Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省泰安市名校20232024學年高三上學期10月第一次質量檢測語文試題（PDF）泰安市名校2021級高三上學期第一次質量測試

語文解析

1.C2．A3．D

4．①園長熱衷歷史從歷史講起強化了邱園是歷史遺產，“我”的故事較少談論

歷史，淡化了邱園作為“傳統花園”的形象。②園長故事中無觸發事件，面臨

諸多嚴峻挑戰，無法讓傾聽者意識到植物對面臨世界諸多挑戰的重要意義，新

的故事強化了邱園作為世界上最大的植物數據庫的身份。③園長故事從歷史談

起重點不突出，新的故事舍棄了許多無關緊要的內容，只將邱園描述為現代科

研機構。④園長故事沒有邱園的未來發展，新的故事展望了邱園的未來，認為

它可以是很好地滿足了解、保護植物的需求，為人類生存做出應有貢獻。

5．參考示例：建構一個因果鏈條，園藝者或者歷史學家面臨著某種需求，而

邱園最適合滿足這個需求。園藝師：①邱園項目今天取得的成就，現在的社會

存在價值（物種多樣性、審美及教有價值），未來價值（21世紀頂尖研究機構

邱園會從單一從事植物收集和展示的植物園成功轉型為集教育、展覽、科研、

應用為一體的綜合性機構）。②感謝園藝師們為邱園發展做出的努力（園藝師

高超技能、奉獻精神）。③勉勵邱園為未來發展作出貢獻。

1．本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。C．“邱園通

過……等方案，就會很好地……為人類生存做出貢獻”錯。結合“邱園可以很

好地滿足了解和保護植物的需求，為人類自身的生存做出貢獻。接下來的故事

講述了邱園滿足這種需求的方案：將收藏數字化，供全世界訪問，指導國際保

護工作，將生物多樣性項目的相關資源應用到人類福祉和發展上”分析可知，

原文是“可以很好地”，可見，“就會很好地”說法太絕對。故選C。

1.本題考查學生對材料相關內容的推理和判斷的能力。A．“英政府對兩者關系

認識不足，從而嚴重影響了邱園的發展”錯。結合“在實行緊縮政策的英國，

政府預算似乎準備進一步削減邱園的公共資助”分析可知，政府削減對邱園的

公共資助影響邱園的發展是因為當時的財政緊縮政策，不是英政府對兩者關系

認識不足。故選A。

2.本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。第三段觀點是：提出一切

故事都有三個必不可少的元素質疑——因果關系。A．“大衛的繼父默德斯對大

衛的虐待”不能直接導致“大衛的蛻變與成功”，因此二者不是因果關系，所以

不適合作為論據來支撐第三段觀點。B．“老國王鬼魂出現并告訴哈姆雷特，自

己是被其叔叔克勞狄斯謀殺的”屬于觸發事件，沒提到結果，不屬于因果關系，

所以不適合作為論據來支撐第三段觀點。C．“魯四老爺說祥林嫂‘這可見是一

個謬種’，因為她‘不早不遲，偏偏在這個時候’去世”屬于強加因果，所以不

適合作為論據來支撐第三段觀點。D．“接二連三的遭遇使逆來順受的林沖走向

反抗”屬于因果關系，“接二連三的遭遇”是因，“逆來順受的林沖走向反抗”

是果，所以最適合作為論據來支撐第三段觀點。故選D。

3.本題考查學生分析和運用材料相關信息的能力。（1）根據“德弗雷爾……最

近向重要利益相關群體發表的幾次演講的稿子，每份稿子都是從邱園的歷史開

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始的。他講述的關于奧古斯塔王妃和喬治三世的一切……對于皇家財產和慈善

捐贈的回憶只會強化邱園希望擺脫的‘傳統花園’形象”分析，園長熱衷歷史，

他從歷史講起邱園，強化了邱園是歷史遺產這一事實；根據“我在2015年就邱

園最大的貢獻指明：試圖將自身定位為21世紀頂尖研究機構的組織不應該將泛

黃的歷史作為自我介紹的支點”分析，“我”的故事較少談論歷史，淡化了邱園

作為“傳統花園”的形象。（2）根據“德弗雷爾的……每份稿子都是從邱園的

歷史開始的。他講述的關于奧古斯塔王妃和喬治三世的一切”“他的聽眾此時可

能已經在心里為邱園貼上了‘明日黃花’的標簽”分析，園長故事著眼邱園的

歷史，缺少觸發事件，面臨諸多嚴峻挑戰，無法讓傾聽者意識到植物對面臨世

界諸多挑戰的重要意義；根據“我們描述的邱園不是歷史遺留下來的布滿灰塵

的寶藏，而是具有獨特重要性的全球科學資源，包括世界上最大的植物數據庫”

分析，新的故事強化了邱園作為世界上最大的植物數據庫的身份。（3）根據

“他熱情地說起了喬治三世（GeorgeIII）的母親奧古斯塔王妃

（PrincessAugusta）在邱宮附近建造皇家花園的故事，后來，喬治三世將里士

滿花園和邱園這兩個皇家花園合并”分析，園長的故事從歷史談起，重點不突

出；根據“最重要的是，它具有選擇性，只描述了將邱園定位為現代科學資產

的內容”“除了數據庫，邱園還擁有植物科學領域最優秀的技能組合，包括植物

識別和培養領域的頂級專家。最后，邱園與全球研究機構建立的關系不亞于英

國政府可以吹噓的任何外交關系”“邱園還擁有一些引人注目的歷史建筑”分析，

新的故事舍棄了許多無關緊要的內容，只將邱園描述為現代科研機構。（4）根

據“它展示了邱園的工作與人類美好未來的因果關系。它很連貫。最重要的是，

它具有選擇性，只描述了將邱園定位為現代科學資產的內容”“它只呈現了邱園

的一個版本”“邱園成了一座非常精美的花園”“此外，邱園還擁有一些引人注

目的歷史建筑”“你的故事應該著眼于科學和數據，應該展望未來，而不是回顧

過去。在一個將邱園描繪成頂尖大學科學院系而不是灌木叢、優雅的建筑和百

年古樹的故事里，花園本身只起著很小的作用”“它展示了邱園的工作與人類美

好未來的因果關系”分析，園長故事沒有邱園的未來發展，新的故事展望了邱

園的未來，認為它可以是很好地滿足了解、保護植物的需求，為人類生存做出

應有貢獻。

5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。（1）根據

“應該著眼于科學和數據，應該展望未來，而不是回顧過去。在一個將邱園描

繪成頂尖大學科學院系”“邱園……是具有獨特重要性的全球科學資源，包括世

界上最大的植物數據庫：花園中的活體收藏、干燥標本收藏、脫氧核糖核酸收

藏以及著名的千年種子庫中的種子收藏”“邱園不是歷史遺留下來的布滿灰塵的

寶藏，而是具有獨特重要性的全球科學資源，包括世界上最大的植物數據庫：

花園中的活體收藏、干燥標本收藏、脫氧核糖核酸收藏以及著名的千年種子庫

中的種子收藏”“邱園還擁有植物科學領域最優秀的技能組合”“邱園與全球研

究機構建立的關系不亞于英國政府可以吹噓的任何外交關系”“邱園可以很好地

滿足了解和保護植物的需求，為人類自身的生存做出貢獻”分析，邱園項目今

天取得的成就，現在的社會存在價值（物種多樣性、審美及教有價值），未來價

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值（21世紀頂尖研究機構邱園會從單一從事植物收集和展示的植物園成功轉型

為集教育、展覽、科研、應用為一體的綜合性機構）。（2）根據“邱園擁有世界

上最優秀的園藝師，聽到這個關注科學的故事，他們可能覺得自己受到了冷落：

由于他們的高超技能和奉獻精神，邱園成了一座非常精美的花園”分析，感謝

園藝師們為邱園發展做出的努力（園藝師高超技能、奉獻精神）。（3）根據“它

展示了邱園的工作與人類美好未來的因果關系……只描述了將邱園定位為現代

科學資產的內容”“故事應該著眼于科學和數據，應該展望未來，而不是回顧過

去。在一個將邱園描繪成頂尖大學科學院系而不是灌木叢、優雅的建筑和百年

古樹的故事里，花園本身只起著很小的作用”分析，勉勵邱園為未來發展作出

貢獻。

6.D7.C

8.第一句，出自屈原的《離騷》，意思是道路又窄又長無邊無際，我要努力尋

找心中的太陽。這里說，父親在漫長的人生道路上，一直在不斷地努力探索，

追求自己的目標和夢想。

第二句，出自唐代劉禹錫的詩，意思是沉船的旁邊正有千艘船只駛過，病樹

的前頭卻也是萬木爭春。這里說，父親對實現理想的樂觀豁達襟懷，認為將來

一定有實現理想的那一天。

第三句，出自唐代高適的詩，表述了父親對實現理想的勉勵，更是最高端的

自信體現。

9.示例

我認為是苗青，因為：

①整篇文章以苗青從小收到父親的禮物到大選擇職業這一線索來寫；

②文中雖然對父親的描寫筆墨頗多，但是都是為了襯托苗青最后的選擇；

③從題目《北愛》來看，父女二人為了同樣的一個理想，父親因各種原因未能

如愿，而苗青如愿，貼合題目。

本題考查學生對文章相關內容的分析理解能力。

A.“自然引出父親的身份和苗青的工作去向難題”錯誤，文章開頭由苗青每年

都會收到父親充滿神秘感的飛機模型為禮物，自然引出父親的身份，但并沒有

引出苗青的工作去向難題。

B.“毅然決然地選擇了飛機設計專業，只是為了完成父親的愿望”錯誤，由原

文“母親說你爸爸在東北有條尾巴呢，但苗青還是不明白”等內容可知，苗青

并不是在從母親口中知道“爸爸在東北有條尾巴”后，就毅然決然地選擇飛機

設計專業，且苗青選擇飛機設計專業是因為受到父親的影響，而不是為了完成

父親的愿望。

C.“由于八十年代鯤鵬機械廠放棄了飛機制造……我國依舊缺少設計飛機的人

才”錯誤，強加因果。由原文“在知識更新如此之快的今天，參與水上飛機研

制能發揮多大作用呢”可知，我國依舊缺少設計飛機的人才是因為知識更新如

此之快，而不是因為八十年代鯤鵬機械廠放棄了飛機制造。故選D。

本題考查學生對重要句子的分析鑒賞能力。

C.“江川是一位為了金錢而放棄專業的怯懦者”錯誤。由前文中“江川說能

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有機會設計飛機當然好，但前面幾屆學長比我們厲害的有許多，哪一個成功

了？飛機不僅是燒錢的行當，還是國家行為，需要大進大出，目前商用飛行器

被西方大國壟斷，想有所作為很難”可知，江川放棄專業并不僅僅是為了金錢，

還有很多客觀的現實因素。故選C。

D.本題考查學生賞析重要語句含義和作用的能力。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”出自屈原的《離騷》，其本意是前面的

道路啊又遠又長，我將上上下下追求理想。這兩句詩表現出屈原對真理不懈追

求的勇氣和決心，體現出他堅持不懈的精神和矢志不移的高貴品質。結合原文

“父親遠離這個行業幾十年”“這是三本各種新型飛機技術特點的筆記”可知，

父親在這幾十年的時間里一直在探索關于飛機制造的知識，堅持著自己最初的

夢想。所以這兩句用在這里是為了表明在漫長的人生道路上，父親一直在不斷

地努力探索，追求自己的目標和夢想。

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”出自唐代劉禹錫的詩《酬樂天揚州初

逢席上見贈》，意思是在沉舟的旁邊，成千的船只飛馳而過，在病樹的前頭，成

萬的樹木在春天里成長。詩中是勸慰白居易不必為自己的人生失意和仕程

失意介懷，表現為一種世事變遷和宦途謫升的豁達開朗，充滿了對人生的樂觀

感悟。結合原文“你知道我最近在做什么？有家科研所請我參與研制水上飛機，

我答應了，想不到在退休后會重返老本行”可知，用在這里是為了表現父親對

實現理想的樂觀豁達襟懷，說明父親認為將來一定有實現理想的那一天。

“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”出自唐代高適的《別董大二首》，這兩

句是對朋友的勸慰：此去你不要擔心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭啊！

于慰藉中充滿著信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。父親將這兩

句古詩寫在筆記本的扉頁上，是對自己實現理想的勉勵，更是最高端的自信體

現。

本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。

要探究主人公是誰，應該從人物在文章內容、結構、主題等角度的所起作用

程度來判斷，言之成理均可。

比如認為是苗青：

從結構上看，由文本“苗青從來不缺禮物，她收到的禮物大多來自父親。從

小學開始，每年生日當天她都會收到父親的禮物——一個別致的飛機模型”“現

在臨近畢業，擇業去向成了一道必答的難題。苗青面前有兩條路”“第二天一早，

她說自己已經做出決定——去東北”等內容可知，這篇文章是以苗青從小收到

父親的禮物到畢業后選擇職業為線索來構思行文的，苗青才是貫穿小說始終的

線索人物；

從寫作技巧上看，小說在塑造苗青這一主人公時運用了襯托的寫作手法。結

合文本中間段落來看，文中的確是詳細記述了關于父親的身份、經歷以及未實

現的夢想等內容，且敘述的筆墨頗多，但這些內容都是為了對文末“不論有多

大的不適應，我都拿定主意，聽從導師的建議，去東北！”這一苗青最后的選擇

進行襯托，父親起到的是陪襯作用；

從標題上看，小說的標題是《北愛》，其含義是北方之愛，即為了所熱愛的事

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業奔赴東北，奔赴夢想。結合文本“鯤鵬機械廠本來是造飛機的，因為計劃調

整，只能轉產生產冰激凌機。……后來父親選擇了離開，從沈陽回到家鄉武漢

工作。雖然不再搞飛機，但父親的飛機情結依然沒有消解，心心念念的還是他

‘一個人的計劃’”“‘不論有多大的不適應，我都拿定主意，聽從導師的建議，

去東北！’苗青又重復了一句”可知，父女二人都是為了制造國產飛行器這一理

想而努力奔赴，但父親因為時代等各種原因未能如愿以償，而苗青在最后的選

擇能夠讓自己如愿，所以以苗青為主人公更加貼合題目。

10.CEG11．D12．C

13．（1）雖然如此，他之所以能夠避免被別人傷害，是因為他守信用。

（2）凡是聽到傳聞，都必須深透審察，對于人都必須用理進行檢

驗。

14．因為傳聞經過多次輾轉相傳就會出現很大的偏差；因為愚蠢的人聽到傳

聞不加以審察。

10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：有人聽了就去傳播：

“丁家挖井挖到了一個人。”都城的人紛紛傳說這件事，被宋君聽到了。“曰”

是對話標志，其后C處斷開；“丁氏穿井得一人”，“丁氏”是主語，“得”是

謂語，“一人”是賓語，E處斷開；“國人道之”，“國人”是主語，“道”是

謂語，“之”是賓語，句意完整，G處斷開。故在CEG處斷句。

9.本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.Z正確“惡，

“兇狠、兇猛”，形容詞；指奸惡小人，形容詞作動詞。句意：夔這個人殘

暴狠心。/考慮到（朝中可能會出現）讒佞奸邪，就想到使自身端正（才能）

罷黜奸邪。

B.正確。真實；的確、確實。句意：我聽說夔僅一足，可信嗎？/大海波濤

渺茫，確實不易尋求。

C.正確。“無乃爾是過與”中的“過”是責備的意思

D.錯誤。“枉用相存”中的“相”是動作偏指一方。

12．本題考查學生理解文章內容的能力。

C.“涉及孔子的第一種說法”錯，孔子的第一種說法是“其所以得免于人

害者，以其信也”，肯定了夔的信用；而材料二“舜以為樂正。夔于是正六

律，和五聲，以通八風……舜曰：‘夫樂，天地之精也，得失之節也。故唯

圣人為能和樂之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣’”，可見材料

二涉及的是孔子的第二種說法，即夔精通音律。13．本題考查學生理解并翻

譯文言文句子的能力。（1）“所以”，表原因；“者也”，表判斷；“免于人害”，

被動句，“于”表被動；“信”，守信用。（2）“熟”，仔細；“驗之以理”，狀

語后置句，以理驗之。

14．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。由“夫得言不可以不察，數

傳而白為黑，黑為白。故狗似玃，玃似母猴，母猴似人，人之與狗則遠矣”

可知，因為傳聞經過多次輾轉相傳就會出現很大的偏差；由“此愚者之所以

大過也。聞而審，則為福矣；聞而不審，不若不聞矣”可知，因為愚蠢的人

聽到傳聞不加以審察。

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參考譯文：

材料一：魯哀公問孔子說：“我聽說古代有個叫做夔的樂官只有一足(一只

腳)，他果真只有一足(一只腳)嗎”孔子回答說：“不是的，夔并不是只有

一足(一只腳)。夔這個人殘暴狠心，人們多半不喜歡他。雖然如此，他之所

以能夠避免被別人傷害，是因為他守信用。人們都說：‘只要有這一點，也

就足夠了。’所以夔不是只有一足(一只腳)，而是說他只要有這一個優點就

足夠了。”魯哀公說：“確實是這樣的話，自然足夠了。”另一種說法：魯哀

公向孔子詢問說：“我聽說夔僅一足，可信嗎？”孔子說：“要是人，怎么會

僅有一只腳呢？他和別人沒有什么差別，唯獨能精通音律。堯說：‘這種人

有一個就足夠了。’于是派他做主管音樂的官，所以君子說：‘夔有一個就足

夠了。’并不是只有一只腳。”

材料二：傳聞不可以不審察，經過輾轉相傳白的成了黑的，黑的成了白的。

所以狗似玃，玃似獼猴，獼猴似人，人和狗的差別就很遠了。這是愚蠢的人

犯大錯誤的原因。聽到什么如果加以審察，就有好處；聽到什么如果不加審

察，不如不聽。齊桓公從鮑叔牙那里得知管仲，楚莊王從沈尹筮那里得知孫

叔敖，審察他們，因此國家稱霸于諸侯。吳王從太宰嚭那里聽信了越王勾踐

的話，智伯從張武那里聽信了趙襄子的事，沒有經過審察便相信了，因此國

家滅亡自己送了命。凡是聽到傳聞，都必須深透審察，對于人都必須用理進

行檢驗。魯哀公問孔子說：“聽說樂正夔只有一只腳，可信嗎？”孔子說：

“從前舜想用音樂向天下老百姓傳播教化，就讓重黎從民間舉薦了夔而且起

用了他，舜任命他做樂正。夔于是校正六律，諧和五聲，用來調和陰陽之氣。

因而天下歸順。重黎還想多找些像夔這樣的人，舜說：‘音樂是天地間的精

華，國家治亂的關鍵。只有圣人才能做到和諧，而和諧是音樂的根本。夔能

調和音律，從而使天下安定，像夔這樣的人一個就夠了。’所以說‘一個夔

就足夠了’，不是夔只有‘一只足’。”宋國有個姓丁的人，家里沒有水井，

需要出門去打水，經常派一人在外專管打水。等到他家打了水井，他告訴別

人說：“我家打水井得到一個人力。”有人聽了就去傳播：“丁家挖井挖到了

一個人。”都城的人紛紛傳說這件事，被宋君聽到了。宋君派人向姓丁的問

明情況，姓丁的答道“現在家里有了井，無需轉派一人住在外面打水，等于

多得到一人使用，并不是在井中挖到一個人。”像這樣聽信傳聞，不如不聽。

子夏到晉國去，經過衛國，有個讀史書的人說：“晉軍三豕過黃河。”子夏說：

“不對，是己亥日過黃河。”古文己字與三字字形相近，豕字和亥字相似。

到了晉國探問此事，果然是說晉國軍隊在己亥那天渡過黃河。言辭有很多似

非而是，似是而非的。是非的界線，不可不分辨清楚，這是圣人需要特別慎

重對待的問題。雖然這樣，那么靠什么方法才能做到慎重呢？遵循著事物的

規律和人的情理，用這種方法來審察所聽到的傳聞，就可以得到真實的情況

了。

15.C“祝愿王侍郎借這次科考的助力在官場青云直上”錯,應該是贊揚王侍郎

愿意青睞晚輩,借自己的翅膀以幫助舉子青云直上。

16.本題考查賞析詩歌意象。注意題干要求中的“手法”和“用意”,

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劉詩中的“桃李”運用的是比喻,陶詩中則是實寫,展現的是田園景象。兩首詩

的“桃李”意象都是為表述詩歌的主題準備的。據此概括解析即可。

解析:①陶詩中的“桃李”是實寫,指屋前種植的桃樹和李樹,意在表現歸隱田

園之樂;②劉詩中的“桃李”運用虛寫,比喻科舉中第的舉子,意在贊揚王侍郎

善于選拔人才的功績。(每點3分)

17.（1）選賢與能，講信修睦（2）少年棋柝曾聯句東風夜放花千樹

（3）西北望長安，可憐無數山|長安一片月，萬戶搗衣聲|總為浮云能蔽日,長

安不見使人愁

18．A救助遇險人員；B遠程掌握現場情況19．①改為“具有操作智能、行

駛穩定、救援高效的特點”；②改為“可以替代救援人員營救落水者”；⑦改

為“能夠在流速高達7米/秒的急流中穩定行進”。

18．本題考查學生語言表述之情境補寫的能力。A處，語境在說嚴

重洪澇災害發生時的應急處置，下文主要是說人員救助，可見更重要的是

“救助遇險人員”。B處，前文說“無人救生艇上裝備的攝像頭”“配備的雙

向對講機”主要有利于對救援現場的遠程掌握，應填：遠程掌握現場情況。

19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。①“具有操作智能、行駛穩定、

救援高效”成分殘缺，卻賓語中心語，在句尾加上“的特點”。②“可以李

代桃僵營救落水者”，詞語使用錯誤，“李代桃僵”比喻兄弟互相愛護互相幫

助，后轉用來比喻以此代彼或代人受過。語境是說代替，改為“可以替代救

援人員營救落水者”。⑦“不僅能夠在流速高達7米/秒的急流中穩定行進”

中“不僅”是遞進連詞，語境前后句之間沒有遞進關系，刪掉“不僅”。

20．運用了比喻的修辭手法，生動形象，通俗易懂；使用排比的手法，使文

章朗朗上口，富有詩意美。

21．春天來了，“我”只能坐在輪椅之上，一切美好的事物，于“我”都是

一種殘忍，而這種殘忍，正是源于對美好春天，對健全身體的渴望。

22．（1）“如”表舉例。說明這類智能無人設備還有很多。（2）“如”表假

設，如果。假設用樂器來比喻對四季的不同感受。

20．本題考查學生分析句子表述效果的能力。原句“春天就是一幅

畫，夏天是一部長篇小說，秋天是一首短詩，冬天是一群雕塑”運用了比喻

的修辭手法，把四季比作一幅畫、一部長篇小說、一首短詩、一群雕塑，抓

住了四季的特點，生動形象，通俗易懂；改句“春夏秋冬就是畫、小說，短

詩和雕塑”語言直白，缺少表現力。“春天就是一幅畫，夏天是一部長篇小

說，秋天是一首短詩，冬天是一群雕塑”句式上“……是……”四個句子句

式相似，使用排比的手法，使文章朗朗上口，富有詩意美；改句“春夏秋冬

就是畫、小說，短詩和雕塑”沒有音韻美。

21．本題考查學生分析句子表述效果的能力。“春天是臥病的季節”意思是，

雁陣北歸，北海春花開放，“我”卻深陷在雙腿殘疾的悲痛之中。“春天的殘

忍”，春天來了，而“我”只能坐在輪椅之上，以“我”這樣患病的心緒對

應春天，于“我”而言春天是殘忍的，而這種殘忍，正是源于對美好春天，

對健全身體的渴望。

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22．本題考查學生理解詞語含義的能力。（1）“如大型的無人救生艇、小型

水上救生機器人等”中的“如”表舉例。“大型的無人救生艇、小型水上救

生機器人等”只是智能無人設備中的一部分，這樣的設備還有很多。（2）

“如以樂器來對應四季”中的“如”表假設，如果。“以樂器來對應四季”

其實是把四季比作某個樂器，從而表述對四季的不同感受。

23.本題屬于漫畫材料作文。漫畫上有一個人和一塊大石頭（障

礙），還有“遇到障礙時，有人選擇了轉變方向，有人選擇了突破障礙”

的說明性文字。漫畫折射的含義明顯，說明性文字令人深思，審題的難度

不大。題目旨在考查考生的思辨能力和價值取向，以引發其對人生（社會、

國家發展）的思索。

參考立意：

1.遇到障礙時，轉變方向，走得更遠。

2.遇到障礙時，突破障礙，終獲成功。

3.遇到障礙時，學會選擇，成就人生。

4.路走不通時，及時轉彎，柳暗花明。

5.路走不通時，不會轉彎，可能碰壁。

學生根據材料從不同角度進行立意、寫作，只要在內容、結構、語言

等方面符合相關要求，即可酌情給分。解析中的立意僅供參考。

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語文試題

本試卷滿分150分，測試用時150分鐘

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

許多人可能覺得故事和真相的聯系很松散。其實故事是對事件變化過程的選

擇性連貫敘述，強調局面和事件之間的因果關系，一切故事都有三個必不可少的

元素。

變化過程。沒有變化，就沒有故事。如果故事里的英雄在開頭和結尾完全相

同，你講述的就不是故事。邁克爾·柯里昂從正直的軍人轉變成了最無情的黑手

黨老大。多蘿西從奧茲國回到了家，但她本人發生了不可逆轉的變化。2008年

金融危機的積累階段使我們從全球經濟比較平衡、銀行資產負債表比較保守的時

期進入了資產負債表日益失衡、膨脹和危險的時期。相比之下，關于銀行年復一

年接收相同存款、發放相同貸款的描述完全沒有任何故事性可言。

因果關系。原因和結果是一切故事的核心。因為丁丁發現了模型船里隱藏的

羊皮紙，所以他踏上了加勒比尋寶之旅。因為特洛伊人決定將巨大的木馬帶進城

內，所以希臘人蹂躪了這座城市。因為利率極低，所以投資者在尋找回報時選擇

了風險更大的項目。這是故事的邏輯所在，也是聽眾相信故事的原因：講述者需

要說清事情發生的原因。

觸發事件。將因果關系和變化結合在一起，你就獲得了劇作家所說的“誘發

事件”，即變化過程開始的原因。每個故事都需要一系列事件的最初誘因。徳古

拉雇用法律事務所監督英國房地產的采購。萊婭公主得到了死星的計劃并將其隱

藏在了機器人R2-D2內部。當然，之前也發生了一些事情（就像最近關于竊取計

劃的《星球大戰前傳》展示的那樣），但是這件事標志著故事正篇的開始。在關

于多個原因和結果的敘述中，觸發事件是最初的原因。

好故事還有其他許多元素——英雄、惡棍、導師、騙子、盟友、挫折和障礙、

轉折和戲劇性發現，但這三者是每個故事必須擁有的決定性基礎。

當我們傾聽和講述故事時，我們應該記住它們所描繪的真相具有多大的靈活

性。2015年，邱園出現了每年超過500萬英鎊的資金短缺。在實行緊縮政策的

英國，政府預算似乎準備進一步削減邱園的公共資助。邱園實施了裁員，并且擱

置了一些重要的基礎設施投資。園長查德·德弗雷爾（RichardDeverell）需要

強調該組織的重要國際角色，說明政府繼續提供資助的理由。

作為前英國廣播公司財務主管，德弗雷爾理解故事的力量，他請我幫助邱園

設計一個新的故事。他熱情地說起了喬治三世（GeorgeIII）的母親奧古斯塔王

妃（PrincessAugusta）在邱宮附近建造皇家花園的故事，后來，喬治三世將里

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士滿花園和邱園這兩個皇家花園合并。1841年，花園被捐贈給了國家。我們的

會面持續了一個小時，這段歷史敘述占據了前15分鐘。我并不吃驚。德弗雷爾

的員工已經向我提供了他最近向重要利益相關群體發表的幾次演講的稿子，每份

稿子都是從邱園的歷史開始的。他講述的關于奧古斯塔王妃和喬治三世的一切都

是真實的，但這不是一個合適的故事。對于皇家財產和慈善捐贈的回憶只會強化

邱園希望擺脫的“傳統花園”形象。當然，德弗雷爾在講話中也談到了保護獨特

的植物收藏以及與頂級機構的科學合作，但他的聽眾此時可能已經在心里為邱園

貼上了“明日黃花”的標簽。

我在2015年就邱園最大的貢獻指明：試圖將自身定位為21世紀頂尖研究機

構的組織不應該將泛黃的歷史作為自我介紹的支點。我們對邱園的全新介紹始于

距離倫敦西南花園區（邱園所在地）很遠的地方。

第一部分根本沒有提及邱園。它描述了植物對于世界許多嚴重挑戰的重要意

義。這些挑戰包括氣候變化、可持續能源供給、食品安全以及我們尚未發現的許

多對于新型食品、材料、醫藥和燃料非常重要的物種正在消失的悲哀現實。簡而

言之，植物極為重要。為了我們自身的生存，我們需要在植物消失之前更多地了

解它們。

此時，故事才轉向邱園。我們描述的邱園不是歷史遺留下來的布滿灰塵的寶

藏，而是具有獨特重要性的全球科學資源，包括世界上最大的植物數據庫：花園

中的活體收藏、干燥標本收藏、脫氧核糖核酸收藏以及著名的千年種子庫中的種

子收藏。在這個崇拜大數據的世界上，這些資源是英國和國際科學的寶貴資產。

除了數據庫，邱園還擁有植物科學領域最優秀的技能組合，包括植物識別和培養

領域的頂級專家。最后，邱園與全球研究機構建立的關系不亞于英國政府可以吹

噓的任何外交關系。

換句話說，邱園可以很好地滿足了解和保護植物的需求，為人類自身的生存

做出貢獻。接下來的故事講述了邱園滿足這種需求的方案：將收藏數字化，供全

世界訪問，指導國際保護工作，將生物多樣性項目的相關資源應用到人類福祉和

發展上。這最終將有助于新的食物、材料、燃料和藥物的發現，并且可以使基因

多樣性得到更好的理解和保護。

它展示了邱園的工作與人類美好未來的因果關系。它很連貫。最重要的是，

它具有選擇性，只描述了將邱園定位為現代科學資產的內容。它只呈現了邱園的

一個版本。邱園擁有世界上最優秀的園藝師，聽到這個關注科學的故事，他們可

能覺得自己受到了冷落：由于他們的高超技能和奉獻精神，邱園成了一座非常精

美的花園。此外，邱園還擁有一些引人注目的歷史建筑，包括維多利亞棕櫚屋、

喬治佛塔和邱宮。面對園藝家和歷史學家，你可能會講述完全不同的故事，這個

故事可能始于奧古斯塔王妃和她的著名園藝師威廉·艾頓（WilliamAiton），或

者關注花園每年為100多萬游客帶來的快樂和教育價值。這些故事都是關于邱園

的競爭性真相。它提出了一個因果鏈條，淡化了其他因果鏈條。具有其他因果關

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系的故事構成了競爭性真相。

關于邱園，你可以講述的事情有很多。問題是你應該講述什么。面對已將邱

園視作歷史遺產的議員和公仆，你顯然不應該談論更多歷史。相反，你的故事應

該著眼于科學和數據，應該展望未來，而不是回顧過去。在一個將邱園描繪成頂

尖大學科學院系而不是灌木叢、優雅的建筑和百年古樹的故事里，花園本身只起

著很小的作用。第二年，在財政緊縮的大環境下，邱園獲得了新的財政撥款。政

府保證未來4年每年提供。2000萬英鎊撥款，并為重要項目另行撥款5000萬英

鎊。

（節選自[英]赫克托·麥克唐納《后真相時代》，劉清山譯）

1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.認為故事是對變化過程的選擇性連貫敘述，強調局面和事件之間的因果關

系，故事和真相的聯系也應該是緊密的。

B.2008年金融危機的積累階段使全球經濟從保守期進入膨脹、危險期的過程與

銀行年復一年的收發相同存貸款的過程相比有故事性。

C.邱園通過將收藏數字化、向全世界開放和指導國際保護工作等方案，就會很好

地滿足了解和保護植物的需求，為人類生存做出貢獻。

D.“我”講的邱園故事，指出了氣候變化和食品安全的挑戰，并且延伸到了未來，

描繪出邱園幫助我們解決其中一些挑戰的路徑。

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.邱園是歷史悠久的皇家花園，也是植物和菌類的研究與保護組織。英政府對兩

者關系認識不足，從而嚴重影響了邱園的發展。

B.故事有邏輯，聽眾才能相信。成功的關鍵是抓準觸發事件理出來一個主要

的邏輯關系，淡化了其他因果鏈條。

C.的新故事始于物種消失這一觸發事件，不僅描述了邱園的變化過程，而且

關乎全球生物多樣性，進而增進人類美好未來的福祉。

D.新故事的實質是用植物研究解決人類挑戰的巨大需求與邱園的資源及研

究和識別能力之間的聯系。

3.下列選項，最適合作為論據來支撐第三段觀點的一項是（）（3分）

A.《大衛·科波菲爾》中大衛的繼父默德斯通對大衛的虐待促進了大衛的蛻變與

成功。

B.《哈姆雷特》中老國王鬼魂出現并告訴哈姆雷特，自己是被其叔叔克勞狄斯謀

殺的。

C.《祝福》中魯四老爺說祥林嫂“這可見是一個謬種”，因為她“不早不遲，偏

偏在這個時候”去世。

D.《林教頭風雪山神廟》中接二連三的遭遇使逆來順受的林沖走向反抗。

4.對比園長德弗雷爾的故事，根據文本簡要說明在“我”講述故事后邱園獲得了

新的財政撥款的原因。（4分）

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5.在后真相時代，講述合適的故事至關重要。請你以邱園項目推薦者的身份，面

向園藝工或者歷史學家講述邱園的新故事。（6分）

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

北愛（節選）

老藤

苗青從來不缺禮物，她收到的禮物大多來自父親。從小學開始，每年生日當

天她都會收到父親的禮物——一個別致的飛機模型。這些模型有客機、戰斗機、

直升機和航天飛機等等，大都用合金材料制作，精致逼真，比例得當。家里那個

博古架上已經擺了十九架飛機模型，最新的模型是某國一架五代機，魔幻的造型，

鉛灰色的涂層，讓這架飛機充滿了神秘感。

工程師出身的父親是個飛機迷，①他自嘲是個半途而廢的詩人，當年因為考

上了北京航空學院，寫詩的興趣便被設計飛行器的愛好所替代。父親說正像一個

缺乏想象力的詩人一定是蹩腳詩人一樣，一個在地上爬行的國家一定難逃弱國命

運。父親的畢業論文是《大型飛行器設計的問題及對策》，他私下和要好的同學

講，這篇論文實際上是他“一個人的計劃”，畢業后他要錨定這個計劃，設計一

款具有國際先進水平的大飛機。父親畢業后被分配到東北鯤鵬機械廠搞飛機設

計，那是坐落在沈陽的一個國營大廠。很可惜，計劃終歸是計劃，要想變成現實

不是那么容易。到鯤鵬機械廠工作后，別說大飛機，就是噴灑農藥的螺旋槳小飛

機也沒有設計任務。鯤鵬機械廠本來是造飛機的，因為計劃調整，只能轉產生產

冰激凌機。②父親說他切實體會到了孔子為什么感慨“時也，命也”，人爭不過

命，沒有風，再美麗的風箏也飛不上天。后來父親選擇了離開，從沈陽回到家鄉

武漢工作。雖然不再搞飛機，但父親的飛機情結依然沒有消解，心心念念的還是

他“一個人的計劃”。

父親每次送她飛機模型都會附一首短詩，短詩富有哲理，頗有些泰戈爾的風

格。苗青一直記著父親第一次送飛機模型時所附帶的兩句詩：

白山黑水間高高的索倫桿，

有誰，能掛起飄揚的旗幟？

當時她不懂這個疑問句的含義，問母親，母親說你爸爸在東北有條尾巴呢，

但苗青還是不明白。

現在臨近畢業，擇業去向成了一道必答的難題。苗青面前有兩條路，一條是

南下，隨男朋友江川去深圳搞房地產掙大錢，用江川的話說是路子已經鋪好；另

一條則是北上，到東北去從事自己的專業，這是導師吳教授的建議。

這些日子，幾位同學都明確了去向，唯有她還沒最后下定決心。南下還是北

上，她和江川產生了分歧。她對江川說學了八年飛機設計，結果去做房地產，總

有點文不對題的感覺。江川說能有機會設計飛機當然好，但前面幾屆學長比我們

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厲害的有許多，哪一個成功了？飛機不僅是燒錢的行當，還是國家行為，需要大

進大出，目前商用飛行器被西方大國壟斷，想有所作為很難。③江川認為合適的

選擇才是最好的選擇，找一份得心應手、收入可觀的工作更實際。

苗青覺得就業這件大事應該與父母商量一下，就風塵仆仆回到武漢。父親說：

“你知道我最近在做什么？有家科研所請我參與研制水上飛機，我答應了，想不

到在退休后會重返老本行。”

苗青很驚訝。父親遠離這個行業幾十年，在知識更新如此之快的今天，參與

水上飛機研制能發揮多大作用呢？但她還是為父親高興。“水上飛機都是螺旋槳

飛機，難度系數不大，您肯定會勝任，不過科技更新換代很快，現在不比八十年

代，吃老本肯定不行。”她說。

父親拉開抽屜，拿出三本厚厚的棕色筆記本往苗青面前一推，“你看看，爸

爸這些年閑著了嗎？”

苗青一本本翻看，不看則已，一看頓時愣住了，這是三本各種新型飛機技術

特點的筆記。她注意到，父親的每一本筆記本扉頁上都有一句詩。第一本是“路

漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，第二本是“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木

春”，第三本是“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。三句古詩很常見，但用

莊這里意味不同。

苗青到衛生間絞了條溫毛巾，回來將博古架里的十九個飛機模型一一擦了一

遍。這些飛機模型質量都非帶好，沒有一架破損。看著這些飛機模型，苗青不禁

回想起以往生日的情景，高三畢業那年生日，父親送她一架國外最先進的武裝直

升機模型。父親說蜻蜓哪個國家都有，為什么有的國家根據蜻蜓原理就能研制出

直升機，而有的國家蜻蜓只能是蜻蜓，說到底是個想象力的問題，設計飛機的人，

靠想象力可以與宇宙太空對話。

④第二天一早，她說自己已經做出決定——去東北。

父親站在那里凝視著她半天說不出話來。

“不論有多大的不適應，我都拿定主意，聽從導師的建議，去東北!”苗青

又重復了一句。

父親和母親相互看了一眼。母親搖了搖頭，父親則一字一句地說：“從今年

開始，你的生日我不送禮物了，我等著你送我一件大禮，你知道我想要什么。”

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）（3分）

A.文章開頭由苗青每年都會收到父親充滿神秘感的飛機模型作為禮物，自然引出

父親的身份和苗青的工作去向難題。

B.當苗青從母親口中知道“爸爸在東北有條尾巴”后，毅然決然地選擇了飛機設

計專業，只是為了完成父親的愿望。

C.由于八十年代鯤鵬機械廠放棄了飛機制造，幾十年后，在知識更新如此之快的

今天，我國依舊缺少設計飛機的人才。

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D.面對女兒“去東北”的決定，父親既激動又期待，并未言明“大禮”看似留有

懸念，但十九架飛機模型已表露無遺。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.句子①中父親的話不僅寫出他的幽默，襯托出其對設計飛行器的熱愛，也使文

中多次引用詩歌顯得合情合理。

B.句子②中引用孔子的話“時也，命也”，體現了父親生不逢時、理想得不到實

現的苦悶。

C.句子③中的江川是一位為了金錢而放棄專業的怯懦者，他的出現不僅和苗青形

成對比，也使小說情節出現波瀾。

D.句子④中的破折號表示解釋說明，同時又有很強的藝術表現力，能讓人感覺到

苗青的鄭重和堅決。

8.“苗青一本本翻看，不看則已”這個段落，寫到“三句古詩很常見，但用在這

里意味不同”，請結合上下文說明三句詩各自的意味。（4分）

9.關于本文主人公，同學們產生了分歧，有人認為是苗青，有人認為是父親，你

覺得呢？請選擇自己的觀點，并從三個角度說明理由。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

魯哀公問于孔子曰：“吾聞古者有夔一足，其果信有一足乎？”孔子對曰：

“不也，夔非一足也。夔者忿戾惡．心，人多不說喜也。雖然，其所以得免于人害

者，以其信也。人皆曰：‘獨此一，足矣。’夔非一足也，一而足也。”哀公曰：

“審而是，固足矣。”一曰：哀公問于孔子曰：“吾聞夔一足，信乎？”曰：“夔，

人也，何故一足？彼其無他異，而獨通于聲。堯曰：‘夔一而足矣。’使為樂正。

故君子曰‘夔有一足’，非一足也。”

（節選自《韓非子·說二》）

材料二：

夫得言不可以不察，數傳而白為黑，黑為白。故狗似玃，玃似母猴，母猴似

人，人之與狗則遠矣。此愚者之所以大過．也。聞而審，則為福矣；聞而不審，不

若不聞矣。齊桓公聞管子于鮑叔，楚莊聞孫叔敖于沈尹筮，審之也，故國霸諸侯

也。吳王聞越王勾踐于太宰嚭，智伯聞趙襄子于張武，不審也，故國亡身死也。

凡聞言必熟論，其于人必驗之以理。魯哀公問于孔子曰：“樂正夔一足，信．乎？”

孔子曰：“昔者舜欲以樂傳教于天下，乃令重黎舉夔于草莽之中而進之，舜以為

樂正。夔于是正六律，和五聲，以通八風。而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：

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‘夫樂，天地之精也，得失之節也。故唯圣人為能和樂之本也。夔能和之，以平

天下，若夔者一而足矣。’故曰‘夔一足’，非‘一足’也。”宋之丁氏家無井，

而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳

之者曰丁氏穿井得一人國人道之聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：

“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。子夏之晉，過

衛，有讀史記者曰：“晉師三豕涉河。”子夏曰：“非也，是己亥也。夫己與三

相．近，豕與亥相似。”至于晉而問之，則曰晉師己亥涉河也。辭多類非而是，多

類是而非，是非之經，不可不分，此圣人之所慎也。然則何以慎？緣物之情及人

之情，以為所聞，則得之矣。

（選自《呂氏春秋·察傳》）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將加句讀處的字母填寫在答題卡

的橫線上。（3分）

有聞A而傳之B者曰C丁氏穿井D得一人E國人F道之G聞之H于宋君。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．惡，兇狠、兇猛，“想讒邪則思正身以黜惡”的“惡”指奸惡小人，兩者用

法不同。

B.過，過錯，與“無乃爾是過與”中的“過”詞義不同。

C．信，真實，與李白《夢游天姥吟留別》“煙濤微茫信難求”中的“信”詞義

不同。

D．相，互相，與曹操《短歌行》“枉用相存”中的“相”用法相同。

12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A．孔子憑借他的學識告訴魯哀公，“夔只有一只腳”這個說法是不對的，“夔

一足”，是因為句讀上的分歧，產生了對“足”的理解偏差。

B．齊桓公從鮑叔那里聽說了管仲，楚莊王從沈尹筮那里聽說了孫叔敖，這樣的

事例體現了“審”的價值，所以兩國也就能在諸侯國中稱霸。

C．同樣是關于“夔一足”的傳聞，材料一提供了孔子的兩種說法，材料二只涉

及孔子的第一種說法，但比材料一更具體，更有說服力。

D．有人讀歷史記載，說“晉師三豕涉河”，子夏指出“三豕”應為“己亥”，

他后來到了晉國還不忘詢問真相，結果確實像他判斷的那樣。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）雖然，其所以得免于人害者，以其信也。

（2）凡聞言必熟論，其于人必驗之以理。

14．對于不實的傳聞，為什么會有人相信？請結合材料二簡要概括。（3分）

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（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題

宣上人遠寄和禮部王侍郎放榜后詩，因而繼和①

劉禹錫

禮闈新榜動長安，九陌人人走馬看。

一日聲名遍天下，滿城桃李屬春官。

自吟白雪詮詞賦，指示青云借羽翰②。

借問至公誰印可，支郎天眼定中觀③。

①禮部王侍郎主持科舉測試，放榜后，廣宣和尚作詩祝賀，劉禹錫也以此

詩酬和。②羽翰：翅膀。③《高僧傳》記載，高僧支謙長得黑瘦細長，眼白多而

眼睛呈黃色，當時人說他“支郎眼中黃，形軀雖細是智囊”。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.詩歌的一、二句描述科舉測試榜單發出后長安一片轟動，大街小巷上人們爭

相觀看的熱鬧場面。

B.第五句的“白雪”一詞運用陽春白雪的典故，贊頌王侍郎文章高雅，能夠

承擔起科場選才的重任。

C.第六句的“青云”比喻高官顯爵，整句話的意思是祝愿王侍郎借這次科考

的助力在官場青云直上。

D.尾聯用佛典寫廣宣和尚，在稱贊王侍郎的同時也贊美了廣宣和尚修為高深，

體現出與兩人的友情。

16.“桃李”是詩中常見的意象，本詩頷聯中的“桃李”與陶淵明《歸園田居》

中“榆柳