《邏輯與語文學習》導學案新課導入由《福爾摩斯探案全集》中的一段故事，華生與福爾摩斯第一次見面時對華生身份的推斷，導出邏輯學的四個研究子項目。課堂梳理探究邏輯學研究的四個子項目：概念、判斷、推理和邏輯規則。邏輯的主要知識——概念概念：每一個概念（從語言的角度叫詞語）揭示的是某一種事物或現象的本質屬性。每個概念包含有內涵和外延兩方面，內涵是所反映的對象的根本屬性；外延是所反映的對象的具體范圍。概念和詞語的關系：不同的詞語可以表達同一概念。同一詞語可以表達不同概念。課堂活動（一）：根據語境判斷，同一詞語表達了幾個概念。有一個人，在地攤上看到了一本?講邏輯的通俗讀物，他高興的連話也?講不出來，因為這本書他找了很久了。于是他同攤主?講價兒。攤主說：“這本書?講表面是舊了點，但?講內容確實很精彩，不能便宜了。”這個人卻回答說：“什么表面舊了點，明明是你不?講衛生把書弄的臟兮兮的，還是便宜點兒吧。”答案：邏輯的主要知識——判斷判斷（從語言的角度叫語句）：就是由概念組成的，對思維對象有所肯定或否定的一種思維形式。只有陳述句和反問句可以直接表達判斷。判斷和語句的關系：不同的語句可以表達同一判斷。同一語句可以表達不同判斷。判斷的隱含義。課堂活動（二）：思考下列語段中的隱含義。語段一：一位世界著名的科學家正在搞一個科研項目，由于時間緊張，身體消瘦。

一次宴會上，一個胖資本家對科學家說：“先生，見到你，就知道世界上正在鬧饑荒。”科學家回答道：“我一見到你，就知道世界上鬧饑荒的原因。”

（1）

胖資本家的言外之意是：

（2）

科學家的言外之意是：語段二：音樂課上，師生正在欣賞四川民歌《川江號子》，一名學生埋頭大睡，老師叫醒他說：“你怎么把《川江號子》聽成了‘搖籃曲’了？”學生面帶愧色，卻不失幽默地自我解嘲道：“”

（1）老師這句話的言外之意是：

（2）如果你是那位學生，你解嘲的話是：語段三：德國詩人海涅是猶太人。一次，一個頑固的排猶分子想挖苦海涅，就故弄玄虛地對海涅說：“我去過太平洋的一個小島，島上的風光美麗之極，只可惜少了兩樣東西。”海涅挺好奇地問：“是嗎？是拿兩樣東西？”不料對方得意地笑笑：“是毛驢和猶太人。”他本以為海涅會氣得哇哇亂叫，不料海涅聽了不僅不生氣，還笑咪咪地回了一句：“這好辦，下回我帶上你去，兩樣就會全有了。”

（1）排猶分子的話的意思是：

（2）海涅的話的意思是：

邏輯的主要知識——推理1、推理：是從一個或幾個已知判斷推出一個新判斷的思維形式。已知判斷是推理的依據，稱作前提；新判斷是由前提推出，稱作結論。2、推理的形式：三段論（演繹推理）、歸納推理、二難推理、類比推理三段論：由兩個前提判斷推出一個結論判斷，兩個前提判斷必須有一個共同詞項。二難推理：在前提中提出兩種可能，然后由這種可能推理出兩種結論，對方無論選擇其中的哪一種結論，都會陷入進退維谷、左右為難的境地。邏輯的主要知識——邏輯規律邏輯規律是思維過程中的基本規則。主要有三大規律：同一律、矛盾律和排中律。同一律：在同一思維過程中，所使用的概念和判斷必須始終保持同一。否則容易犯偷換概念，轉移論題的邏輯錯誤。矛盾律：在同一思維過程中，針對同一對象，兩個互相矛盾的判斷不能同時都是真的，必有一假。否則就會犯思想前后不一致，自相矛盾的邏輯錯誤。排中律：同一思維過程中，兩個互相矛盾的判斷不能同時都是假的，必有一真。否則就會犯模棱兩可，騎墻居中的邏輯錯誤。課堂活動（三）數學家斯摩林，根據莎士比亞的名劇《威尼斯商人》中的情節編成一道邏輯推理題，：女主人公鮑西亞對求婚者說：“這里有三只盒子：一只是金盒子，一只是銀盒子，一只是鉛盒子，每只盒子的銘牌上各寫有一句話。三句話中，只有一句是真話。誰能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，誰就能做我的丈夫。”金盒上寫的是“肖像在這里”，銀盒