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文檔簡介

第第頁小學人教版五年級數學下《通分》教案教學設計

設計說明

1．滲透數學思想，培育自學技能。

在數學教學中，教給同學學習的方法是教學的一項重要任務。本設計把“教學中滲透轉化的數學思想，培育同學的自學技能，提高同學的數學素養”作為一個教學目標。在讓同學自己驗證與的大小時，向同學滲透轉化的數學思想，出示課題后，讓同學自己提出問題，并通過自學、小組溝通等活動解決所提出的問題，充分培育了同學的自學技能。

2．創設情境，促進同學主動學習。

為同學創設適合的生活情境，有利于同學獵取新知。本設計通過創設生活情境，讓同學在生活中發覺數學問題，激發同學解決問題的愿望，調動同學的學習積極性，從而使同學充斥熱忱地投入到學習中去。

課前預備

老師預備PPT課件

教學過程

⊙創設情境，提出問題

1．課件出示教材73頁例4中的“世界地圖”。

(1)談話導入：這是一幅世界地圖，你知道地球上的陸地多還是海洋多嗎？(生思索并回答)

(2)師先對同學的回答予以鼓舞性評價，然后出示相關信息：陸地面積約占地球總面積的，而海洋面積約占地球總面積的。引導同學比較和的大小，并說明理由。

預設

生1：假如把地球總面積平均分成10份，那么陸地面積約占3份，海洋面積約占7份，所以海洋多。

生2：是3個，是7個，比大，即海洋多。

2．歸納同分母分數或同分子分數大小比較的一般方法。

(1)課件出示教材73頁中的兩組分數。

(2)提問：觀測這兩組分數，你發覺了什么？(生獨立思索，然后小組內相互說一說，全班溝通)

(3)提問：你能比較它們的大小嗎？選擇其中的兩題(同分母、同分子類型)讓同學說明理由。

設計意圖：數學源于生活，通過情境的創設，讓同學感悟到數學與生活的親密聯系。

⊙自主建構，解決問題

1．課件出示教材74頁例5主題圖，提出問題：黃豆和蠶豆哪個的蛋白質含量比較高？

2．自主探究，解決問題。

提問：要比較黃豆和蠶豆哪個的蛋白質含量比較高，關鍵是求什么？(比較兩個分數的大小)說一說，你預備怎樣比較？

預設：

生1：依據分數與除法的關系比較。

＝2÷5＝0.4，＝1÷4＝0.25，由于0.40.25，所以。

生2：依據分數的基本性質比較。

＝，由于＞，所以。

生3：化成同分母分數比較。

＝＝，＝＝，由于，所以。

師：同學們真了不得，想出了好幾種方法比

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