人教版三年級數學上冊第八單元第1課時幾分之一

教學內容教材第90~91頁例1、例2及相關內容。

教學目標

1.初步認識幾分之一，并能結合具體的例子體會幾分之一的含義，會讀、

寫幾分之一。

2.讓學生經歷分一分、折一折等數學活動，培養學生的動手操作能力以及

類比推理能力。

3.體會分數與現實生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。

教學重點初步認識幾分之一，會讀、寫幾分之一。

教學難點能結合具體的例子體會幾分之一的含義。

教學方法教法：講授法、啟發法等

學法：合作探究法、練習鞏固法

教學準備多媒體課件。

教學過程

一、情境導入

師：同學們，你們知道中秋節是哪一天嗎？這一天大家都會做什么呢？

預設：農歷八月十五，這一天會吃月餅、賞月。

師:老師在中秋節也會吃月餅,我家里一共有4口人,可以怎樣買月餅分呢？

預設1：買兩個月餅，每人分半個。

預設2：買八個月餅，每人分兩個。

師：我們會把月餅平均分給每個人，那么這節課我們就借助“平均分”的知

識來學習新內容吧。

設計意圖由學生的生活經驗導入，喚起有關“平均分”的知識?！捌骄帧?/p>

是建立分數概念的重要因素，學生在平均分的過程中初步了解二分之一的概念，

并在預習過程中豐富自己對分數的認識。

二、探究新知

探究點認識幾分之一

1.復習平均分。

課件依次出示。（學生舉手發言，直接說出答案）

把4個月餅平均分給2人，每人分得（）個；

把2個月餅平均分給2人，每人分得（）個。

師：像這樣，每份分得同樣多在數學中叫什么？

預設：平均分。

2.初步理解二分之一的含義。

課件出示：把1個月餅平均分給2位學生，每人分得多少？

（同桌間先互相說一說自己的想法，然后舉手回答）

在給學生充足的時間交流后，教師用課件展示并指出：把一個月餅平均分成

2份，每份是這個月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作最

教師質疑：把一個圓分成兩份，每一份一定是這個圓的去對嗎？為什么？

預設：不對，必須要平均分。

3.進一步探究幾分之一。

課件出示：

把一個月餅平均分成4份，每份是它的（）分之一，寫作j?O

把一個月餅平均分成3份，每份是它的（）分之（），寫作汜o

（學生獨立思考，再舉手回答）

學生活動：拿一張正方形紙折一折，表示出它的"，看有幾種不同的折法。

（課件出示學生折后出現的情況）

預設：應該有三種折法。

師小結：雖然大家的折法不同，但只要是把正方形紙平均分成4份，每一份

都是它的1o

師概括：把一個物體或圖形平均分成幾份，每一份就是它的幾分之一。

4.認識分數。

（1）通過上面的一系列活動，我們認識了去??o像去?（這樣的數，

都是分數。

（2）分數各部分的名稱及其讀法。

課件出示：1——分子

-——分數線

3——分母

師：以W為例，中間的橫線叫作分數線，分數線上面的數叫作分子，分數線

下面的數叫作分母。讀作：三分之一。

學生活動：從黑板上任意挑選一個分數，跟同桌說一說它各部分的名稱。

設計意圖通過觀察幾何直觀圖形和動手操作，循序漸進地加深學生對“幾

分之一”的認識，明確即使圖形不同，但是平均分的份數相同，其中的1份都可

以用相同的分數表示。同時，在找分數的過程中感受學習的樂趣。

小試牛刀課件出示《典中點》''基礎導學練”的題目。

三、當堂練習

1.課件出示《典中點》“應用提升練”的題目。

2.出示教材“做一做”的部分題目。

四、課堂總結（此內容源于《點撥》）

師：這節課你學會了哪些知識？（學生交流，教師總結出示）

把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就表示幾分之一。

分數由分子、分數線和分母組成。

五、課后作業

請完成教材練習二十第1~2題。

六、板書設計

板書幾分之一

111

像不鼻、7這樣的數，都是分數。

1……分子

—……分數線

3……分母

讀作：三分之一

七、教學反思

學生第一次接觸分數的知識,對于學生來說,理解分數的含義有一定的困難。

成功之處

在教學中，我充分重視學生對學具的操作，讓學生通過“折一折”“分一分”

等活動體會分的是“誰”，每份就是“誰”的幾分之一，借