2024屆遼寧省阜新市八年級語文第二學期期末質量跟蹤監視模擬試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、基礎知識積累及運用(30分)1、下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是（）A．犯罪分子把各種犯罪證據都悄悄扔進了河里，他以為這樣就能逍遙法外了。B．同學們一個個正襟危坐，談笑風生，教室里充滿著歡快的氣氛。C．對學生一視同仁，是教育工作者處理師生關系的一個重要原則。D．領導決不可自以為是，盛氣凌人，以為自己什么都好，別人什么都不好。2、下列關于文學文化常識表述有誤的一項是（）A．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，也稱“詩三百”。B．保爾當過章工，從小就在社會底層飽受折磨，后來在冬妮婭的影響下逐步走上革命道路。C．阿西莫夫，美國科普作家、科幻小說家，代表作有《基地》《新疆域》等。D．“記”，古時公文的一種，如奏記。又是記載事物的書籍和文章，如《小石潭記》。3、依次填入下面橫線處的句子，順序排列最恰當的一項是（）地球的每一縷傷痕,都承載著人類慘痛的歷史。①它是一部例證“落后就要挨打”的活生生的教材；②它是一部控訴戰爭和種族歧視的血淚書。③滿目瘡痍的圓明園，讓我們看到了專制與腐敗必然帶來的積貧積弱，④只有以史為鑒，人類才能安詳地生活在地球家園。⑤黑暗陰森的奧斯威辛集中營，讓我們看到了傲慢與偏見給全世界各民族帶來的災難，A．④③①⑤② B．③②⑤①④ C．③①⑤②④ D．④⑤①③②4、下列語句中，書寫正確的一句是（）A．世界和平發展的趨勢是不可阻擋的，任何企圖使世界分繃離析的想法都是錯誤的。B．唯有那大徹大悟之人才能感謝苦難對人生的磨勵，才能自覺摒棄一切浮燥的態度。C．光明正大是做人的基本原則，陽奉陰違的舉動，招搖撞騙的行為，都將被人唾棄。D．一個人偶爾說謊也許能夠自源其說，但如果謊言接踵而至，那會讓人怒不可遏的。5、下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）A．龜裂（jūn）斡旋強詞奪理（qiáng）穿流不息B．狩獵（shòu）喧騰分崩離析（bēng）不知所措C．瞭望（liáo）竄掇戛然而止（jiá）海枯石爛D．眼眶（kuāng）追溯銷聲匿跡（nì）輕歌慢舞6、下列詞語中加點字的注音不正確的一項是（）A．瞭望（liào）寒噤（jìn）強詞奪理（qiǎng）銳不可當（dāng）B．緬懷（miǎn）曠野（kuàng）怒不可遏（nù）屏息凝神（bǐng）C．彷徨（páng）襁褓（qiǎng）目眩神迷（xuàn）盡粟一石（shí）D．棱角（léng）拾級（shè）挑撥離間（jiān）憂心忡忡（chōng）7、下列句子中，加點的詞語使用恰當的一項是（）A．日本文部省別出心裁地一再修改日本中小學歷史教科書，企圖掩蓋侵華戰爭的罪行。B．在學習上，他虛心好學，見異思遷，因此取得了優異成績。C．富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。D．參加我國首次載人航天飛行的航天員楊利偉，乘返回艙返回地面后，身體狀況良好，精神矍鑠。8、下列依次填入文段劃線處的句子，最恰當的一項是（）其實，在任何一種博大的輝煌背后，都掩藏著鮮為人知的。就像我們的生命，是必得要經歷漫長的，才能到達那風光迷人的峰頂。而那峰頂，也正因為有了的交織，才會更加美麗迷人。①期待和失望②苦痛和艱辛③跋涉和坎坷A．①②③ B．②①③ C．②③① D．①③②9、在下列橫線上填寫出相應的句子。（1）蒹葭采采，________________。（《蒹葭》）（2）___________________，不可知其源。（《小石潭記》）（3）_____________________，水擊三千里，____________________，去以六月息者也。（《北冥有魚》）（4）《賣炭翁》中僅用14個字就勾畫出一個長期遭受煙熏火燎、疲憊憔悴的老人形象的肖像描寫的句子是：_____________________，_______________________。10、閱讀下面的文字，按要求回答問題。一滴水，自玉龍雪山流下，一路向南，流過美麗的麗江壩（_____），看過初建的麗江城，見證了人世的蒼桑巨變；最終在昏睡數百年后再次醒來，來到現代的四方街。他登上水車，遠眺古城全貌；跨入小店，領略東巴文字的mèi（_____）力；投身民居，體驗百姓生活的恬（_____）淡；之后穿城而出，欣賞古城五彩斑斕的夜和曠野靜mì（____）澄澈的美□在得償夙愿之后，躍入金沙江，完成了圓滿的麗江。（1）給上述文字中加點字注音，并根據拼音寫出漢字。（2）文中□里應填的標點符號是________。（3）文中有一個錯別字，請找出來并訂正。________應改為________。（4）“夙”在《古漢語常用字字典》中有下面三個義項，文中“夙愿”的“夙”意思應為（_____）A．早晨B．早年C．過去的；舊有的。（5）文中畫線的句子有語病，修改意見是________________。二、現代文閱讀(25分)11、閱讀下面的文章，完成下面小題。孟夏綠，綠透紙背桑飛月①最喜歡的色彩，是孟夏綠。②孟夏綠是稍作成長后的少年綠，它尚未沾染世塵，未經歷淪桑，但卻勇敢無畏。劍一揮，氣貫長虹，天地浩蕩。③這世間，色彩原本紛雜，有櫻花粉、杜鵑紅、梨花白……但植物們，最終似乎還是更鐘情于綠，并在自己生命中最美好的季節里，定制了一套綠新衣。④再過些時候，到了夏天的末梢，綠就變成了灰綠、舊綠。這時的人，也多懶散懈怠起來，出門購物拿個快遞，都不再像春天時那般精致。長頭發隨便一挽，趿拉個拖鞋就出門了。一柜華麗斑斕的裙子，呆在后宮里，面面相覷。綠不新了，仿佛愛情老去，宮花寂寞紅。⑤相比之下，這初夏的一抹抹綠，多像費翔歌中的一把把火啊，它點燃了萬物，點燃了大地。還像一個人畫畫，因為喜歡綠，一層一層地往上涂抹，最后，綠，透了紙背。⑥孟夏時節，我特別喜歡去鄉野里轉悠，去看那一望無際的綠海蒼茫，去聆聽那生命交響樂最恢宏的章節。那大團大團的，是楓楊，是香樟，小團的是桑，是枇杷，是桂.蘆葦像一條針織的綠圍巾，密密長長的，鋪在水邊，把整條溪都染綠了，蛙綠了，魚青了，它們沉在幽深的水底，葉子一樣，緩緩游戈……⑦坐在那些一兩百歲的大樹下，用力呼吸。這時候，我會感到自己的呼吸變綠了，人也變綠了，變成了一個綠精靈，抑或，一粒綠塵埃。⑧綠中飽含靜氣。站在那深濃的綠中，心會不由自主地靜下來。而靜，又是一種力，它能帶你沉到美與智慧的世界中去，在那里，你雖然孤獨，但不會寂寞。⑨天下起了雨，綠色的雨.無處可去，我在家中整理舊物，發現了一個早年的日記本，便胡亂翻著讀，讀到“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”時，嚇了一跳，但又回想不起，彼時的我正在經歷什么，為什么要用起那么用力的句子。⑩或許，那時的我，就是一小團孟夏綠吧，試圖爆發，試圖將生命的色彩涂到最濃，繼而熱烈又勇敢，什么都不怕。?相比之下，現在的我，當是暮夏的灰綠了吧。仔細想想，不，我還是孟夏綠，又一個輪回。?三十幾歲時，生了病，連續幾年住院，檢查，打針，手術……似西風凋碧樹.那段時間，我最期待的，就是擺脫病魔。最后，雖然出了院，但身體也被掏空，頭痛、乏力等后遺癥使我很多事都做不了。煎熬中，我開始小心地跑步，斷斷續續地讀書，漸漸地，我像一棵枯樹一樣，又發出了星星點點的綠。?而今，五年過去了，這五年里，我很用力地活著，但依然無法茂盛，無法像香樟一樣，變成一大朵人人都看得見的綠。但也不想去抱怨什么，只管做著手邊能做的細細碎碎。?周末，我在家中洗被套，被套洗過后，又覺得春被就這么放起來也不合適。于是拖出一個大盆，將被子扔進去洗，折騰半天，汗如雨下，終于洗好。讓先生拖去曬，他說，天啊，我家婆娘厲害得越來越嚇人。我得意地笑，很受用，對于這微乎其微的鼓勵。?我至今也沒干出什么大事，只靠這世間瑣碎，這世塵來滋養鼓勵自己。大概是心靈與身體都強大后的水到渠成吧，我不知道自己會不會有這一日，不管怎樣，似乎都不應放棄做夢。每一個人的生命歷程都不同，只要努力，即便是棵小草，也會迸出生命中的孟夏綠，綠透紙背的綠。(選自《新民晚報》2019年6月5日)1．作者為什么說“孟夏綠是稍作成長后的少年綠”?2．下面這段話富有表現力，請作簡要賞析。那大團大團的，是楓楊，是香樟，小團的是桑，是枇杷，是桂。蘆葦像一條針織的綠圍巾，密密長長的，鋪在水邊，把整條溪都染綠了，蛙綠了，魚青了，它們沉在幽深的水底，葉子一樣，緩緩游弋……3．第⑨段在文中有何作用?4．結合全文，談談你對文章最后一段畫線句的理解。12、閱讀下文，完成小題。天空為何有雙彩虹霍壽喜①2016年5月23日傍晚，雨后的京城天空出現了雙彩虹。霓虹相伴的美麗場景持續了約數分鐘，引爆了市民的圍觀和曬圖熱情。②為何天空會出現雙彩虹？據氣象專家解釋，5月23日京城遭遇了高空槽系統的影響，高空槽前也就是東部地區出現了降雨，槽后即西部地區則是晴朗天。此時，西邊的陽光照射到東邊后，被雨滴折射、反射之后就形成了彩虹。彩虹外圍出現的第二道色彩比較暗淡的叫作霓，它的顏色排列順序與虹正好相反，外紫內紅，也被稱為副虹。霓和虹的不同點在于光線在雨點內產生了二次內反射，所以人們看到霓的光弧色帶與虹正好相反，亮度和艷麗程度也較虹減少和遜色一些。③為了弄清彩虹的面目，我們可以做一個小實驗：把噴水器調成噴霧狀態，在中午的陽光下找一片樹陰地點，拿著噴水器朝東南方向的空中噴水，水霧從空中落下就可以把陽光的顏色折射出來了，也就能看到彩虹。④這個實驗告訴我們：只要空氣中有水滴，而陽光正在觀察者的背后以低角度照射，便可能產生可以觀察到的彩虹現象。彩虹的出現與當地天氣變化也密切相關，一般東方出現虹時，本地是不大容易下雨的，而西方出現虹時，本地下雨的可能性卻很大，所以有民諺“東虹日頭西虹雨。”⑤彩虹的明顯程度取決于空氣中小水滴的大小，小水滴體積越大，形成的彩虹越鮮亮，小水滴體積越小，形成的彩虹就不明顯。⑥一般冬天的氣溫較低，在空中不容易生存小水滴，下雨的機會也少，所以冬天一般不會有彩虹出現。夏季是彩虹最常出現的季節。夏雨過后，大氣中的小水滴數量較多，最易形成彩虹，晚唐詩人李商隱就有“虹收青嶂雨，鳥沒夕陽天”的詩句。由于夏日“太陽雨”的出現，表明夏雨有時空分布不均的特點，不下雨的地方，空氣水分少，不易形成彩虹，所以，夏雨過后，常常會有“殘虹”“斷虹”出現。⑦由于雨滴的大小和時空分布的變化，彩虹的絢麗程度也常常處于變幻狀態。或隱或現的彩虹，時有時無的“殘虹”“斷虹”，仿佛一個巨人在執手揮舞，也像是天空中的彩虹舞蹈。⑧正因為夏雨過后出現彩虹的可能性較大，所以，1981年7月29日，在英國查爾斯王子與黛安娜結婚的大喜日子里，氣象學家別出心裁，用人工增雨的方式使倫敦下了場大雨。大雨過后，氣候宜人，并且天隨人愿，倫敦上空出現了巨大的彩虹，為王子的婚禮增添了喜慶色彩，同時也創下了人工影響天氣的奇跡。（選自《百科知識》）1．天空為什么會出現雙彩虹？請用簡潔的語言回答。2．第②段劃橫線的句子運用了什么說明方法？有什么作用？3．文中第⑥段引用李商隱的詩句有什么作用？4．本文結尾有什么特點？請簡要概括。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下列文言文，完成下列小題。小石潭記〔唐〕柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1．解釋下列加點詞語的意思。（1）水尤清冽（2）日光下澈（3）俶爾遠逝（4）悄愴幽邃2．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂（2）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。3．下列對課文理解有誤的一項是（）A．“伐竹取道，下見小譚”表明小石潭原本無路可通、人跡罕至，側面寫出其環境幽僻的特點。B．“全石以為底”“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”的描寫，說明了小石潭起名的緣由。C．文章生動描寫了小石潭環境的幽深冷寂，情景交融，抒發了作者貶官失意后的孤寂悲涼之情。D．“皆若空游無所依”一句，側面突出潭水的清澈透明；同時也表明自己政治上無所依傍的苦悶。4．下面這首詩所表達的情感與選文是否相同？請闡述你的觀點和理由。溪居〔唐〕柳宗元久為簪組累，幸此南夷謫。閑依農圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石。來往不逢人，長歌楚天碧。（注釋）①簪組：古代官吏的服飾，此指官職。②累：束縛，牽累。③南夷：這里指永州。④農圃（pǔ）：農田。⑤偶似：有時好像。⑥山林客：指隱士。⑦榜（péng）：行船。⑧響溪石：觸著溪石而發出響聲。⑨長歌：放歌。⑩楚天：這里指永州的天空。14、閱讀下面文言文，按要求完成問題。（甲）若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去．國懷鄉，憂讒．．畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬項；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。嗯！微斯人，吾誰與歸？（乙）至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌．．交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。1．甲文選自《_______________》，乙文作者是______________2．解釋加點的字。去

（_____）

憂讒（______）

蔌

（_____）

觥籌（_____）3．翻譯下面句子。（1）不以物喜，不以己悲。（2）山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。4．甲文第一段中“感極而悲者”是指哪些人？他們感極而悲的原因是什么？5．甲文中的“古仁人之心”是指_____________“二者之為”是指___________，乙文中寫了_________、_________、________、___________四個場面。6．從表達方式看，甲文以_______為主，乙文以_______為主。甲文表達了作者_________的政治抱負，乙文表達了作者_____________

的思想。7．想一想，兩位作者表達的思想感情有那些地方是值得我們學習的？四、作文(40分)15、作文。我們可能都有過旅游的經歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風光，了解民風民俗，同時也會有許多新奇的感受，產生很多思考和遐想。選擇一處自己游覽過的景點，自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。要求：①字跡工整，書寫規范；②文中不要出現真實的姓名、校名。

參考答案一、基礎知識積累及運用(30分)1、B【解題分析】

B.正襟危坐，意思是整一整衣服，端正地坐著。形容嚴肅或拘謹的樣子。與語境“談笑風生”不符，使用有誤。故選B。2、B【解題分析】

B.不是“冬妮婭”的影響，而是“朱赫來”的影響。故選B。3、C【解題分析】

試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關聯詞、次序語、銜接語。③句提出議論的對象“圓明園”，①句“落后就要挨打”承接前句“圓明園”，⑤②與前兩句結構相同，提出戰爭給人類帶來災難這個話題，④句對上面的議論總結，強調觀點“以史為鑒”。據此順序為③①⑤②④，故選C。4、C【解題分析】

A.繃—崩；B.燥—躁；D.源—圓。故選C。5、B【解題分析】此題考查學生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生在平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應對該種題型。A.應為強詞奪理（qiǎng）、川流不息；B.正確；C.應為瞭望（liào）、攛掇；D.應為眼眶（kuàng）、輕歌曼舞。6、D【解題分析】

D.有誤。間（jiān）——jiàn。7、C【解題分析】試題分析：A別出心裁：另有一種構思或設計。指想出的辦法與眾不同。褒義詞。B見異思遷，遷：變動。看見另一個事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。貶義詞。D精神矍鑠：形容老人目光炯炯、精神健旺，老而強健。用錯了對象。點睛：運用成語應注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結構特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5、注意把握成語的一詞多義現象，不要“一概而論”。8、C【解題分析】

“輝煌”和“苦痛和艱辛”照應，“風光迷人的峰頂”和“跋涉和坎坷”相照應，“期待和失望”代表著兩種不同的情緒，和“交織”這個詞語照應，故順序是②③①，因此選C。9、白露未已其岸勢犬牙差互鵬之徙于南冥也摶扶搖而上者九萬里滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑【解題分析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“未已、徙、冥、摶、鬢、蒼蒼”等字詞容易寫錯。10、（1）bà魅tián謐（2）“，”或“；”；（3）“蒼”改為“滄”；（4）C；（5）在“麗江”的后面加“之行”【解題分析】

（1）字音題在具體的語言環境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規律辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。如“恬淡”：安靜，表示心境的安靜；性格恬靜，恬靜淡泊。讀“tiándàn”，注意據義定音。字形題辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“魅”與“謐”都是左右結構的字，造字法為形聲字，可根據形聲字的特點來辨別字形。（2）文中□處是個較短的停頓，是一句話中間的一般性停頓間隔。可以填逗號。也可根據前兩句分號的使用特點，填分號。（3）字形題中音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。如“滄桑巨變”：比喻世事的巨大變遷，形容變化很大。注意據義定形。（4）本題為結合詞句理解詞義。著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據語境推斷詞語的含義。文中“夙愿”的“夙”意思應為“過去的；舊有的”。故選C。（5）殘缺“完成”的賓語，改為“在得償夙愿之后，躍入金沙江，完成了圓滿的麗江之行”。二、現代文閱讀(25分)11、1．孟夏綠是初夏的一抹綠，它活力四射，充滿生機，又不斷生長，有很強的可塑性，正像一個尚末沾染世塵，未經歷滄桑，但卻熱烈而勇敢的綻放生命，成長自我的少年。2．“那大團大團的，是楓楊，是香樟，小團的是桑，是批把，是桂”，多用短句，用生動活潑的語言，寫出了孟夏綠的面積之廣，“蘆葦像一條針織的綠圍巾……”用比喻的手法，寫出了孟夏綠的密度和濃度。突出了孟夏綠旺盛的生命力，表現了作者對孟夏綠的喜愛和贊美。3．承上啟下（過渡)，文章由上文對孟夏綠的感受、描述轉入對自己與病魔作斗爭的情節的記敘。4．自然界的小草、樹木、一切植物，只要努力向上，保持昂揚的斗志，勇敢而無畏.都會使自己的生命得到最美的綻放；我們每個人也是如此，盡管我們的成長經歷各不相同，但只要我們積極努力，不放棄，我們也會實現我們的人生價值，就像作者一樣，盡管生了重病，但積極樂觀的與病魔作斗爭，也可擺脫病魔，進而使自己的生命價值得到更高的體現。【解題分析】1．考查理解文章的內容。解答此題，要鎖定第2——4段這一答題期間，抓住關鍵語句概括。根據“這初夏的一抹抹綠，多像費翔歌中的一把把火啊，它點燃了萬物，點燃了大地。”，提煉出孟夏綠活力四射，充滿生機的特點；依據“還像一個人畫畫，因為喜歡綠，一層一層地往上涂抹，最后，綠，透了紙背。”，提煉出不斷生長，有很強的可塑性的特點。這跟“尚未沾染世塵，未經歷淪桑，但卻勇敢無畏”少年很相似。據此概括。2．考查賞析句子的能力。賞析句子可以選取修辭、用詞、句式等角度，選修辭角度，要指出修辭手法，分析表達效果；選句式角度，要分析是多用短句，簡短有力，還是長短句交替，顯得錯落有致。“那大團大團的，是楓楊，是香樟，小團的是桑，是批把，是桂”，多用短句（指出句式）；“蘆葦像一條針織的綠圍巾……”用比喻的手法（指出修辭手法），寫出了孟夏綠的密度和濃度。突出了孟夏綠旺盛的生命力，表現了作者對孟夏綠的喜愛和贊美（分析表達效果）。3．考查分析語段的作用。答此類題，要在通讀文章，概括語段內容的基礎上，根據語段文中的位置，從結構和內容兩方面分析作用。第9段位于文章中間，“綠色的雨.無處可去，”“在家中整理舊物”，因為受到綠的靜的感染，作者對下雨并不感到心煩，所以才能靜下心來整理舊物，這是承接上文孟夏綠給我“飽含靜氣”的感受。“時的我正在經歷什么，為什么要用起那么用力的句子。”引發了下文對自己與病魔作斗爭的回憶，是啟下。4．考查句子的含義的理解。答這類題，可以將句子轉化成回答“為什么”的問題來理解，或者抓住句中的關鍵詞的深刻內涵，并結合文章主旨回答。文章前半部分寫桑樹、楓楊等極普通的植物抓住孟夏時節，努力生長，綻放生命的美；后半部分回憶自己生病后與病魔頑強斗爭，擺脫病魔，并努力的恢復正常活動，用力的活著，使自己的生命價值得到更高的體現。據此理解作答。12、1．降雨后，空中的雨滴受到陽光的折射，便形成了彩虹；光線在雨點內產生了二次內反射，便形成了第二道彩虹——霓。因此便出現了雙彩虹。2．作詮釋、作比較。生動形象地突出了霓的特點，易于讀者理解。3．增強趣味性，豐富文章內容，使文章富有文化氣息。4．結尾引用1981年英國人工降雨一事作結，再次強調了說明對象——彩虹，激發了人們的閱讀興趣。【解題分析】1．本題考查對文章內容的理解。第②段重點闡釋了“為何天空會出現雙彩虹?”這個問題，從“西邊的陽光照射到東邊后，被雨滴折射、反射之后就形成了彩虹”中可以看出這是彩虹形成的過程，從“彩虹外國出現的第二道色彩比較暗淡的叫作霓，它的顏色排列順序與虹正好相反，外紫內紅，也被稱為副虹”中可知彩虹的外圍還有另外一道彩虹，稱為副虹。提取出關鍵內容,概括即可。2．本題考查說明方法及作用。說明文中常用的說明方法有：列數字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等。從“被稱為副虹”可以看出運用了作詮釋的說明方法，“它的顏色排列順序與虹正好相反”一句，可以看出運用了作比較的說明方法。作用都是為了說明霓的特點，使說明通俗易懂。3．本題考查引用的作用。說明文的語言一般是平實枯燥的，引用一些詩句或諺語可以增強說明的趣味性，豐富文章內容，富有濃厚的文化氣息。體現了說明文語言的生動性。4．本題考查句段作用。結尾列舉了1981年7月29日人工降雨致使彩虹出現的例子，再次印證了本文的說明內容，強調說明對象，同時例子本身還激發了人們的閱讀興趣。三、文言文閱讀（25分）13、1．（1）格外（2）穿透（3）忽然（4）凄涼2．（1）青蔥的樹，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。（2）向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。3．D4．相同。這首詩寫詩人被貶官到永州后，過著閑適的生活。表面上自我派遣，自得其樂。但從“閑依農圃鄰，偶似山林客”“來往不逢人，長歌楚天碧”等詩句中可以看出詩人的孤寂凄涼，曲折地表達了被貶謫的憂憤，字里行間隱含了作者壯志難酬的苦悶之情，與選文中表現的孤凄悲涼的情感是相同的。【解題分析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“澈”：穿透。所以千萬不要以今釋古。而“俶爾”“悄愴”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“蒙絡”：蒙蓋纏繞。“披拂”：隨風飄拂。“斗”：像北斗星那樣。“蛇”：像蛇那樣。“明滅”：時隱時現。3．D項對課文理解有誤。“同時也表明自己政治上無所依傍的苦悶”是對“皆若空游無所依”的過度解讀。“皆若空游無所依”主要是從側面突出潭水的清澈透明。4．比較閱讀。具體考查這首詩所表達的情感與選文的異同。要答好此題，首先要理解好詩歌大意，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意借景抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出詩歌的中心。《溪居》這首詩是柳宗元貶官永州時在愚溪之畔筑屋而居時的作品。“閑依農圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石”，這四句是強調在此生活的閑適之情。這里詩人看似自由自在，無拘無束，但畢竟也太孤獨了。這幾句恰恰透露出詩人是強作閑適，無人問津時自娛自樂，也只是一種無奈的調侃。表面上寫溪居生活的閑適，然而字里行間隱含著孤獨的憂憤。所以這首詩與《小石潭記》所表達的情感相同。【題目點撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環相碰擊發出的聲音，（我）心里感到高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。14、1．岳陽樓記歐陽修2．離開擔心人家說壞話菜蔬酒杯、酒籌3．（1）不因為外物的好壞，自己的得失而或喜或悲。（2）野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。4．指陰天登樓的人；他們仕途失意，被貶官，遭遇坎坷，他們不能做到“不以物喜”。5．不以物喜，不以己悲指因“陰”而“悲”和因“晴”而“喜”的兩種不同的心情滁人游太守宴眾賓歡太守醉6．描寫抒情議論記敘描寫“不以物喜，不以己悲”的寬廣胸懷，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治報復與民同樂7．他們不以物喜不以己悲的寬廣胸懷；以天下為己任的精神，為人民服務的精神；吃苦在前享樂在后的精神，無私奉獻任勞任怨的精神；不計個人得失的胸懷等。【解題分析】

譯文：甲文：像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡啊！（這時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？乙文：至于背負著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往絡繹不絕的，是滁州人在出游。來到溪邊捕魚，溪水深，魚兒肥；用釀泉的泉水來釀酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，錯雜地擺在面前的，那是太守在宴請賓客。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂；投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；人們時坐時起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂。容顏蒼老，頭發花白，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。1．本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可。2．本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。此題“去”是古今異義詞，古義是“離開”。3．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“以，因為”“雜然：雜亂的樣子，陳：擺開，陳列”等字詞的翻譯。點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。4．考查對文章內容的理解。甲文第一段寫的遷客騷人在陰天覽物的心情，“去國懷鄉，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的悲。5．考查出對文章內容的理解。在這句話前邊描寫了洞庭湖陰冷、晴明的畫面和遷客騷人或悲或喜之情，進而提出“古仁人之心，或異二者之為，不以物喜，不以己悲”。由古仁人的“不以物喜，不以己悲”得出遷客騷人的“因外物好或壞而或喜或悲”的兩種不同的心情。乙文先寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。接著寫太守設宴，眾兵宴飲之樂。宴席豐盛而充滿野趣，眾兵起坐喧嘩，樂不可支。太守樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更為能與吏民同樂而醉。概括為：“滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉”。6．考查對表達方式的理解。表達方式有五種：記敘、描寫、議論、抒情、說明。甲文運用描寫和抒情的表達方式，描寫了“陰冷”和“晴明”兩種畫面。運用議論的表達方式，表達了作者的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟。乙文記敘描寫了四幅畫面，太守樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更為能與吏民同樂而醉。7．甲文表達了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。乙文表現了作者與民同樂的思想，因此要學習他們的不以物喜不以己悲的寬廣