Word文檔高中語文教師上學期個人工作計劃時間過得太快，新的一年即將到來，不用猜想，您已經在開頭預備今年的【崗位】年度工作方案了，可以充分展現自己的工作力量。怎么才能寫好一篇【崗位】的工作方案呢？下面是由我我為大家整理的高中語文老師上學期個人工作方案。

高中語文老師上學期個人工作方案(篇一)

在上學期的優秀成果和美中不足中我們迎來了新的一個學期，總體來說我的教學工作還是良好的，但勝利和不足都已成為過去，這些也將是我這學期工作的動力。為將教學質量進一步提高并完善同學的品德為重，特制定出xx年上學期老師個人教學工作方案.

一、理論學習：

抓好訓練理論特殊是的訓練理論的學習，準時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的訓練思想。

二、做好各時期的方案：

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，依據學校工作方案的支配以及小六數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體方案和支配。

三、備好每堂課

仔細鉆研大綱和教材，做好備課工作，對教學狀況和各單元學問點做到心中有數，備好同學的學習和對學問的把握狀況，寫好每節課的教案為上好課供應保證，做好課后反思，以提高自己的教學理論水平和教學實踐力量。

四、做好課堂教學

創設教學情境，激發學習愛好，愛因斯曾經說過：愛好是的老師。激發同學的學習愛好，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓同學去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種方法讓同學愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

五、批改作業

精批細改每一位同學的每份作業，同學的作業缺陷，做到心中有數。對每位同學的作業訂正和把握狀況都盡力做到準時反饋，再次批改，讓同學獲得了一個較好的鞏固機會。

六、做好課外輔導

全面關懷同學，這是老師的神圣職責，在課后能對同學進行針對性的輔導，解答同學在理解教材與詳細解題中的困難。充分調動同學學習數學的樂觀性，擴大他們的學問視野，進展智力水平，提高分析問題與解決問題的力量。

總之盡的努力做好教學工作的每一環節，想出各種有效的方法，以提高教學質量。

高中語文老師上學期個人工作方案(篇二)

一、指導思想

高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓同學把握高中語文的特點，明白語文學習的思路和方法，喜愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得學問，夯實基礎，練好學習語文的基本功，培育語文素養，為同學的終身學習奠定基礎，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下方案。

二、總體目標

依據新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使同學在以下五個方面獲得進展。

(一)積累與整合。圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有共性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，把握學習語文的基本方法，能依據需要，采納適當的方法解決閱讀、溝通中的問題。通過對語文學問、力量、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養。

(二)感受與鑒賞。閱讀優秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術魅力，進展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、喜愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。

(三)思索與領悟。依據自己的學習目標，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文本綻開對話。通過閱讀和思索，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立樂觀向上的人生抱負，增加為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養成獨立思索、質疑探究的習慣，進展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。

(四)應用與拓展。能在生活和其他學習領域中，正確、嫻熟、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步熟悉自己學習語文的潛能和傾向，依據需要和可能，在自己寵愛的領域有所進展。增加文化意識，重視人類文化遺產的傳承，敬重和理解多元文化。

關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，樂觀參加先進文化的傳播和溝通。注意跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用力量。

(五)發覺與創新。留意觀看語言、文學和中外文化現象，學習從習以為常的事實和過程中發覺問題，培育探究意識和發覺問題的敏感性。對未知世界始終懷有劇烈的愛好和激情，敢于探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新。學習多角度多層次地閱讀，對優秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發覺。學習用歷史眼光和現代觀念端詳古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究力量，逐步養成嚴謹、求實的學風。

三、新教材的特點及教學重點

(一)教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊，共用三個學期完成教與學的任務，其他時間由同學按愛好學習選修部分。

(二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個部分，即閱讀鑒賞表達溝通梳理探究名著導讀。

1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內容是反映當今時代特色的作品。學習重點各不相同：有側重對形象性較強的文學作品的鑒賞，有側重對思變性較強的說理文章進行思索和領悟，有側重應用性較強的文章的閱讀和理解。

2、表達溝通：這部分包括寫作與口語交際兩部分。寫作分4專題；口語交際共設計五次活動。

3、梳理探究：每冊共有3個專題，同學可據自己的愛好、愛好有選擇的學習探究。

4、名著導讀：每冊有2部導讀。主要是激發同學的閱讀愛好，培育良好的閱讀習慣，提高思索力量與觀賞水平。

四、詳細措施

(一)樂觀討論課改實施方法

高一全部的語文老師都是課改成員。全部成員都要仔細學習語文新課程內容，探究其精神實質。充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地爭論每個單元的教學內容、操作程序、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人。

(二)樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式

語文課堂教學應為同學創設良好的自主學習情境，關心他們樹立主體意識，依據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。因此，我們鼓舞同學在個人鉆研的基礎上，樂觀參加爭論，擅長傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和共享。為了轉變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導同學學習的質量。可從三個方面落實實施：一是落實課前預習和疑難問題收集制；二是落實課堂教學，突出同學的主體地位，努力為同學創設溝通和表達的時空空間；三是組織語文學習愛好小組，教會同學樂觀開展合作探究式學習。

(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學上支配的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓同學樂觀主動參與課外閱讀，同時要求同學做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀后感、讀書心得、學習隨筆等，這樣，可以提高同學閱讀的速度、理解文章內容的水平，訓練同學學會自己找資料，達到既開闊同學的視野又積累資料的目的。

每周課時組合模式：一二三分布式，即每周一節閱讀課，兩節寫作課，三節課文學習。

課前語文活動突出成語、古詩詞、優秀文章等賞析或簡介。

(四)落實快準美和521措施

語言表達力爭一個準字，讀題、審題、思索、解題等力求一個快字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個美字。

521培優補差要選好苗子、定好調子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。

五、轉變做練習的習慣

如何處理練習問題，我們將嘗試采納以下方法：

1、整合原則。將一部分練習處理融合到課文教學當中，在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內容和單元要求而設計的，它對課堂教學起肯定的引導作用。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應當將二者奇妙地整合。有專家說：老師在帶領同學學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。這樣，既讓同學學得輕松，又能節約教學時間，提高課堂效率。

2、分層原則。新課標在練習設計上富有彈性及開放性，這就為老師和同學自主處理練習供應了敏捷的空間。老師可以依據不同的教學環境和不同的教學對象采納不同的處理方法。此外，老師在處理練習時應留給不同層次的同學更多的選擇空間，各取所需，要求同學依據自身狀況敏捷機動地完成(可設必做、選做、附加題)作業。同學可以把練習中的字詞抄上幾遍；可以發揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的同學會依據自己的愛好和學習實際選擇練習的形式。總之，讓每個同學都成為學習的仆人，讓他們不再把練習當成負擔。

3、重視過程。處理練習的傳統方式是注意結果，追求答案的精確?????性。老師提出一個問題，經常預先設計好結論，然后讓同學千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式，剝奪了同學獨特的閱讀體驗，把同學變成了不擅長分析問題、解決問題的兩腳書櫥。而重視過程策略，是呈現解決問題的過程和方法，培育同學分析問題、解決問題的力量。運用過程策略要留意引導同學對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，老師也不要急于讓同學說答案，而是先讓他們思索，并將思索的過程說出來，最終再說出答案。運用過程策略，有利于培育同學的思維品質，教給他們科學的學習方法，使同學由學會變成會學。

4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對完成練習的狀況做出評價，能使同學形成競爭意識，激勵他們不斷進步，養成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結性評價相結合的方式。過去，我們一味強調終結性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價同學完成練習的狀況，缺乏形成性評價的意識。因此，我們在平常的教學中，要留意評價同學在完成練習的過程中所表現出的主動參加精神，仔細負責的態度，留意發覺并準時表揚他們取得的微小進步，淡化同學之間的差異。同時，練習評價的形式要多樣化，克服過去那種同學練習由老師裁決的單一模式，除了老師評價，還可讓同學相互評價，同學自我評價，從而在評價活動中，既激發同學學習語文的的愛好，又培育評價意識、合作意識，提高同學的力量和進步的信念。

5、課外，通過少而精的作業，積累學問，激發愛好，培育力量。課堂內外，都要讓同學意識到：自己才是學習的仆人！

六、轉變寫作的方式，提倡自主寫作

作文教學，我們可以嘗試以下操作程序：

1、編寫個人作品集。要求每個同學，從高一入學時開頭，就為編個人作品集做好以下工作：

①為自己的作品集起一個悅耳的名字；

②每周完成1000字的練筆，練筆的時間、內容自定；

③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；

④為自己的作品集寫一篇序言；

⑤每十周就編一個小集子。一個學期編一個大集子。

高中三年就有個人作品集6本。高三下學期期中，選編一個《個人作品集精選》。這樣，到高中畢業時，每個同學手頭上就有自己的作品集七本。

2、選編班級作品集。以班為單位，選編《XXX班同學優秀作品集》(或者取個更悅耳的名稱)。

3、選編班級作品集。以班級為單位，選編《XXX班級同學優秀作品集》。

4、選編征文作品集。在每年老師節、國慶節、元旦、五一節、暑假等節日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《XXX征文獲獎作品集》。

5、舉辦同學個人作品展。在每學年第二學期開學第二周，以班級為單位，舉辦XXX班級同學個人作品展。時間為一周，地點待定。參與展出的作品是該班級全體同學的個人作品集。無論美丑，無論優劣，要求全體同學的作品都必需參與展覽。按一、二、三、四、五等評定同學個人作品集的等級，嘉獎獲得前三個等級的同學。組織各班同學輪番參觀、掃瞄，每班參觀時間為1節課。

七、關于分層教學

分層教學可分識記、閱讀、寫作三個部分，在教學中，老師要對同學分層；授課時教學分層、輔導分層、作業分層等。每個部分對上、中、下三個層次的同學有不同的要求。(比如作文實行達到目標，下等水平的同學要求達到40分，中等水平同學44分或以上，優等生達到48分以上)那個層次的同學達不到要求，要進行鞏固性訓練。

八、充分發揮多媒體的作用

教學時可以充分利用多媒體設備，優化課堂教學結構，增大課堂學習容量，提高課堂教學的效率和效果。挖掘同學非智力因素，如：

1、進行賞識訓練，培育同學的自信念；

2、常常找同學談心，以的熱忱和急躁解決同學的懷疑；

3、在同學最需要的時候消失在同學的面前，關懷同學；

4、對同學進行細致的心理輔導。

高中語文老師上學期個人工作方案(篇三)

一、指導思想

隨著高考改革的不斷深化，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應當順應高考改革趨勢，在全面總結以往勝利閱歷、充分調研各校高三語文復習教學模式的基礎上，針對我校同學的實際狀況；依托精選的優秀復習資料，制定合理的復習備考方案，有條不紊地推動同學語文素養的形成和高考應試力量的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現來年高考我校語文學科上線率和優秀率都有新的突破，為20xx年我校高考再創佳績作出最大的貢獻。

二、教學內容

1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。

2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講。

3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

4、第一輪復習：高中語文考點學問系統梳理、歸納。掃除學問結構中理解的障礙。

5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。

6、第三輪復習：應用力量提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內容，預備作文，做真題，調整狀態，進入考試時間。

三、教學設想

這一學年的教學任務繁重，我們將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理支配教學進度，以期獲得最佳的教學效果：

1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培育同學各類文章的閱讀力量，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練同學相應的主觀閱讀題答題力量。

2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性熟悉，同時引導同學嘗試著進行理性歸納，構建自己的學問體系，溫故而知新，為總復習打好堅實的基礎。

3、高中語文考點學問系統梳理、高考應考技巧指導與力量訓練中，主要介紹高考最新信息、進展動態，分析考試大綱，評價近年高考試卷，猜測命題趨勢，歸結語文學問的學習及語文試卷的應考中的有用方法技巧。簡言之，就是專題復習，梳理學問，解讀政策，猜測命題，指導學法，教導秘笈，示范解法，規范答題，綜合訓練，提升力量。

四、同學狀況

分析我們同學的實際，弱點主要表現為：

1、沒有構建完整的`學問體系；

2、基礎學問把握不夠；

3、見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托；

4、語文答題的規范意識欠缺；

5、同學普遍不重視語文學習。

五、詳細教學措施

1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：現代文(主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文)——在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的力量；文言文——以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1—4冊的文言文的常見實詞(古今異義，一詞多義)、常見虛詞、特別句式等，強調以新帶舊，用舊學問解決新問題；詩歌——依據第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內在聯系，鼓舞同學歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

2、梳理單元學問，建立學問系統，授課與測評結合，定期進行單元測試，學問點復習，邊練邊測。

3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實質和思想內涵。

4、現代文實行精讀文章、分點設題、演練評點、歸納提升的訓練，有層次的提高同學力量。

5、強化語文積累

充分利用早自習，督促同學復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上消失過的語文學問，關心同學夯實語文基礎，提高語文力量。

6、強化作文訓練的系統性

考慮同學作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練實行循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題(即小作文)由各語文老師自定；雙周訓練題原則上應統一。

高中語文老師上學期個人工作方案(篇四)

針對語文新課程標準的要求以及新教材的特點，結合同學實際，特制定本學期高一語文教學方案。

一、同學狀況分析

本學期擔當十班的語文任課老師。由于學校依據上學期的成果新分了班級，十班屬于慢班。從詳細學習狀況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，大多數同學語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記；少數同學雖能大致把握教材內容，但整合、梳理力量欠缺，遷移力量不夠。另外，很大一部分同學在語文學習上缺少學習的主動性和樂觀性；同學在課堂學習過程中依舊停留在全盤接受老師灌輸的觀念上，在熟悉和方法上只注意死記硬背，很少深化理解分析。

二、教材分析

本學期要完成一般高中課程標準試驗教科書語文必修3與必修4兩本教材的學習。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的變化：

1、在連續強調工具性的同時，加強了教材的人文性；

2、留意培育同學的自主探究與合作探究力量；

3、加強和改進了文學作品的教學；

4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。

此外，結構變化也很大，內容分成閱讀鑒賞表達溝通梳理探究名著導讀四個板塊，閱讀鑒賞的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內涵。表達溝通每冊四個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導。梳理探究每冊3個專題，側重學問的梳理與整合，培育探究力量。名著導讀每冊支配兩部，有背景介紹作品導讀思索與探究3個部分。總體目的是在學校階段的'基礎上，進一步提高同學的語文素養和語文力量，培育初步的審美力量和探究力量。

另外，語文教學要培育同學的自學力量，老師指導下的課外閱讀是培育自學力量的極好方法。所以，老師還要留意對同學課外自讀的指導。通過課內外的結合，使同學能夠舉一反三，觸類旁通，把握學習方法，養成自學習慣，為日后進入高校連續自修和自我進展打下基礎，從而使之終身受益。

三、教學措施

本著大綱加強綜合，突出重點，留意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高同學的語文素養的精神，方法與措施：

1、激發同學的學習愛好，注意培育自主學習意識和習慣，敬重同學的個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式，引導同學在實踐中學習。

2、加強探究性閱讀教學和制造性作文教學的實踐和總結，努力討論教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論討論并付諸課堂實踐。

3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導同學把握正確的閱讀方法和技巧。

4、注意誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點在于更精確?????的把握文義。

5、重視文言學問的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關學問和使用方法。

6、作業做到一課一練，準時反饋。

7、加強培優輔差工作，特殊是對差生的輔導。

8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。

高中語文老師教研教學個人工作方案

光陰飛逝，我們又將迎來新的一年，作為【崗位】，是時候對新一年的工作制定一個合適的工作方案了，這樣可以提高自己的工作質量和工作效率。寫好一篇【崗位】的工作方案，重點涉及哪些方面？下面是我我為大家整理的高中語文老師教研教學個人工作方案。

高中語文老師教研教學個人工作方案【篇一】

一班情分析

老師要以培育同學的自學力量，開展自主、合作、探究的教改試驗為主要目的，提高同學的綜合素養，

高中語文老師個人工作方案。老師在實施教學中，既要重學問又要重力量。不斷提高同學的聽、說、讀、寫的力量。

二教材分析

本冊教材為促進同學綜合素養的提高，確立同學在學習中的主體地位。每篇課文根據肯定主題進行綜合訓練，努力吸引同學，提高同學的學習樂觀性。注意提高同學的語文素養，在不斷的閱讀中，提高同學學習語文的愛好和樂觀性，培育實踐力量、創新力量和探究力量。

三教學要求

仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施自主、合作、探究的學習方法，確立同學在學習中的主體地位，為同學自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，利用多媒體教學，促進同學語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

高中語文老師教研教學個人工作方案【篇二】

依據語文的學科特點，結合同學的實際狀況，特殊針對上學期教與學的不知，全備課組老師仔細爭論后，形成了本學期的工作方案。

一、訓練教學的指導思想

1.以《一般高中語文課程標準》為指導，選用多種教學方式，落實三維教學目標，引導同學進行自主、合作、探究式的學習，提高他們的語文力量，增加他的語文素養。

2.貫徹學校的訓練目標，著眼同學整體進展，促進同學個體成才，充分發揮同學的主體作用。落實學校的教學要求，注意課堂教學的設計與實施，提高教學效益。

3.落實我校語文組一貫的訓練理念，推動大語文學習和討論性閱讀活動的開展。提倡老師進行教學討論，多出討論成果，促進老師進展。

二、教學目標及工作任務

(一)教學目標

1.提高同學的語文學習愛好，提升同學的文化品位、審美力量、探究力量、學問視野和精神境界，引導同學喜愛漢語，喜愛中華文化。

2.培育同學的語文學習習慣，讓他們把握科學的語文學習方法，提升他們的語文力量，為考試奠定堅實的基礎。

(二)主要的工作任務

1.提高同學的語文學習愛好，連續規范同學的學習語文行為，促進同學歡樂自覺地學習語文。

2.依據同學狀況，有針對性地開展教學工作，高效完成本期的教學任務，提升同學語文力量，增加他們的語文素養。

3.加強基礎練習，改進練習方式，提高同學考試成果。

4.加強備課工作，通過集體備課促進青年老師的培育。

三、教學工作

(一)必修課

1.閱讀教學

本學期使用的是人教社的高中語文必修2，閱讀部分共四個單元，主要訓練現代散文鑒賞力量，古代詩歌的鑒賞力量、古代散文的閱讀力量和演講辭的閱讀鑒賞力量。

(1)進度支配

前半期完成二、一單元，后半期完成三、四單元。

(2)教學要求

a.每周星期五集體備課。每個單元的中心發言人，要具體解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見，細致爭論，最終達成共識。

b.根據單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導同學把握相關學問要點，并引導同學仿照和創作。單元內部的各篇文章可以聯系起來，進行比較閱讀討論，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導同學完成單元小結。

c.要提倡自主、探究、合作的學習方式。要有方案地引導同學自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出討論性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓舞同學相互切磋，相互爭論。

2.作文教學

作文教學采納課堂定時作文訓練和平常練筆兩種形式，兩種形式各有側重，互為補充。

(1)課堂作文的訓練內容：

a.落實教本上的表達溝通的訓練內容，重點進行描寫、抒情、想象力量，訓練時分項進行，要求同學逐項達標。。

b.強化仿照與借鑒，每次作文都給同學一些寫作素材和可借鑒的文章，同學可仿照和借鑒這些文章進行寫作，這可提高訓練的實效性。

(2)提高同學定時作文的完成速度，在40分鐘內能依據要求寫出800字左右的文章。

(3)批改及評講要求

a.作文要準時批改，可調動同學參加作文批改與點評，提高批改實效。

b.重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導同學自批自改。

c.鼓舞同學寫作文后記，做自我總結。

(4)練筆訓練原則上應結合單元教學內容或學習、生活熱點進行，也可讓同學進行自由寫作，老師可做適當指導。

(5)本期擬做大作文4—5次，練筆10次。

(6)收集整理同學的優秀作文，在各班溝通。培育同學的文學愛好，鼓舞同學向《語文報》《朝花》等刊物投稿。

3.資料與練習

(1)與教材配套的教輔資料為《三維設計》。課前，要求同學借助該教輔綻開預習，課后，將練習分解到每一課時，做到每課有練習，每天有作業，提高練習的針對性和有效性。老師要隨時檢查督促，準時評講。

(2)結合同學實際，編制基礎學問練習題單，作為周末練習作業和分層推動的材料。利用這些練習來夯實同學的語文基礎，突破考試的一個難點，提高同學的語文成果。

(二)選修課

1.選修教材《中國現當代散文鑒賞》

(1)處理原則：與教本協作，重在積累，大而化之，不求甚解，以此來擴高校生的閱讀面，提高同學的語文素養。

(2)教學方式：老師講解和同學自學相結合

①老師講解：我們將全書文章分為寫景抒情散文談論說理散文和敘事散文兩大部分，再各自選擇3篇重點篇目進行講解。前半期主要進行寫景抒情類文章的教學，后半期進行談論說理散文和敘事散文類文章的教學

②同學在老師的指導下，選擇部分篇目，在課堂上講解，或撰寫或鑒賞文章，在班內溝通……

③教學檢測：納入半期和期末考試的考試范圍進行檢測

2.選修ⅱ

單周星期五下午三四節開設語文選修課。課題為中外文學作品鑒賞，由本備課組的老師輪番擔當主講。

要求：按學校選修課的要求備課、上課，教材自選，教學形式以講授、爭論為主，也可依據教學內容選用其他合適的教學形式。建議給同學指定一些參考書目，也可給同學留肯定的思索探究題。

(三)語文活動

1.讀書活動

這一活動旨在引導同學喜愛閱讀，學會閱讀，在閱讀中滋養自己。活動的形式大致為：采納練筆的形式，讓同學在推舉好書賞讀精品讀書方法介紹等話題中任選一兩個進行寫作，我們就各班的優秀作品進行全班級的溝通展現。活動時間大致為世界讀書日(4月23日)

2.硬筆書法競賽

四、備課組建設

1.備課組成員要堅持團結協作的一貫作風，秉承打團體戰的傳統，分工合作，資源共享。

年輕老師要仔細坐班，虛心請教。老老師應多關懷年輕老師，給他們肯定的關心和指導。

2.明確各自分工，各司其職，有條不紊地開展各項工作。

3.仔細完成集體備課及eepo有效課堂教研活動。

高中語文老師教研教學個人工作方案【篇三】

一、指導思想

以新課程標準為指導，以省訓練廳及本校教學工作為方案，語文教研組工作方案為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征動身，緊緊抓住語文應用力量、審美力量和探究力量的培育，通過選修模塊的學習進一步提升同學的語文素養，扎實、穩步地推動高中語文新課程的實施。

二、教學內容

本學期完成選修《中國現代詩歌與散文鑒賞》，選修課程《語言文字應用》《文章寫作與修改》。詩詞鑒賞重點在于把握初步的文學鑒賞力量；散文教學重點是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現技巧；選修單元的教學主要留意把握文章的寫作和字音字形。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎學問的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求同學努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，熬煉思想有文采，注意創新寫新奇。寫作要求更高，既解決寫什么，又指導怎么寫，利于同學寫作力量的提高。本班級同學經過高中三個學期的學習，已經學習了必修1-5，因此本學期的語文教學應當在連續關心同學提高語文力量的基礎上以高考為指導方向進行肯定的備考訓練。

2、同學分析：

同學在現階段，語文基礎學問把握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作力量都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但同學的語文學習還

比較被動，語文基礎學問參差不齊，整體閱讀力量還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱難的。

三、工作重點：

1.抓好常規，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。

2.細心設計、科學實施高二下學期的語文教學任務，提高語文力量，強化語文素養。

3.在教學中，樂觀提倡自主、合作、探究式學習方式，注意同學的個體差異，注意同學的共性進展，連續探究歡快課堂教學新模式。

4.夯實基礎，強化古詩文和文言學問的積累。豐富同學的學問面，提高同學的語文素養。讓同學具有進一步的文學鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

5.以閱讀和寫作教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高同學課外閱讀的愛好和力量，拓展同學語文學習空間。

四、詳細措施：

1、統一方案、教學進度。

2、形成備課組教學自控機制。

(1)每周三利用時間固定地進行集體備課，定人定課溝通備課設想。

(2)組內常常輪番聽課、評課，切實提高45分鐘課堂效率。

(3)每月一次備課組內輪番檢查同學作業，發覺問題準時訂正。

3、樂觀開展語文學科活動：

(1)利用學科自習時間進行學問充電。

(2)協作課文的學習活動或結合傳統節日，收集古代描寫或反映這個節日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節的詩文誦、國慶節的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

(3)利用好讀書周活動，將提高同學的語文素養作為一項長期任務來抓。

4、作業批改堅持創新，練習設計重科學。大作文6篇(雙周)，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業練筆的形式消失，每周至少一次，查閱，打等第。鼓舞同學自我創作和課外積累。

5、組內示范課(公開課)的有效開展。樂觀有效的提高年輕老師的進步速度。特殊是在聽課和評課這些環節上，應賜予引導和幫帶。

6、做好優秀生的輔導，抓好成果差的同學的詳細指導工作，使班級穩定。

7、仔細做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

8、每單元教學之后，依據本單元的教學重點及文體特征，做小專題復習，為高三復習打下基礎。教學進度適當加快，為高三復習供應更多的時間。

9、樂觀參與教科研活動。仔細完成各自所擔當的科研任務，此外，本學校要加強小專題討論，從自己的訓練教學中提煉一個校級課題，討論時間6個月至1年。

高中語文老師第一學期個人工作方案(4篇)

日月如梭，我們即將跨入新的一年，作為一名【崗位】，在一年的工作臨時告一段落后就要對新一年工作制定一個合適的工作方案，可以充分展現自己的工作力量。有關【崗位】的工作方案范文有哪些呢？我我收集整理了一些高中語文老師第一學期個人工作方案，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關心。

高中語文老師第一學期個人工作方案【篇一】

一班情分析

老師要以培育同學的自學力量，開展自主、合作、探究的教改試驗為主要目的，提高同學的綜合素養，

高中語文老師個人工作方案。老師在實施教學中，既要重學問又要重力量。不斷提高同學的聽、說、讀、寫的力量。

二教材分析

本冊教材為促進同學綜合素養的提高，確立同學在學習中的主體地位。每篇課文根據肯定主題進行綜合訓練，努力吸引同學，提高同學的學習樂觀性。注意提高同學的語文素養，在不斷的閱讀中，提高同學學習語文的愛好和樂觀性，培育實踐力量、創新力量和探究力量。

三教學要求

仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施自主、合作、探究的學習方法，確立同學在學習中的主體地位，為同學自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，利用多媒體教學，促進同學語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

高中語文老師第一學期個人工作方案【篇二】

高三下學期最主要的工作就是做好同學的復習方案以及學習方案，所以高三語文教學方案的重點也應當在這兩個地方。

一、學情分析

本人所教高三(5、7)班是學校的一般班，大部分同學成果不太抱負，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分同學根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學問面窄，思路堵塞，文章空洞。

二、教學設想

1、討論考試大綱，加強學習。仔細討論語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細做了一遍，試圖從中查找一些考試規律，精確?????把握高考動態，并且準時加以落實。

2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。

3、落實培優補差工作，分層教學。依據不同學情，采納了區分對待，分層施教，全民參加的教學方法。

4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住同學的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。

三、詳細的措施及留意問題

以最節約的時間換取最高效率，是我們的愿望。

1、復習以學年時間支配的內容為主線，將根據高考試卷結構分模塊復習。

2、為同學細心選擇出質量較高的訓練題，爭取舉一反三，提高效率。

3、引導同學把握學問規律、解題規律、解題方法，特殊是梳理學問點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決同學主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知同學，關心同學理清解題思路，教會同學解題方法。

4、語文靠的是積累，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而同學在繁忙的同學中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，老師要嚴加檢查，務必讓同學在緊急的學習中抽出時間來學習語文。

5、加強閱讀訓練。沒有足夠量的閱讀積累，就想通過試題訓練產生質的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高同學的閱讀水平，語文力量可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個學問點落實，教會同學解題方法，將出題者慣用手法告知同學，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要留意訓練同學依據文章供應的相關信息進行合乎事理、情理、規律的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化。克服同學回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練力量，通過訓練來發覺問題，解決問題，全面提高同學的語文力量。

8、擴高校生學問面，引導同學做一個有心人，關懷我們的國家、我們的社會，關懷四周發生的事，留意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問學問、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面，解決同學巧婦無米之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避開偏題離題；依據同學實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

高中語文老師第一學期個人工作方案【篇三】

一、同學狀況及成果分析

本學期我擔當高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學工作，從上學期語文成果狀況來看，高三(614)班的同學仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三(613)班同學從上期成果上來說是相對好的，但對那些基礎學問還需要多細心些。

思想狀況方面，高三(614)班有2/3的同學有明確的學習目標，比較仔細刻苦，他們的學習心情比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠準時與老師進行溝通，關心老師調整自己的教學方法。高三(613)班同學，大部分同學心理素養較好，絕大部分同學有很強的樂觀進取精神，有取得良好成果的劇烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控力量比較弱，所以有相當一部分同學學習還不是非常自覺，有時不能完成老師的要求。

二、教學目標和要求

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發同學喜愛祖國語言文字的感情，培育同學社會主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康高深的審美情趣，提高同學的文化品位。進展健康共性，逐步形成健全人格。

學問目標：全面了解課文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，小說的有關學問，熟記文言文。

把握和運用學問力量的目標：進一步指導同學正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的力量，養成學習語文的良好習慣。具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。

三、主要教學內容及教具

學習文化內涵比較豐富的現代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培育研討、評價論文的文學作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使同學學會學習和形成正確的價值觀；除此而外，還要從10月份開頭進行語文基礎學問的系統復習。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點

高三語文著重培育研討、評價論文的文學作品的力量。在培育閱讀力量的過程中，努力使同學學會學習和形成正確的價值觀；著重培育同學理解文章的力量的閱讀文言文的力量。連續觀賞中國現當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構；鑒賞中國現當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；觀賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法；學習用現代觀念端詳古代文學作品的內容的思想。

五、教研課題

本學期在教學中仍沿用目標教學法開展教學，要在教學過程中，留意因材施教，做好前提測評認定目標導學達標達標測評四個步驟，要重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

六、教改措施

依據同學的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下教改措施：

1、留意培育同學的自學力量

終身訓練、連續訓練已漸漸成為國際公認的訓練理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不行能具有自我進展和制造的潛力。基于這一熟悉，新教材注意培育同學的自學力量，著眼點不是老師的教，而是同學的學，把握學習方法，養成自學習慣，為日后的連續自學和自我進展打下基礎，使同學終生受益。

2、留意發揮老師的主動性和制造性

這一點主要體現在老師教學用書的編寫上。現行教材的教學參考書，比較注意對課文的分析與解說，而不大注意供應研讀的思路和備課資料。原來是供老師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的惟一或標準答案。特殊是對文學作品的理解，原來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書供應了標準，不免失之偏頗。與新教材相配套的老師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的閱歷教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中，留意汲取語文教學和語言學、文學討論中已有定評的新成果。從當前大多數高中語文老師的實際動身，既留意關心

老師解決備課中的實際困難，又留意給老師留有余地，盡量不供應結論性的東西，以利于發揮老師鉆研教材的樂觀性和教學實際中的制造性。

七、業務自修內容

1、多向有閱歷的老師學習。

2、多閱讀、查找資料，訂閱專業報刊。

3、多與家長聯系，幫助解決同學的學習問題。

八、提高教學質量的措施

1、課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織同學加以輔導訓練。

2、采納一優生帶一差生的一幫一行動，請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

3、對同學實施多做多練措施。同學適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

4、充分了解同學現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。顧及中等成果同學，保持其成果穩定和提高。

高中語文老師第一學期個人工作方案【篇四】

一、指導思想

高中語文教學要以全面提高同學的語文素養為宗旨，以培育同學創新精神和語文應用力量、審美力量和探究力量為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿意每個同學終身進展的需要，全面落實一般高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、布滿活力的一般高中語文課程教學體系。

二、工作要求

(一)課程支配

高中語文課程實行必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段(各10周)，每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一班級每周4學時。

(二)教學內容

1.閱讀與鑒賞

能閱讀論述類、有用類、文學類等多種文本。

(1)能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。

(2)能依據語境揣摩語句含義，運用所學的語文學問，關心理解結構簡單、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。

(3)能依據不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，敏捷運用精讀、略讀、掃瞄、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

(4)能用一般話流暢地朗讀，能精確?????地把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向，具有肯定的感染力。

(5)學習探究性閱讀和制造性閱讀，進展想象力量、思辨力量和批判力量；培育審美感知和審美制造的力量。

(6)應在連續提高觀看、感受、分析、推斷力量的同時，留意思索問題的深度和廣度。

(7)進展獨立閱讀的力量，注意共性化的閱讀；能對文本作出自己的分析推斷，努力從不同的角度和層面進行闡發、評價和質疑。

(8)培育審美感知和審美制造的力量。

(9)在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品嘗語言；能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。

(10)能用歷史眼光和現代觀念端詳古代詩文的思想內容，并賜予恰當的評價。

(11)閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。

(12)學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

(13)學會敏捷使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

(14)每學年課外閱讀不少于50萬字。

2、表達與溝通

(1)把握語言交際的規范，具有較強的運用語言文字的力量。

(2)學會多角度地觀看生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

(3)表達能夠觀點明確，內容充實，感情真實健康；思路清楚連貫，能圍繞中心選取材料，合理支配結構。

(4)能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求精確?????、鮮亮、生動，簡明、連貫、得體。

(5)在表達實踐中進展形象思維和規律思維，進展制造性思維；力求有共性、有創意的表達。

(6)進一步提高記敘、說明、描寫、談論、抒情等基本表達力量，并努力學習綜合運用多種表達方式。

(7)45分鐘能寫600字左右的文章；每學期課內作文不少于7-8篇，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章。

(9)學會演講，做到觀點鮮亮，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有共性和風度。

(10)增加人際交往力量，在口語交際中樹立自信，敬重他人，說話文明，儀態大方，擅長傾聽，靈敏應對。

(11)留意口語的特點，能依據不同的交際場合和交際目的，恰當地進行表達。借助語調和語氣、表情和手勢，增加口語交際的效果。

三、實施建議

(一)教學建議

1.閱讀與鑒賞

(1)教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神，依據文本內容，從學問和力量、過程和方法、情感態度和價值觀三個方面恰當設計教學目標，并以此引領和實施教學。

(2)老師要擅長激發同學學習語文的愛好，注意培育同學良好的語文學習習慣。

(3)老師要深化鉆研教材、能夠嫻熟駕馭教材。

(4)教學中要擅長引導同學全面精確?????地把握文意，正確理解的情感態度或觀點，并能進行共性化閱讀和有創意的解讀。

(5)教學中擅長引導同學發覺問題、提出問題和解決問題。

(6)引導同學學會自主、合作、探究學習的方式，為同學終身進展服務。

2、表達與溝通

依據讀寫結合的原則，借助典范文本，引導同學把握有用類、論述類、文學類文本的文體特征，并用于指導寫作實踐。

(1)重視培育同學表達與溝通的自覺意識，鼓舞同學樂觀參加生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望，同時指導同學依據表達需要搜集素材，為表達與溝通供應信息支撐。

(2)鼓舞同學從不同視點、不同角度、不同層面去觀看、想象和表達，鼓舞同學自由地、有共性地、有創意地表達，盡可能削減對寫作的束縛，為同學供應寬闊的寫作空間。

(4)引導同學努力學習綜合運用多種表達方式；表達力求精確?????、鮮亮、生動，簡明、連貫、得體。

(5)指導同學修改習作，針對同學寫作中暴露的不足，可實行同學獨立修改、相互修改等方式，使同學漸漸提高修改力量。

(6)重視指導同學在交際中提高口語交際力量，選擇他們感愛好的、貼近生活的話題，采納演講、爭論、辯論等形式組織口語交際教學。

(二)評價建議

教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，對于促進同學和老師的進展、全面提高訓練質量有重要的作用。山東省高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業水平考試等方式。

1.課堂教學評價

語文課堂教學評價是提高課堂教學質量與效益的重要保證，詳細操作可參考下表：

語文課堂教學評價表

內容項目

評價指標

教學觀念

1.體現課標精神，重視培育同學全面的語文素養。

2.以同學進展為本，留意激發同學的學習愛好，重視同學主動參加教學活動。

教學目標

1.教學目標科學合理，體現三維要求。

2.教學目標有層次性，便于落實。

教學過程

教學內容

1.把握教材精確?????。

2.注意雙基落實。

3.教材重點、難點、疑點處理得當。

4.緊扣文本，合理預設，適當拓展。

5.注意同學審美、探究力量的培育。

教學方法

1.擅長運用啟發式教學，引導同學主動學習，主動思索。

2.恰當使用自主、合作、探究的學習方式。

3.恰當地進行學法指導。

教學管理

創設良好的學習環境，課堂氣氛融洽，具有較好的課堂教學機制。

教學技能

1.教學語言得體，板書規范。

2.專業學問扎實。

3.恰當、嫻熟地運用教學資源。

教學效果

1.雙基落實好。

2.同學參加教學活動，關注學習過程，獲得解決問題的方法、力量、閱歷等。

3.同學愛好深厚，學習信念增加，有良好的學習態度。

4.不同層次的同學有不同收獲。

2.過程性評價

實行過程性評價，要留意過程性評價的基本目標，即三維目標，留意評價的方式、方法，針對高中語文教學的內容和特點，分別進行評價。

(1)同學課堂活動評價

同學參加課堂活動的狀況是語文課程過程性評價的重要內容。對同學課堂活動狀況進行評價，旨在引導同學反思學習行為，調控學習狀態，改進參加活動的方式、方法，提高參加活動的力量與水平。同學課堂活動評價可從課堂預備、發言狀況、合作意識、留意力、思維質量和課堂紀律等方面進行。

(2)課外語文學習評價

課外語文學習活動主要包括課外閱讀、課外練筆、愛好小組活動和其他語文課外活動。開展豐富多彩的語文課外活動，可以進一步加強同學的感性熟悉，激發愛好，對語文課堂教學效率的提高有著非常重要的作用。

課外語文學習，要依據不同班級、不同層次的同學有方案地進行，提高同學的語文實踐力量。比如朗讀競賽、歌詠競賽、書法競賽、即席發言、參觀訪問、旅游采風、故事會、演講會、辯論會、文學作品觀賞會，進行或參與作文競賽、改編排練課本劇、編輯文學刊物，等等。

課外語文學習狀況評價可從同學課外學習方案的制定與落實、完成課外作業的態度、解決疑難問題的力量、方式、參加學校組織的各項語文活動等方面進行。

3.模塊學分認定

模塊學分認定由學校組織實施。

高中語文每個模塊學習時間約為36學時，修完一個模塊達到規定要求即可獲得2學分。模塊學分認定屬于學業成果測試，由三部分組成：檔案袋評價占20%，單元測試占30%，模塊考試占50%。

四、詳細實施

(一)教材問題

1、以講讀教材為主；

2、自讀文本的確要讓同學自讀、自學、自練。當然有些自讀文本，也可以變成講讀。

3、可以進行增、刪。

4、反對光教文言文，不學現代文。

(二)語文基本要求

1、語文積累、錯題本

2、優秀語段抄寫本(每周2段，背誦1段)

3、部分同學建立背誦抄寫練字本(人人過關)

4、語文練筆本(周記、隨筆)

(三)學案問題

1、課課有學案

(主要是教材的主觀題。文言文強調實詞與虛詞句式；現代文按高考形式)

2、快餐與學案

(在市《學案》的基礎上添加、改造、挖掘、延長)

3、學案分課前、課中、課后學案。可以是一份學案，早發下去，供同學思索。

4、講讀學案要具體，自讀3-5題即可

5、每份學案都要有語音、字形、病句、語用、鑒賞、作文審題或寫語段等教材之外的內容。要滲透高考內容。

6、學案要備課組統一爭論，整體印刷。學案肯定要檢查，批改。

(四)加強網絡教研

1、每個高中語文老師都要給濟寧育才教科研網上傳資源，每周發布2個教學資源，或者是教案、學案，或者是教材見解、作文設計等。

2、養成日日看濟寧育才教科研網的習慣。

3、現在高中語文已經發布許多教案、學案、作文案例，以及高考資源、國學誦讀資源等。

高中語文老師工作方案個人成長

時間過得真快呀，許多人已經在開頭策劃今年【崗位】的年度工作方案了，能夠關心自己更好的開展相關工作。有關【崗位】的工作方案范文有哪些呢？下面是由我我為大家整理的高中語文老師工作方案個人成長。

高中語文老師工作方案個人成長(篇一)

一本期的主要任務

1.完成本期教本和讀本的教學任務；

2.加強基礎練習，落實單元訓練，努力提高同學考試成果；

3.加強備課工作，通過集體備課促進青年老師的培育；

二訓練教學指導思想

1.結合《一般高中語文課程標準》的學習，再語文教學中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文訓練理念；

2.推廣我們使用新教材的過程中已經獲得的閱歷，連續發覺新問題，探究新教法，把課堂的討論性閱讀推向深化，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

三教學工作

(一)必修課

1.教本

(1)必修課教本的處理，依據合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創新的原則，按時完成。

(2)教學內容的組織：

A.前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都支配中心發言人；每個中心發言人都擔當一堂轉轉課。

B.根據單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導同學把握相關學問要點，并引導同學仿照和創作。單元內部的各篇文章可以聯系起來，進行比較閱讀討論，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導同學完成單元小結。

C.要提倡自主、探究、合作的學習方式。要有方案地引導同學自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出討論性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓舞同學相互切磋，相互爭論。

(3)教材的備課

我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發言人，要具體解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致爭論，最終達成共識。

2.讀本

依據教本與讀本相結合的原則，做如下支配：

(1)課本、讀本連接。

教本(單元)————讀本(課文番號)

第一單元1—8(小說)

第二單元9—20(雜文)

第三單元21—31(說明文)

第四單元32—44(文藝論文和文化雜論)

第五單元45—55(古文1)

第六單元56—65(古文2)

名著與文化素養：66—68；

語言運用、閱讀和寫作：69—79

(2)讀本納入備課方案。

單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。

(3)讀本課文處理方法

——以讀為主，老師組織同學閱讀和爭論溝通。要在讀本的閱讀中體現同學的主體性；

——以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習，促進同學對讀本的閱讀理解；

——讀本的名著導讀部分，結合討論性閱讀實施；

——在練習、檢測時以讀本為材料，促進同學的讀本學習。

(二)作文教學

1.依據教材編寫體例，完成教本上的口語交際與寫作實踐訓練。

2.寫作練習分步驟進行達標訓練，要求同學漸漸達標，形成基本的語言修辭意識。

3.提高同學考場作文的完成速度，在40分鐘內能依據要求寫出700字左右的文章。

4.調動同學參加作文批改與點評，提高批改實效。

5.作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。要引導同學自批自改。

6.鼓舞同學寫作文后記，做自我總結。

7.本期擬做大作文8次，練筆10次。

(三)單元檢測

本期支配4個單元檢測。命題分工如下：

1.第五單元檢測題命題人：xx

2.第一單元和第二單元命題人：xx

3.第六單元命題人：xx

4.第三單元和第四單元命題人：xx

(四)課時進度

1.全期21周。按授課18周(除放假和檢測考試時間)每周5課時計，全期共90課時(估計)。單元檢測4個，支配5課時。

2.詳細支配

教本：8課時ⅹ6單元48課時

讀本：30課時

1-8課3課時

9-20課5課時

21-31課2課時

32-44課5課時

45-55課6課時

56-65課5課時

66-68課1課時

69-74課2課時

75-79課1課時

寫作：10課時

機動：2課

合計：90課時

高中語文老師工作方案個人成長(篇二)

在上學期的優秀成果和美中不足中我們迎來了新的一個學期，總體來說我的教學工作還是良好的，但勝利和不足都已成為過去，這些也將是我這學期工作的動力。為將教學質量進一步提高并完善同學的品德為重，特制定出xx年上學期老師個人教學工作方案.

一、理論學習：

抓好訓練理論特殊是的訓練理論的學習，準時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的訓練思想。

二、做好各時期的方案：

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，依據學校工作方案的支配以及小六數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體方案和支配。

三、備好每堂課

仔細鉆研大綱和教材，做好備課工作，對教學狀況和各單元學問點做到心中有數，備好同學的學習和對學問的把握狀況，寫好每節課的教案為上好課供應保證，做好課后反思，以提高自己的教學理論水平和教學實踐力量。

四、做好課堂教學

創設教學情境，激發學習愛好，愛因斯曾經說過：愛好是的老師。激發同學的學習愛好，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓同學去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種方法讓同學愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

五、批改作業

精批細改每一位同學的每份作業，同學的作業缺陷，做到心中有數。對每位同學的作業訂正和把握狀況都盡力做到準時反饋，再次批改，讓同學獲得了一個較好的鞏固機會。

六、做好課外輔導

全面關懷同學，這是老師的神圣職責，在課后能對同學進行針對性的輔導，解答同學在理解教材與詳細解題中的困難。充分調動同學學習數學的樂觀性，擴大他們的學問視野，進展智力水平，提高分析問題與解決問題的力量。

總之盡的努力做好教學工作的每一環節，想出各種有效的方法，以提高教學質量。

高中語文老師工作方案個人成長(篇三)

轉瞬又一年過去，我成為了畢業班的語文老師。在接下來的一年中，我將和同學們一起克服種種困難，力爭在高考中取得好成果。以下是我個人的工作方案支配。

一、上學期考試總體狀況分析

(1)同學們沒有構建完整的學問體系；

(2)基礎學問把握不夠；

(3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托；

(4)語文答題的規范意識欠缺。

二、主要教學內容方案支配

(1)完成高中語文教材第五冊教學及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培育同學獨立思索的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養分，從而提高語文素養，進展同學共性，培育語言綜合力量。

(2)組織并完成高三語文第一輪復習。

三、詳細教學措施

(1)基于學情分析和教學方案的支配，我預備深化備課，依據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達力量，對同學作文爭取做到精批細改，并盡可能地對同學進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓同學考一次，長一智。

(2)期間我還方案充分利用早自習時間，督促同學復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上消失過的語文基礎學問，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發揮同學主動性，分小組找題做題，共同練習基礎學問題，力求在本學期末完成語文基礎學問的復習，關心同學夯實語文基礎，提高語文力量。

(3)另外方案采納一優生帶一后進生的一幫一行動，請優生介紹學習閱歷，后進生加以學習。課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優同學檔案，將每次考試成果列表，分析每次考試得失，以求消失語文拔尖生。

四、個人專業水平提高

本著與時俱進的思想，利用網絡資源進行學習，盡可能多地撰寫教學反思和教學隨筆，與同行溝通，不斷提升自己。還向其他老師學習，討論教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外樂觀參與教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。

高中語文老師工作方案個人成長(篇四)

一、同學狀況分析：

本學期擔當高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課老師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分同學并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差，同學思維不活躍，部分同學學習態度不端正。總體來說，兩個班的同學對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些同學語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記；大多數同學雖能大致把握教材內容，但整合、梳理力量欠缺，遷移力量不夠。另外，較少一部分同學在語文學習上缺少學習的主動性和樂觀性；同學在課堂學習過程中依舊停留在全盤接受老師灌輸的觀念上，在熟悉和方法上只注意死記硬背，很少深化理解分析。

二、教材分析

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代談論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓同學體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓同學把握這類文體額三要素——人物、情節、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求同學除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——談論文，應用文主要培育同學閱讀說明文的方法，激發同學對于自然科學的探究愛好。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求同學把握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。

另外，語文教學要培育同學的自學力量，老師指導下的課外閱讀是培育自學力量的極好方法。所以，老師還要留意對同學課外自讀的指導和平常的積累。通過課內外的結合，使同學能夠舉一反三，觸