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文檔簡介

《上邪》教學設計教學目標

1.了解漢樂府詩的基本知識及其在文學史上的地位

2.了解漢樂府詩的抒情方式體悟民間情感的至真至純至善

教學重點

1.掌握直接抒情和間接抒情的特點

2.體悟詩歌的浪漫色彩

教學難點

把握詩歌的語言，體會言簡意豐的特點

課時安排1課時教學方法誦讀法合作探究法教學過程導入“問世間情為何物，直教人生死相許”，愛情因為至真至誠至善而美好。今天，讓我們一起來閱讀古樸浪漫的民間歌謠，短章中的精品——上邪。整體感知聽讀哈輝音樂《上邪》，正音，釋義。學生自讀，品味其情。細讀慢品人物形象：堅貞、純真、勇敢等自然意象：山川江河，四季四時情感抒發：直抒胸臆、反面設誓風格特色：清新明麗、自然奔放等深入探究樂府與樂府詩樂府：古代音樂機構的名稱，漢武帝時規模盛大。一為文人的歌詞配樂，一是搜集民間歌謠。樂府詩：樂府機關編制、搜集、保存起來的歌詩。后成為一種專門的歌體，特點是可以入樂。樂府民歌：社會下層群眾的歌謠，后經過配樂。反映下層人民生活。情感與盟誓古人對誓言的重視情感與自然借景抒情，寓情于景等現實與浪漫腳踏現實的大地，方能仰望浪漫的星空。比較拓展敦煌曲子詞《菩薩蠻》枕前發盡千般愿：要休且待青山爛。水面上秤砣浮，直待黃河徹底枯。白日參辰現，北斗回南面。休即未能休，且待三更見日頭。古典與現代將《上邪》改寫成現代漢語體。要求：不失詩意。上天呀！我渴望與他相知相惜，長存此心永不褪減。除非巍巍群山消逝不見，除非滔滔江水干涸枯竭。除非凜凜寒冬雷聲翻滾，除非炎炎酷暑白雪紛飛，除非天地相交聚合連接!直到這樣的事情全都發生時，我才敢將對你的情意拋棄決絕！課堂總結人，要詩意地棲居現實大地。保持至純至真至善之心，方能體味世間真情。板書設計細讀慢品人物形象自然意象情感抒發風格特色教學反思本節課教學設計思路清晰，課堂氣氛活躍，學生思考逐漸深入。需要思考改進之處，便是這首短歌謠的拓展教學，應該調動學生的已學知識和讀過的作品，對古樸浪漫的民間歌謠有更系統和深入的了解，并

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