詩歌鑒賞表達技巧講解教學設計羅定中學城東學校顏亮教學目標：1、復習常見表達技巧2、學習詩歌技巧型答題三步驟3、了解詩歌鑒賞考察的其它類型教學重點：學習詩歌技巧型答題三步驟教學難點：分析學生答案存在問題，提高答題能力教學過程：試卷講評：古詩鑒賞一、閱讀下面這首元曲，完成下面小題。[正宮]小粱州·九日渡江湯式秋風汪上棹孤舟，煙水悠悠，傷心無句賦登樓[注]。山容瘦，老樹替人愁。樽前醉把茱萸嗅，問相知幾個白頭？樂可酬，人非舊。黃花時候，難比舊風流。【注】漢末王粲南投劉表，未受重用，寓居襄陽十余年。建安九年秋，王粲偶登襄陽城樓，縱目四望；百感交集，作《登樓賦》以抒心志。15.

本曲的下片使用了哪些表現手法？請結合句子分析。1、試題分析：讀懂題目，抓住關鍵點本曲的下片“樽前醉把茱萸嗅，問相知幾個白頭？樂可酬，人非舊。黃花時候，難比舊風流”哪些表現手法？2、指出運用了什么表現手法請結合句子分析3、結合具體詩句內容分析是如何運用該表現手法的，然后指明運用該表現手法有什么表達效果，或者抒發了什么情感。本曲的下片解讀“樽前醉把茱萸嗅，問相知幾個白頭？樂可酬，人非舊。黃花時候，難比舊風流”（獨在異鄉）舉杯獨醉，嗅茱萸，問相知的人中有幾個人白頭？（當時）勸酒酬詩很歡樂，（現在）人不是舊時的人了。黃花依舊應時開放，但物是人非，難比得上舊時風采。詳細解析：題干是“本曲的下片使用了哪些表現手法？請結合句子分析”，是考查學生賞析詩詞表現手法能力。賞析表現手法，首先指出運用了什么表現手法，然后結合具體內容分析是如何運用該表現手法的，然后指明運用該表現手法有什么表達效果，或者抒發了什么情感。本題要求賞析曲子下片的表現手法。曲子的下片“樽前醉把茱萸嗅，問相知幾個白頭？樂可酬，人非舊。黃花時候，難比舊風流”，作者想象遠方的親友知己如今白頭的境況，回憶以前重陽節，親朋友齊聚，勸酒酬詩的歡樂情形，這是虛寫；而如今作者自己羈旅漂泊，獨在異鄉，這是實寫。運用了虛實結合的手法，強化了作者的羈旅之愁。同時作者把過去和現在進行對比，過去是親朋聚在一起，快樂無比，如今自己與親人天各一方，自己一人漂泊他鄉，獨自悲傷。又到重陽佳節，黃花依舊應時開放，但是昔日人卻已天各一方，物是人非，這是運用了對比手法表達了作者的漂泊之愁、思親之情、韶華流逝之悲。二、復習常見表達技巧表達技巧是指作者在塑造形象、創造意境時所采取的特殊的表現手法。1、比喻、擬人、對比、夸張、雙關、反復等修辭手法，2、白描、渲染、想象、象征、襯托、借景抒情、托物言志、直抒胸臆、情理相應、虛實結合、動靜結合等各種表現手法3、藝術構思上的巧妙之處。三、整理答案

①虛實結合。作者遙想遠方的親友知己如今白頭的境況，回憶舊日重陽節，勸酒酬詩的歡樂情形，是虛寫；如今自己羈旅漂泊，獨在異鄉舉杯獨醉，嗅茱萸，是實寫。虛實結合，強化了作者的羈旅之愁。②對比。昔聚今散，昔樂今悲，黃花依舊應時開放，但物是人非，突出表達了作者的漂泊之愁、思親之情、韶華流逝之悲。用投影展示學生答案分析學生答案存在問題1、對詩句分析有偏差2、不熟悉常見表達技巧相關知識3、詩句分析與手法脫節4、情感分析不到位四、總結答題步驟賞析詩歌的技巧，答題三步驟：第一步，指出詩詞運用的表現手法（技巧）第二步，結合詩詞具體內容分析是如何運用該表現手法第三步，指出詩詞運用該表現手法有什么表達效果，或者抒發了什么情感五、復習詩歌鑒賞考察的其它類型1、人物形象、事物形象2、意境(意象)型3、煉字、詩眼型4、煉句型5、分析語言特色型6、分析作者情感型六、鞏固練習：二輪專題復習P63(2017·吉林三調)閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。秋夜二首(其一)孔文仲①孤枕夜何永，破窗秋已寒。雨聲沖夢斷，霜氣襲衣單。利劍摧鋒鍔[è]，蒼鹯縮羽翰②。平生沖斗氣，變作淚汍瀾③。【注】①孔文仲生性狷直，為官廉潔，但他反對王安石變法，因而被罷官。此詩寫于被罷官后。②鍔[è]刀劍的刃;

蒼鹯(zhàn)；一種猛禽。羽翰：翅膀。③汍(wán)瀾：流淚的樣子。請分析作者在頸聯運用的表達技巧及其作用。(6分)【答案】運用了形象貼切的比喻手法。(步驟①)(2分)此聯以“利劍”“蒼鹯”自喻，(步驟②)(2分)既寫出了心志的高遠，要為國家出力，又寫出了遭遇現實之挫折，壯志之難酬。(步驟③)(2分)七、14.

下列對這首元曲的賞析，不恰當的兩項是()()A.

題目“九日渡江”，交代了時令、地點和創作背景：時逢重陽節，作者卻漂泊在江上，為世事而奔忙，不免觸景傷懷，揮毫作此小令。B.

前兩句寫秋風瑟瑟、煙水蒼茫，作者乘一葉孤舟漂流于浩渺無邊的江上。秋風蕭瑟、江水浩茫反襯作者的形單影只和悲涼孤寂的心情。C.

第三句用典襯情，古今處境相似，不過王粲還能登高縱目，作賦抒懷；而自己連登高樓賞美景都不可能，撫今追昔，傷心之情難以言表。D.

四、五句移情人景，補寫“傷心無句賦登樓”的原因：秋山顯得那么形容枯瘦，蕭蕭老樹也似乎在替人發愁，山、樹如此，人何以堪！E.

六、七句緊扣題中的“九日”，抒寫羈旅漂泊、人生無常的感慨，重陽日在他鄉與相知好友共把茱萸，花前醉倒，感嘆彼此頭發已花白。14.

BE試題分析：本題考查學生對詩詞的綜合賞析能力。題干要求選出“對這首元曲的賞析，不恰當的兩項”。B項，“反襯”的說法錯誤，“秋風蕭瑟”與“作者悲涼孤寂的心情”這是情景相生的正襯關系，不是反襯。E項，“共把茱萸”“感嘆