第第頁骨干教師總結(jié)

骨干老師2022工作總結(jié)(一)

今年我有幸成為我校學校數(shù)學骨干老師，所以我立刻投入緊密地學習，在學習相關(guān)理論中讓我有了新的轉(zhuǎn)變及教育教學理論的更新更讓我充斥信心面對教育事業(yè)。現(xiàn)將本階段的學習狀況小結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變思想

教育教學理論缺乏的困惑使我對初為人師的激情感淡了許多。這幾年也就是靠著所積累的一些教學閱歷，原地踏步地工作著而已，教育教學理論的不足使我裹足不前，失去了動力與方向。但我內(nèi)心仍盼望能把同學帶進一個樂趣的課堂，全新教育好同學。有一段話說的很好：“你的過去不必輝煌，你的將來需要輝煌。有的人活一萬天，只是活一天重復一萬次，復制昨天的代價是糜費今日和斷送明天，沒有目標的人生只是活命。”現(xiàn)在，我已經(jīng)深刻意識到了，人生要有目標，有目標的人不會迷失方向。

二、正確樹立人生價值取向。

老師是教育過程的組織者，是素養(yǎng)教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，需要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關(guān)注教學理論，更新自己的教學理念，更要關(guān)注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合技能的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面進展。要“把教學當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己制造力、施展自己才能的機會;看成是進展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的表達。”牢記：“教學是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;教學是科學，科學需要探究;教學是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。”

三、教育理論的提升

一個合格的數(shù)學老師需要要有肯定的專業(yè)理論素養(yǎng)。本次的學習讓我的理論認識得到了很大的提升。這次培訓讓我理解了數(shù)學的本質(zhì)：數(shù)學是一種獨特的人類文化，只有真正的站在一種文化的高度去理解數(shù)學，認識數(shù)學，我們的數(shù)學教育才可能真正的提升品嘗。讓我知道了：教育信息化不是教育技術(shù)信息化，我們要關(guān)注信息，重視培育信息素養(yǎng)，而不僅僅只是關(guān)注信息技能;信息技術(shù)和數(shù)學學科進行整合的出發(fā)點和歸宿是提高教育教學績效，肯定要保證教學過程中“老師主導”“同學主體”的地位。讓我認識了數(shù)學在人類文化中的地位與作用：數(shù)學是思維的工具;數(shù)學是科學的工具;數(shù)學是理性的藝術(shù);數(shù)學促進了人類思想的解放。等等。

四、努力方向

作為一名骨干老師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一貫以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1.在專業(yè)學習、教學討論上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。

2.對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

3.發(fā)揮帶動、輻射作用，使停止不前的老師能認識自己，培育教學閱歷尚淺的老師，弘揚老師教書育人的職業(yè)精神。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為一名骨干老師，需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

骨干老師2022工作總結(jié)(二)

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然而過。回首走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。教育局實行骨干老師制，這為老師成長搭建了展示自我、表達自身價值的舞臺。在學校的培育以及自身的努力之下，20**年7月我被任命為區(qū)級的骨干老師，骨干老師它不僅是一種榮譽與確定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領(lǐng)導、家長、同學對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。

一、教育教學工作：

我是區(qū)級骨干老師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成果要突出……要不怎么有勸服力呢?隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。《學校語文老師》、《學校教學參考》、《今日教育》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“伙伴”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進閱歷和新的教育理念……不斷的充盈自己，更好的進行教育教學實踐。每年，領(lǐng)導為我們骨干老師提供了很多學習熬煉的機會：骨干老師的展示課、講座……都為我的技能注入了新鮮的“血液”我的認識也有了提高。可以說，各級領(lǐng)導費盡苦心，為我們制造機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學習熬煉的機會，積極參加，仔細記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、汲取。

二、確立正確的人生價值取向

老師是教育過程的`組織者，是素養(yǎng)教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，需要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關(guān)注教學理論，更新自己的教學理念，更要關(guān)注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合技能的探究性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面進展。要“把教學當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己制造力、施展自己才能的機會;看成是進展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的表達。”牢記：“教學是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;教學是科學，科學需要探究;教學是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新。”

三、科研工作：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對校長說過：“假如你讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使每天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務，那么就應當引導老師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導。為此，我依據(jù)骨干老師的工作要求，我積極參與學校組織的各種教研活動。給參與教研活動的老師出謀劃策，指引迷津;積極預備參與自己的教學獻課活動。在活動中相互學習，相互提高，并且仔細筆記。今年7月份我的課例《走進一汽》獲全國錄像課一等獎。

四、帶徒工作

我是區(qū)級骨干老師中的一個，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與積極肯干的趙巖老師建立師徒關(guān)系，每次聽課或培訓回來，我都會主動把筆記和學習材料給他看。她每次參與學校的教研活動前，我都主動和她一起討論教材、編寫教案。聽試講、一起查找課上調(diào)動同學積極性的方法。我們相互聽課、評課多次。

五、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是老師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了同學，為了同學的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學中。我積極推廣“先學后教”的教學模式骨干老師工作總結(jié)，并力求讓我的語文教學形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量。

(1)備好課。我積極參與教研室組織的教研活動，在領(lǐng)導的指導下進行聽課，聽講座，領(lǐng)悟課改精神實質(zhì)。然后依據(jù)要求，撰寫課后反思。回到學校，我把學到的知識應用在教學上。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使同學能更快掌控教材內(nèi)容。

(2)上課。我聽了很多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不簡單。上好一節(jié)課是每個老師最最少的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從同學的實際出發(fā)，留意調(diào)動同學學習的積極性和制造性思維，使同學有舉一反三的技能。我還留意培育同學的學習愛好，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡約些的總是找后進生回答。做練習巡察時，我留意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。

(3)做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊敬他們。從學習上生活上真正關(guān)懷他們。能實時傾聽同學看法，想法，與同學建立良好的師生關(guān)系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學水平。

(4)每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思索，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，同學掌控了嗎?哪些技能得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

六、存在問題

作為一名**區(qū)的骨干老師，我認為我應當是一名聰慧型，科研型的老師，是有實力、有技能、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應當進展每個同學的價值、發(fā)揮每個同學的潛能、進展每個同學的性格。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我需要不斷學習，不斷反思總結(jié)，積累教學閱歷，才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨干老師，成為教育教學上的排頭兵。

七、改進措施

1.為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我仔細地參與學校的每次培訓活動，仔細記錄學習的內(nèi)容。

2.我在備課中關(guān)注教材、關(guān)注同學，在教學中完善了預設與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學過程中的教學聰慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結(jié)果進行常常性的深層次的反思與評價。

3.將來我仍繼續(xù)學習、領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，仔細備課、上好每一節(jié)常規(guī)課。

八、反思工作，不斷進取

作為一名骨干老師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一貫以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1.在專業(yè)學習、教學討論上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。

2.對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

3.對青年老師積極培育，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚老師教書育人的職業(yè)精神。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為一名骨干老師，需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

我是一個對集體充斥了熱忱的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的歡樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在骨干老師培訓、學習、實踐中是充盈的，由于在其中我付出著、收獲著、歡樂著、進步著;在以后的時間里我同樣會上心去面對，用我的全部熱忱來澆灌我深愛著的藝術(shù)教育事業(yè)。

總之，我是在學習中成長起來的，在行家啟迪中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在專家引領(lǐng)中成長起來的，生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄能量，充盈行裝，預備朝著更遠的目標邁進。

一學期來，作為骨干老師，我不但在