《林黛玉進賈府》教案設計一、教學目標1、知識與技能學習通過人物的出場、肖像、語言、舉止、心理的描寫塑造人物性格的方法，并在寫作中借鑒作者運用語言的技巧。2、過程與方法本文通過人物不相同的出場，反映人物不同的身份和地位。品讀課文精彩選段，分析王熙鳳人物形象。3、情感態度與價值觀認識我國封建社會的現實百態。二、教學重點分析王熙鳳與眾不同的人物形象。三、教學難點培養學生分析小說人物形象的能力，體會文學反映出的社會生活狀況。四、教學過程1、導入新課：由歌曲《聰明累》導入新課。2、請學生回顧小說人物刻畫的主要方法：直接描寫：外貌描寫、衣著描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫（王熙鳳）間接描寫：黛玉納罕、賈母介紹3、學生分組分析直接描寫：a、外貌描寫：一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。學生分析：三角眼、吊梢眉、粉面、丹唇等表現她美麗的外表下隱藏著刁鉆狡黠的本性。美而不善，令人敬而遠之、畏之。教師補充：《甲戌側批》中記載，作者會麻衣相法——看人之相，解人之性。三角眼暗指陰險毒辣的人，一般來說男人老了才有吊梢眉，這里喻指王熙鳳性格像男人。b、衣著描寫：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。學生分析：這段文字從頭飾、項飾、裙飾和服飾幾個方面，極力鋪陳王熙鳳集珠寶于一身的打扮，顯示了她的華貴、得勢，也暗示了他的貪婪、俗氣。c、動作描寫：這熙鳳攜著黛玉的手，仍送至賈母身邊坐下；便用帕試淚學生分析：“攜”、“送”表明王熙鳳禮節周到，同時也善于討好賈母。“便用帕試淚”是寫在王熙鳳剛歡聲笑語稱贊黛玉后，馬上又能為黛玉的命苦而感嘆傷悲，真不愧是機變逢迎的高手。d、神態描寫：上下細細打諒了一回；忙轉悲為喜學生分析：“打諒”是王熙鳳在故意表現她對黛玉的喜愛和關心，但一聽到賈母責備瞬間又能轉悲為喜的神態，表明她善于察言觀色。同時也透露了她在賈府得寵的原因。e、語言描寫：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”學生分析：這句話表面上稱贊了林黛玉的風姿，實際上卻在奉承賈母，同時又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女，真面面俱到，圓滑之至！體現了王熙鳳八面玲瓏、工于心計的性格特點。“妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”學生分析：一連串的問話，沒有體現對黛玉的關心。因為王熙鳳根本不給黛玉回答的機會，說明她的問話，只是為了討好賈母。這一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀他在賈府中的地位；另一方面是為了在賈母面前表現他對黛玉的關切。由此可見王熙鳳的逢迎和虛偽。“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預備下了，等太太回去過了目好送來。”學生分析：王熙鳳是王夫人的左膀右臂，對王夫人言聽計從，她答復王夫人給黛玉選料子裁衣服的話是為了顯示自己的精明能干。同時也表明她機智、圓滑，善于領會上級意見。4、學生分組分析間接描寫：黛玉納罕：這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？學生分析：黛玉的納罕，不僅從側面顯示出王熙鳳在賈府的地位，而且引起讀者的閱讀興趣，從而掀起情節上的波瀾。賈母介紹：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”學生分析：此處運用語言描寫，通過賈母對王熙鳳戲謔的介紹，既顯示了王熙鳳的潑辣性格，也透露出她深受賈母的寵愛。5、學生觀看視頻，直觀地感受王熙鳳的人物形象。6、知識拓展：a、請同學猜想一個問題：如此精明能干、工于心計又深受賈母寵愛的王熙鳳最終命運如何？（學生答：不太好）b、教師分析王熙鳳判詞：“凡鳥從末世來”指的是鳳姐這么一個能干的女強人生于末世的不幸，“凡鳥”是繁體里的“鳳”字，也就暗指王熙鳳。從鳳字拆出來得“凡鳥”二字比喻庸才，借用呂安對喜的典故，點出“鳳”，自然是種譏諷。畫里的雌鳳所靠著的冰山，指的就是將融化的賈府所象征的靠山。“一從二令三人木”指的是丈夫賈鏈對鳳姐的態度變化。新婚后先“從”，對她百依百順，樣樣都聽她的；“二令”解為“冷”，指的是丈夫對她的漸漸冷淡與開始對她發號施令；“三人木”以“拆字法”是指她最后被休棄的命運。“哭向金陵事更哀”就是她被休棄后哭著回娘家的悲哀的寫照。在當時封建的社會中，被休棄是非常悲慘的。課堂小結：王熙鳳是《紅樓夢》中塑造得非常成功的人物形象之一。透過她，我們可以了解封建社會及封建社會的為人處世方法；通過她，我們可以吸取教訓，從而變成生活的真正強者。教學板書：外貌描寫刁鉆狡黠美而不善衣著描寫華貴但俗氣直接描寫動作描寫圓滑世故神態描寫察言觀色