Word文檔青年教師培養小結工作進行到某一階段時，要客觀仔細的回顧總結一下，這也是一種態度。我我為您整理了一份《青年老師培育小結》，歡迎您來點擊閱讀。

時代和訓練形勢的需求，對學校的進展提出了更高的要求和挑戰。學校領導班子成員深刻體會到：名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師，因此，名師隊伍的建設是學校精細化管理，內涵式進展的名校品牌化建設的保證。外國語學校現有一批享譽油田的各級各類名師，他們是學校品牌化進展的中流砥柱。但是，分析學校的師資結構，近五年進校的高校畢業生30多名，占到學校老師人數的三分之一強，全校老師平均年齡34歲。整個老師隊伍既是一支年輕、有為、靈動、富有激情的團隊，也是一支教學閱歷、案例積累還需加強，訓練學問還需盡快轉化為訓練力量，整體教學討論力量還有待提高的老師隊伍。

而青年老師是學校的生力軍和頂梁柱，青年老師興則學校興；青年老師強則學校強。青年老師的專業成長將直接影響著學校的可持續進展。訓練分局職代會報告中也明確提出了外國語學校應再造一批名師的要求。因此，學校非常重視青年老師團隊的培育工作，搭建成長平臺，提升專業技能，樂觀制造條件，為青年老師的快速成長鋪路搭橋，使青年老師如雨后春筍，健壯成長，為學校的可持續進展做好人才保證。

總結這幾年培育青年老師團隊的工作，在促進老師專業化成長方面，我們認為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。

一、建設校內文化，營造青年老師成長的環境

古人云，授之以魚，不如授之以漁。現在有專家認為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學校需要創設一個有利于老師專業化成長所需要的環境，要用健康的一流的校內文化去影響老師。學校在進展過程中形成了細節打算成敗的核心文化。校內文化建設的過程是老師提升熟悉，形成分散力，踐行學校文化思想的過程，是凝煉老師的進取精神和高尚師德，使老師樂于成為一個開拓進取，與時俱進，正氣正義，富有責任的外校人的過程。近五年來的30多名年輕老師，雖然畢業于不同的院校，但是到了我校，那種無形的核心文化讓他們樂觀凝練自己，很快融入學校這個大家，在工作中兢兢業業，爭先恐后，快速站穩了講臺，成長為一個同學喜愛、家長認可、學校觀賞的青年老師，學校兩年被評為吐哈油田訓練分局青藍工程優秀單位。

二、搭建成長平臺，拓寬青年老師成長的途徑

一流的校內文化當然會激勵青年老師，但要青年老師能持續快速成長，釋放青年老師特有的激情和才華，必需搭建青年老師的成長平臺，多渠道，多途徑地為青年老師供應用武之地。

作為外國語學校老師，由于承載著家長和社會的厚望，承載著上級領導所賜予的期望,很簡單導致老師產生較大的職業壓力，簡單產生職業倦怠思想。但是假如因之而不敢讓青年老師擔當各種崗位的工作，既是對學校的品牌化進展不負責任，更是對青年老師的成長不負責任。所以，學校放手為青年老師搭建成長平臺，并樂觀引導青年老師樂觀面對生活和工作，養成在各種重要崗位工作中查找歡樂，在歡樂中去樂觀從事重要崗位的工作，不斷提升職業幸福指數。只有這樣，老師才能在搭建的平臺中成長，在少先隊輔導、班主任、部門干事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長，悄然成長。

以本學期為例，大隊輔導員由青年老師擔當，在27個班主任中，青年老師就占13個，11個教研組長中，青年老師為3個，還有9名備課組長，各部門干事中，青年老師有5個。這些青年老師不愧是外國語學校進展的生力軍，布滿朝氣，布滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維靈敏，具有獨創精神的特點，不斷地用自己新奇的思想和青春的激情為學校的進展帶來新的欣喜。青年老師王，潛心于班主任工作，方法敏捷，貼近同學的心靈，深受同學的寵愛。她在分局第十次班主任例會上的主題發言《o型血使資源得到有效的共享，提高教學效率，減輕老師負擔;在合作過程中相互學習，在實踐中準時反思，樂觀地作出改進措施，有利于青年老師的專業進展。

(2)落實一幫一，結對子的活動。剛剛走向工作崗位的青年老師，在教學上應當說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出絢爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。老帶新、新促老是促進老師盡快成長，發揮學校骨干老師作用的重要途徑，是合作溝通的形式之一。同時還可以通過老師間的組合，查找共同的討論問題，在討論中溝通，在討論中互助，切實解決訓練教學難題。

(3)堅持新課前的詳備。每晚組織新老師集體詳備第二天的課程。力求讓每位老師對要上的每一節課都做到心中有數，高效率的完成教學任務。新老師們雖然每晚都不能準時下班，但可以通過大家的研討，老老師的指導，進一步提高對教材的理解，從而避開了一個人費時費勁的繁重的備課工作。

(4)專題性示范課關心老師獵取直接教學閱歷。從學校和學年角度開展各種不同類型的示范科、打樣課，多為老師供應特級老師、學科帶頭人的專題性示范課，使青年老師從活生生的教學實踐中得到感性體驗與指導。

(5)親臨學年指導，滿意老師成長需要。作為教研型的校長，我通過開辦理論輔導(專題講座)、現場指導(專題教研活動，與老師一起備課、聽課、評課)、專業詢問(通過問答、對話，解答課改中的新問題和教學中的.難題，開啟思路)、論證評估(提高理論素養和討論力量)等活動，開拓視野使老師專業水平不斷提高。

(6)專題聽課學習。學校在盡可能的狀況下支配青年老師們走出校門外出學習、考察活動，盡快讓他們成熟起來。

2.供應專業引領，滿意進展提高

要使老師得到全方位的專業提高，還要在以下幾個方面加強：

(1)教學工作：除了常常的教學常規外，我思索近五年我校的老師在教學方面的培育目標：第一步，新老師參與工作的第一年，要適應學科教學各項工作，把握學校工作的一般規律，遵守學校規章制度，虛心謹慎，勤奮努力，初步把握教學常規和教學基本功，熟識課程標準和教材：懂得課堂設計;能夠調控課堂。學習班主任的訓練及管理工作。能初步應用先進訓練技術服務教學。

第二步，在教學第二年要對比落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，總結閱歷教訓，改進完善教學方法，養成良好的教學習慣，把握教學基本功。綜合考評得到同學的信任，可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現代訓練技術及理論服務和指導教學。

第三步，在教學第三年要加強理論聯系實際，在課標的指導下制造性的開展教學工作，在汲取他人閱歷的基礎上初步形成自己的教學風格，討論課堂教學最優化，爭創優質課，教學基本功全部達到合格，勝任任何一班級班主任工作。嫻熟使用現代訓練技術，能進行教改教研實踐。

第四步，五年左右，要在訓練教學方面獨當一面。訓練教學基本功嫻熟扎實，訓練教學思想先進，訓練理念與時俱進。擅長學習討論，有很好的訓練教學方法，教學水平高。具有肯定的訓練科研力量，針對教學實踐，開展科研活動和訓練創新，成為訓練改革和討論的探究者、實踐者。能在學校工作中挑大梁、唱主角，成為學校訓練教學和科研骨干。

(2)訓練科研工作：努力推動群眾性訓練科研，提倡人人投身于訓練科研。鼓舞做低起點、小而精，討論課堂教學實際問題的課題，加強成果的提煉和總結，爭創省、市級名優成果，提高課題討論的檔次和水平，擴高校校影響力，提高學校知名度。

(3)班主任工作：建立指導班主任制度。青年老師要全程參加同學管理。全部新任老師，任班主任者，接受被指定的有閱歷的班主任的幫帶指導;未任班主任者，均被指定為一個有閱歷班主任的助理，助理班主任作為助手，幫助班主任作好班級訓練管理工作，跟隨指導班主任學習并實踐各項班主任訓練及其管理工作。

(4)特色班級的建設。在推動訓練現代化的進程中，建設學校自身的訓練特色，是富強校內文化、實施素養訓練的重要途徑，也是學校訓練服務經濟、服務社會、樹立品牌的重要方面。一所學校訓練特色的形成，離不開學校長期進展過程中積累的校內文化底蘊和學校自身的人才優勢，同時也離不開學校決策者—校長的辦學理念，只有充分挖掘，使三者有機結合，才能出特色、出成效、出品牌。每一位青年老師都有自己的優勢和特色。我們通過教學評比，讓每一位老師展現自己的特色，如有的老師擅長指導朗讀;有的擅長引導激發同學發言的愛好等等。通過特色展現，不僅達到了相互學習的目的，也促使老師在教學技能上不斷完善。同時，這也給一些教學無專長、方法老一套的老師上了一堂生動的課。

(5)連續訓練工作：鼓舞學歷進修、業務培訓、現代訓練技術應用及訓練科研基礎理論和實踐培訓。由學校營造學習和進展的寬松環境，組織相關的學習培訓活動，推動和促進青年老師加強業務素養，專業水平，現代訓練理論和技術的學習與提高，結合教學過程，進行教改教研探究與實踐。

(6)思想訓練工作：開展各種形式的思想訓練和定期召開青年老師座談會。運用各種形式思想訓練活動，培育敬業愛崗、師德高尚、富有現代訓練意識、敢于創新、勇于實踐的精神。通過座談會，聽取青年老師有關學習、工作、生活方面意見，總結溝通教學實踐中的得失、體會、業績。

3.提倡個人反思，促進自我成長

老師自我反思是開展校本討論的基礎和前提，是老師專業進展和自我成長的核心因素。

(1)督促老師反思教學過程。特殊是對青年老師，要督促他們切實抓好教學前、教學中、教學后三個階段的反思，一方面做到課后教案有反思的批注，記錄所思、所得、所惑;另一方面每月要完成一二個故事，通過反思自己的訓練教學過程，獲得某種自我意識，從而熟悉自己，形成自己的訓練信念。

(2)為老師供應溝通反思的機會。以老師的形式開展全校、學科、班級組的教研溝通，同時監督他們準時做好教學反思及教學案例分析(討論課)。

4.多予鼓舞，激發青年老師的上進、拼搏欲望。對青年老師的管理，我覺得，只要依據青年老師的特點，因勢利導，有針對性地做好工作，就能把它們隱藏的潛力激發出來。勇于追求，樂觀進取，這是的一個顯著特點。而良好的環境與氛圍，必定導致自我改善的劇烈欲望。這就是說，他們都具有劇烈的對事業、對抱負有執著的追求。因此，我們必需在誘發、強化和促進進取方面多做工作。其中，最重要的就是要多看到他們的特長，多給他們鼓舞。任何人都有追求有意義的生活，盼望自己的才能在工作中得到發揮，使自己的工作成果博得社會的承認和敬重，青年尤甚。面對這種狀況，我們順應他們的心理需要，通過各種途徑和方法，激發他們上進、拼搏的欲望，使之成為推動學校工作一支生氣勃勃的力氣，采納競賽、評比、表揚、嘉獎等手段，正確誘導和培育他們的這種進取心理，激發他們的成就需要。使每個青年老師在事業上樂觀努力、建功立業，鼓舞支持他們總結、整理訓練教學閱歷，并著書立說，大膽發表自己的學術見解。我們要有意識地把他們的自尊心漸漸引向樹立集體榮譽感和發揚團結協作的精神上來，從而在青年老師中造成比學趕超的良好氣氛。這樣，可以更加有效地推動學校工作。青年老師有抱負、有理想，他們盼望發揮自己的才能，做出貢獻。我們應當為他們制造條件，讓他們在政治上、業務上盡快成熟起來。在班主任工作實踐中，還要常常為他們出些辦法，想些方法，供應多方面的關心，切實提高他們的實際工作力量和威信。

我認為：讓每個老師勝利就是學校的勝利，就是校長的勝利。由此，我始終堅持并努力實踐著，盡自己最大可能，制造和諧寬松的環境，讓我們的老師在附小的校內里，橫溢的才華得以施展，隱藏的潛力得到挖掘，自身的價值得到實現，老師的人格更加完善。

假如你說老師是船，那么教學就是船前進的帆。假如說老師是樹，那么教學就是樹成長的根。假如說老師是鳥，那么教學就是鳥飛行的翼。讓青年老師乘新課改東風，游覽在蔚藍的天空吧!

學校青年老師培育工作總結及體會【二】

近年來，我始終傾心關注著青年老師尤其是新老師的成長，為了全面提升青年老師素養，促進青年老師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老老師結對子，進行傳、幫、帶活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。

在本學年，我負責指導了青年老師xx，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著共同學習，一起進步的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉瞬一學年就要結束了，我和x老師一起，共同收獲了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

一、師德方面

我想：要想做好傳、幫、帶工作，我們首先要做到：言傳身教，領先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓xx老師牢記德高為師，身正為范的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，喜愛訓練教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，楊老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

二、訓練教學方面

1、我對自己工作上嚴要求，到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學閱歷一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會共享。在x老師遇到困難時肯定賜予真誠的關懷與關心，扶持她走出逆境。從高從嚴地要求自己和xx老師，在幫帶中共同進步。

2、做到指導加強訓練理論學習和課堂教學的討論，形成正確的訓練理念，樹立以人為本，育人為本的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟識教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓舞x老師多閱讀訓練理論書籍，領悟《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素養，不斷提升精神追求，增加職業道德，把握訓練規律，拓展學科學問，強化專業技能和提高訓練教學水平。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課，在日常的教學中，我們通過相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、討論教學中遇到的問題，查找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

本學期，我聽了x老師十余節的推門課，課后準時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行溝通，找出不足，總結閱歷，以此提高x老師的課堂教學力量。重點指導了她在教學過程中如何依據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能依據同學的實際狀況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高x老師對教材的理解駕御力量。

還常常指導x老師如何寫好課后反思，如何做好培優輔差工作，并常常檢查批改作業狀況，指導她如何積累教學閱歷，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，楊老師面對我提出的一些不足之處，能仔細反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培育和指導，蘇暢老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培育、指導的目標和任務。

4、要求x老師學習我的閱歷，但不要奉若神明;可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地仿照。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的共性，

5、要求x老師學會溝通，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手。

在指導青年老師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注意與青年老師共同探討的過程，把自己在教學閱歷、學問技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年老師共同共享，為xx學校美妙的明天貢獻出自己的一份力氣。

學校青年老師培育工作總結及體會【三】

回顧過去的工作，就是為了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在這里我對過去的工作進行一個小結：

一、領導高度重視，形成共識

隨著訓練改革的不斷深化，我校領導班子在x校長的領導下，提出了學校新的思路和新的目標，制定了學校三到五年的整體規劃。從肯定意義上說，學校能否實現可持續的進展，青年老師起了關鍵作用。因此，學校領導班子統一思想，重點加強了青年老師隊伍的建設和培育。在各種場合為青年老師搭臺子，壓擔子，并樂觀為青年老師成長制造有利的條件。

二、常抓不懈，方案詳實

我校青年老師比較多，但他們都經過專業的培訓，有較扎實的專業基礎，可塑性強，教學熱忱高，但實際教學訓練閱歷相對不足，針對這種狀況，學校實行了一下有效措施：

1、以老帶新，促進青年老師快速成長。對于教齡五年以內的老師，學校和科組依據實際狀況支配一名有閱歷的老老師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，是青年老師快速地把握實際教學力量，適應我校教學工作的開展，同時，在一對一的傳、幫、帶活動中，也加強了指導老師自身不斷學習不斷進展提高自身教學訓練水平的意識。

2、組織聽課評課，促進教研。每學年度，學校都會支配青年老師外出兄弟學校聽課學習，學校每年都會為青年老師搭建學習、觀摩、參加的平臺。如每年舉辦的各類公開課，如對外公開周、高級老師示范課，中級老師討論課，青年老師匯報課等等，在這些活動中，青年老師要么參加聽課評課，要么就直接參加到這些公開課中去，他們在這些活動中不斷學習不斷總結不斷提高自己的訓練教學水平。

3、重點扶植，促其提高。在青年老師中，力量凹凸應當說是客觀存在的。如何做到齊頭并進，這就需要對兩頭進行關懷、關心。對青年老師，學校大力支持、放手自主，讓這些老師自己管理自己，制造機會讓他們露面，展現才能，制造機會讓他們去獲獎，去爭取更大、更多的嘉獎。對在教學上有困難的青年老師，學校領導和指導老師的態度總是多指導少指責;多急躁少急躁;多盼望些絕望，鼓舞他們樹立信念，在總結中一點一點提高自身的教學技能。

三、存在的問題及努力的方向

1、在開展活動中重點是加強了青年老師教學訓練力量的培育，而忽視了對于青年老師的師德訓練，主要體現在沒有開展《老師職業道德規范》、《訓練法》、《老師法》等等師德教材的學習活動。

2、師徒結對互助的效果要進一步提高。少數青年老師在教學閱歷上不足，但是不是很虛心，與指導老師聯系學習的主動性不強，沒有想方法努力去提高自身的教學訓練水平。

3、少數青年老師在開展的各種活動中表現不是很樂觀，如在市、校訓練教學論文的評比中，部分青年老師沒有樂觀參加。

最終感謝領導、指導老師對青年老師無償的關心和支持。

青年老師培訓工作小結匯報材料

一、校長管理

1、中心出臺校長考核方案，提出在校長中開展九個一工程的要求，即：指導一節鎮級優質課，進行一次專題講座，為每名老師導一節課，為老師上一節課改示范課，指導關心一名差老師，讀一本訓練專著進行一項專題討論，寫一篇縣級以上優秀論文，開發一項校本課程。這樣做的好處，讓校長自始至終站在訓練教學的最前沿，不斷學習，不斷實踐，不斷提高。

2、堅持校長例會制。每月召開一次校長會，對前段工作進行總結溝通，對下段工作提出要求。

3、劉校長在語文教學中提出五個一工程：說一口好話，寫一手好字，讀一本好書，寫一篇好文章，有一肚子好學問。為我們各校語文教學指出了方向。我們菩薩廟鎮開展的讀書活動、書法活動、讀書想作文活動，都是圍繞五個一工程開展的。效果比較顯著。本學期語文教學也是圍繞五個一工程開展的。效果比較顯著。

4、中心學校對村小提出爭創特色的要求。上年帶我們到鞍山參觀學習。回來后校長提出哪個學校想出去學習