！”“每天只是到處轉轉，看看，問問，說說”“水靈靈的”這是運用了疊詞的手法，使語句增強韻律感。

解析：

（1）D

（2）①引出后面情節。兩位老人是生產顧問，是種莊稼的好手，后面的情節和兩人的關系愛好有關。

②表現人物形象。開頭交代兩人的關系，有助于表現他們共同的愛好和性格。

③揭示小說主題。小說弘揚了普通勞動者的美好品質。

（3）①口語化，貼近生活。倆老頭“要好”，屬于方言，“要好”是愛干凈愛整齊的意思。②人物語言個性化。如耿老頭說：“這是種莊稼？是起哄哪！你們當官的，起了哄，一走！俺們秋后咋辦呢？拿什么往上交，拿什么吃呀？”倆老頭說：“怕啥？他打不了我反革命！”表現倆老頭的耿直倔強，不怕官。③簡潔平淡，自然樸實，多用短句，多用疊詞。如“酒呢？”不信？看吧。”短句簡潔；如“每天只是到處轉轉，看看，問問，說說”“水靈靈的”等疊詞的運用，增強韻律感。

（1）本題考查學生分析鑒賞小說內容和藝術特色的能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（2）本題考查分析文中重要語段的作用的能力。解答此類試題需要先回到原文，仔細閱讀畫線段落，看其寫了什么內容，從內容角度分析其在人物塑造、主題表述等方面的作用，再閱讀前后文，從情節發展的角度分析其在結構上的作用。

（3）本題考查分析小說的語言特色的能力。根據題目要求，先引原文，然后分析手法及效果。在指出原文內容之后針對手法進行分析并說出效果即可。

文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節、人物形象、環境、主題等內容和手法進行考核。考核的方式基本有兩種：一種是根據文章的內容進行分析、概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項主要是內容、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法及手法的作用概括不當，其中手法集中在小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

10~13.D、B、D、

（1）“夫”為句首發語詞，其前斷開，排除BC；“恃”的賓語是“楚之虛名”，“名”后斷句，排除A。譯文：韓王十分高興，便停止公仲明使秦。公仲明說：“不行，采取行動使我們吃苦頭的是秦國；用虛假的名義來援救我們的是楚國。倚仗楚國的虛名，輕易停止同強秦這樣的敵人講和，一定會被天下人恥笑了。

故選：D。

（2）B.“含義不同”有誤，根據句意“秦兵即使到來”“即使我死了，還有兒子在啊”可知，兩句里“雖”都解釋為“即使”。

故選：B。

（3）D.“分析在于缺乏楚軍救援，誤信陳軫而沒有采納公仲明的計策”分析有誤，原文為“韓氏之兵非削弱也，民非蒙愚也，兵為秦禽，智為楚笑，過聽于陳軫，失計于韓明也”，文中只是認為錯誤地聽信了陳軫，沒有采納公仲明的計策。

故選：D。

（4）①是：這樣；困：使動用法，使……陷于困境；免：解除。譯文：這樣我們（便可以）使秦韓兩國的軍隊陷于困境，從而解除楚國的憂患了。

②益：更加；趣：通“促”，催促；相望：形容接連不斷。譯文：宜陽更加危急，韓君派使者到楚國催促發兵，使者相繼不斷，但楚兵沒有一個到來的。

解析：

（1）D

（2）B

（3）D

（4）①這樣我們（便可以）使秦韓兩國的軍隊陷于困境，從而解除楚國的憂患了。

②宜陽更加危急，韓君派使者到楚國催促發兵，使者相繼不斷，但楚兵沒有一個到來的。

參考譯文：

秦、韓兩國在濁澤交戰，韓國告急。公仲明對韓王說：“盟國不能依靠。現在秦國的意圖是要攻打楚國，大王不如通過張儀同秦國講和，送給它一座大城市，同秦國一起攻打楚國。這是以一換二的計策。”韓王說：“好。”于是就為公仲明出行做準備，將到西方同秦國講和。

楚王聽此消息，大為生氣，馬上召見陳軫并告訴他。陳軫說：“秦國想攻伐我國已經很久了，如今又得到韓國一座大城市，秦韓兩國合兵向南，秦國多年夢寐以求的事今天已經實現了，楚國必然會被進攻。大王要聽從我的意見：在全國實行戒嚴，挑選軍隊聲言援救韓國，讓戰車布滿道路。派遣使者，增加使者的車輛，加重使者的聘禮，使韓國相信大王是在救它。韓國如果不能聽從我們，一定會感激大王，絕不會聯兵而來。這樣秦、韓兩國不和，秦兵雖然來到，楚國不會遭受大的損失。韓國如果能夠聽從我們，同秦國決裂，秦國必然大怒，因而痛恨韓國。韓國得到楚國的援救，一定會輕視秦國；輕視秦國，它應付秦國一定不恭敬。這樣我們便可以使秦韓兩國的軍隊疲憊不堪，從而解除楚國的憂患。”楚王便在全國范圍內實行戒嚴，挑選軍隊聲言援救韓國，派遣使者，增加使者的車輛，加重使者的聘禮。讓使者對韓王說：“敝國雖小，已經全部動員起來了，希望貴國隨心所欲地對付秦國，敝國為韓國將不惜犧牲一切地進行幫助。”

韓王十分高興，便停止公仲明使秦。公仲明說：“不行，采取行動使我們吃苦頭的是秦國；用虛假的名義來援救我們的是楚國。倚仗楚國的虛名，輕易停止同強秦這樣的敵人講和，一定會被天下人恥笑了。何況楚、韓兩國不是兄弟國家，又不是預先約定共謀攻打秦國的，情況是秦國要攻打楚國，楚國這才發兵聲言援救韓國的，這一定是陳軫的陰謀。再說大王已經派人通知秦國了，如今使者不去，是欺騙秦國。忽視強秦的災禍，卻聽信楚國的謀臣，大王一定要后悔的了。”韓王不聽從，就同秦國停止講和。秦國果然大怒，發兵與韓國交戰于岸門。楚國的救兵不到，韓國大敗。

韓國的軍隊并不弱小，人民并不愚昧，可是軍隊被秦國俘獲，謀略被楚國恥笑，是因為錯誤地聽信了陳軫，沒有采納公仲明的計策啊。

（節選自《戰國策韓策一》）

韓君不聽。公仲生氣回家了，十天不上朝。宜陽更加危急，韓君派使者到楚催兵求援，使者去了一批又一批，但楚軍卻沒有一個到來的。宜陽果然被攻克，成為諸侯間的笑料。所以說，內不量力，外靠諸侯，是削弱國家的禍患。

（節選自《韓非子十過》）

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據文意、虛詞和結構判斷。

（2）本題考查的是文言文一詞多義這個考點。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當然平時要識記重要實詞的比較重要的幾種意義。

（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現代漢語的規范，將翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。

在測試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的測試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據題干的要求，結合各選項的具體內容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一個深入和復核的過程。

14~15.C、

（1）C.“寫葡萄長勢的舒放伸展”分析有誤，“筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中”寫的是自己畫的葡萄畫無處賣，只能閑置在荒亂的野藤中。

故選：C。

（2）韓詩屬于借物抒情。“新莖未遍半猶枯，高架支離倒復扶”，寫旅舍中的葡萄樹經過人們的照顧后正待逢時生長之狀，描繪的是葡萄樹上新的枝葉開始長出，枝條歪斜欲倒的生長狀態，實則是表現自己的仕途困頓的情形；自己就好似那新抽芽的葡萄需要有人“倒復扶”“添竹引龍須”，含蓄委婉地抒發了渴望有人提攜自己的意愿。徐詩抒情較為直接，屬于直抒胸臆。前兩句大意是“半生落魄已然成了老頭子，獨自站在書齋中聽著呼嘯的晚風”，表現的是年老體弱，無人賞析的落魄失意，只能獨立于晚風中，多么的感傷；后兩句寫自己畫的葡萄畫無出賣，抒發的是無人賞識，壯志未酬的無限感慨；“閑拋閑擲”寫畫只能閑置在荒亂的野藤中，透露出無人賞識的無奈與自嘲之感。

解析：

（1）C

（2）①韓詩借物抒情（托物言志）。以“新莖未遍”“高架支離”描繪葡萄新芽剛出、枝條歪斜欲倒的生長之態，含蓄表現詩人仕途困頓的情形；以“倒復扶”“添竹引龍須”委婉表述詩人渴望有人援引的意愿。②徐詩直抒胸臆。前兩句表現年老體衰、落魄失意的詩人風中長嘯的傷感；“筆底明珠無處賣”，表述詩人對自己多舛不幸、懷才不遇命運的悲嘆；“閑拋閑擲”，直接抒發詩人因無人賞識的自嘲與無奈。

韓詩譯文：

葡萄新抽的芽尚未長全一半還如枯木，高高葡萄架子松散歪斜倒了又被扶起。如果要想秋天餐盤中堆滿美味的馬乳葡萄，就不要推辭，應該增加竹桿扎牢架子牽引龍須。

賞析：

這首詩是組詩中的第三首，全詩寫景簡潔精練，寥寥數語就生動地勾畫出自然景象；抒情委婉含蓄，蘊含了孤獨怨憤的心境；詠物與言志融為一體，表面詠物，實際是表述人生哲理。

“新莖未遍半猶枯，高架支離倒復扶”，寫旅舍中的葡萄樹經過人們的照顧后正待逢時生長之狀。春夏之交，葡萄樹上新的枝葉開始生長，但仍未完全復蘇，尚有一半的莖條是干枯的。有人為其搭起了高高的架子，又將垂下的枝條扶上去。

后二句“若欲滿盤堆馬乳，莫辭添竹引龍須”，要在葡萄架子上多加竹條，擴大修繕，將葡萄的枝蔓引好。詩人希望種葡萄之人能對這株葡萄多加培育，讓它結出豐碩的果實。

這首詩通過描繪葡萄生長之態，表述自己仕途困頓、渴望有人援引的心情。托物言志，詠物與言志融為一體，表面寫葡萄，實際是表述自己謫后的希冀。

徐詩譯文：

半生落魄已然成了老頭子，獨自站在書齋中聽著呼嘯的晚風。筆下有明珠卻沒有地方可以賣，只能閑置在荒亂的野藤中。

賞析：

徐渭滿腹文才，卻似明珠復土無人識得，只落得懷才不遇，仕途失意，一生坎坷，如今年已五旬，還顛沛流離……想到這里，不由悲從中來。這悲涼凄切的詩句，徐渭從心底里發出了世道不公，壯志難酬的時代感嘆！“明珠”就是指葡萄，借葡萄畫無處賣，抒發了自己無人賞識，壯志未酬的無限感慨和年老力衰，孤苦伶仃的凄涼之情。

（1）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表述技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。

（2）本題考查賞析詩句，分析使用的表現手法的能力。要在理解詩意的基礎上先答出手法，再結合詩句分析表述效果，最后分析傳達的感情。

如何鑒賞詩歌：

（一）關注標題，明確內容和情感

標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關注，知人論世多關聯

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的。要盡量了解的身世、所處的時代特點，及創作傾向、主要內容、作品風格特點等。

（三）關注解釋隱含義

高考所選詩歌大多附有解釋。解釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。

16.盈虛者如彼,而卒莫消長也

如鳴佩環,心樂之

風急天高猿嘯哀,兩岸猿聲啼不住

故解析為：

（1）盈虛者如彼而卒莫消長也（重點字：盈）

（2）如鳴佩環心樂之（重點字：佩）

（3）風急天高猿嘯哀兩岸猿聲啼不住（重點字：嘯）

本題考查學生對古詩文名句默寫的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地選出相關名句

《登高》名句輯錄：

1.杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨之境，《登高》一詩對此都有直接描述，這些句子是：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

2.杜甫在《登高》中發出“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的感慨，抒發了漂泊異鄉、年老體衰的惆悵之情，也蘊含著與生命的衰弱頑強抗爭的精神。

3.由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的句子是：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

4.寫遠望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢的句子是：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

17.說韌性何為韌性？從文字上拆分，韌，形從韋字，音從刃字，指當物體受到外力作用時，柔軟可變形，但卻結實而難以折斷。

中國人的韌性，即為能屈能伸，柔而固也。面對壓力時可以退步忍讓，但內心堅持的原則永不改變。

子曰：“巧言亂德，小不忍則亂大謀。”一句耳熟能詳的話蘊含著深刻的道理：在面對不公與壓迫時，如果沒有忍耐和韌性，是成就不了大事業的。春秋時期，鄭國國君鄭莊公是一個見識廣、目光長遠的人。他的弟弟共叔段強行要來大片領土后仍然野心不死，“命西鄙、北鄙貳于己”，反復挑釁國法國規。對此，鄭莊公選擇退讓妥協，暫不管弟弟的胡作非為。但這一切的屈是為了更好地伸直腿腳，一切的忍讓是為了干凈利落地平定叛亂，避免更大的動亂影響最終的“謀”。當共叔段“將襲鄭”時，鄭莊公果斷出手，大義滅親。正是他的這種能屈能伸的品格，為鄭國稱霸打下了良好的基礎。再如曾經臥薪嘗膽成為春秋五霸之一的越王勾踐，曾經忍受胯下之辱成為國士無雙的兵仙韓信，他們都能在人生低谷的時候，彎下腰、屈下膝、忍受所有打擊，然后在關鍵時刻伸開臂膀、挺直腰板兒，一舉成名天下知。韌的性格成了他們名垂千古的優秀品格。

哲學家培根曾說：“順境的美德是節制，逆境的美德是堅韌，這后一種是較為偉大的德行。”韌性的體現，更在于一個人看似軟弱無力，卻胸懷大志；看似在卑微低頭，實則內心堅定。漢高祖劉邦便是這樣一個人，他有頑強持久的精神，卻又能在敵強我弱的情況下“容人所不能容，忍人所不能忍”。秦朝末年，劉邦率先打入關中，理應稱王。但項羽的強大，讓他認識到：此時并不是良好時機。于是他選擇暫時的容忍，當退則退，當讓則讓。鴻門宴上忍氣吞聲，又是給項羽、范增送禮賠不是，又是扮演弱小、可憐、無助。好話說盡，消除了項羽怒氣的同時也讓自己顏面盡失。但是他從此有了崛起的機會，明修棧道，暗度陳倉，成就霸業，一統天下。剛正不阿、英勇無畏固然令人肅然起敬，但是逆境來臨時，一味地勇往直前、不知變通并不利于問題的解決。劉邦正是擁有逆境時的“堅韌”美德，才開創了大漢王朝，名傳萬代。

馬克思曾說：“勝利屬于堅韌不拔的人。”于個人如此，于集體、于國家更是如此。當一個國家擁有了堅韌，它便會無往而不利。2020年春節前后，一場突如其來的新冠肺炎疫情打破了原本美好平靜的生活，武漢隨后宣布封城，這是面對壓力的柔。然而柔中有剛，堅韌不拔的精神一直在我們心中。鐘南山、李蘭娟等院士親赴武漢，全國各地的醫護人員也紛紛奔赴抗“疫”一線。短短幾個月的時間，我們有效控制住了疫情，生產、生活逐步回到正軌。堅韌不拔的韌性品格成為中國最靚麗的一張名片。

“希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，攜帶它們，人可以踏上永恒之旅！”古有大丈夫能屈能伸，忍得一時；今有中國人外柔內剛，堅韌不拔。優良品德，源遠流長，我們正是一個有韌性的民族！

本題考查材料作文寫作。材料開始說明“韌性”一詞的出現，之后引入中國，在當時學者有著不同的理解和翻譯。隨著時間的融合，“韌性”開始有了相對統一的翻譯，下面就對“韌性”加以解釋。材料敘述了對“韌性”理解的變化過程，以此，可以就“韌性”的概念進行解讀。“韌性”有兩個特點：柔軟、堅實。

在寫作時，考生要注意解釋清楚“韌性”的內涵：“柔軟”是柔、屈的一面，“堅實”是剛、伸的一面，這兩個方面是融合為一的關系，即剛柔并濟、能屈能伸、外柔內剛、彎而不折等。面對外在壓力時，剛柔并濟、能屈能伸的韌性必不可少。

在寫作時，考生可以側重于韌性的內涵及具體表現（柔軟如何堅實、堅實如何柔軟等），韌性形成的原因（農耕文明的影響、華夏文明的魅力、以和為貴的文化、安常處順的性格、修復吸納的能力、開放包容的胸襟、著眼未來的眼光等），韌性具有的價值意義等；也可以從反面談不具有韌性的表現（易折斷）；還可以從對比角度談韌性和“脆”“剛”“柔”等的區別。但不能只寫一個方面，或兩方面的意思彼此取代。

韌性意味著柔，不柔則易斷；韌性也意味著剛，無剛則可折。剛柔并濟的韌性，可以保全自身，適應變化。千百年來，韌性在思想文化的發展、民族文化的傳承、社會生活的變化等方面，都起著至關重要的作用。“成熟的稻谷才會彎腰”，這是一句樸素的真理。稻谷之所以會彎腰，是因為它經過默默的孕育已經結出成熟的果實，成熟的它知道如何更好地面對外在壓力、面對紛繁的世界。因此，在面對生活壓力時，我們應該學習成熟的水稻，在剛柔并濟、能屈能伸的韌性中展示為人處世的智慧。

參考立意：

1.有韌性是中華民族最為可貴的品質。

2.勝利屬于堅韌不拔的人。

3.外柔內剛，堅韌不拔。

材料作文的審題：

第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準確立意。主旨單一的材料據材料立意即可；蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。從文體上看，本題要求除詩歌外文體不限，考生可以根據自己平時復習的情況選擇自己擅長的文體來寫，注意記敘文要以情動人，議論文要觀點鮮明，論據典型，論證有力。

18~20.（1）①結合“一場又一場慘烈