《張衡傳》教案合集5篇《張衡傳》教案篇1

課型：新授

授課時數：第一課時

教學目標：1.了解傳記文章的特點，學習本文記人敘事詳略支配得當的寫法。

2.把握課文中所涉及的文言詞句學問和文史、文化常識。

3.了解張衡的品行和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。

教學重點：1.記人敘事詳略得當的寫作方法。

2.文言詞句學問的歸納整理和遷移運用。

3.文史、文化常識。

教學難點：把握課文中所涉及的文言詞句學問和文史、文化常識。

教學程序與教學內容：

一、導入

從中國歷史博物館里陳設的候風地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。在中國歷史博物館里陳設著候風地動儀的模型。早在1800年前，張衡創造制造了世界上第一個候風地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰亂之中，現在陳設的候風地動儀模型，是現代科學家王振鐸等人依據《張衡傳》中對候風地動儀的介紹說明用木料制成的。1959年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面進展之人物，在世界上亦罕見。”

二、解題

“傳”：傳記.記述的內容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。

比較“傳”的不同含義：

《張衡傳》《左傳》

《廉頗藺相如列傳》《詩集傳》

（傳記）（傳記）

張衡，作為一個宏大的學者，在中國歷史上是罕見的；作為一個宏大的科學家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學與自然學諸方面都有重大的貢獻。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注意試驗科學的討論和創造制造，其創造的候風地動儀比歐洲人第一次制出地震儀要早1700多年。他的這一宏大成就，至今為世界所公認。課文節選自《后漢書張衡傳》。

《后漢書》范曄，字蔚宗，南朝宋順陽（今河南淅川縣東人）人，歷史學家。博涉經史，善屬文，能隸書，曉音律。始為尚書吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家漢書，成一家之作。累遷太子左衛將軍，意志不滿，與魯國孔熙選謀逆，伏誅。學校課文《樂羊子妻》變節選自《后漢書》。

三、導讀全篇，把握內容、結構、寫法

1.逐段閱讀

課文以時間先后為挨次，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個自然段，各段內容各有側重。

(1)寫張衡的文學才能、廉虛高潔的品行，以及他既關懷國家而不慕榮利的性格。

《張衡傳》教案篇2

教學目標：

1.積累文中涉及的重點文言詞句學問;

2.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就;

3.學習張衡從容淡靜、勤勉虛心等優秀品質，并形成肯定深度的思索與推斷。

教學方法：

1.通過課前預習及課堂提問、點撥法，把握文中消失的重點語法現象;

2.通過合作探究，把握人物性格;

3.通過延長拓展，聯系自身實際，獲得有益啟示。

教具預備：

多媒體投影

課時支配：

一課時

一、導入新課

今日我們要熟悉的這個人，是我國東漢的學者張衡。1900年前，當人們都還在茫然中端詳這個世界時，張衡，就已經將自己的腳印?????踏遍了他所能觸及的全部的文明巔峰。

他是文學家，二京大賦，氣概恢宏;

他是書畫家，東漢四家，上有其名;

他是數學家，圓周率說，千年第一;

他是創造家，渾天地動，構造奇精;

他是地理學家，地形圖表，澤被后世;

他更是天文學家，洞觀天象，撥正視聽。

他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。他為什么能取得如此大的成就?今日，我們就來跟隨南朝歷史學家范曄，走進《后漢書張衡傳》，解讀他的精彩人生。

二、整體感知，把握重點字詞

1.請三位同學分段朗讀課文，要求聲音嘹亮，讀準字音和斷句。其他同學仔細聽讀。

2.檢查重點字詞的解釋。課件出示。

三、文本分析，自主感悟

1.在讀這篇文章之前，你聽說過張衡嗎?那你所了解的，是關于張衡的什么?

2.這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學成就，還介紹了張衡哪些方面的成就?

3.在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢?結合課文思索，概括回答。

同學概括回答

4.老師小結：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過程中探尋他們的精神世界，從而吸取才智和力氣。張衡的勝利絕不是偶然的，也絕不僅僅是由于他的天資聰穎。蘇軾曾說：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”一個人成就的取得肯定離不開性格和精神的引領。所謂性格打算命運。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢?請同學們再次研讀課文，結合文章內容談談自己的理解。大家可以相互溝通。

5.同學結合文章內容談對張衡性格的理解。

6.總結：

張衡從容淡靜勤勉虛心細心嚴謹不慕名利果敢機靈正式由于他有如此優秀的品質，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。

四、拓展延長

1.老師引導：

在那個時代，張衡肯定是達人級的人物，有四句話可以概括：

渾天地動兩儀爭輝，科學文學一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣。

假如說他的成就是金字塔尖發出的刺眼光線，那么他的這些優秀品質，便是支撐塔身的結實基石。古今中外有許多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經化成了歷史線軸上的永恒坐標。我們不行能復制他們的人生道路，但是他們身上所蘊含的那些做人做事的品質，卻是我們應當吸取并堅守的。

張衡勝利的性格因素有許多，你有哪些感悟呢?請同學們聯系生活或自身，就其中一點談談想法。

2.同學發言

3.老師小結：

同學們從不同方面談了自己的理解和感悟。可以看出，大家都在專心品嘗著張衡帶給我們的觸動。我也想和大家共享一下我的感受。

張衡身上有諸多值得我們吸取的優秀品質，不過在我認為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無所作為，而是淡泊明志，心無旁騖地向抱負前進，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。或許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠閑輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優雅淡定，錢鐘書有榮辱悲歡前的坦然安靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。

或許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過眼煙云，用那顆最純真的心去傾聽幻想的聲音，詩意前行。

最終，把這幅不算特殊工整的對聯送給張衡，也送給同學們!

“天才、全才、奇才，才高八斗人品、文品、官品，品正行端橫批品才雙馨”

愿同學們學業有成，品才雙馨!

《張衡傳》教案篇3

一、教學目標

1了解本文所涉及的古代文化常識，把握并積累文言詞句的含義

2學習張衡才高而不驕尚，不慕權貴，孜孜不倦，憂國憂民的高尚品德，培育喜愛科學的情感

3學習傳記文章的寫作方法

二、教學重、難點

本文消失的文言特別句式、重點實詞、虛詞、一詞多義、詞類活用、古今異義

三、教學課時2課時

四、教學過程

第一課時

一新課導入

1播放視頻《張衡與地動儀》（張衡出示幻燈片1張衡頭像）

視頻中提到了張衡與他的地動儀，相信大家對張衡最深刻的印象他創造和制作的世界上第一臺地動儀。其實這僅僅是張衡在科學上成就突出，在其他許多方面也有杰出表現，郭沫若先生曾評價張衡是“一個全面進展的人”。我們今日學習范曄《后漢書》中的《張衡傳》來熟悉一下——張衡。

2關于后漢書

南朝范曄，編撰，是一部記載東漢歷史的紀傳體史書，與《史記》、《漢書》、《三國志》并稱為“前四史”。

二通過誦讀熟識課文，整體把握文章

1全班齊讀課文。（老師訂正讀音）

幻燈片2

衡少善屬文zhǔ不好交接俗人hào

連辟公府不就bì自王侯以下莫不逾侈yúchǐ

《算罔論》wǎng閹豎yān

骸骨hái合契qì

2自由朗讀課文，然后找出文中一句最能概括張衡特點的句子

提示，在傳記文中，文章的開頭部分往往有一句話能概括出人物的特點

明確雖才高于世，而無驕尚之情

⑴才高于世表現在

善屬文，通五經，貫六藝，作《二京賦》

善機巧，作渾天儀，造候風地動儀

善術學，《靈憲》《算罔論》

善理政，為政機靈堅決“稱為政理”

⑵高尚的品德表現在：

從容淡靜

不好交接俗人

舉孝廉不行，連辟公府不就

大將軍累招不應不慕當世之才

作《二京賦》，因以諷諫

三從對以上材料的歸納引入對傳記文章寫作特點的介紹

問題1《張衡傳》是一篇傳記文章，范曄在寫張衡的成就時，是按什么挨次敘述了張衡的一生？

提示文中表示時間的詞：永元中、安帝、順帝、陽嘉元年、永和初

時間挨次

小結這篇文章是人物傳記，介紹人物以時間為線索，從開頭介紹姓名、籍貫、寫到逝世的年月，敘述了張衡的一生。重點介紹了張衡的才能與品德。以時間為經線，以大事為緯線。

四同學們，剛才我們初步熟悉了張衡。現在我們一起進入這篇文言文的字詞句的學習，進一步深化地熟悉張衡。

（一）請一名同學范讀第一自然段，師生一起找出并爭論翻譯時遇到的重點、難點字詞句。

歸納總結

1請同學們說出幻燈片上的加點詞的含義（出示幻燈片5）

幻燈片5

古今異義

不好交接俗人交接，交往（今）移交，接替

舉孝廉不行不行，不去做（今）不能做

詞類活用

大將軍鄧騭奇其才，累召不應奇，意動，以……為奇

幻燈片6

一詞多義

因

①……因入京師，觀太學，遂通五經，貫六藝趁（機會）

②……作《二京賦》，因以諷諫依靠，憑借

于

①游于三輔介詞在

②雖才高于世表比較

幻燈片6翻譯下列句子

1張衡字平子，南陽西鄂人也推斷句

2衡善屬文，游于三輔介詞短語后置

3永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就被動句

五、學問拓展與積累

1在文章的第一段消失了幾個涉及古代官員的任命、調動、委派有關的詞，不知同學們有沒有發覺？

舉孝廉不行行，去應薦。漢朝由地方官向中心舉薦品德端正的人任以官職，

舉，推舉

連辟公府不就辟，征召，召來授官

就，就職，任職

累召不應召，召來授官

應，應職，接受官職

2文中類似的與官職調動、委派有關的詞還有許多，盼望同學們課后能夠連續積累。

小結全班齊讀第一自然段

本文的第一自然段集中體現了張衡哪些才能？明確：文學、品德

六、學習二、三自然段。

同學示范朗讀二、三自然段，請同學利用課下注解，小組爭論共同翻譯其次、三自然段

重難點字詞

1連續積累與官員任命有關的字詞

征，征召拜，任命，授給官職

2公車，漢代官署名，臣民上書和征召都由公車接待

璇機，也作璇璣，玉飾的測天儀器

句子

妙盡璇機之正精妙透徹地把握了測天儀器的原理。正，規律，道理

七、本課小結

問題文章分別在哪部分寫了張衡的品德與才能

文章結構第一部分介紹張衡的品行和卓越的文學才能

其次部分介紹張衡的輝煌的科學成就

第三部分介紹張衡杰出的政治才能

這篇傳記較為全面地為我們介紹了張衡，這這節課我們了解了張衡在文學和科學方面的一些成就，張衡在科學上有個特別杰出的貢獻：創造制造了世界上第一個地動儀，惋惜這個地動儀毀于西晉戰亂之中。現在陳設在歷史博物館中的地動儀模型就是依據《張衡傳》中對它的介紹說明制作而成的。可見本文對地動儀描寫的精確?????具體。那么下一節課我們一起來學習張衡的.地動儀。

《張衡傳》教案篇4

三維目標

1、了解范曄的生平和《后漢書》;疏通課文大意，歸納文言學問點，整體感知課文內容。

2、了解人物傳記的寫法和技巧，對張衡有深化的熟悉。

3、通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的緣由，學習張衡刻苦鉆研和注意社會實踐的精神。

教學方法：誦讀合作探究

教學過程：

一、導入新課

早在1700年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經能精確?????地測知地震了。張衡開創了世界地震學的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價呢?1956年10月，中國科學院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面進展之人物，在世界史中亦所罕見。”請看范曄在《后漢書》中是如何記載張衡事跡的。

二、學問積累

1、知人物：作家及張衡簡介(見注解①)

2、課前結合書下解釋梳理我國古代文化常識。

⑴三輔、太學、五經、六藝。

⑵管職升降與人才選拔：孝廉、公府、公車、舉、辟、召、征、郎中、太史令、拜、遷、轉、出、視事、下車、乞骸骨等。

三、檢查預習

1、通假字：①員徑八尺(員通“圓”)②形似酒尊(尊通樽)

③一時收禽(禽通擒，擒拿)

2、古今異義詞①舉孝廉不行。(不行，古義：沒有去應薦。今義：不能。)

②衡下車(下車，古義：官吏初到任。今義：指從車上下來。)

3、活用詞：大將軍鄧騭奇其才(奇，形容詞意動用法，認為……奇怪)

4、多義詞：

征：①公車特征拜郎中(征召)②京師學者咸怪其無征(證據)

③兵未戰先見拜征(失敗)④挾天子以征四方(征伐)

舉：①舉欣欣然而告之(全，都。)②舉孝廉不行(被舉薦)

③舉以予人如棄草芥(介詞，拿，用)④南取漢中，西舉巴蜀(攻取)

⑤何不作以上，莫令事不舉(勝利)

觀：①因入京師，觀太學(游學)②此則岳陽樓之大觀也(景象)

③大王見臣列觀，禮節甚倨(建筑物的一種)④因得觀所謂石鐘者(觀察)

⑤無嘗疑乎是，僅以蔣氏觀之，猶信(看)

施：①傍行八道，施關發機(設置)②靡計不施，迄無濟(施用施行)

致：①猶致思于天文陰陽歷算(用)②假輿馬者，非利足也，而致千里(到達)

③閑情逸致(情致，情趣)

5、知句式：⑴推斷句張衡字平子，南陽西鄂人也(“也”表推斷)

⑵被動句舉孝廉不行連辟公府不就

⑶賓語前置句自書典所記，未之有也。

⑷狀語后置句驗之以事猶致思于天文陰陽歷算飾以篆文山龜鳥獸之形

⑸省略句(張衡)視事三年，上書乞骸骨諷議(于)左右果地震(于)隴西

6、口譯下列句子

(1)雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。

(2)衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。

(3)衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。

(4)嘗一龍機發而地不覺動，京師學者咸怪其無征。

(5)時政事漸損，權移于下，衡因上疏陳事。

四、整體感知

1、接龍讀課文，思索：這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的?文章的記敘重點是什么?

明確：第一部分(第1段)，記述張衡的學業、品德和文學上的成就。其次部分(2～4段)，介紹張衡在科學技術上的成就。第三部分(5～6段)，介紹張衡在政治上的才能。

記敘的重點是張衡在科學上的才能和貢獻。

2、張衡的高尚品德和杰出才能表現在什么地方?

明確：張衡的高尚品德表現在：(1)“雖才高于世，而無驕尚之情。”(2)“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應”，“不慕當世”;(3)品德端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現在：一是“善屬文”，寫作聞名的《二京賦》;二是“善機巧，作渾天儀，造候風地動儀;三是“善術學”，著有《靈憲》《算罔論》;四是善政事，為政機靈堅決，不畏權貴，“稱為政理”。

3、思索：張衡為什么有如此的文學才華?

點撥：張衡“少善屬文”“游于三輔”“入京師，觀太學”，“遂通五經，貫六藝”。——天資聰慧，勤奮好學。(緣由之一)

張衡成為博學多才的偉人，除了上面的緣由，還有哪些緣由?

“無驕尚之情”“常從容淡靜，不好交接俗人”。

(同學疏通難點：“從容┑靜”)有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?

“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應”“衡不慕當世”。——謙遜持重，鄙視名利。(緣由之二)

“精思傅會，十年乃成”“尤致思于……”“研核陰陽，妙盡……”“言甚詳明”。——執著專一，治學嚴謹。(緣由之三)

4、引導同學自讀第四段，思索：本小節不到二百字，是如何介紹候風地動儀的?請概括要點。

明確：依據事物內在聯系，簡明而詳細地介紹候風地動儀的制造和使用：①制造時間和儀器名稱(1句);②材料、尺寸、外形、裝飾(2句);③機件、內外構造(3、4、5句);④功能和作用(6、7、8句);⑤精確程度及效果(9、10句);⑥實踐證明靈敏度和精確?????性(11、12句);⑦交代儀器正式使用(13句)。

5、在第5、6段中，為了表現張衡的政治才能，寫了哪兩件事?突出了人物怎樣的性格?

明確：一件就是交代《思玄賦》的由來，突出了張衡的心思細密、當心謹慎;另一件是寫張衡出任河間相時和奸黨斗爭的事。

(1)引導“陰知奸黨姓名，一時收禽”說明什么?(說明張衡很聰慧，很有政治才能。)

(2)“上下肅然，稱為政理”又說明白什么呢?(說明張衡政績顯著，也反映了他為民除害，深得人心。)

6、本文在寫作方法上的特點是什么?

明確：本文的寫作特點是根據時間挨次介紹人物的寫法和詳略得當的剪裁方法。

(1)本文是人物傳記，介紹人物以時間為經，以事跡為緯。張衡一生經受了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清晰。從表達方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風地動儀，又以說明為主，輔以記敘。

(2)本文介紹了張衡文學、科學、政治三方面的才能和成就。其中，以科學方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學方面的才能和成就時，又突出了候風地動儀的討論制造，介紹特殊詳盡，對其他制造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的支配，使文章重點突出，人物特點鮮亮。

五、深化探究

郭沫若曾評價張衡“如此全面進展之人物，在世界史中亦屬罕見，。”請以“我看張衡”為題，各寫一篇讀后感。

六、課堂小結

學習文言文必需在落實字詞的基礎上把握課文內容，了解課文內容之后又反過來關心我們識記文言字詞。這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧、善理政等方面的成就，寫出了一個真實的人、宏大的人。

《張衡傳》教案篇5

1、學問目標

(1)了解張衡一生在科學、文學、政治等方面對人類文明進展做出的杰出貢獻，學習張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。

(2)把握文中涉及的文言實詞、虛詞、句式和文化常識。

(3)把握敘述、說明的方法及詳略得當的處理方法。

2、力量目標

(1)指導同學精確?????朗讀，從而培育語言感知力量。

(2)結合語境分析語句，從而積累文言學問，培育同學語境意識。

(3)對人物進行概括評價，從中體會傳記記人敘事詳略支配得當的寫法。

3、情感目標

(1)培育同學的科學精神和科學意識。

(2)學習張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。

1、分析語句積累重點實詞、虛詞和文言句式。

2、分析評價張衡的品德和精神。

1、設計藝術：以郭沫若對張衡的評價——“全面進展”的人為切入點

2、重難點突破方法：誦讀法、爭論法、點撥法。

兩課時：第一課時主要以誦讀法為主,通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內容和結構,初步了解張衡的品行及文學才能.其次課時在深化理解文句的基礎上熟悉張衡在科學技術上的輝煌成就和杰出的政治才能。

第一課時

熟讀全文，整體感知，把握大意。熟悉張衡的品行及文學才能。

一、新課導入

從中國歷史博物館里陳設的候風地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。在中國歷史博物館里陳設著候風地動儀的模型。早在1800年前，張衡創造制造了世界上第一個候風地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰亂之中，現在陳設的候風地動儀模型，是現代科學家王振鐸等人依據《張衡傳》中對候風地動儀的介紹說明用木料制成的。

1959年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面進展之人物，在世界上亦罕見。”

二、解題

1、“傳”：傳記.記述的內容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。

范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他依據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，最終漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學、史學有很大影響。

2、范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他依據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，最終漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學、史學有很大影響。

3、文史專名

(1)五經：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》

(2)六藝：

①禮、樂、射、御、書、數。(學問和技能)

②《詩》《書》《禮》《義》《樂》《春秋》(說經的經文和傳文)

(3)四書：《論語》、《孟子》、《高校》、《中庸》。

(4)經、舒心：“經”批儒家的經典著作;“傳”指解釋、解說儒家經典著作的文字。

(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國志》。

(6)史漢：《史記》、《漢書》。

(7)《漢書》：紀傳體、斷代史。

(8)紀傳體：編年體;國別體。(例如：《史記》;《資治通鑒》;《戰國策》)

(9)通史;斷代史。(例如：《史記》;《漢書》)

(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的是班固，《二京賦》的是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。

三、誦讀課文

1、自讀

要求：讀準字音、句讀、圈畫誦讀疑難點。

2、范讀

正音：善屬文(zhǔ)連辟公府(bì)鄧騭(zhì)璇璣(xuán)算罔論(wǎng)

傍行(páng)河間相(jiān)乞骸骨(hái)

四、問題設置

1、郭沫若曾評價張衡：“如此全面進展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面進展的”?

爭論明確：(1)品行(2)文學(3)科學(4)政治

2、理清提綱：

明確：

第一部分(1節)：介紹張衡品行和文學才能。

其次部分(2-4節)：介紹張衡的科學成就。

第三部分(5、6節)：介紹張衡的政治才能。

3、同學結合解釋梳理文句(第一段)

4、質疑、點撥

實詞：屬、貫、辟、奇、就

虛詞：乃衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》

精思傅會，十年乃成。

句式：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就

衡少善屬文，游于三輔

5、分析評價

結合語句，分析張衡有那些品行和才能?

明確：雖才高于世，而無矯尚之情。

從容淡靜，不好交接俗人

五、深化探討

熟悉了張衡的品行和文學成就，這對你有哪些啟示?

(1)、廣泛學習

(2)、不要傲慢自滿

(3)、從容淡靜

(答案多元，同學言之成理即可。)

六、課堂小結

這節課我們熟讀了這篇傳記，對文章內容做了整體感知，初步熟悉到張衡的“全面進展”，重點研讀了第一段，充分熟悉張衡的品行和才能，并從中獲得了許多啟示。

七、作業

以“人性與才華”為題寫一段談論性文字

八、板書設計

張衡傳

一、品行、文學(1節)

二、科學成就(2-4節)

三、政治才能(5、6節)

其次課時

積累重點文言詞句，熟悉張衡在科學技術上的輝煌成就和杰出的政治才能。

一、新課導入

上節課我們理清了課文結構，了解了張衡的品行和文學才能，這節課我們連續了解張衡在科學上的成就和政治才能。

二、問題設置

1、張衡在科學上有哪些成就?

爭論明確：

(1)作渾天儀。

(2)著《靈憲》《算罔論》。

(3)鑄造地動儀。

2、默讀課文3-5段，思索介紹張衡的科學成就時，寫作