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文檔簡介
文好“意”先行
——任務驅動型作文審題立意
全椒中學
鄭翠俠
閱讀下面三則材料,比較異同
1、上海地鐵上,一男子因隨地吐痰遭到指責后,竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵,一黑衣壯漢忍不住,撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳,吐痰男頓時安靜下來,一語不發。要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。2、上海地鐵上,一男子因隨地吐痰遭到指責后,竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵,一黑衣壯漢忍不住,撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳,吐痰男頓時安靜下來,一語不發。此時,有出來勸架的乘客指責“黑衣男”:“打人是不對的。”更多的人則認可黑衣男的做法。要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。3、上海地鐵上,一男子因隨地吐痰遭到指責后,竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵,一黑衣壯漢忍不住,撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳,吐痰男頓時安靜下來,一語不發。此時,有出來勸架的乘客指責“黑衣男”:“打人是不對的。”更多的人則認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網絡后,引起更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情你怎么看?請你就其中某一個或某一群人的表現,表明你的態度,闡述你的看法,要求綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,標題自擬。明確不同
1、從材料的長度看:三則材料不斷變長,不斷增加了條件,第二則材料比第一則材料多了一句“此時,有出來勸架的乘客指責“黑衣男”:“打人是不對的。”更多的人則認可黑衣男的做法。”第三則材料則比第二則又多了一句“這段視頻被上傳到網絡后,引起更大范圍、更多角度的討論。”2、從寫作的要求看:第一則和第二則材料的要求相同“要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。”第三則材料則要求“對于以上事情你怎么看?請你就其中某一個或某一群人的表現,表明你的態度,闡述你的看法,要求綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,標題自擬。”小結:由以上不同點,我們可以看出第三則材料,寫作的目的性、指向性更明確:“請你就其中某一個或某一群人的表現,表明你的態度,闡述你的看法”寫作要求上給了我們明確的任務指令,這類作文就是任務驅動型作文。所以任務驅動型作文并沒有任何神秘之處,它同樣是一段材料,只是多了更明確的寫作任務。二、高考再現1、閱瀆下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文韋。
(60分)(2015年)因父親總是在高速路上開車時接電話,家人屢勸不改,女大學生小陳迫于無奈,更出于生命安全的考慮,通過微博私信向警方舉報了自己的父親;警方查實后,依法對老陳進行了教育和處罰,并將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊,也引發一些質疑,經媒體報道后,激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情,你怎么看?請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信,表明你的態度,闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務。明確收信人,統一以“明華”為寫信人,不得泄露個人信息2、閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)(2014年)
“山羊過獨木橋”是為民學校傳統的團體比賽項目。規則是,雙方隊員兩兩對決,同時相向而行,走上僅容一人通行的低矮獨木橋,能突破對方阻攔成功過橋者獲勝,最后以全隊通過人數多少決定勝負。因此習慣上,雙方相遇時,會像山羊抵角一樣,盡力使對方落下橋,自己通過。不過,今年預賽中出現了新情況:有一組比賽,雙方選手相遇時,互相抱住,轉身換位,全都順利過了橋。這種做法當場就引發了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。
事后,相關的思考還在繼續。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。比較兩年全國卷高考作文命題特點的異同相同點:都是敘事性材料不同點:2015年高考作文材料在敘事的基礎上,
又帶有時政性、情境性、任務性等特點。
2014年高考作文材料則是傳統敘事材料,
寫作要求上也沒有明確的任務指令性。比較兩年全國卷高考作文審題立意特點的異同相同點:都不能脫離材料的內容及含義作文。不同點:2015年有明確任務指令,請用書信體,請發表你對該事件的看法,請請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信,表明你的態度,闡述你的看法。
立意參考2015年:1、可以寫給老陳,也就是材料中的父親。從感情上來說女兒報警了,表面上看是大義滅親的行為,但是實際上是對父親換一種方式的關心。提醒父親,注意行車安全,這既是對父親自己的負責,也是對其他行人負責,是為了父親和更多人的安全。所以寫給父親老陳的信,可以從責任這個角度來寫。可以提醒父親,是做一個遵紀守法的好公民,不可以違反交通規則,不可以在開車的時候打電話。2、可以寫給小陳,也就是材料中的女兒。女兒舉報父親,對她這一行為,你有什么看法呢。寫給小陳的信中,你可以對她的行為理解并贊同甚至拍手叫好,規則面前人人平等。“堅信女兒的做法正確,因為只有這樣才能讓爸爸改掉自己的不良習慣”。不是因為是父親就無盡縱容,而是找到一種可以有效的方式給父親提醒。“小陳的做法還是有些欠妥,雖然爸爸開車打電話有些違章,但違章的是自己的爸爸,萬一被交警扣留幾天怎么辦?”你也可以對她的行為不理解甚至嗤之以鼻,怎么可以這樣對待父親,可以更加寬容或者找其他方法幫助父親開車不接電話,而不是以這種“極端”的方法。也可以寫給其他相關方。比如寫給交通管理者。要求他們嚴格執法,對這種違反規則的行為,進行懲罰。多做“摒棄交通陋習、倡導文明出行”的宣傳等等。立意特點:強調“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”
注重“就事論事、就事說理、就事說情”2014年:
1、強調規則,主張遵守規則,敬畏規則
2、主張變通出新,思維方式、行為方式、結果的變化,要打破常規,挑戰習慣等做法
3、超越勝負,合作共贏
4、兩者結合,論述規則和變通,競爭與合作立意特點:思維發散、多角度,多觀點,可任選一點來談。小結:任務驅動型作文和新材料作文的區別:
任務驅動型作文指定具體、明確的寫作任務,要求完成指定任務。需要全面讀懂材料的內容及含意,而不像以往那樣抓住材料的一點就作文。三、模擬高考、立意訓練1、上海地鐵上,一男子因隨地吐痰遭到指責后,竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵,一黑衣壯漢忍不住,撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳,吐痰男頓時安靜下來,一語不發。要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。立意參考:1、男子在地鐵吐痰——文明、素質的遺失2、“吐痰男”受指責后,大罵乘客——呼喚素質、文明、禮貌;道德確實3、“黑衣男”踢“吐痰男”——維護公德,人人有責;以暴制暴;目的是好的,還可以用更好的方式4、“吐痰男”挨了一腳后安靜——欺軟怕硬立意特點:思維發散、多個角度任選一點
言之成理
立意方法:摘取關鍵字詞句由果溯因2、上海地鐵上,一男子因隨地吐痰遭到指責后,竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵,一黑衣壯漢忍不住,撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳,吐痰男頓時安靜下來,一語不發。此時,有出來勸架的乘客指責“黑衣男”:“打人是不對的。”更多的人則認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網絡后,引起更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情你怎么看?請你就其中某一個或某一群人的表現,表明你的態度,闡述你的看法,要求綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,標題自擬。立意參考:吐痰男黑衣男勸架者更多的人吐痰男行為分析:公共場所吐痰、辱罵乘客
原因分析:文明缺失素質缺少道德缺失
明確態度:批判否定
提出對策:對其進行批評教育,呼吁社會
文明的提高。黑衣男行為分析:暴力制止不文明行為
原因分析:有公德心,對不文明行為看不慣
明確態度:肯定支持或否定批判或肯定起行為,否定其用心
提出策略:呼吁更多人站出來抵制“不文明”,以暴制暴不如以德制暴勸架者
行為分析:指責黑衣男“打人是不對的”,制止暴力原因分析:有公德心,比較理智,看見社會上的打架現象,能夠站出來。明確態度:肯定支持他的行為提出對策:一個人的力量較弱,呼吁更多的人向他學習,對暴力說“不”更多人(圍觀者)行為分析:放縱“吐痰男”的行為,不去指責也
不去制止。
支持“黑衣男”的“以暴制暴”
指責“勸架者”(材料中沒有)原因分析:事不關己,明哲保身;英雄崇拜,跟風起哄;明確態度:批判否定提出對策:圍觀者是社會的大眾,他們的素質才是整個社會的素質,他們文明了,整個社會才文明;他們進步了,整個社會才進步。呼吁他們在提升自身素質修養的同時,還要勇于制止社會中的不文明現象,勇于抵制社會中暴力現象,而不只是做個沉默的看客或者叫囂的跟風者。立意特點:強調“時效性、針對性、準確性、
說理性、思想性”“就事論事、就事說理、就事說情”立意方法:現狀分析(提取材料的關鍵,什么人做了什么事?結果怎樣?說明什么?)
原因分析(探究人物行為和事件結果背后的原因)
明確態度(你對這一事件的看法)
提出對策(解決的辦法)3、上海地鐵上,一男子因隨地吐痰遭到指責后,竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵,一黑衣壯漢忍不住,撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳,吐痰男頓時安靜下來,一語不發。此時,有出來勸架的乘客指責“黑衣男”:“打人是不對的。”更多的人則認可黑衣男的做法。要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。材料分析:注意隱含的任務四、拓展訓練閱讀下列材料,按要求寫一年不少于800字的作文。
5月3日,四川達州八旬老人李某坐動車到成都看病,因節后人多,只買到達州到營山的座票。到南充后,老人被座位的主人請了起來,座位的主人是一位女生,老人女兒懇請她和母親擠一擠,遭到拒絕。老人女兒挽扶著母親往后走,后面兩排年輕人同樣充耳不聞。大約5分鐘后,一中年男子為老人讓了座。這時,老人女兒說:“年輕人啊,應該多學學。”女生委屈的回答道:“坐自己位置錯了嗎?”感覺委屈的女生流著淚給朋友打電話講遭遇。此事經華西都市報報道后,不少網友投票并留言表達了自己的看法。對材料中的這種現象和對這種現象的質疑,你有什么思考?請綜合材料內容及含意作文,表明你的態度,體現你的思考。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。立意參考:1、維護權利重要,愛心更重要;2、愛心不要被道德綁架。五、作業閱讀下列材料,按要求寫一年不少于800字的作文。(60分)上海地鐵上,一男子因隨地吐痰遭到指責后,竟不停地用污言穢語和指責他的乘客對罵,一黑衣壯漢忍不住,撥
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