粵教粵科版科學(xué)四年級下冊全冊教案

《白蘭和銀杏》教案

一、教材分析

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元第一節(jié)《白蘭和銀杏》，

主要介紹了白蘭和銀杏這兩種植物的特點(diǎn)和生長環(huán)境。通過學(xué)習(xí)本節(jié)

課，可以讓學(xué)生了解植物的基本特征和不同植物的生長環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)

生的觀察能力和探究精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

(1)了解白蘭和銀杏的基本特征；

(2)了解白蘭和銀杏的生長環(huán)境及其適應(yīng)性；

(3)了解植物的基本特征，如根、莖、葉、花、果實(shí)等。

能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神；

(2)培養(yǎng)學(xué)生的分類思維和歸納總結(jié)能力；

(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的熱愛大自然的情感；

(2)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)白蘭和銀杏的基本特征；

(2)植物的基本特征，如根、莖、葉、花、果實(shí)等。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)如何讓學(xué)生正確理解植物的基本特征；

(2)如何讓學(xué)生了解不同植物的生長環(huán)境及其適應(yīng)性。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元第一節(jié)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了

植物的基本特征，如根、莖、葉、花、果實(shí)等。但是，學(xué)生的觀察能

力和探究精神還需要進(jìn)一步培養(yǎng)，需要老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極探

究和學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.教師通過一張圖片讓學(xué)生猜測圖片中的植物是什么，例如一張

白蘭的圖片。

2.讓學(xué)生說出植物的基本特征，例如根、莖、葉、花、果實(shí)等。

第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

1.教師通過圖片讓學(xué)生了解白蘭和銀杏的基本特征，例如白蘭的

葉子呈長條形，花朵白色或淡黃色，銀杏的葉子呈扇形，果實(shí)為核果

等。

2.讓學(xué)生觀察白蘭和銀杏的葉子、花、果實(shí)等，了解它們的相同

點(diǎn)和不同點(diǎn)，例如銀杏葉子有鋸齒，而白蘭葉子光滑。

3.通過展示不同地方的白蘭和銀杏，讓學(xué)生了解它們的生長環(huán)境

及其適應(yīng)性，例如白蘭適合生長在陰濕的環(huán)境中，而銀杏適合生長在

溫曖的氣候和較濕潤的土壤中。

第三環(huán)節(jié)：探究環(huán)節(jié)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生觀察課堂上準(zhǔn)備的植物標(biāo)

本，例如百合、菊花、玫瑰等，了解植物的基本特征，例如百合的花

朵呈鐘形，花瓣白色，菊花的花朵呈圓錐形，花瓣黃色等。

2.讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并總結(jié)出不同植物的基本特征，并進(jìn)行分

類歸納，例如把菊花和玫瑰歸為同一類，因?yàn)樗鼈兌际怯星o的植物,

而把百合和銀杏歸為同一類，因?yàn)樗鼈兌际菦]有花瓣的植物。

3.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，例如讓學(xué)生在

小組內(nèi)制作一張植物分類表格，將觀察到的植物按照不同的特征進(jìn)行

分類。

第四環(huán)節(jié)：鞏固環(huán)節(jié)

1.教師通過圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，

例如讓學(xué)生觀看一個有關(guān)植物的視頻，了解更多的植物。

2.讓學(xué)生通過課堂問答、小組競賽等形式進(jìn)行知識的鞏固，例如

讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行植物分類的競賽，時間限制為10分鐘，看哪個

小組能夠完成得更快更準(zhǔn)確。

第五環(huán)節(jié)：拓展環(huán)節(jié)

L教師通過圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生了解更多的植物，例

如讓學(xué)生了解仙人掌、水仙花等植物的特點(diǎn)和生長環(huán)境。

2.讓學(xué)生在家里尋找植物并觀察它們的基本特征，例如讓學(xué)生到

附近的公園或者花店尋找植物，觀察它們的葉子、花朵、果實(shí)等特征。

六、板書設(shè)計(jì)

白蘭和銀杏

基本特征

生長環(huán)境及適應(yīng)性

植物的基本特征

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們的觀察能力和探究精神得到了很好的

提高，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的分類思維和歸納總結(jié)能力。在教學(xué)中，注

重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、合作學(xué)習(xí)，

共同完成任務(wù)。同時一，在教學(xué)中，也要注重學(xué)生的情感目標(biāo)的培養(yǎng),

讓學(xué)生真正熱愛大自然，了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

粵教版四年級下冊小學(xué)科學(xué)

《月季與茉莉》教案

一、教材分析

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元第二節(jié)《月季與茉莉》，

主要內(nèi)容為月季和茉莉。本節(jié)課的教材來源于《粵教版小學(xué)科學(xué)》四

年級下冊。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括月季和茉莉的生長環(huán)境、特點(diǎn)、用

途、栽培方法等方面。本節(jié)課所涉及的知識點(diǎn)比較簡單，適合小學(xué)四

年級學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

L知識目標(biāo)

(1)了解月季和茉莉的生長環(huán)境、特點(diǎn)、用途、栽培方法等方面

的知識。

(2)掌握月季和茉莉的區(qū)別和聯(lián)系。

2.能力目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。

3.情感目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物的意識。

⑵培養(yǎng)學(xué)生對美的感受和欣賞能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)月季和茉莉的生長環(huán)境、特點(diǎn)、用途、栽培方法等方面的知

識。

(2)月季和茉莉的區(qū)別和聯(lián)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)月季和茉莉的區(qū)別和聯(lián)系。

(2)如何讓學(xué)生對月季和茉莉產(chǎn)生興趣和愛護(hù)意識。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)生是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們對植物的認(rèn)知還比較簡

單，但是他們對美的感受和欣賞能力已經(jīng)開始形成。因此，在教學(xué)過

程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和總結(jié)的能力，同時也要

注重培養(yǎng)學(xué)生對美的感受和欣賞能力，讓學(xué)生從中感受到美麗的自然

世界。

三、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

老師用圖片或?qū)嵨锵驅(qū)W生展示月季和茉莉，并讓學(xué)生說出自己對

這兩種植物的了解和認(rèn)識。例如，老師可以向?qū)W生展示一些月季和茉

莉的圖片，然后讓學(xué)生說出它們的外觀特點(diǎn)和生長環(huán)境等。

第二環(huán)節(jié)：教學(xué)主體

(1)月季的特點(diǎn)和生長環(huán)境

老師向?qū)W生介紹月季的特點(diǎn)和生長環(huán)境。例如，老師可以通過展

示月季的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生觀察月季的不同品種和花色，然后讓學(xué)

生說出月季的特點(diǎn)，如花型美麗、花期長、耐寒、喜陽光等。同時

老師還可以讓學(xué)生觀察月季的生長環(huán)境，如土壤、水分、光照等。例

如，老師可以帶學(xué)生去學(xué)校的花園，讓他們觀察月季的生長環(huán)境。

(2)月季的繁殖方式

老師向?qū)W生介紹月季的繁殖方式。例如，老師可以通過展示月季

的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生觀察月季的不同繁殖方式和步驟，如打插、嫁

接、分株等。然后，老師可以通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握其中一種繁

殖方式的操作方法。例如，老師可以帶學(xué)生去學(xué)校的花園，讓他們親

手嘗試打插月季。

(3)茉莉的特點(diǎn)和生長環(huán)境

老師向?qū)W生介紹茉莉的特點(diǎn)和生長環(huán)境。例如，老師可以通過展

示茉莉的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生觀察茉莉的不同品種和花色，然后讓學(xué)

生說出茉莉的特點(diǎn)，如花香濃郁、花瓣白凈、開花時間長、喜半陰濕

潤等。同時.，老師還可以讓學(xué)生觀察茉莉的生長環(huán)境，如土壤、水分、

光照等。例如，老師可以帶學(xué)生去學(xué)校的花園，讓他們觀察茉莉的生

長環(huán)境。

(4)茉莉的繁殖方式

老師向?qū)W生介紹茉莉的繁殖方式。例如，老師可以通過展示茉莉

的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生觀察茉莉的不同繁殖方式和步驟，如打插、分

株、播種等。然后，老師可生掌握其中一種繁殖方式的操作方法。例

如，老師可以帶學(xué)生去學(xué)校的花園，讓他們親手嘗試打插茉莉。

第三環(huán)節(jié)：拓展知識

老師讓學(xué)生自己動手制作月季或茉莉的小苗，并在制作過程中鞏

固所學(xué)的知識和技能。例如，老師可以讓學(xué)生在植物盆中種植月季或

茉莉的小苗，然后讓學(xué)生通過觀察和探究，鞏固所學(xué)的知識和技能。

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

老師讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識和技能，鞏固所學(xué)內(nèi)容。并引

導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中愛護(hù)植物和環(huán)境。例如，老師可以讓學(xué)

生分享自己平時是如何愛護(hù)植物和環(huán)境的，比如不亂扔垃圾、不隨意

破壞花草樹木等。

六、板書設(shè)計(jì)

月季和茉莉

生長環(huán)境、特點(diǎn)、用途、栽培方法

區(qū)別和聯(lián)系

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過讓學(xué)生觀察、比較、歸納月季和茉莉的特點(diǎn)和生長環(huán)

境，以及掌握月季和茉莉的繁殖方式，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和探究能力,

提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時.，通過讓學(xué)生制作月季或茉莉的小苗,

培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。但是，在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意

讓學(xué)生保護(hù)好自己和植物，避免意外發(fā)生。

粵教版四年級下冊小學(xué)科學(xué)

《鳳仙花和狗尾草》教案

一、教材分析

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元第三節(jié)《鳳仙花和狗尾

草》。本節(jié)課是通過觀察和比較兩種植物的形態(tài)特征，讓學(xué)生了解植

物的多樣性和適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

(1)了解鳳仙花和狗尾草的形態(tài)特征。

(2)了解植物的多樣性和適應(yīng)性。

能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。

(2)能夠用簡單的語言描述鳳仙花和狗尾草的形態(tài)特征。

情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和熱愛科學(xué)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和保護(hù)環(huán)境的意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)了解鳳仙花和狗尾草的形態(tài)特征。

(2)了解植物的多樣性和適應(yīng)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)如何讓學(xué)生觀察和比較植物的形態(tài)特征。

(2)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)生是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的觀察

和描述能力，但是對于植物的形態(tài)特征和植物的多樣性和適應(yīng)性還不

是很了解。因此，本節(jié)課需要通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)

生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

(1)教師出示已經(jīng)學(xué)過的植物的圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生說出它們

的形態(tài)特征，例如：葉子形狀、花朵顏色、樹干高度等。

(2)教師出示鳳仙花和狗尾草的圖片，讓學(xué)生觀察、比較兩種

植物的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生思考它們的差異和相同之處。例如：鳳仙

花是一種高大的花卉，花朵呈漏斗形，花瓣呈細(xì)長形，顏色鮮艷，而

狗尾草則是一種低矮的草本植物，花序呈圓錐形，花朵呈小球狀，顏

色較為單調(diào)。

第二環(huán)節(jié)：講解新課

(1)教師介紹鳳仙花和狗尾草的形態(tài)特征，讓學(xué)生聽、看、比

較和理解。例如：鳳仙花的花朵是漏斗形的，有長而細(xì)的花瓣，花瓣

顏色鮮艷，而狗尾草的花朵則是小球狀的，花序呈錐形，花朵顏色較

為單調(diào)。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生思考植物的多樣性和適應(yīng)性，讓學(xué)生了解植

物的適應(yīng)環(huán)境和生存方式。例如：鳳仙花的長而細(xì)的花瓣可以吸引更

多的昆蟲來授粉，而狗尾草的小球狀花朵則可以更好地適應(yīng)草原環(huán)境,

避免被風(fēng)吹倒。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究

(1)教師讓學(xué)生分組，每組分別觀察和比較鳳仙花和狗尾草的

形態(tài)特征，記錄下它們的差異和相同之處。例如：學(xué)生觀察到鳳仙花

的花朵是漏斗形的，花瓣顏色鮮艷，而狗尾草的花朵則是小球狀的,

花序呈錐形。

(2)教師讓學(xué)生交流比較結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么鳳仙花和

狗尾草的形態(tài)特征不同，它們分別適應(yīng)了什么樣的環(huán)境。例如：學(xué)生

通過交流發(fā)現(xiàn)鳳仙花的形態(tài)特征適應(yīng)了吸引昆蟲授粉的需要，而狗尾

草的形態(tài)特征適應(yīng)了避免被風(fēng)吹倒的需要，適應(yīng)了不同的環(huán)境。

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

(1)教師讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)鳳仙花和狗尾草

的形態(tài)特征和它們的適應(yīng)環(huán)境。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)植物，讓學(xué)生了解植物的重要

性和保護(hù)環(huán)境的意義。例如：植物是地球上生命的重要組成部分，我

們應(yīng)該保護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境，避免人類活動對植物的破壞。

五、板書設(shè)計(jì)

鳳仙花和狗尾草的形態(tài)特征

鳳仙花：漏斗形花朵，長而細(xì)的花瓣，顏色鮮艷

狗尾草：小球狀花朵，花序呈錐形，顏色較為單調(diào)

植物的多樣性和適應(yīng)性

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過觀察和比較鳳仙花和狗尾草的形態(tài)特征，讓學(xué)生了解

植物的多樣性和適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。學(xué)生通過

實(shí)驗(yàn)和交流，加深了對植物的認(rèn)識和了解。但是在教學(xué)過程中，有些

學(xué)生比較被動，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)，因此在以后的教學(xué)中需要更多

的互動和探究。

粵教版四年級下冊小學(xué)科學(xué)

《葡萄和爬墻虎》教案

一、教材分析

本節(jié)課是《粵教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊》第一單元的第四節(jié)課，

主要內(nèi)容是葡萄和爬墻虎。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)葡萄和爬墻虎的生長環(huán)境、

生長習(xí)性等方面的知識，讓學(xué)生了解植物和動物的特點(diǎn)，了解它們的

生長過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和保護(hù)意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

(1)了解葡萄和爬墻虎的生長環(huán)境、生長習(xí)性等方面的知識。

(2)掌握植物和動物的特點(diǎn)，了解它們的生長過程和生活習(xí)性。

過程與方法目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。

情感態(tài)度目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和保護(hù)意識。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和愛護(hù)動植物的意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)了解葡萄和爬墻虎的生長環(huán)境、生長習(xí)性等方面的知識。

(2)掌握植物和動物的特點(diǎn)，了解它們的生長過程和生活習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)如何讓學(xué)生深入理解植物和動物的生長過程和生活習(xí)性。

(2)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

四、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)有了一定的科學(xué)知識和觀察能力，但是對于植物和動物

的生長過程和生活習(xí)性還不夠深入了解。因此，本節(jié)課需要通過多種

教學(xué)方法，讓學(xué)生深入理解植物和動物的生長過程和生活習(xí)性，同時

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

五、教學(xué)過程

1.熱身

(1)教師出示一些圖片，讓學(xué)生觀察并說出圖片中的植物和動

物。例如，出示一張圖片，上面有蘋果、樹葉、蝴蝶、蜜蜂等，讓學(xué)

生說出這些植物和動物的名稱。

(2)教師通過這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。

2.導(dǎo)入新課

(1)教師出示葡萄和爬墻虎的圖片，讓學(xué)生觀察并說出它們的

特點(diǎn)。例如，出示一張葡萄和爬墻虎的圖片，讓學(xué)生說出它們的形態(tài)、

顏色、大小等。

(2)教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生了解葡萄和爬墻虎的生長環(huán)境、生

長習(xí)性等方面的知識。例如，教師問學(xué)生：葡萄和爬墻虎生長在哪些

環(huán)境中？它們的生長習(xí)性有哪些？

3.講解新知

(1)教師通過講解，讓學(xué)生了解葡萄和爬墻虎的生長環(huán)境、生

長習(xí)性等方面的知識。例如，教師講解葡萄和爬墻虎需要溫暖潮濕的

環(huán)境，它們具有攀緣生長的特點(diǎn)，能夠自行爬上墻壁等。

(2)教師通過圖片和實(shí)物等多種教具，讓學(xué)生深入理解植物和

動物的生長過程和生活習(xí)性。例如，教師出示葡萄的果實(shí)、葡萄藤和

爬墻虎的根莖、葉片等實(shí)物，讓學(xué)生觀察并了解它們的特點(diǎn)。

4.合作探究

(1)教師將學(xué)生分成若干個小組，每個小組選擇一個植物或動

物，進(jìn)行觀察和探究。例如，學(xué)生可以選擇葡萄或爬墻虎，對它們的

生長環(huán)境、生長習(xí)性等方面進(jìn)行觀察和探究。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論，交流自己的觀察結(jié)果，嘗試歸納總結(jié)

出植物或動物的生長過程和生活習(xí)性。例如，學(xué)生可以討論葡萄在不

同環(huán)境中的生長情況，爬墻虎攀緣生長的原理等。

六、板書設(shè)計(jì)

(1)生長環(huán)境：溫暖潮濕的環(huán)境。

(2)生長習(xí)性：攀緣生長，能夠自行爬上墻壁。

(3)特點(diǎn)：具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，能夠在各種環(huán)境中生長。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生深入理解植物和動物的生長過

程和生活習(xí)性，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。在合作探究環(huán)

節(jié)，學(xué)生積極參與，有效地提高了合作能力和探究精神。但是，在教

學(xué)中，教師需要更多地引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，讓學(xué)生更好地理解植物

和動物的生長過程和生活習(xí)性。

粵教版四年級下冊小學(xué)科學(xué)

《睡蓮和荷花》教案

一、教材分析

本課是小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元第五節(jié)《睡蓮和荷花》。本

節(jié)課主要講解水生植物睡蓮和荷花的特點(diǎn)和生長環(huán)境，并通過觀察和

比較，讓學(xué)生了解它們之間的異同點(diǎn)。這節(jié)課是生物學(xué)方面的基礎(chǔ)課

程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對生物的基本認(rèn)知，提高學(xué)生的觀察能力和邏輯思

維能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解睡蓮和荷花的外形特征、生長環(huán)境、生長習(xí)性等

基本知識；通過觀察和比較，懂得它們之間的異同點(diǎn)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，提高學(xué)生的分類思維能

力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲

望。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：睡蓮和荷花的外形特征、生長環(huán)境、生長習(xí)性等基本

知識；通過觀察和比較，懂得它們之間的異同點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)睡蓮和荷花之間的共性

和差異。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課是小學(xué)四年級下冊第一單元的第五節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了

植物的基本知識，對植物的外形和生長環(huán)境有了一定的了解。本節(jié)課

的內(nèi)容比較簡單，但需要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，通過觀察和

比較，讓學(xué)生主動探究，積極參與課堂活動。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.老師向?qū)W生展示睡蓮和荷花的圖片，并詢問學(xué)生是否見過這些

植物，學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生討論這兩種植物的共性和差異。

2.老師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生思考：

-這兩種植物都生長在哪里？

-它們的花朵和葉子有什么不同？

-它們的外形特征有哪些共同點(diǎn)？

-它們的生長環(huán)境有什么特點(diǎn)？

第二環(huán)節(jié)：講授新課

1.睡蓮的特點(diǎn)：水生植物,花朵浮在水面上，花瓣呈白色或粉色，

葉子圓形，浮在水面上。

2.荷花的特點(diǎn)：水生植物,花朵浮在水面上，花瓣呈紅色或白色，

葉子心形，浮在水面上。

3.通過觀察和比較，讓學(xué)生了解睡蓮和荷花之間的異同點(diǎn)。比如,

可以讓學(xué)生分別觀察睡蓮和荷花的花朵和葉子，然后讓學(xué)生說出它們

之間的差異和共性。

舉例：老師可以用圖片或?qū)嵨飦碜寣W(xué)生觀察睡蓮和荷花的花朵和

葉子，然后讓學(xué)生說出它們之間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。比如，睡蓮和荷

花的花朵都浮在水面上，但睡蓮的花朵顏色比較淺，荷花的花朵顏色

比較深；睡蓮的葉子是圓形的，荷花的葉子是心形的。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生到水塘邊觀察睡蓮和荷花，并讓學(xué)生用手摸摸它

們的葉子和花瓣，感受它們的質(zhì)地和形狀。

2.同時，老師還可以準(zhǔn)備一些圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生觀察和比較。

比如，可以準(zhǔn)備睡蓮和荷花的葉子和花瓣，讓學(xué)生比較它們的形狀和

質(zhì)地。

舉例：老師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的池塘或者公園，讓學(xué)生觀

察睡蓮和荷花。學(xué)生可以用手觸摸它們的葉子和花瓣，感受它們的質(zhì)

地和形狀。同時:老師也可以準(zhǔn)備一些圖片或?qū)嵨铮寣W(xué)生觀察和比

較睡蓮和荷花的葉子和花瓣。

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

L老師讓學(xué)生回答以下問題：

(1)睡蓮和荷花都是什么類型的植物？

(2)睡蓮和荷花的花朵有什么不同？

(3)睡蓮和荷花的葉子有什么不同？

(4)睡蓮和荷花適合生長的環(huán)境是什么？

(5)睡蓮和荷花在水中的生長習(xí)性有什么不同？

2.老師可以讓學(xué)生回答問題，并讓學(xué)生互相討論，加深對睡蓮和

荷花的了解。

舉例：老師可以讓學(xué)生回答以下問題：

(1)睡蓮和荷花都是什么類型的植物？

答：都是水生植物。

(2)睡蓮和荷花的花朵有什么不同？

答：睡蓮的花朵顏色比較淺，荷花的花朵顏色比較深。

(3)睡蓮和荷花的葉子有什么不同？

答：睡蓮的葉子是圓形的，荷花的葉子是心形的。

(4)睡蓮和荷花適合生長的環(huán)境是什么？

答：適合在水中生長。

(5)睡蓮和荷花在水中的生長習(xí)性有什么不同？

答：睡蓮的花朵和葉子都浮在水面上，荷花的花朵和葉子也浮在

水面上，但是荷花的葉子比較高，花朵比較低。

六、板書設(shè)計(jì)

睡蓮和荷花

L特點(diǎn)：水生植物

2.花朵：睡蓮-白色或粉色；荷花-紅色或白色

3.葉子：睡蓮-圓形；荷花-心形

4.生長環(huán)境：水中

5.生長習(xí)性：睡蓮-浮在水面上；荷花-浮在水面上

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生了解了水生植物睡蓮和荷花的基本知識

和特點(diǎn)，并通過觀察和比較，懂得它們之間的異同點(diǎn)。在教學(xué)過程中，

老師注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓學(xué)生主動探究，積極參與課堂

活動。但需要注意的是，本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，需要老師在教學(xué)中

注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的分

類思維能力。

粵教版四年級下冊小學(xué)科學(xué)

《校園里的植物》教案

一、教材分析

本節(jié)課粵教版四年級下冊小學(xué)科學(xué)《校園里的植物》，主要介紹

校園里的植物，讓學(xué)生了解校園里的植物種類和特點(diǎn)，以及它們的生

長環(huán)境和生長習(xí)性。教材中的重點(diǎn)內(nèi)容包括校園里的常見植物，如樹

木、花卉、草本植物等，以及它們的生長過程和生長環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解校園里的植物種類和特點(diǎn)，以及它們的生長環(huán)境

和生長習(xí)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究的能力，讓學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)和解決問

題。

3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠用簡單的語言描述植

物的特點(diǎn)和生長環(huán)境。

三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解校園里的植物種類和特點(diǎn)，以及它們的生

長環(huán)境和生長習(xí)性。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究的能力，讓學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)和

解決問題。

四、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過植物的基本知識，對植物有一定的了解。但是，

學(xué)生的觀察和探究能力還需要進(jìn)一步提高，需要通過實(shí)際操作來加強(qiáng)。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.老師與學(xué)生進(jìn)行互動，詢問學(xué)生校園里有哪些植物，引導(dǎo)學(xué)

生回憶之前學(xué)過的植物知識。

例如：老師：同學(xué)們，你們在校園里看到過哪些植物呢？

學(xué)生：有樹、花、草、竹子等。

老師：很好，你們說的都是校園里常見的植物。

2.老師出示校園里的一些植物圖片，讓學(xué)生觀察并描述它們的

特點(diǎn)和生長環(huán)境。

例如：老師：同學(xué)們，看一下這些圖片，這些植物是校園里的常

見植物，你們能描述一下它們的特點(diǎn)和生長環(huán)境嗎？

學(xué)生：這是一棵大樹，它很高，樹皮很粗糙，還有很多樹葉。這

是一朵花，它很漂亮,有很多顏色，需要充足的陽光和水分才能生長。

這是一棵草，它很矮，需要有足夠的陽光和水分才能生長。

第二環(huán)節(jié)：講解新知

1.老師介紹校園里的常見植物，如樹木、花卉、草本植物等，

讓學(xué)生了解它們的種類和特點(diǎn)。

例如：老師：同學(xué)們，校園里有很多植物，其中包括樹木、花卉、

草本植物等。這些植物有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生：樹木很高，花卉很漂亮，草本植物很矮。

老師：很好，你們說的都對。樹木是校園里最高的植物，花卉很

漂亮，草本植物很矮，但是它們在校園里都有很重要的作用。

2.老師講解這些植物的生長環(huán)境和生長習(xí)性，如陽光、水分、

土壤等因素對植物生長的影響。

例如：老師：同學(xué)們，植物的生長環(huán)境和生長習(xí)性對它們的生長

有很大的影響。陽光、水分、土壤等因素都是它們生長所必需的，你

們知道為什么嗎？

學(xué)生：陽光能讓植物進(jìn)行光合作用，水分能讓植物吸收養(yǎng)分，土

壤中有營養(yǎng)物質(zhì)。

老師：很好，你們說的都對。陽光、水分、土壤等因素是植物生

長所必需的，它們能提供植物所需的營養(yǎng)物質(zhì)和能量。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐操作

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生到校園里進(jìn)行實(shí)地觀察和探究，讓學(xué)生自己發(fā)

現(xiàn)和解決問題。

例如：老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來到校園里，找到不同的植

物，觀察它們的特點(diǎn)和生長環(huán)境，并記錄下來。

2.學(xué)生在校園里找到不同的植物，觀察它們的特點(diǎn)和生長環(huán)境,

并記錄下來。

例如：學(xué)生：這是一棵松樹，它很高，樹皮很粗糙，還有很多針

葉。這是一朵向日葵，它很大，有很多黃色的花瓣，需要充足的陽光

和水分才能生長。這是一棵小草，它很矮，需要有足夠的陽光和水分

才能生長。

3.學(xué)生歸納總結(jié)所觀察到的植物的特點(diǎn)和生長環(huán)境。

例如：學(xué)生：我們觀察到的植物有很多種，它們的特點(diǎn)和生長環(huán)

境也不一樣。例如，松樹很高，樹皮很粗糙，還有很多針葉，需要充

足的陽光和水分才能生長。向日葵很大，有很多黃色的花瓣，需要充

足的陽光和水分才能生長。小草很矮，需要有足夠的陽光和水分才能

生長。

第四環(huán)節(jié)：梳理知識點(diǎn)

1.老師與學(xué)生一起梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)，讓學(xué)生加深對本節(jié)課

內(nèi)容的理解。

例如：老師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了校園里的植物，你們都了

解了哪些內(nèi)容呢？

學(xué)生：我們了解了校園里常見的植物，如樹木、花卉、草本植物

等，以及它們的生長環(huán)境和生長習(xí)性。

2.學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，用簡單的語言描述植物

的特點(diǎn)和生長環(huán)境。

例如：學(xué)生：校園里有很多植物，它們有不同的特點(diǎn)和生長環(huán)境。

例如，樹木很高，花卉很漂亮，草本植物很矮，它們需要陽光、水分、

土壤等因素才能生長。

六、板書設(shè)計(jì)

1.校園里的植物

2.樹木、花卉、草本植物

3.生長環(huán)境：陽光、水分、土壤等因素

4.觀察和探究：發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過實(shí)地觀察和探究的方式，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)和解決問題,

提高了學(xué)生的觀察和探究能力。但是，在實(shí)踐操作中，需要注意學(xué)生

的安全問題，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。同時，學(xué)生的語言表達(dá)能力還

需要進(jìn)一步提高，需要加強(qiáng)對學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

粵教版四年級下冊小學(xué)科學(xué)

《網(wǎng)上學(xué)習(xí)：有趣的植物》教案

一、教材分析

本節(jié)課是《網(wǎng)上學(xué)習(xí)：有趣的植物》，屬于小學(xué)科學(xué)四年級下冊

第一單元的第七節(jié)課。本節(jié)課主要介紹了植物的生長和繁殖方式，以

及植物對人類的重要性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解植物的

基本知識，培養(yǎng)學(xué)生對植物的興趣和愛護(hù)植物的意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：1.學(xué)生了解植物的生長和繁殖方式；2.學(xué)生了解植

物對人類的重要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.讓學(xué)生了解植物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)

植物的意識；2.讓學(xué)生了解植物的美麗和神奇之處，培養(yǎng)學(xué)生對植物

的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解植物的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解植物的生長和繁殖方式。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們對植物的基本知識

和生長方式還不夠了解，但是他們對植物有一定的興趣。因此，本節(jié)

課需要采用生動有趣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松

的氛圍中學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課引入

1.教師出示一張植物圖片，讓學(xué)生發(fā)表對植物的看法。

教師：同學(xué)們，這是一張植物的圖片，你們覺得它長得怎么樣？

有什么特點(diǎn)？

學(xué)生：它很綠，有葉子和花。

教師：非常好，植物確實(shí)是綠色的，同時也有各種各樣的形狀和

特點(diǎn)。今天我們就來學(xué)習(xí)一下有趣的植物。

2.教師介紹本節(jié)課的主題：“網(wǎng)上學(xué)習(xí)：有趣的植物”。

教師：今天我們要學(xué)習(xí)的主題是“網(wǎng)上學(xué)習(xí)：有趣的植物”。在

互聯(lián)網(wǎng)上，我們可以通過各種渠道了解和學(xué)習(xí)植物的知識，了解植物

的生長和繁殖方式，以及植物對人類的重要性。

3.教師出示一張植物生長的圖片，讓學(xué)生猜測這是什么。

教師：這是一張植物生長的圖片，你們猜猜這是什么植物？

學(xué)生：這是一棵樹。

教師：非常好，這是一棵樹。植物的生長過程是非常神奇的，它

們從種子開始，經(jīng)過一系列的生長和變化，最終成長為一棵大樹。

第二環(huán)節(jié)：講解新課

1.教師講解植物的基本結(jié)構(gòu)和生長方式。

教師：同學(xué)們，我們知道植物有哪些基本結(jié)構(gòu)呢？請看下面這張

圖。

（出示植物基本結(jié)構(gòu)圖）

教師：植物的基本結(jié)構(gòu)包括根、莖、葉和花。根是植物的吸收器

官，可以吸收水分和養(yǎng)分；莖是植物的支撐器官，可以支撐植物的生

長；葉是植物的光合器官，可以進(jìn)行光合作用，制造出植物所需的營

養(yǎng)；花是植物的繁殖器官，可以進(jìn)行繁殖。

教師：那么，植物是如何生長的呢？請看下面這張圖。

（出示植物生長過程圖）

教師：植物的生長過程包括種子、幼苗、成樹和結(jié)果。種子是植

物的起點(diǎn)，它可以發(fā)芽成長為幼苗，幼苗經(jīng)過一段時間的生長，最終

成長為一棵大樹，產(chǎn)生果實(shí)。

2.教師講解植物的繁殖方式。

教師：同學(xué)們，我們知道植物有哪些繁殖方式呢？請看下面這張

圖。

（出示植物繁殖方式圖）

教師：植物的繁殖方式包括有性繁殖和無性繁殖。有性繁殖是指

通過花粉和卵細(xì)胞的結(jié)合，產(chǎn)生新的種子和幼苗；無性繁殖是指通過

植物的分株、桿插、離體培養(yǎng)等方式，產(chǎn)生新的植株和幼苗。

3.教師介紹植物對人類的重要性。

教師：同學(xué)們，植物對人類有什么重要性呢？請看下面這張圖。

（出示植物對人類的重要性圖）

教師：植物對人類有很多的作用，它們可以提供我們所需的食物、

藥品、纖維等物質(zhì)，同時也可以改善環(huán)境，凈化空氣、水源等。

第三環(huán)節(jié)：操練環(huán)節(jié)

L教師出示一張植物繁殖的圖片，讓學(xué)生描述這張圖片。

教師：同學(xué)們，這是一張植物繁殖的圖片，請你們描述一下這張

圖片。

學(xué)生：這是一朵花，花里面有花粉和卵細(xì)胞，它們結(jié)合后就可以

產(chǎn)生新的種子和幼苗。

教師：非常好，你已經(jīng)很好地理解了植物的繁殖方式。

2.教師出示幾張植物圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測植物的名稱。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我要出示幾張植物的圖片，請你們根據(jù)圖片

猜測植物的名稱。

（出示幾張植物圖片）

學(xué)生：這是一棵橙樹，這是一朵玫瑰花，這是一棵向日葵。

教師：非常好，你們已經(jīng)掌握了一些常見的植物名稱。

3.教師出示幾張植物的產(chǎn)品圖片，讓學(xué)生猜測這些產(chǎn)品是由哪些

植物制成的。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我要出示幾張植物的產(chǎn)品圖片，請你們猜測

這些產(chǎn)品是由哪些植物制成的。

（出示幾張植物產(chǎn)品圖片）

學(xué)生：這是橙汁，它是由橙子制成的；這是紙，它是由樹木制成

的；這是藥丸，它是由植物藥材制成的。

教師：非常好，你們已經(jīng)掌握了一些植物制品的知識。

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

1.教師讓學(xué)生回答本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。

教師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？重點(diǎn)是什么？

學(xué)生：我們學(xué)習(xí)了植物的基本結(jié)構(gòu)和生長方式，植物的繁殖方式,

以及植物對人類的重要性。重點(diǎn)是了解植物的基本知識，培養(yǎng)保護(hù)植

物的意識。

2.教師讓學(xué)生討論植物對人類的重要性。

教師：同學(xué)們，你們認(rèn)為植物對人類有哪些重要性？

學(xué)生：植物可以提供我們所需的食物、藥品、纖維等物質(zhì)，同時

也可以改善環(huán)境，凈化空氣、水源等。

教師：非常好，植物對人類的作用是非常重要的，我們應(yīng)該珍惜

和保護(hù)它們。

六、板書設(shè)計(jì)

網(wǎng)上學(xué)習(xí)：有趣的植物

植物的基本結(jié)構(gòu)和生長方式

植物的繁殖方式

植物對人類的重要性

七、教學(xué)反思

本節(jié)課采用了生動有趣的教學(xué)方式，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)

生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過引入、講解、操練和總結(jié)四個環(huán)節(jié)，全

面而系統(tǒng)地介紹了植物的基本知識和重要性。但是，本節(jié)課的時間安

排可能不夠合理，需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和控制，確保學(xué)生能夠在規(guī)

定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平和興趣,

采用不同的教學(xué)策略，讓每個學(xué)生都能夠受益。

粵教版四年級下冊小學(xué)科學(xué)

《動物需要空氣》教案

一、教材分析

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)四年級下冊第二單元的第一節(jié)課《動物需要空

氣》，主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解動物需要空氣，理解空氣對動物的重要

性，掌握動物呼吸的方式和過程。本節(jié)課的知識點(diǎn)包括：動物需要空

氣、空氣對動物的重要性、動物的呼吸方式和過程。本節(jié)課的教材是

粵教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第二單元第一節(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

(1)了解動物需要空氣；

(2)理解空氣對動物的重要性；

(3)掌握動物呼吸的方式和過程。

2.能力目標(biāo)

(1)觀察和描述動物呼吸的方式和過程；

(2)運(yùn)用所學(xué)知識，對動物呼吸進(jìn)行簡單的分析和解釋。

3.情感目標(biāo)

(1)增強(qiáng)學(xué)生對動物生命的尊重和保護(hù)意識；

(2)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

(1)了解動物需要空氣；

(2)理解空氣對動物的重要性；

(3)掌握動物呼吸的方式和過程。

教學(xué)難點(diǎn)

(1)學(xué)生對動物呼吸過程的理解；

(2)學(xué)生對空氣對動物的重要性的認(rèn)識。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課是小學(xué)四年級下冊第二單元的第一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了

有關(guān)動物的基礎(chǔ)知識，如動物的分類、特征等。學(xué)生對動物有一定的

了解，但對動物呼吸的方式和過程不太清楚，對空氣對動物的重要性

也不是很了解。因此，本節(jié)課需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)

生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，深入理解動物呼吸的方式和過程，增強(qiáng)對

空氣對動物的重要性的認(rèn)識。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師可以通過講述一個故事或者展示一些圖片，引入本節(jié)課的主

題：“動物需要空氣二

2.呈現(xiàn)

教師可以通過展示一些動物的圖片或者視頻，讓學(xué)生觀察這些動

物的呼吸方式和過程，并引導(dǎo)學(xué)生描述這些動物的呼吸方式和過程。

3.實(shí)驗(yàn)

教師可以通過實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動物呼吸的過程。具

體步驟如下:

(1)讓學(xué)生將一只氣球吹滿氣，然后將氣球放在桌子上；

(2)讓學(xué)生將一張紙巾放在氣球上，用手按住紙巾，讓氣球里

的氣體逐漸排出；

(3)讓學(xué)生觀察紙巾上的變化，了解氣體的性質(zhì)和特點(diǎn)；

(4)讓學(xué)生思考，為什么動物需要呼吸？為什么呼吸的時候需

要吸氧氣和排二氧化碳？

4.講解

教師可以通過講解的方式，讓學(xué)生了解動物呼吸的方式和過程。

具體內(nèi)容包括：

(1)動物的呼吸方式：肺呼吸和皮膚呼吸；

(2)肺呼吸的過程：吸氧氣、輸送氧氣、排二氧化碳；

(3)皮膚呼吸的過程：通過皮膚吸氧氣和排二氧化碳。

5.練習(xí)

教師可以出一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。如：

(1)動物的呼吸方式有哪些？

(2)動物為什么需要呼吸？

(3)動物呼吸的過程包括哪些步驟？

6.總結(jié)

教師可以通過讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，來檢查學(xué)生對所學(xué)

知識的掌握情況。

六、板書設(shè)計(jì)

動物需要空氣

空氣對動物的重要性

動物的呼吸方式和過程

肺呼吸：吸氧氣、輸送氧氣、排二氧化碳

皮膚呼吸：通過皮膚吸氧氣和排二氧化碳

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動物呼吸的過程，增強(qiáng)

了學(xué)生對動物呼吸過程的理解。同時，通過講解的方式，讓學(xué)生了解

到了動物呼吸的方式和過程，掌握了一定的知識。但是，在教學(xué)過程

中，有些學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的過程不夠認(rèn)真，需要加強(qiáng)學(xué)生的注意力和參與

度。在下一節(jié)課中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生

更好地理解和掌握所學(xué)知識。

粵教版四年級下冊小學(xué)科學(xué)

《動物需要水分》教案

一、教材分析

本節(jié)課是粵教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第二單元第二節(jié)《動物需要

水分》，主要介紹動物需要水分的知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將

了解到動物為什么需要水分，動物從哪里獲取水分以及不同動物對水

分的需求量不同等內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解動物需要水分的重要性；

2.掌握不同動物獲取水分的方式；

3.了解不同動物對水分的需求量不同。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：動物需要水分的原因，不同動物獲取水分的方式，不

同動物對水分的需求量不同。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解動物需要水分的重要性，如何讓學(xué)生

明白不同動物對水分的需求量不同。

四、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過動物的分類和特征，對不同動物的生活習(xí)性有一

定的了解。但是對于動物需要水分的原因和方式可能還不太清楚，需

要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.師生互動：老師問學(xué)生們，我們平時喝水的目的是什么？引導(dǎo)

學(xué)生思考水分對人類的重要性。

2.展示圖片：老師展示各種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考動物是否

也需要水分。例如，展示大象、鯨魚、蛙、駱駝等動物的圖片。

第二環(huán)節(jié)：講解新課

L動物需要水分的原因：老師讓學(xué)生們看一段視頻，介紹動物需

要水分的原因。幫助學(xué)生理解動物身體的構(gòu)造和機(jī)能需要水分來維持

正常運(yùn)作。例如，通過展示魚類的呼吸器官和蒸發(fā)散熱作用等內(nèi)容，

讓學(xué)生理解水分對動物的重要性。

2.不同動物獲取水分的方式：老師介紹不同動物獲取水分的方式,

如陸地動物通過飲水、食物、代謝水等方式獲取水分，水生動物則通

過吞咽水、吸水等方式獲取水分。例如，通過展示大象喝水和駱駝吃

草等場景，讓學(xué)生了解不同動物獲取水分的方式。

3.不同動物對水分的需求量不同：老師介紹不同動物對水分的需

求量不同，如大象每天需要喝IOO升以上的水，而駱駝則可以在長時

間沒有水的情況下生存。例如，通過展示不同動物的身體形態(tài)、生活

環(huán)境等內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同動物對水分的需求量不同的原因。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生親身體驗(yàn)不同動物獲取水分的方式。

2.實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)準(zhǔn)備材料：大碗、水、吸管、瓶蓋、草葉子等。

(2)將大碗里的水倒?jié)M，放在桌子上。

（3）讓學(xué)生通過吸管喝水，模擬陸地動物飲水的方式。例如,

讓學(xué)生用吸管吸水，體驗(yàn)動物通過口腔吸水的方式。

（4）讓學(xué)生通過瓶蓋撈水，模擬鳥類和昆蟲等小型動物獲取水

分的方式。例如，讓學(xué)生用瓶蓋撈水，體驗(yàn)動物通過嘴巴撈水的方式。

（5）讓學(xué)生通過草葉子吸水，模擬草食動物吃草獲取水分的方

式。例如，讓學(xué)生用草葉子吸水，體驗(yàn)動物通過食物攝取水分的方式。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)中不同動物獲取水分的方式，并思

考為什么不同動物的需求量不同。例如，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和講解

內(nèi)容，總結(jié)不同動物獲取水分的方式，并思考不同動物對水分需求量

不同的原因。

第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論不同動物對水分的需

求量不同的原因。例如，讓學(xué)生結(jié)合講解內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，討論不同

動物對水分需求量不同的原因。

2.口頭練習(xí)：隨機(jī)抽取幾名學(xué)生回答問題，鞏固學(xué)生對本節(jié)課的

理解。例如，讓學(xué)生回答動物需要水分的原因、不同動物獲取水分的

方式和不同動物對水分的需求量不同的原因等問題。

五、板書設(shè)計(jì)

L動物需要水分的原因

2.不同動物獲取水分的方式

3.不同動物對水分的需求量不同

六、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對動物需要水分的原因和方式有了更深

入的了解，同時也了解到不同動物對水分的需求量不同。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)讓

學(xué)生親身體驗(yàn)不同動物獲取水分的方式，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。在

教學(xué)過程中，老師需要注意讓學(xué)生思考和討論，引導(dǎo)他們自主探究,

提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

粵教版四年級下冊小學(xué)科學(xué)

《動物需要食物》教案

一、教材分析

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)四年級下冊第二單元第三節(jié)《動物需要食物》,

主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解動物需要食物的原因和食物對動物的重要性,

通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生認(rèn)識到動物需要不同種類的食物才能生存。

教材中的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解動物需要食物的基本知識，理解食物對動

物的重要性，以及了解不同種類的動物需要不同種類的食物。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

(1)了解動物需要食物的原因和食物對動物的重要性；

(2)了解不同種類的動物需要不同種類的食物；

(3)了解一些常見的動物及它們的食物。

能力目標(biāo)：

(1)觀察動物的食性，探究動物的食物需求；

(2)通過實(shí)驗(yàn)和觀察，認(rèn)識到動物需要不同種類的食物才能生

存；

(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)探究能力。

情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的愛護(hù)動物的意識；

(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識；

(3)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解動物需要食物的基本知識，理解食物對動

物的重要性，以及了解不同種類的動物需要不同種類的食物。

教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，認(rèn)識到動物需要不同種類的

食物才能生存。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)生是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們對動物和食物有一定的

認(rèn)識，但對動物的食性和食物對動物的重要性還不夠了解，需要通過

實(shí)驗(yàn)和觀察來加深認(rèn)識。同時，學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)探究能力還需要進(jìn)

一步培養(yǎng)。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

首先，老師可以通過展示一些動物的圖片或幻燈片，讓學(xué)生猜測

它們的食物。比如，展示一張獅子的圖片，讓學(xué)生猜測獅子的食物是

什么。然后，讓學(xué)生說出自己喜歡吃的食物，并引導(dǎo)他們思考為什么

人和動物都需要食物。

2.感性認(rèn)識

接下來，老師可以通過實(shí)驗(yàn)和觀察的方式，讓學(xué)生感性認(rèn)識到動

物需要不同種類的食物才能生存。具體步驟如下：

(1)準(zhǔn)備一些不同種類的動物模型和它們的食物模型，如鳥兒

和蟲子、老鼠和谷子等。可以使用玩具或手工制作的模型。

(2)讓學(xué)生觀察模型，猜測它們的食物，并將食物模型放在相

應(yīng)的動物模型旁邊。比如，讓學(xué)生將蟲子模型放在鳥兒模型旁邊。

(3)讓學(xué)生分組，每組選擇一個動物模型和它的食物模型，并

用它們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如，讓學(xué)生將鳥兒模型放在一個盒子里，然后放

進(jìn)一些蟲子模型，觀察鳥兒模型會吃掉哪些蟲子模型。這樣，學(xué)生就

可以感性認(rèn)識到不同種類的動物需要不同種類的食物。

3.理性認(rèn)識

在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，老師可以向?qū)W生講解一些相關(guān)的知識，如

動物的食性、食物鏈等。比如，老師可以講解草食動物、肉食動物和

雜食動物的特點(diǎn)，以及食物鏈的概念和組成。同時，讓學(xué)生分組，根

據(jù)自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)不同種類的動物需要哪些食物，并將

結(jié)果匯報(bào)給全班。比如，讓學(xué)生將鳥兒歸為肉食動物，需要吃蟲子和

小魚等食物。

4.運(yùn)用

最后，老師可以讓學(xué)生通過配對游戲或填空練習(xí)來鞏固所學(xué)知識,

讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識，加深對知識的理解。比如，讓學(xué)生將

動物和它們的食物進(jìn)行配對，或者讓學(xué)生填寫動物的食性和食物鏈。

六、板書設(shè)計(jì)

動物需要食物

不同種類的動物需要不同種類的食物

食物對動物的重要性

草食動物、肉食動物、雜食動物

食物鏈

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)和觀察的方式，讓學(xué)生感性認(rèn)識到動物需要不同

種類的食物才能生存，并通過講解和總結(jié)，讓學(xué)生理性認(rèn)識到這個問

題。同時，通過配對游戲和填空練習(xí)的方式，讓學(xué)生加深對知識的理

解和記憶。但是，本節(jié)課的時間較短，如果條件允許，可以增加更多

的實(shí)驗(yàn)和活動，讓學(xué)生更加深入地理解動物需要食物的問題。

粵教版四年級下冊小學(xué)科學(xué)

《動物的行為》教案

一、教材分析

本節(jié)課小學(xué)科學(xué)四年級下冊第二單元第四節(jié)《動物的行為》，主

要講解動物的行為，包括動物的覓食、逃避、休息等行為。通過觀察、

實(shí)驗(yàn)等多種方式，讓學(xué)生了解動物的行為特征，探究動物行為的原因

和規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解動物的行為特征，能夠用簡單的語言描述不同動物的行為;

2.掌握觀察、實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能；

3.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

L教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握動物的行為特征，能夠用簡單的語言描

述不同動物的行為；

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式讓學(xué)生了解動物的行為

特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)生為小學(xué)四年級學(xué)生，他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能還

比較薄弱，需要通過簡單的實(shí)驗(yàn)和觀察來讓他們了解動物的行為特征。

同時.，由于學(xué)生年齡較小，他們的好奇心和求知欲比較強(qiáng)，需要通過

激發(fā)他們的興趣和熱愛來提高學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

教師可以通過圖片或者視頻等方式，讓學(xué)生感受動物的生動形象,

引導(dǎo)學(xué)生討論動物的行為特征。例如，教師可以播放一段關(guān)于群居動

物的視頻，讓學(xué)生觀察它們的行為，然后引導(dǎo)學(xué)生討論群居動物與獨(dú)

居動物的區(qū)別。

第二環(huán)節(jié)：新課學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，了解不同動物的行為特征

教師可以通過展示不同動物的圖片或者實(shí)物，讓學(xué)生觀察它們的

行為特征。例如，教師可以展示一張貓咪覓食的圖片，讓學(xué)生觀察它

的行為特征，如瞪大眼睛、蹲下身子等。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生和

同桌一起模仿貓咪的行為特征，加深對動物行為的認(rèn)識。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究動物行為的原因和規(guī)律，提高學(xué)生的探究精神

教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生探究動物行為的原因和規(guī)律。

例如，教師可以問學(xué)生：“你們觀察到的貓咪為什么會瞪大眼睛？”

“為什么狗狗會搖尾巴？”等等。通過這樣的提問，可以讓學(xué)生主動

思考，提高他們的探究精神。

3.讓學(xué)生用簡單的語言描述不同動物的行為特征

教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個動物，然后用簡單的語言描

述該動物的行為特征。例如，學(xué)生選擇了獅子，他們可以描述獅子的

覓食行為、逃避行為、休息行為等等。然后，每組可以向全班匯報(bào)他

們的研究成果，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

第三環(huán)節(jié)：鞏固新課

1.讓學(xué)生通過游戲等方式，鞏固所學(xué)知識

教師可以設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式鞏固所學(xué)知識。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一個“模仿動物行為"游戲，讓學(xué)生模仿不同動

物的行為特征，加深對動物行為的認(rèn)識。

2.提醒學(xué)生多觀察身邊的動物，加深對動物行為的認(rèn)識

教師可以提醒學(xué)生多觀察身邊的動物，加深對動物行為的認(rèn)識。

例如，教師可以布置一個家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察家中的寵物或者周圍

的野生動物，記錄它們的行為特征，并在下節(jié)課上分享自己的觀察成

果。

第四環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

1.通過課堂練習(xí)、作業(yè)等形式，鞏固所學(xué)知識

教師可以布置一些課堂練習(xí)和作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。例如,

教師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，填寫一份動物行為特征的表格，或者

設(shè)計(jì)一份關(guān)于動物行為的小測試。

2.鼓勵學(xué)生多觀察、多探究，積極參與科學(xué)實(shí)踐活動

教師可以鼓勵學(xué)生多觀察、多探究，積極參與科學(xué)實(shí)踐活動。例

如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的科學(xué)實(shí)踐活動，加深對

科學(xué)知識的認(rèn)識和理解。

六、板書設(shè)計(jì)

動物的行為

-覓食

-逃避

-休息

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種方式讓學(xué)生了解動物的行為特征，培養(yǎng)了學(xué)生的

觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛。但是，由于

學(xué)生年齡較小，他們的注意力比較難以集中，需要教師通過多種方式

引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時.，教師需要及時

反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

粵教版四年級下冊小學(xué)科學(xué)

《動物的巢穴》教案

一、教材分析

本節(jié)課主要內(nèi)容為《動物的巢穴》，通過學(xué)習(xí)可以了解不同動物

的巢穴特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究能力。教材內(nèi)容包括:

動物的巢穴種類、動物的巢穴結(jié)構(gòu)、動物的巢穴位置、動物的巢穴功

能等。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能:

1.了解動物的巢穴種類,如地洞、樹洞、蜂巢等。

2.掌握動物的巢穴結(jié)構(gòu),如鳥巢、蟻巢等。

3.熟悉動物的巢穴位置,如山洞、水中等。

4.掌握動物的巢穴功能,如保護(hù)、孵化等。

過程與方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和探究能力，通過觀察動物巢穴的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等

特點(diǎn)，進(jìn)行比較分析。

2.啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動物巢穴的功能與生活習(xí)性之間

的關(guān)系。

3.通過小組合作、課堂討論等方式，促進(jìn)學(xué)生的交流和合作精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)動物的意識，了解動物巢穴對動物生存的重要

性。

2.引導(dǎo)學(xué)生尊重動物生活習(xí)性，理解不同動物之間的差異性。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解動物的巢穴種類和結(jié)構(gòu)。

2.掌握動物的巢穴位置和功能。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力，發(fā)現(xiàn)動物巢穴的特點(diǎn)和生活習(xí)性

之間的關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生尊重動物生活習(xí)性，理解不同動物之間的差異性。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課的內(nèi)容比較新穎，學(xué)生對于動物巢穴的了解較少，需要引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和探究。同時，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境也會影響

對于動物巢穴的理解程度。因此，需要通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，

引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.教師展示一些動物巢穴的圖片，如鳥巢、螞蟻巢、蜜蜂巢等，

引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“不同動物的巢穴有什么不同

之處？”“動物為什么要建造巢穴？”等。

第二環(huán)節(jié)：新課探究

1.教師讓學(xué)生分組觀察和探究不同動物的巢穴，了解巢穴的種類、

結(jié)構(gòu)和位置。

2.學(xué)生觀察后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動物巢穴的功能和生活習(xí)性之

間的關(guān)系，如“螞蟻建造的巢穴有什么特點(diǎn)？”等。

3.教師示范如何觀察動物巢穴，如什么時候觀察，如何觀察，觀

察時需要注意哪些事項(xiàng)等。

4.教師通過示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會觀察和探究動物巢穴的方法。

第三環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

1.小組合作，讓學(xué)生總結(jié)不同動物巢穴的特點(diǎn)和功能。每個小組

選擇一種巢穴，向全班介紹。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解不同動物之間的差異性，如不同動物巢穴的形態(tài)、

結(jié)構(gòu)、位置和功能等，讓學(xué)生了解動物生活習(xí)性的多樣性。

第四環(huán)節(jié)：拓展知識

L教師通過展示一些有趣的動物巢穴，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解動物

巢穴的多樣性。如展示蜘蛛的網(wǎng)、蚯蚓的洞穴等。

2.讓學(xué)生自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)自己的動物巢穴。教師提供一些材料，

如紙板、毛線等，讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)意。

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家觀察周圍動物的巢穴，寫一篇觀察報(bào)告，

并畫出巢穴的圖片。

2.提醒學(xué)生注意觀察時的安全問題，如不要靠近危險(xiǎn)動物。

六、板書設(shè)計(jì)

動物的巢穴

種類：地洞、樹洞、蜂巢等

結(jié)構(gòu)：鳥巢、蟻巢等

位置：山洞、水中等

功能：保護(hù)、孵化等

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與到探究和討論

中，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但是，在組織學(xué)生探究時，有些學(xué)生參

與度較低，需要更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與。同時，在拓展環(huán)節(jié)中，需

要注意控制時間，避免超時。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的交

流和合作，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。

粵教版四年級下冊小學(xué)科學(xué)

《專題研究：幫鳥兒建個家》教案

一、教材分析

本節(jié)課的教材來源于粵教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第二單元第六

節(jié)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察鳥類的生活習(xí)性，了解鳥類的生活環(huán)

境和生存需要，以及如何為鳥類筑巢提供幫助。本節(jié)課的教材內(nèi)容緊

密聯(lián)系生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要內(nèi)容之一。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

(1)了解鳥類的生活環(huán)境和生存需要。

(2)認(rèn)識鳥類的巢穴種類。

(3)掌握如何為鳥類筑巢提供幫助。

2.能力目標(biāo)：

(1)通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(2)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。

3.情感目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

(2)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科

學(xué)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

L教學(xué)重點(diǎn)：

(1)了解鳥類的生活環(huán)境和生存需要。

(2)認(rèn)識鳥類的巢穴種類。

(3)掌握如何為鳥類筑巢提供幫助。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

(1)如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，深入了解鳥類的生

活習(xí)性。

(2)如何引導(dǎo)學(xué)生探究鳥類的巢穴種類及其適應(yīng)環(huán)境。

(3)如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)鳥巢。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課的學(xué)生是小學(xué)四年級學(xué)生，他們的好奇心強(qiáng)、求知欲望強(qiáng)、

觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱，需要通過具體的實(shí)物、圖片等方式來幫助

他們深入了解鳥類的生活習(xí)性和巢穴種類，并通過小組合作等方式來

設(shè)計(jì)鳥巢，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

教師出示一些鳥類的圖片，讓學(xué)生通過觀察，講述自己對鳥類的

認(rèn)識和了解。例如，教師可以出示麻雀、喜鵲、燕子等鳥類的圖片,

讓學(xué)生說出它們的名稱和一些基本特征。

第二環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣

通過PPT或視頻等方式，向?qū)W生展示一些鳥類的生活習(xí)性，讓學(xué)

生了解鳥類的生活環(huán)境和生存需要，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

例如，教師可以展示一些鳥巢的圖片，讓學(xué)生猜測鳥巢的材料和形狀,

并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么鳥類要筑巢。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)巢穴

讓學(xué)生通過觀察、實(shí)物、圖片等方式，認(rèn)識不同種類鳥類的巢穴,

了解它們的適應(yīng)環(huán)境和特點(diǎn)。例如，教師可以出示麻雀巢、喜鵲巢、

燕子巢等巢穴的圖片，讓學(xué)生觀察巢穴的材料和形狀，并讓學(xué)生說出

它們的特點(diǎn)和適應(yīng)環(huán)境。

第四環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)鳥巢

(1)組成小組，讓學(xué)生自由發(fā)揮，設(shè)計(jì)自己的鳥巢。例如，教

師可以將學(xué)生分成小組，讓每個小組自由設(shè)計(jì)自己的鳥巢，讓學(xué)生發(fā)

揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

(2)引導(dǎo)學(xué)生考慮鳥巢的材料、形狀、結(jié)構(gòu)等因素，讓學(xué)生在

設(shè)計(jì)中體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考鳥巢的材

料應(yīng)該選用什么，形狀應(yīng)該如何設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何構(gòu)建等問題，讓

學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

(3)讓學(xué)生向全班展示自己設(shè)計(jì)的鳥巢，并通過討論、評價(jià)等

方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。例如，教師可以讓每個小組

向全班展示自己設(shè)計(jì)的鳥巢，并讓全班同學(xué)對其進(jìn)行評價(jià)和討論，提

高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

第五環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

教師讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在生活中多關(guān)注

鳥類的生活習(xí)性，為它們筑巢提供幫助。例如，教師可以讓學(xué)生說出

本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何為鳥類筑巢提供幫助，例如

在校園內(nèi)設(shè)置鳥巢箱、提供鳥類食物等。

六、板書設(shè)計(jì)

幫鳥兒建個家

(1)了解鳥類的生活環(huán)境和生存需要。

(2)認(rèn)識鳥類的巢穴種類。

(3)掌握如何為鳥類筑巢提供幫助。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，深入了解了鳥類的生活習(xí)性和巢

穴種類，并通過小組合作等方式設(shè)計(jì)鳥巢，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和

實(shí)踐能力。但是，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ写岣撸枰诤罄m(xù)的教學(xué)中注

重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭ瑫r.，在設(shè)計(jì)鳥巢過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生考

慮鳥巢的實(shí)用性和可行性，避免過于追求形式美而忽略實(shí)際效果。

粵教版四年級下冊小學(xué)科學(xué)

《車動了嗎》教案

一、教材分析

本節(jié)課是粵教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第三單元第一節(jié)《車動了

嗎》，主要介紹了車輛的運(yùn)動狀態(tài)，從靜止到運(yùn)動，從勻速運(yùn)動到變

速運(yùn)動等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。通過對車輛運(yùn)動狀態(tài)的觀察和分析,

讓學(xué)生了解車輛的運(yùn)動規(guī)律和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實(shí)踐

能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知道車輛的運(yùn)動狀態(tài)有哪些，理解車輛從靜止到運(yùn)動的過程。

2.能夠觀察和分析車輛的運(yùn)動狀態(tài)，判斷車輛是否在運(yùn)動，是否

勻速運(yùn)動。

3.能夠通過實(shí)驗(yàn)探究車輛的運(yùn)動狀態(tài)，了解車輛的運(yùn)動規(guī)律和特

點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：車輛的運(yùn)動狀態(tài)和運(yùn)動規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究車輛的運(yùn)動狀態(tài)。

四、學(xué)情分析

學(xué)生在前幾年的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過了物體的運(yùn)動和運(yùn)動規(guī)律，對運(yùn)

動的概念和基本規(guī)律有了一定的了解。但是對于車輛的運(yùn)動狀態(tài)和運(yùn)

動規(guī)律還不太了解，需要通過實(shí)驗(yàn)和觀察進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入

1.教師先向?qū)W生展示一些圖片或視頻，讓學(xué)生感受車輛在不同狀

態(tài)下的運(yùn)動特點(diǎn)和規(guī)律。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾年物體的運(yùn)動和運(yùn)動規(guī)律的學(xué)習(xí)內(nèi)容,

讓學(xué)生了解運(yùn)動的基本概念和規(guī)律。

第二環(huán)節(jié)：講解新課

L教師講解車輛的運(yùn)動狀態(tài)，包括靜止、勻速運(yùn)動和變速運(yùn)動。

2.教師通過例子，讓學(xué)生了解車輛從靜止到運(yùn)動的過程，如汽車

啟動時從靜止到勻速運(yùn)動的過程。

3.教師通過例子，讓學(xué)生了解勻速運(yùn)動和變速運(yùn)動的區(qū)別，如汽

車在高速公路上行駛時是勻速運(yùn)動，而在市區(qū)行駛時是變速運(yùn)動。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究

1.教師向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生知道如何進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察車輛的運(yùn)動狀態(tài)，記錄數(shù)據(jù)。

3.讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，判斷車輛的運(yùn)動狀態(tài)和運(yùn)動規(guī)律。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生了解車輛