本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁2022-2023學年度小學科學教師個人教學計劃科學老師的教學目標是進一步打開同學的觀看、討論、熟悉事物的窗口，引導他們開展相對獨立的科學探究活動，那么詳細的教學工作方案怎么制定呢？下面是我帶來關于20xx-20xx學年度學校科學老師個人教學方案的內容，盼望能讓大家有所收獲!

20xx-20xx學年度學校科學老師個人教學方案(一)一、指導思想：

以郊區科學課堂教學模式《學案導學自主探究》為指導思想，依據學校的進展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的教育宗旨?。同時結合科學課程標準，深刻領悟教書育人的精神?，解放思想、轉變觀念、勇于探究、制造性的開展科學教學工作，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎從而使我校的科學教學有進一步的突破。

二、教學目標：

1、通過經受真正的科學觀看活動的過程和體驗；初步體會到科學觀看需要細致，講求方法；并在一系列的觀看描述活動中獲得自信。

2、引導和推動同學開展調查活動；鼓舞同學親近和關注四周環境。

3、組織和指導同學在課堂教學過程中經受一些基本的觀看活動過程，經受初步的在觀看活動過程中提出問題，發覺更多觀看內容的過程；經受解決觀看活動中的問題，嘗試不斷改進觀看方法的過程。

4、能有挨次、有目的、認真地觀看。運用看、摸、聽等多種方法進行觀看，綜合運用感官感知事物。

5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀看結果。和同學溝通，相互評價觀看結果。

6、能查閱資料，了解有關的問題。

7.在觀看、討論的各種活動中，同學能夠漸漸做到注意事實、留心觀看、敬重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時通過對水的觀看，保持和進展同學樂于探究發覺四周事物神秘的欲望。

三、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校同學在上學期期末考試中科學學科存在的實際狀況，結合學校的“小組合作學習”的教學模式，突破教材難點，解決重點，結合現在三四班級同學實際，我擬定了如下的教學措施：

(一)教學工作方面：

1、加強同學對基礎學問的把握，讓同學關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

2、運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細鉆研教材、重視對同學典型科學探究活動的設計，仔細做好課前預備工作。運用多種評價手段，以激勵同學的探究愛好。

3.鼓舞同學大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和猜測。教育同學在著手解決問題前先思索行動方案，給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手查找證據進行驗證。

4、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；尤其要組織好每一個觀看熟悉活動，讓同學去親身經受、體驗每一個活動。

5、各班建立科學學習合作小組，讓同學在相互溝通、合作、關心、研討中學習。

6.課堂常規有序：課本、筆記本預備好擺放在書桌上，鈴停準時上(下)課，互不侵占時間。

7、課堂中隨時提問評價給分：加分內容(發言、傾聽、猜想、敢于提出不同看法、合理的建議、創新的設計等)，進行準時評價反饋，讓同學即時把握自己的平常狀況。

8、試驗實行評分考核：為了使每位同學的力量都得到進展，實行小組長、試驗員、記錄員輪番制，試驗記錄考核制.

9、要求同學平常多觀看生活中的科學現象，并且能用所學學問解決一個或幾個生活問題，真正實現科學的生活化。

10、實行課課內容當堂理解把握，下節課提問打分制度，單元一練一測驗的模式，課堂作業，準時批改，讓同學養成準時完成作業的習慣，而且作業也實施星級評定。

(二)老師成長方面：

1、仔細參與各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，促使自己進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供應有力保障；

2、仔細參與《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，明確科學學科課程改革的方向；常常進行科學討論，攻克難關，提高課程理解力量；

(三)科學特色活動

1、科學幻想畫：

活動目的：為進一步進展同學對四周世界的奇怪???心與求知欲，以及大膽想象、敢于創新的科學態度；培育孩子成為親近自然、珍愛生命、喜愛家鄉，樂觀參加資源和環境的愛護意識。

活動內容：低班級同學可以全員參加，創作出與科學有關的敢于大膽創新，有意義的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。

2、明天小小科學家：

活動目的：為了進一步增加同學的動手力量，讓他們從小養成擅長觀看，敢于思索的力量。通過開展科學創造活動，使同學感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學學問運用于創造制造中，注意培育同學運用學問解決實際問題的力量。

活動內容：同學可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學小創造。內容體裁不限，優秀作品會在全校進行展出。

20xx-20xx學年度學校科學老師個人教學方案(二)一、主要工作

(一)加強學習、更新觀念，提高老師科學素養以及教育教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦

1、仔細學習和鉆研《科學課程標準》、系統鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思索；又有科學主題教育形態性討論。

2、仔細學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和閱歷。

3、仔細學習和鉆研有關討論性學習、校本課程開發和推動校本教研的理論和閱歷。

4、仔細學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

(三)改善教研方式，提高教研質量

1、改革傳統教研方式，調動老師參加教研的樂觀性，指導老師自主開展教研活動，充分發揮科學學科的討論與輻射作用，提高教研質量。

2、以各種形式，敏捷、有效、充分發揮科學學科的引導功能。

(四)重視教育科研，深化課題討論

探究學校科學學科課題討論的原則和方法，提高課題討論的實效性。應以課堂教學、課程建設等詳細問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

(五)樂觀參與新課程培訓、調研、專項協作等多元活動，促進老師專業成長

1、仔細參與各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導老師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供應有力保障；

2、仔細參與《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學老師明確科學學科課程改革的方向；組建學科性討論小組，攻克難關，提高課程理解力量；

3、依據市、縣教研室有關規定，有關學科組織老師教學力量競賽、學科評優活動；

4、依據市教研室有關文件精神，組織好全國、省、市有關學科競賽。

(六)重點加強科學老師的培育，探究老師培育的新途徑、新方法，加強科學

老師隊伍的建設

1、以科學老師為主體，以課題討論為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學老師培育力度。

2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和溝通活動，促進老師健康成長。

(七)，提高討論力量帶動學校科學教學水平的穩步提升。

1、加強科學老師自身的理論學習，確立自身的討論方向和專題，提高專業討論水平。

2、科學老師苦練內功，不斷增加服務意識，提升服務力量。

3、注意新型課堂教學模式，讓同學走出課堂，親近自然，拓展同學的視野，提升同學喜愛家鄉的情感，豐富德育教學的內涵。

4.依據學科特點，開展四班級科學愛好小組活動，做到有方案，有活動，有記錄，培育同學獵取科學學問的力量和科學探究的愛好。

5、試驗室工作人員做好試驗儀器的保管使用及試驗登記工作。

6、連續做好小小氣象臺的指導工作。

二、科學特色活動

1、科學幻想畫：

活動目的：為進一步進展同學對四周世界的奇怪???心與求知欲，以及大膽想象、敢于創新的科學態度；培育孩子成為親近自然、珍愛生命、喜愛家鄉，樂觀參加資源和環境的愛護意識。

適用班級：一、二班級

活動內容：低班級同學可以全員參加，創作出與科學有關的敢于大膽創新，有意義的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。

2、明天小小科學家：

活動目的：為了進一步增加同學的動手力量，讓他們從小養成擅長觀看，敢于思索的力量。通過開展科學創造活動，使同學感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學學問運用于創造制造中，注意培育同學運用學問解決實際問題的力量。

20xx-20xx學年度學校科學老師個人教學方案(三)一、同學狀況分析

1、通過過去的科學學習，大多數同學對科學課產生了深厚的愛好，已經具備了初步的探究力量，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

2、不足之處：上學期由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致同學的學問面受到限制，影響了同學的科學素養的形成。還有，同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。發言不樂觀，表現欲望差，應特殊留意培育，形成良好的氛圍。

二、教材分析

本冊內容由“工具和機械”“外形與結構”“能量”和“生物的多樣性”四個單元組成。

在“工具和機械”單元里，同學要學習選擇使用工具并體會它們的作用，討論杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡潔機械和自行車上的簡潔機械。

在“外形與結構”單元里，同學要熟悉身邊常見的梁、拱形、框架等外形結構，討論物體不簡單倒的外形特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。

在“能量”單元里，同學要制作和討論電磁鐵，探究玩具小電動機怎么會轉動起來，研討各種能量形式及其相互轉化。通過討論初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉化，了解太陽能的轉化與儲存。

在“生物的多樣性”單元里，同學要調查校內里生物的種類和分布，給動植物分類，討論人的相貌差異，探究不同環境對生物種類和性狀的影響。通過討論知道生物種類和差別是多種多樣的，熟悉生物的多樣性與環境有親密的關系，知道生物多樣性的意義。

三、教學目標

在本冊的學習中，同學要做許多的試驗和制作，要連續學習對比試驗的技能，識別和掌握變量。要進行細致的觀看，要用比較和分類的方法熟悉和描述多種多樣的生物。

在本冊學習中，同學會體驗到科學技術對我們的生活產生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動著社會向前進展的，形成樂觀對待科學技術的態度。在更高水平上增加環保意識和喜愛生命的意識。獲得美的體驗，感受到建筑的外形結構之美，地球家園生物多樣性之美。

學校階段的兒童思維力量處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六班級同學的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經有了長足的進展，分析、推理力量有了明顯的提高。他們經過三年科學課的學習，已經積累了一些基本的探究學習的方法，有了初步的科學探究意識和力量。依據同學的這些特點，他們在本冊的探究學習中應當更主動一些，應當有更深化的思維參加。詳細如下：

(一)科學探究

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、連續指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意試驗中的觀看力量、采集數據，并對試驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培育同學利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。

(二)情感態度與價值觀

1、保持和進展同學對四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細心、注意數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

2、培育同學親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，樂觀參加資源和環境的愛護，關懷現代科技的進展，使同學形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育同學的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學會敬重他人看法，合理的表達自己的見解。

(三)科學學問

1、把握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

2、觀看和討論常見的外形和結構，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、討論熱和燃燒的關系及其緣由，并能結合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在試驗操作中親自去感受。

四、詳細措施

1、把握學校生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

5、悉心地引導同學的科學學習活動。

6、充分利用現代教育技術。

7、組織、引導同學參與科技小制作活動。

五、教學要留意的幾點

1、指導同