課題：登高課型：新授課授課人：徐性英三維目標(biāo)：1．知識與技能：了解情與景的關(guān)系能從情景關(guān)系的角度賞析《登高》2．過程與方法：通過情景關(guān)系的理論介紹、《天凈沙·秋思》的示例鑒賞及《登高》的實(shí)踐操作過程，學(xué)生掌握從情景關(guān)系的角度鑒賞詩歌的方法3．情感態(tài)度價(jià)值觀：體會詩歌情景交融的美教學(xué)重點(diǎn)：了解情與景的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用情景的關(guān)系鑒賞詩歌教學(xué)方法：講授法、示例法、練習(xí)法教學(xué)用具：多媒體設(shè)計(jì)理念：明朝著名學(xué)者、詩人和文藝批評家胡應(yīng)麟說:“作詩不過情、景二端”。中國近、現(xiàn)代相交時期享有國際聲譽(yù)的著名學(xué)者王國維也說：“一切景語皆情語”。所以，鑒賞詩歌必抓景、情。授課課時：第一課時教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教師活動一、景與情的關(guān)系粗看景與情在詩歌中出現(xiàn)的形式：先景后情：借景抒情

（有景有情）先情后景：以景結(jié)情（有景有情）通篇寫景：寓情于景（情含景中）細(xì)辨景與情的內(nèi)在聯(lián)系：以樂寫哀：用美好之景表現(xiàn)愁苦之情以哀寫樂：用衰敗之景表現(xiàn)昂揚(yáng)、欣喜之情以樂寫樂：用美好之景表現(xiàn)欣喜之情以哀寫哀：用衰敗之景表現(xiàn)愁苦之情二、《天凈沙·秋思》示例鑒賞外在形式：通篇在寫景，即寓情于景。內(nèi)在聯(lián)系：景，有藤、樹、鴉、道、風(fēng)、馬、夕陽，卻著以“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”“西下”修飾，呈現(xiàn)出的是秋季凄涼蕭條的景色；情，游子遠(yuǎn)在天涯，內(nèi)心孤苦寂寞可想而知。所以是以哀寫哀。三、鑒賞《登高》1、誦讀，正音、辯字形。2、結(jié)合注釋，疏通詩歌大意。3、從情與景的角度鑒賞詩歌①粗看外在形式②細(xì)辨內(nèi)在關(guān)系：寫了哪些景？這些景有何特點(diǎn)？抒了什么情？情與景的內(nèi)在關(guān)系？③細(xì)看寫景的藝術(shù)和本詩情感的豐富內(nèi)涵要求：小組討論，15分鐘完成，做好記錄，選好發(fā)言人④情景關(guān)系提問方式及答題格式4、熟讀背誦五、作業(yè)：閱讀下面兩首詩，回答相應(yīng)習(xí)題絕句二首（其一）杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕句二首（其二）杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。

今春看又過，何日是歸年？[注]遲日即春日

①遲日：春天日漸長，所以說遲日。

②泥融：這里指泥土滋潤、濕潤。

③鴛鴦：一種水鳥，雄鳥與雌鳥常雙雙出沒。（1）請簡要欣賞這兩首詩是如何寫景的。（2）請簡要分析兩首詩各表達(dá)了詩人怎樣的情感。（3）、情與景的內(nèi)在關(guān)系學(xué)生活動思考、作答、記筆記回顧、作答思考作答按要求練習(xí)設(shè)計(jì)意圖了解情與景的關(guān)系，為詩歌的情景鑒賞做準(zhǔn)備以舊連新，利于學(xué)生理解鑒賞演練掌握方法強(qiáng)化鞏固板書：景：意象——特點(diǎn)情：鮮明的情感性詞語