幼兒園科學區創設與指導科學區的創設意義與價值綱要：提供豐富的操作材料，運用多種感官，多種方式探究，自主學

習，主動觀察；發展解決問題的能

力；培養科學學習品質及科學學習方法。科學品質：認真做事，有始有終，

實事求是材料的物理屬性，磁鐵的不一樣、沉與

浮實用工具進行探究。放大鏡、天平、尺

子。觀察與分類。不同類型的觀察方法，葉

子分類交流觀察與探究的結果。測

量幼兒在科學區獲得的關鍵經驗材料要體現科學概念目標性：為什么這個階段提供題層次性：不同能力和興趣的體現結構性：題趣味性如何創設環境題自主性的學習方式——區域活動為幼兒創造

了寬松的、自由的、自主的學習活動空間，

自由選擇合作伙伴，主動進行學習和探索。題個性化的學習方式——在區域活動中每個幼

兒可以根據自己的需要、興趣和發展水品，

按照自己的學習方式和進程，自主選擇材料

和學習內容，形成個性化的學習模式。飚做中學的學習方式——通過操作進行學習是

幼兒的學習特點之一，區域活動為幼兒創造

了動手操作的機會和條件。科學區學習特點：題

水和沙、空氣和風、聲音、電和磁、運動和力、光和影、科學小制作、科

學玩具、拆拆裝裝、自然角(種植、

飼養、觀察)科學區內容：1、

科學區活動注重幼兒情感態度和探究興趣的培養，要通過有準備的環境，引發幼兒運用多種感官動手

動腦操作探究，表達交流，嘗試獨立或合作解決解

釋遇到的問題。2、

各年齡班玩具、工具、材料要種類齊全，數量充足，有序投放，能滿足教師指導下的小組及幼兒自主探

索的需求。3、

玩具、材料要配備相應的使用圖例、操作圖解。4、

根據實際、結合課程及主題活動選配各類相關實驗

工具及材料。科學區材料特點：小班科學區游戲小班科學區目標：有好奇心和求知欲，喜歡運用多種感官感知周圍事物，體驗

探索的樂趣。對常見事物、現象及其變化感興趣。題

能自己選擇探索內容。題喜歡提問，并能用自己喜歡的方式表達在感知操作中的感受

與發現。題愿意用語言與別人交往，

喜歡應答，并能注意傾聽他人的講

話。題

喜歡參與討論，與別人分享自己的感受和發現。題初步感知和探究物體的運動(如滾、轉、停等)及作用力

(如推、拉)之間的關系。題

初步體驗規則的作用，初步學會等待、輪流、分享，能判斷

一些簡單行為的對錯。題

遇到困難時會尋求幫助，并能在教師的鼓勵和幫助下堅持做

完一件事，獲得成功。對生活中的各種聲音感興趣。小班科學區表現：1、

材料特喜歡用多種感官感受事物的特征。2、

喜歡經常變換操作材料。3、

喜歡有響聲、

色彩鮮明、富有變化的物體。4、

探究的隨意性比較強，注意力容易轉移，

探索時間短。5、

常常因為操作結果引發出探索行為。6、

多從表面現象來判斷事物變化的科學規律。7、

不同的幼兒有不同的探索方式的興趣點。小班科學區材料特點：1、

可以和益智區合并放在一起，單獨放一個玩具柜。2、同一玩具要放兩只三個，以免幼兒爭搶。3、

幼兒不能進行個體記錄，如果需要可以在教師的幫助下進行集體記錄。4、

材料具有游戲性或情境性，引發幼兒參與活動。5、

材料多為成品玩具，色彩鮮艷，形象可愛。6、

可以沒有背景支持，

一般以墻面的玩具為主。飚提供一個安靜，相對封閉的、集中的環境。

最好是有自然光線的房間。玩具柜：低矮。以兩三層為宜，

一組即可。題每種玩具用白色托盤呈現。題標記：紅綠黃一層一種顏色的小動物。題材料擺放應有序，便于幼兒了解和使用，最

好將上層的玩具定期與下層的玩具更換。避

免幼兒失去興趣。小班科學區呈現方式：小班科學區材料配備題

聲發聲八音盒、發響玩具：哨子、喇叭(自制)、奇妙的小鼓、自制沙錘、音樂瓶、傳聲電話、回聲筒、、會跳舞的小熊、牙刷頭上裝小熊、聲控聲控小狗、小貓、小鳥、萬花筒、多棱鏡、老鼠進籠、打樁床、打花器、

小球進嘴、下滑的小車、那輛小車跑得快、刮板、回力車、發條車、擠壓玩具、不倒翁、

彈性玩具、玩具滾起來、壓花剪、彈力、充氣玩偶、氣球、吹泡泡、風鈴、渦輪、風車、

簡易風箏、充氣玩具、讓玩具動起來、、水槍、水車、凍冰花、沉浮水箱、小貓釣魚、三原色透明色片小班：題

滾動、彈性(皮筋、發條的、彈簧的)聲音：敲擊(鐵的、木頭的、塑料的)題

什么球放在里面了中班：題

顏色轉動的變化，猜想、驗證凝

自制玩具自制琴，自制火箭、自制小

車題

怎樣讓車跑起來?水的張力試驗題

磁鐵找朋友記錄，連線題

摩擦起電200714/19200714/19置且;畢"?99重

看

辱重

直

遭通用畫通聲量重粵面自嚴重香著重重重!2001140中班科學區游戲目標：題

能對身邊的事物、現象，

大膽猜想和主動探究，

并從中體會快樂。積極主動與同伴交往，

學習分享、謙讓與合作。積極解決游戲中遇到的問題與困難。題

嘗試學習解決與他人交

往中的問題。用多種方式表現、交流探索過程、方法與結果，分

享探索的快樂。感受科學技術對生活的影響，

培養幼兒對科學的興

趣和對科學家的崇敬。題

學會清理、整

理玩具物品。題

常常對周圍的事物、現象感到好奇，

喜歡問為什么。題

想象力豐富，愛幻想。急于見到探索結果，

如：常常將自己種植的種子挖出來看。開始探索和發現事物之間的關系、變化，尋找原因。喜歡新鮮事物，但持久性不強。對事物的認識和解釋往往從主觀意愿和個人感覺出發。喜歡表達自己的發現和想象。題

常把操作材料當成玩具。中班幼兒活動特點及表現：中班科學區材料特點；幼兒的部分實驗需要投放記錄表進行個人記

錄

，記錄內容包括：

自己的學號、結果，可

以用

√

×等簡單的符號來表示。題

背景上可以將幼兒記錄的結果以集體的方式

呈現，也可以是大家發現有規律的經驗。題

材料投放每種材料都放一個即可。題材料可以設計為兩名幼兒一起完成的內容。中班科學區呈現方式：題

相對小班科學區更加封閉、安靜，以

免分散幼兒的注意力。題玩具柜為三至四層一組或兩組。題圖標為各種圖形的對應：長方形、梯形、橢圓形、半圓形、菱形，顏色可

增加粉色、棕色、紫色、灰色。題

白色托盤，每個實驗一個托盤。中班科學區材料配備有線電話、傳聲筒、會飛的蝴蝶、皮筋吉他、聽診器、看不見的聲波、液態萬花筒、哈哈鏡、幾只小熊、有趣的影子、自制玩具彩色的影子、手影游戲、手搖發電機、光電陀螺、摩擦起電、不理睬的氣球、

豎起的頭發、電路玩具、電動玩具動起來、小燈泡亮起來、沙漏計時器、撒棍、平衡蛋、木質抽棍、

掛斗天平、有趣的蹺蹺板、不倒翁、氣球動力車、

會擺動的玩具、彈力橡皮筋潛艇、打不開的書、齒輪玩具、發條車、組裝玩具、尋找寶物、不碰撞的小車、青蛙捉蟲、能干的潛水員、小刺猬長刺、長長短短的珠鏈、空氣車、風箏、航模、小潛艇、火

箭上天、可愛的充氣動物、自制風車、自制降落傘篩沙實驗、凍冰花、水車轉轉轉、旋轉的小花、吸水試驗、那些東西能浮在水面上、自制泡泡水、那個能溶在水里、彩色的光、混合的泥、自制彩色陀螺。高爾夫200714/19跳能200714719阿易d鐵到用者的板蓋陽臺護欄大班科學區游戲大班科學區目標：飚能積極、主動進行探究活動。題自覺關注周圍事物和現象，能主動提出相關問題。題有意識的體驗課學校實驗的猜想、記錄、驗證等過程和方法，能積極嘗試解決實驗活動中遇到的問題。能運用觀察、推理和簡單的統計、分析方法等，

得

出結論。能大膽質疑試驗過程中的想象和同伴的觀點，逐步

形成尊重事實的科學精神。題

能有目的地收集相關信息，并初步學習、掌握收集

信息的方法(圖書、網絡、同伴、成人等)大班幼兒科學區特點及表現：飚

喜歡探究活動，對探究活動過程及其

結果感興趣。積累了初步進行科學小實驗的經驗和方法，如實驗的步驟、記錄的基本格

式、對材料的使用、物品的整理等。題能對有爭論的問題提出自己的看法，

具備了初步用語言表達的形式與其他

小朋友分享經驗的能力。探索具有持久性，

他們會想辦法克服

困難，自己解決問題。大班科學區材料特點；題幼兒的每個實驗需要投放記錄表進行

個人記錄，名字、時間、過程、結果。凝更多提供半成品材料，由幼兒制作完

成，或與幼兒共同收集材料。背景要有幼兒的探索過程呈現，體現

幼兒探索活動的交流。題材料具有一定的難度，有探索的空間。頗玩具柜為三至四層一至兩組。題

圖標為漢字的演變過程，分別為：水、

火、山、人。題

白色托盤呈現玩具。大班科學區呈現方式：大班科學區材料配備題

共振鼓、對講機、喊泉、分貝儀、雨聲、聽覺配對筒、齒木、會跳舞的小人、能干的潛望鏡、拆裝萬花筒、奇妙的放大鏡、水果發電機、鐵釘變磁鐵、鉛筆中的秘密、魔塊玩具、湯匙變磁鐵、倒下的硬幣、不落的小球、

自制不倒翁、翻跟頭的膠囊、神奇的紙橋、自制噴泉、碰撞球、奇妙的滑輪、有趣的多米諾、杠桿玩具、齒輪聯動、斜坡實驗、沉浮怎樣讓沉下去的東西浮上來、不沉的紙船、

一樣多、烏鴉喝水、自制泡泡水、自制不同形狀的吹泡泡工具、空氣在那里、不濕的手帕、彩球升空、蠟燭為什么會熄滅、自制風向標、自制風箏、地球儀、工具書、顯微鏡、

圖卡、寒暑表、日歷小科學

家也缺3制硯把中帶號位竹上

開報布頭本頭409.48168.H8

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紅水的像而C2007/4/我的發現磁我的發現基上線小地亮】不電名我)座度F以能起來瓶子發出的聲普有高低車

天瓶子儲樂南高融是子會發聲圖案能化00oULRMAoecAc7y力2007/4/磁鐵沉浮聲光有目的的提供豐富適宜的材料。年齡特

點，發展目標提供挑戰性問題與任務。題

教育目標物化在環境材料和文字提示上。題

培養記錄的習慣，提供記錄紙給與指導。

豳

適時介入，引導與支持。題給予時間和空間上的支持。題

豐富相應的生活經驗。科學區的指導策略小班科學區的指導策略：題為幼兒自由探索發現創造寬松的精神環境，題提供能夠引發一定科學現象的材料，讓幼兒在操作中感受并發現其中

蘊含的有趣的科學現象，結合幼兒興趣投放相應材料，在保證安全的條件下，鼓勵幼兒以自己的方式進行探索。正視幼兒的某些破壞行為，

保護幼兒的好奇心。以自身的好奇心、探索精神和對科學的熱愛感染幼兒，

并和幼兒一起探索。集合季節特點開展想過的科學探索游戲。題抓住活動中出現的問題，引導幼兒初步體驗規則的作用，初步學會等

待、輪流、分享，初步學會判斷一些簡單行為的對錯。關注幼兒探索過程，鼓勵幼兒多次嘗試，自己探索、發現答案，使幼

兒覺得即使失敗也是有意義的。當幼兒出現情況，教師要及時給予幫助和指導。通過適當的提問幫助幼兒了解事物間的關系。題

鼓勵幼兒在探索過程中的交流。題

創設與科學活動相關的墻飾，提供圖片或幼兒活動照片，引導幼兒的

探索，為幼兒提供展示探究過程與結果的空間。淘

鼓勵并幫助幼兒在活動結束后，將自己的發現和感受用圖畫的形式表

達來。題

提供便于操作的工作臺，使他們能夠隨時使用觀察工具，并根據需要做記錄。題

創設科學探索區，提供科學探索類玩具材料，讓幼兒在玩中體會科學現象。提

供適合幼兒閱

讀的關于科學、科學家故事等方面的圖書。給幼兒提供嘗試、交流、分享的機會與條件。觀察幼兒的發現，參與幼兒的探索活動，捕捉教育契機。

鼓勵幼兒自己解決問題。購

鼓勵幼兒通過才想、實驗、記錄過程、驗證結果、總結歸納來獲得科學的態度和思維方式。給幼兒足夠的收拾整理時間，與幼兒協商清理、整理玩具物品的方法，

形成常規。組織分享活動，如：我的新發現、我的玩具大家玩。鼓勵、支持幼兒的分享、謙讓、合作行為。當幼兒之間發生矛盾時，教師不應急