作文修改之記敘文的“扣題”智慧江蘇省太倉高級中學陸雅琴教學目標：1、合理選材，注意內蘊性扣題。2、合理運用扣題方法，加強外顯性扣題。教學過程：活動一：賞析攝影作品，感知材料與主題的對應。（PPT出示教師參加“春光美，教育美”攝影大賽作品）結合作品呈現的內容，說說你對這張照片的思考，并且為這張照片擬個題目。【設計意圖】這個環節的設計，是想通過對攝影作品名字的推敲，發現一個材料的豐富內蘊，并且引導學生理解內容與題目的契合度問題。活動二：明辨篤行，升格文章。1、閱讀學生習作《刻出緩緩時光》，指出這篇文章在扣題上的優（用曲線劃出）劣（用橫線劃出），并對行文中扣題有問題的地方進行修改。2、小結提升。合理選材——內蘊性扣題精擬題目寫好開頭描摹畫面（語言、心理描寫）外顯性扣題議論抒情【設計意圖】通過修改文章，幫助學生牢固建立扣題意識。活動三：學以致用，一材多用。請以例文中的“篆刻”為素材，合理加工，使之符合“溫度”這一主題。（2018年高一上期末考試）世間萬物皆有溫度。大地山川，鳥獸蟲魚，一種手勢、一個眼神，……甚至文字也是有溫度的。溫度讓人感知冷暖，體驗百態，領悟人生的況味。鞏固提升請以例文中的“篆刻”為素材，合理加工，使之符合“艱難使人生美好而遼闊”這一主題。每個人的生命中，都有艱難的那一刻；正是那一刻，可能將人生變得美好而遼闊。

記敘文的“扣題”智慧作文題目：“從前的日色慢，車、馬、郵件都慢……”木心的一首《從前慢》打動了很多人的心；可是，現實生活中人們還是分秒必爭，不肯輸了人生歲月。學生作文：刻出緩緩時光關于曾祖父我的記憶并不太多，他在我腦海中的影像也逐漸隨著車轍滾過而變得模糊。想來終是他與我生命所交匯的時光太短，短得讓我無法在此刻描摹清他的容顏，訴盡他的過往。曾祖父是鎮上少有的讀書人，年輕時做過書塾教師，后當了大半輩子的中醫。當然我對這段過往知之甚少，因為從我記事起他已進垂暮之年，兒時我對曾祖父可謂是相當崇拜，吐字文雅大方，寫得一手好字，閑余時拉一首小曲，心中只覺得世上儒雅的讀書人也莫過于此。我常愛纏著他玩，即使有時他忙著自己的事，我也掇張小凳在他旁坐著。因兒時熟背幾首唐詩，平日中也機靈討人喜，所以在堂兄妹幾人中，他極寵我，常帶我寫幾筆毛筆字，吟上幾句豪情萬丈的詩。不過相較這些，曾祖父還有一個較為特別的技藝——篆刻。自古就有“拈筆古心生篆刻，引觴俠氣上云空”的詩句，由此可見篆刻技藝深受古時文人騷客的喜愛。一塊小小的石頭，形狀大小不一，紋路參差有致，起初毫不起眼，在曾祖父的手中卻能變得精致動人。在他的眼中，這枚小小的印都是有生命的，但在這靈動的背后，卻是一刀一刀慢慢的雕琢。我曾有幸在曾祖父還在時，在他身邊見他刻過幾枚，他總是那樣專注，即使當時他的眼睛早已不似年少，但仍能從中看出一束束炙熱的目光。開始時我對此并無太多熱情，只覺得這是時間的無故浪費。刀刀輕重不一，方寸之間皆有講究。我曾問過曾祖父他為什么喜歡篆刻，曾祖父笑著同我講：“你別小看這一方石頭，小小方寸之間,，自有人生學問。”我也跟著他一同刻，但只學了皮毛，就再也沒了機會。繁重的學業、快節奏的生活使我沒有時間去享受這“慢”的藝術。在連軸轉的生活中，我漸漸迷失了自己，一朝醒悟，終于飛也似地逃回曾祖父那里。磨平印石、摹寫印稿、水印上石、奏刀刻印，看似簡單的步驟都需經歷一個漫長的過程。屋子很安靜，只有刀碰石頭激起的聲響，在一筆一劃的雕刻中，我漸漸領會了“艱難困苦，玉汝于成”的真義。第一次獨自刻一枚小印，即使看上去手法拙劣，卻使我的心靜了不少。試著在這喧擾的瞬息萬變的世界中找一份寧靜吧！學習任務：指出這篇文章在扣題上的優（用曲線劃出）劣（用橫線劃出），并在右邊空白處對行文中扣題有問題的地方進行修改。刻出緩緩時光（修改示例）在書架格上，有我一直小心收著的一個紅錦盒，因為日子久了，就慢慢積了一層薄灰。近日來，繁重的課業使我喘不過氣，整個人格外浮躁，不知如何適應這個時不待人的世界。此時我便想起了它，墊著凳子輕手輕腳地將其取下，用手小心撲去細灰，打開來，里面是一枚不十分起眼的印方，有力的小楷，卻只有一個字——“徐”。這是我與他——曾祖父之間的秘密。【倒敘起筆，突出一個“徐”字，扣“慢”。】曾祖父是鎮上少有的讀書人，年輕時做過書塾教師，后來又當了大半輩子的中醫。閑暇時最喜篆刻，常常一刻就是一個下午。那種從容不迫、淡然沉靜的情狀，使年少時的我心生仰視。【議論點題】我常愛纏著他玩，即使有時他忙著自己的事，我也掇張小凳在他身旁坐著。舊藤椅上，曾祖父埋在桌前，戴著眼鏡刻章。沒刻一會兒，眼鏡就褪到曾祖父的鼻尖上了，他不急不慢，往上推一推。或有刻錯的地方，他也不惱，從頭再來。【描摹畫面點題】一塊小小的石頭，形狀大小不一，紋路參差有致，起初毫不起眼，在曾祖父的手中卻能變得精致動人。在他的眼中，這枚小小的印都是有生命的，但在這靈動的背后，卻是一刀一刀慢慢的雕琢。一枚看似簡單的印方往往花上曾祖父一天的功夫，我曾問過曾祖父為什么用機器幾分鐘可以完成的要這么精雕細琢，曾祖父笑著同我講:：“這小小方寸之間,自有人生學問，以后你就懂了。”偶爾他會手把手教我刻一點簡單的玩意兒。那時我總是急著完成，完全不顧及作品的構圖和下刀的輕重。【插入“我”的表現，與曾祖父形成對比】曾祖父點點我的額頭，說道：“為人要懂收斂，凡事要不急不躁。”【語言描寫點題】我想，我對文字的喜愛大概就是從那時候開始的。在我朦朧的記憶中，我們常常這樣安靜地待上一整個上午，四下里會傳來一種鳥叫，“咕咕——咕咕——”，前邊的短促，后邊的則拖得很長、很長。后來去了城里，繁重的學業、快節奏的生活使我沒有時間去享受這份“慢”的藝術。在連軸轉的生活中，我漸漸迷失了自己，終于飛也似地逃回曾祖父那里。這次，曾祖父建議我刻一個“徐”字。【記敘點題】磨平印石、摹寫印稿、水印上石、奏刀刻印，看似簡單的步驟，卻都需經歷一個漫長的過程。屋子里很是安靜，只有刀碰石頭激起的聲響，在一筆一