陽關雪

余秋雨一、未成曲調先有情（一）課前預習1．掌握本文字詞，熟讀全文，了解文章大意2．利用圖書館、網絡等資源，認識并熟悉作者以及本文的寫作背景一、未成曲調先有情（二）情境導入二、窺一斑而知全豹1.題目解說：《陽關雪》有怎樣的寓意補充：題目的作用1、標題運用的修辭手法或寫作手法的作用,如象征、比喻、一語雙關等.2、交代文章的寫作內容3、交代文章的寫作對象4、交代寫作順序.5、交代文章主題、情感.6、設置懸念,激發讀者閱讀興趣.7、是文章行文的線索.

二、窺一斑而知全豹

2.文章的寫作思路：按照作者的行蹤整理文章的脈絡補充：文章的雙線索雙線結構是文章中常見的一種組合形式，同時存在和發展的兩條線索便于拓展作品的廣度和深度,更好地表現豐富而復雜的社會生活。明線就是從文章表面文字中能看見的貫穿文章始終的，將文章聯系起來成為一個整體的脈絡。暗線就是相對來說要從文章中分析得來的貫穿文章始末的線索。三、奇文探究共賞析（一）研讀入境品語言1.用筆圈畫出文章中你喜歡的句子，并說明你喜歡它的理由例句：于是，只好抬起頭來看天。從未見過這樣完整的天，一點也沒有被吞食，邊沿全是挺展展的，緊扎扎地把大地罩了個嚴實。解讀：描寫沙漠雪原蒼茫、荒涼、肅殺、空曠的景象。既是寫實的又是深化了的。這樣的描寫給人無限的遐想，也喚起人們對陽關的向往

三、奇文探究共賞析

（一）研讀入境品語言2.通過讀文章，找出隱藏于文字背后的文化知識或內容例句：“中原慈母的白發，江南春閨的遙望，湖湘稚兒的夜哭”；“故鄉柳蔭下的訣別，將軍圓睜的怒目，獵獵于朔風中的軍旗”解讀：孟郊《慈母吟》，王昌齡《閨怨》從軍，誓師，出征三、奇文探究共賞析（一）研讀入境品語言3.找出文章中含有作者情感的句子，說說你讀出了作者怎樣的情懷？例句：回去吧，時間已經不早了。怕還要下雪。解讀：作者帶著哀婉的心情離開陽關，語調淡淡，情調低回，含而不露地表達了此時情不能堪的心境。三、奇文探究共賞析（二）賞讀入心悟情思1.通讀全文后，你心中陽關是一個怎樣的形態？三、奇文探究共賞析（二）賞讀入心悟情思2.對“唐人風范”的認識？補充：“唐人風范”王維在《渭城曲》“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”高適在《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”王勃在《送杜少府之任蜀州》“海內存知己，天涯若比鄰”告別是經常的，步履是放達的。三、奇文探究共賞析（二）賞讀入心悟情思3、讀完本文后，你對”中國夢“有怎樣的理解？中國夢，是中國共產黨召開第十八次全國代表大會以來，習近平總書記所提出的重要指導思想和重要執政理念，正式提出于2012年11月29日。習總書記把“中國夢”定義為“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大夢想”，并且表示這個夢“一定能實現”。三、奇文探究共賞析（三）涵詠入理勇質疑1.主題歸納2.藝術特色四、萬水千山總是情（一）比較一拓展遷移一般游記散文與余秋雨游記散文在內容上的異同游記散文所寫之景寄托之意一般游記散文大多為優美怡人之景抒發個人感受或感悟余秋雨游記散文大多為凄涼蕭條之景從歷史的角度探究其中的文化蘊涵四、萬水千山總是情（二）課堂總結同學們總結本節課的收獲：五、作業布置1.小練筆：我讀《陽關雪》2.比較閱讀：《道士塔》《莫高窟》3./doc/3541271-3724631.html4./doc/5379271-5615513.html5./v_19rrngjs40.html#vfrm=2-4-0-1板書設計尋陽關——繪