《第四課貝多芬：扼住命運的咽喉》教學設計(甘肅省市級優課)_第1頁
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高二語文公開課教案學段高中班級高二5班學科語文課題《貝多芬：扼住命運的咽喉》課時第二課時課型新授課學校安定區寧遠中學授課人張曉霞指導教師魏向峰教學目標1、知識與能力（1）梳理文章，了解貝多芬的苦難經歷。（2）分析貝多芬的性格特征。（3）培養學生篩選信息的能力。（4）培養學生的自主學習、合作學習和探究學習能力，思考傳主的生命價值。2、過程與方法（1）運用對話式教學，讓學生與傳主對話。（2）讓學生在自主、合作、探究的學習過程中獲取知識。3、情感態度與價值觀感受貝多芬的精神魅力，從中獲得有益的人生啟示。教學重點分析貝多芬的性格特征。學習貝多芬面對苦難時的精神，從中汲取精神力量。教學難點通過學習貝多芬面對生活的苦難所體現出的精神，從中汲取人生教益。導學環節課堂流程時間控制任務驅動，問題導學學法指導當堂反思學習目標呈現目標2分鐘1．梳理文章，了解貝多芬的苦難經歷。2．分析貝多芬的性格特征。3.感受貝多芬的精神魅力，從中獲得有益的人生啟示。自主合作，梳理文章內容熟悉目標自主學習溫故知新1分鐘播放《命運交響曲》導入：愛迪生名言溫習，品味進入情境閱讀有法5分鐘讀文章，品析自己感受最深的地方自主合作研讀共品3分鐘1.面對貝多芬如此苦難一生，我想大家的感受肯定不一樣，能不能用一些形容詞把它表達出來。2.試想一下，如果是你，你會怎么做？暢所欲言，說出你的感受來調動閱讀感受回答交流感知6分鐘1．出示楊光資料，思考你們眼里貝多芬和楊光都是一些怎樣的人呢？（用簡練的語言概括人物的性格特征）2.讀文章，說出自己感受最深的地方，進行品析。小組討論，暢所欲言加深學生對于人物品質的全面認識互助釋疑5分鐘1.貝多芬在他的一生中都經歷了哪些失敗挫折呢？（學生預習檢查）①貧窮的出生。（P69第2段）②艱苦的童年。（P69第3段）③失聰的雙耳。（P71第8段，P78第37段）④破滅的愛情。（P72第13段，P75第22段）⑤重病的身體。（P72第13段）

⑥無情的侄子。（P80第46—52段）2.貝多芬面對自己苦難的一生，他又是如何對待的呢？（盡量用原文回答）我要扼住命運的咽喉。它不能使我全屈服……3.在苦難的深淵里，他選擇了抗爭，他抗爭的形式是什么？創作音樂。4.在音樂里，他竭力表現的主題是什么?歡樂。結合上下文回答加深學生對于課文內容的了解探究出招1分鐘采用圈點法給以上問題找出答案。展示交流小組展示2分鐘小組內對以上問題進行討論，并展示討論結果。小組討論給學生們自由閱讀空間班級展示5分鐘小組派一名代表發言，在班級對以上問題進行展示交流。小組展示點撥升華反饋矯正2分鐘對以上的問題進行反饋矯正，共同找出答案。師生點撥互補釋疑解惑1分鐘自由提問互答，查漏補缺總結提高2分鐘通過學習我們了解到，貝多芬的一生經歷了無數次的苦難，但是仍然堅強，永不言敗，，這些都值得我們學習和借鑒。再次播放《命運交響曲》再次感受貝多芬的精神魅力課堂作業作業當堂清5分鐘學了這篇課文，了解了貝多芬以及像貝多芬一樣的人的事跡之后

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