授課教師:2023-12-20中班主題活動教案《我》目錄CONTENCT活動背景與目標活動內容與安排教學方法與手段活動過程設計活動評價與反思資源與拓展01活動背景與目標自我認知的重要性社交技能的培養活動背景中班幼兒正處于自我認知發展的關鍵期，通過主題活動幫助幼兒更好地認識自己，理解自己的特點和優點，有助于培養其自尊心和自信心。在活動中，幼兒將學會與他人分享自己的想法和感受，傾聽他人的觀點，從而培養其社交技能和溝通能力。知識目標能力目標情感目標使幼兒能夠描述自己的外貌特征、興趣愛好和個性特點。培養幼兒的觀察力、表達力和傾聽能力。激發幼兒對自我認知的興趣，增強其自尊心和自信心。活動目標年齡范圍4-5歲中班幼兒。發展階段處于皮亞杰認知發展理論中的前運算階段，幼兒開始理解符號和象征性事物，能夠通過想象和創造來表達自己的觀點。同時，幼兒的社會性發展也在加速，逐漸學會與他人合作和分享。適應年齡與發展階段02活動內容與安排80%80%100%自我介紹及特點展示引導幼兒用簡短的語言介紹自己的姓名、年齡和性別等基本信息。鼓勵幼兒分享自己的外貌特征、性格特點和優點，增強自我認知。通過游戲或問答形式，加深幼兒對彼此的了解，培養社交能力。自我介紹特點展示互動環節家庭介紹成長環境家庭照片展示我的家庭與成長環境引導幼兒描述自己的家鄉、住房環境和鄰里關系等，了解不同家庭背景。鼓勵幼兒帶來家庭照片，與同伴分享自己的家庭時光。邀請幼兒介紹自己的家庭成員，包括父母、兄弟姐妹等，并分享家庭生活中的趣事。鼓勵幼兒分享自己的興趣愛好，如繪畫、音樂、運動等，并表達對這些愛好的喜愛之情。興趣愛好才藝表演同伴欣賞為幼兒提供展示才藝的機會，如唱歌、跳舞、朗誦等，培養自信心和表現力。引導幼兒學會欣賞他人的表演和才藝，培養尊重他人的品質。030201我的興趣愛好及才藝表演鼓勵幼兒大膽說出自己的夢想，如成為科學家、教師、醫生等，激發對未來的向往。夢想分享引導幼兒思考為了實現夢想需要付出的努力和行動，培養初步的職業規劃意識。未來規劃組織幼兒繪制夢想畫冊，將夢想以圖畫的形式展現出來，激發創造力和想象力。夢想畫冊我的夢想與未來規劃03教學方法與手段通過模擬真實場景，如家庭、學校、社區等，讓幼兒在身臨其境中感受自我存在的意義。創設真實情境引導幼兒在情境中體驗不同角色，感受他人的情感和需求，從而培養同理心和關愛他人的品質。激發情感共鳴情境模擬法根據活動主題和幼兒興趣，選擇適合的角色進行扮演，如家庭成員、職業人物等。選擇角色提供與角色相關的服飾、道具等，增強角色扮演的真實感和趣味性。準備道具鼓勵幼兒大膽表現，通過角色扮演展示自我，提高自信心和表達能力。引導表演角色扮演法

互動式討論法提出問題圍繞活動主題，提出具有啟發性的問題，引導幼兒思考并表達自己的看法。分組討論將幼兒分成小組，鼓勵他們在小組內自由交流、分享經驗和觀點，促進彼此之間的合作與溝通。分享交流邀請每個小組的代表在全班面前分享討論成果，培養幼兒的傾聽和表達能力。創設互動環節通過多媒體設備設計互動游戲、競猜等環節，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習新知識。利用多媒體資源借助圖片、視頻、音頻等多媒體資源，豐富教學內容，激發幼兒的學習興趣。強化感官體驗運用多媒體手段刺激幼兒的視覺、聽覺等感官，提高他們的感知能力和注意力集中水平。多媒體輔助教學法04活動過程設計老師熱情問候幼兒，并引導幼兒互相問候，營造輕松愉快的氛圍。播放歡快的音樂，帶領幼兒做簡單的律動游戲，如拍手、跺腳等，激發幼兒的活動興趣。熱身環節：調動幼兒參與積極性律動游戲問候互動情境導入老師出示一張與主題相關的圖片或實物，如鏡子、自畫像等，引導幼兒觀察并提問：“這是什么？它與我們有什么關系？”談話引導通過與幼兒進行簡短的對話，引出主題“我”，并鼓勵幼兒分享自己關于“我”的想法和感受。導入環節：引出主題，激發幼兒興趣才藝展示鼓勵幼兒展示自己的才藝，如唱歌、跳舞、朗誦等，讓幼兒在展示中感受自己的獨特之處。角色扮演組織幼兒進行角色扮演游戲，如“小小職業體驗”，讓幼兒在游戲中體驗不同的社會角色，培養幼兒的社交能力和想象力。自我介紹請每個幼兒輪流上臺進行自我介紹，包括姓名、年齡、愛好等，培養幼兒的自信心和表達能力。展開環節：引導幼兒深入參與活動，展示自我03延伸活動布置與主題相關的延伸活動，如繪畫、手工制作等，讓幼兒在家庭中繼續探索“我”的主題。01總結回顧老師對本次活動進行總結回顧，強調每個幼兒在活動中的表現和進步。02自我評價引導幼兒進行自我評價，鼓勵幼兒說出自己在活動中的感受和收獲，培養幼兒的自我意識和評價能力。結束環節：總結回顧，鼓勵幼兒自我評價05活動評價與反思活動目標明確01本次主題活動以“我”為主題，通過一系列活動幫助幼兒更好地認識自己，增強自我意識和自信心，活動目標明確，符合中班幼兒的認知發展特點。活動內容豐富02活動涵蓋了自我介紹、才藝展示、手工制作、游戲體驗等多個環節，內容豐富多樣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中積極參與，達到了預期的活動效果。幼兒參與度高03通過活動中的自我介紹、才藝展示等環節，幼兒們充分展現了自己的個性和特長，同時也學會了欣賞和尊重他人的不同。活動過程中，幼兒們積極參與，興趣盎然。活動效果評價123通過自我介紹和才藝展示等環節，幼兒們的口頭表達能力得到了鍛煉和提升，能夠更加自信地表達自己的想法和感受。表達能力提升在活動中，幼兒們學會了與他人合作和分享，尊重他人的意見和感受，社交技能得到了增強。社交技能增強在手工制作和游戲體驗等環節中，幼兒們展現出了豐富的創造力和想象力，能夠獨立思考并解決問題。創造力與想象力展現幼兒表現評價在活動的組織過程中，存在一些細節問題，如活動時間的安排、活動場地的布置等，需要進一步加強和完善。活動組織有待加強在活動中，部分幼兒可能由于性格內向或其他原因而表現不夠積極，教師需要更加關注這些幼兒的需求和感受，積極引導他們參與活動。對幼兒個體差異的關注不足雖然本次主題活動取得了一定的效果，但在活動的延伸方面還可以做得更加充分，如通過家園共育等方式將活動的教育理念和方法延伸到家庭教育中。活動延伸不夠充分教師自我反思與改進方向06資源與拓展邀請家長進入課堂，分享職業、愛好和特長，豐富孩子們的知識和視野。家長參與課堂活動鼓勵家長擔任志愿者，協助組織親子活動或提供特殊技能支持，如手工制作、音樂表演等。家長志愿者活動布置與主題相關的家庭作業，促進家長和孩子在家中的互動與交流，加深學習體驗。家庭作業與互動家長資源利用社區資源調查了解社區內的各種資源，如圖書館、博物館、公園等，為孩子們提供實地探索和學習的機會。社區活動參與組織孩子們參加社區舉辦的各類活動，如環保活動、節日慶典等，培養他們的社會責任感和公民意識。社區合作與共建與社區合作，共同打造有益于兒童成長的環境和項目，如共建兒童友好型社區。社區資源整合與專業機構合作聯系博物館、劇院、體育俱樂部等專業機構，為孩子們提供專業化的學習體驗和展示平臺。線上線下交流活動組織線上或線下的交流活動，讓孩子們分享學習心得和成果，提高他們的表達和交流能力。與其他班級或學校合作尋找與其他班級或學校合作的機會，如聯合舉辦運動會、藝術節等，促進孩子們之間的交流與合作。跨領域合作與交流機會挖掘在活動結束后，鼓勵孩子們繼續探究與主題相關