2024屆西藏拉薩達孜縣八年級語文第二學期期末達標檢測模擬試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列各句子加點詞語使用得體的一項是（）A．作為知名專家，您能屈就擔任我社顧問，是我們莫大的榮幸。B．下課鈴響了，李老師說：“同學們，有不懂的地方，歡迎垂詢。”C．老黃，今天是您九十五歲生日的大喜日子，我們祝您長命百歲。D．楊教授已談了自己的真知灼見，算是拋磚引玉，下面請諸位發表意見。2．（2分）下列句子組成語段順序排列正確的一項（）①也就是說，北國的春天，是一點一點化開的②而是靠著自身頑強的拼爭，逐漸擺脫冰雪的桎梏③它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無旁騖④曲曲折折地接近溫暖，苦熬出來的⑤直到把冰與雪安葬到泥上深處，然后讓它們又化作自己根芽萌發的雨露.⑥我愛這遲來的春天。因為這樣的春天不是依照節氣而來的A．⑥②④①③⑤ B．③⑥②①④⑤ C．⑥③①②⑤④ D．③⑥②①⑤④3．（2分）下列句子中加點詞語使用正確的一項是（）A．在上海世博會中國館中，當看到“鎮館之寶”——巨幅放大電子動態版的《清明上河圖》時，我的腳步戛然而止。B．上課鈴響了，同學們還在你一言我一語地講話，可是當看到嚴厲地班主任出現在門口時，都銷聲匿跡了。C．站在壺口瀑布旁邊，看著傾瀉而下地水柱，聽著振聾發聵的聲音，我被它的氣勢震撼了，腦子里一片空白。D．文藝是一種表現而不是一種賣弄。表現的理想是文情并茂，“充實而有光輝”，雖經苦心雕琢，卻是天衣無縫。4．（2分）根據你的閱讀印象，選出對下列名著內容描述不正確的一項（）A．保爾參軍后當過偵察兵，后來又當了騎兵。他在戰場上是個敢于沖鋒陷陣的戰士而且還是一名優秀的政治宣傳員。他特別喜歡讀《牛虻》《斯巴達克斯》等作品，經常給戰友們朗讀或講故事。B．保爾在鐵路工廠任團委書記時，與團委委員麗達在工作上經常接觸，可是保爾以“牛虻”精神抵制自己對麗達產生的感情。在麗達的幫助和鼓勵下，保爾學習上有了很大進步，具有了很強的寫作本領。C．《平凡的世界》傳達出一種溫暖的情懷，對作品中的人物寄予了同情心，就是作品中的一些消極人物，如鄉土哲學家田福堂，游手好閑的王滿銀，善于見風使舵的孫玉亭，甚至傻子田二的身上，都直接或間接地折射出人性的光彩。D．《蘇菲的世界》是挪威作家喬斯坦·賈德創作的一本關于西方哲學史的長篇小說，它以小說的形式，通過一名哲學導師向一個叫蘇菲的女孩傳授哲學知識的經過，揭示了西方哲學史發展的歷程。5．（2分）下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是（）A．真正的朋友之間，應該間不容發，關系密切如一人。B．為了祖國領土完整，為了民族的尊嚴，戰士們前仆后繼拋頭顱灑熱血。C．人類的作品飛上了太空，打開了一個個微觀的世界，于是人類沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密。D．面對那些適應能力和繁殖能力極強的動植物，人們仍束手無策。6．（2分）下列各句中，加點詞語使用正確的一項是（）A．范愛農總喜歡對別人側目而視，魯迅和同學們都不太喜歡他。B．中考時，他忘了帶文具，同學和老師都替他捏一把汗，他卻安之若素，借了點文具就進考場了。C．期待已久的期末考試終于要來了，同學們拍手稱快，準備迎接愉快的暑假。D．喜歡集郵的姐姐最近妙手偶得一張《祖國江山一片紅》，讓她欣喜若狂。7．（2分）下列句子中加點的詞語運用錯誤的一項是A．中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常忘乎所以了。B．可是我已經脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時候，卻說我是權威。C．于是，青少年開始為呆板而復雜的教育枷鎖所套牢，被在愚蠢的放縱和不明智的嚴厲交互作用下的道德說教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛。D．遠不是秋高氣爽時節的明媚，這一個風云變幻的季節里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現尊容。8．（2分）給空缺處選填語句，最恰當的一項是（）在陽光的撫慰下，那些層層疊疊、彎彎曲曲的梯田，，晶瑩剔透，發出耀眼的光亮。四周的大山靜得出奇，峭峰真指藍天。A．像一塊塊鑲嵌在山腰上明亮的寶石B．就像一粒粒珍珠連綴在山間C．仿佛豆大的露珠一樣躺在草葉上D．就像一根根銀項鏈圍在脖子上9、（4分）閱讀下面文字，完成后面小題A我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，B便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船：大家跳下船，雙喜（）前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐要小心的時候，我們已經（）開船，在橋石上一（），（）后幾尺，即又上前出了橋。于是（）起兩支櫓，一支兩人，一里一換，C有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。1．在文段括號內依次填入的詞正確的一項是（）A．拔磕退點架B．點磕拔退架C．架點拔退磕D．拔點磕退架2．文段中畫線的三個句子A、B、C沒有運用修辭手法的一句是（__________）10、填空。（8分）默寫（1）安得廣廈千萬間，________________!（杜甫《茅屋為秋風所破歌》（2）________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（3）山光悅鳥性，________________。（常建《題破山寺后禪院》）（4）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，________________，去以六月息者也。（《北冥有魚》（5）夜來城外一尺雪，________________。（白居易《賣炭翁》）（6）揀盡寒枝不肯棲，________________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（7）________________，悠悠我心。（《詩經·鄭風》（8）坐潭上，四面竹樹環合，________________，凄神寒骨，________________。（《小石潭記》）二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的文字，完成各題。社戲（節選）第二天，我向午才起來，并沒有聽到什么關系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦。“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”我抬頭看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚里還有剩下的一堆豆。“是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！”雙喜說。六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客？一這是應該的。”于是對我說，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”我點一點頭，說道，“好。”“豆可中吃呢？”我又點一點頭，說道，“很好。”不料六一公公競非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，“這真是大市鎮里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過去了。待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口夸獎我，說“小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。”但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。1．小說《社戲》的作者是________。我們還學過他的散文《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》《藤野先生》，這三篇散文都選自他的散文集________________。2．六一公公是一個怎樣的形象？請結合內容分析。3．“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”對這個結尾應該怎樣理解？12、（16分）閱讀下文，完成下列小題。豁達①人生像一首詩，有甜美的浪漫，也有嚴酷的現實;人生像一支歌，有高亢的歡愉，也有低旋的沉郁;人生像五彩絢麗的舞臺，有眾星拱月的主角，也有默默無聞的配角……面對世事浮沉想要“勝似閑庭信步”，就得有豁達的襟懷。②豁達的人，有著健康向上的人生觀。尖刻、勢利、貪婪、嫉妒幾乎與他無緣。他瀟灑、坦蕩、熱情、開朗，決不會被生活中瑣碎的小事所困擾，更不會文過飾非，甚至于暗箭傷人，它是一條江、一條河，滔滔滾滾，直奔向大海。③豁達的人，有著寬容的氣度。聽到逆耳忠言會報以感激，聽到讒言誹謗則一笑了之。在他面前，你不必為說錯一句話擔驚受怕，也不必為做錯一件事而惴惴不安，因為他是個明智的人。他知道:人，包括他自己，是不可能沒有錯的。④能戰勝千百次失敗后的沮喪，百折不撓，重新奮起，是豁達;不為譏諷、中傷、打擊、陷害，義無反顧，走自己的路，是豁達;到山窮水盡處，仍能眺見碧海藍天，是豁達;勇于承認別人的長處，善于發現和彌補自己的短處，是豁達;能夠擺脫榮辱禍福、成敗得失的狗茍蠅營，是豁達。豁達是人活著的一種境界，是生存的藝術。⑤豁達的對立面是狹隘。狹隘的人總是斤斤計較，容不得一絲一毫的吃虧。高爾墓曾經說:“有些人在‘獲取了榮譽’后，就長出一個極其五陋的‘自負的膿包’。”自負的人看誰都不入眼，還談什么豁達胸襟?《太平御覽》里有個“妒花女”，見花就殊，聞香說臭。因為花與容相聯。花的美觸痛了她的嫉妒心，于是干出蠢事。⑥其實，很多人不是不知道豁達能帶給自己快樂，但又無法制止內心的各種猜疑。以致陷入世事紛爭而不能自拔，沒一天安穩日子。⑦狹隘的人如何變得豁達呢?首先要多和豁達誠懇之人交朋友，從他們身上學習為人之道。其次要摒棄各種世俗雜念，并自覺遠離那些堵塞心胸的噪音和畫面。生活中許多事，聽了不如不聽，見了不如不見。要有聾者、盲者的智慧，去聽無聲之聲，去看無色之色。當掩上雙耳時，我們即聽到大自然生機盎然的勃發之聲;當閉上雙眼時，我們即看到心中美輪美奐的無限的世界。心境變寬了，并且纖塵不染!⑧“世界上比天空更寬闊的是人的心靈”，讓我們真誠、熱情、謙虛、勇敢、堅定，努力成為真正豁達的人。當然雖然豁達寬容是一種美德，但也不應盲目寬容，失去原則，對于那些用心險惡的行為，我們也應給予反擊，絕不寬容。魯迅先生的一對聯:“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”就做了很好的詮釋。豁達的人也決不會讓農夫與蛇的悲劇重演。1．請分析第①段的作用。2．試分析第⑤⑥⑦段的論證思路。3．第⑤段畫波浪線的句子運用了什么論證方法，有什么作用？4．選文第⑧段畫線句能否刪去?為什么?13、（12分）隨風吹笛林清玄⑴遠遠的吹來一股涼風，風里夾著呼呼的響聲。側耳細聽，像是某一種音樂，我分析很久，確定是笛子的聲音，蕭的聲音沒有那么清晰，也沒有那么高揚。由于來得遙遠，使我對自己的判斷感到懷疑；有什么人的笛聲可以穿透廣大的平野，而且天上還有雨，它還能穿過雨聲，在四野里擴散呢？⑵我站的地方是一片鄉下的農田，前方是一片麻竹林。音樂顯然是來自麻竹林，而后面的遠方仿佛也在回響。⑶竹林里是不是有人家呢？小時候我覺得所有的林間，竹林是最神秘的。竹林的密葉，有時連陽光也無能為力；某些竹林是毫無規則的，有時走進其間就迷途了。因此自幼，父親就告訴我們“逢竹林莫入”的道理，何況有的竹林中是有亂刺的，像刺竹林。⑷這樣想著，在田埂坐下來，獨自聽那一段音樂。看看天色尚早，遂決定到竹林里去走一遭——我想，有音樂的地方一定是安全的。⑸等我站在竹林前面時，整個人被天風海雨似的音樂震撼了，它像一片樂海，波濤洶涌，聲威遠大，那不是人間的音樂，竹林中也沒有人家。⑹竹子本身就是樂器，風是指揮家，竹子和竹葉便是演奏者。原來竹子灑過小雨，上面有著水漬，互相摩擦便發出尖利如笛的聲音。而上面滿天搖動的竹葉間隙，即使有雨，也阻擋不住風，發出許多細細的聲音，配合著竹子的笛聲。⑺每個人都會感動于自然的聲音，凡是自然的聲音沒有不令我們贊嘆的，譬如夏夜里的蛙蟲鳴唱，春晨雀鳥的躍飛歌唱，甚至刮風天里濤天海浪的交響。(8)一個朋友，偏愛蟬的歌唱。孟夏時，常常在山中獨坐一日，為的是聽蟬聲。一次他送我一卷錄音帶，在花蓮山中錄的蟬聲。我在寒夜里放著錄音帶，一時萬蟬齊鳴，冷漠的屋宇像是有無數的蟬在盤飛對唱，那種美，不遜于在山中聽蟬。(9)后來我也喜歡錄下自然的聲籟，有一回我放著一卷寫明《溪水》的錄音帶，溪水琤琮之間，突然有兩聲山鳥長鳴的銳音，盈耳繞梁，久久不滅，就像人在平靜的時刻想到往日的歡愉，突然失聲發出歡欣的感嘆。(10)我聽過許多自然之聲，但總沒有這一次在竹林里感受到的聲音那么深刻。原來在自然里所有的聲音都是獨奏，再美的聲音也僅彈動我們的心弦，可是竹林的交響整個包圍了我，像百人的交響樂團剛開始演奏的第一個緊密響動的音符，那時我才真正知道，為什么中國許多樂器都是竹子制成的，因為沒有一種自然的植物能發出像竹子那樣清脆、悠遠、綿長的聲音。(11)可惜我并沒能錄下竹子的聲音，后來我去了幾次，不是無雨，就是無風，或有風有雨卻不像原來配合得那么好。原來要聽上好的自然之聲仍是要有福分的！(12)失去對自然聲音感悟的人是最可悲的，當有人說“風景美得像一幅畫”時，境界便低了，因為畫是靜的，自然的風景是活的、動的；而除了目視，自然還提供各種聲音，這種雙重的組合才使自然超拔出人所能創造的境界。世上有無數藝術家，全是從自然中吸取靈感，但再好的藝術家，總無法完全捕捉自然的魂魄，因為自然是有聲音有畫面，還是活的，時刻都在變化的，這些全是藝術達不到的境界。(13)再好的藝術一定有個結局，而自然是沒有結局的，明白了這一點，藝術家就難免興起“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的寂寞感。人能繪下長江萬里圖令人動容，但永遠不如長江的真情實景令人感動；人能錄下蟬的鳴唱，但永遠不能代替看美麗的蟬在樹梢唱出動人的歌聲。(14)我走出竹林，夕陽已徘徊在山谷。雨已經停了，我卻好像經過一場心靈的沐浴，把塵俗都洗去了。(15)我突然感覺到，只要有自然，人就沒有自暴自棄的理由。（原文有改動）1．閱讀第⑴段，請概括風雨中笛聲的特點。2．請從第（5）（6）兩段劃線的句子中任選一句加以賞析。3．第（12）段中加點的“雙重的組合”是指什么？4．請仿照第（13）段中劃線句，再續寫一句，使之與這兩句構成排比句。5．結尾說：“只要有自然，人就沒有自暴自棄的理由”，請談談你的理解。三、寫作。（50分）14、按要求寫作平凡的日子，只要努力，就會積累起生命的厚度。平凡的日子中，可以享受到友愛善良的溫暖、樂于吃苦的甘甜、辛勤勞動的收獲、孝敬父母的美好、自覺給予的快樂、好學不倦的充實；可以享受到甘于寂寞的崇高、歸于平淡的境界……平凡的生活陽光燦爛，平凡的日子精彩紛呈。請以“平凡的日子也精彩”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：確定立意，符合文體，不要套作，不得抄襲，不少于600字。文中如需出現真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、A【解題分析】試題分析：B垂詢：敬詞，稱別人對自己的詢問。垂：敬語，多用于尊稱長輩、上級對自己的行動。使用語境錯誤。C長命百歲：壽命很長，能活到一百歲。常用作祝福長壽之詞。“九十五歲”高齡，如果還祝“長命百歲”，那就是只剩五年的生命了，這樣表述不恰當，應該說“福如東海，壽比南山”或者“身體健康”之類的。D拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來。比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。此處不能用在“楊教授”身上。2、A【解題分析】

本題考查學生排列句序的能力。先要整體感知一下語段內容，可知本段介紹的我對春天的熱愛。“不是…而是…”為關聯詞語，所以⑥②應一起。①句有過渡的效果，承接④句中的“曲曲折折”。排除其余項，故選A。3、D【解題分析】

A.戛然而止：形容聲音。此處用錯對象。B.銷聲匿跡：不再公開說話，不再公開露面。此為望文生義。C.振聾發聵：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來，不合語境。D.天衣無縫：形容事物（多指詩文、話語等）嚴密，沒有一點破綻。故選D。4、B【解題分析】

B.“在麗達的幫助和鼓勵下”該句不正確，應該是“在達雅的幫助和鼓勵下，保爾學習上有了很大進步，具有了很強的寫作本領”，故選B。5、A【解題分析】

A.間不容發：間：空隙。空隙中容不下一根頭發。比喻與災禍相距極近或情勢危急到極點。也指嚴謹完整，沒有破綻。望文生義，不通用來指人與人之間的關系。使用錯誤。故答案為A。6、B【解題分析】

A.側目而視：形容憎恨或又怕又憤恨。不合語境。B.安之若素：安然相處，和往常一樣，不覺得有什么不合適。符合語境。C.拍手稱快：多指正義得到伸張或事情的結局使人感到滿意。不合語境。D.妙手偶得：技術高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學素養很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。不合語境。故選B。7、A【解題分析】

A.忘乎所以：是指由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應該把握的分寸。使用不恰當；B.墮落：（思想、行為）往壞里變。使用恰當；C.束縛：使受到約束限制。使用恰當；D.風云變幻：意思為像風云那樣變化不定。比喻時局變化迅速，動向難以預料。使用恰當。故選A。【題目點撥】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。8、A【解題分析】本題考查學生根據語境選擇補寫句子的能力。根據文本中畫線的句子可知，空白處的句子起到了承上啟下的過渡作用，認真研究分析畫線處的上下文，根據“晶瑩剔透”“耀眼的光亮”可知應該比喻的內容應該是“明亮的寶石”，A項正確。9、1．D2．B【解題分析】1．此題考查學生對課文的掌握。從“阿發拔后篙”可知，第一個空處應該填“拔”，排除BC兩項；“磕”指碰在硬東西上，與“橋石”這一語境相符；從“后”這個字可知，前面應該填“退”字。故選D。2．此題主要考查學生對修辭手法的理解和應用。要求考生自己審讀文句，獨立體會出作者所運用的修辭。A．運用了夸張的修辭手法，形象地突出了“我”如愿以償后內心的無比暢快和喜悅之情；B．沒有運用修辭方法；C．從“飛一般徑向趙莊前進了”可知，這里運用了夸張的修辭，突出了船行速度之快。故選B。10、大庇天下寒土俱歡顏零落成泥碾作塵潭影空人心摶扶搖而上者九千里曉駕炭車碾冰轍寂寞沙洲冷青青子衿寂寥無人悄愴幽邃【解題分析】

默寫時，要注意庇、碾、作、摶、轍、洲、衿、寂、寥、愴、邃幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現象發生。二、閱讀理解。（42分）11、1．魯迅《朝花夕拾》2．六一公公對于孩子們偷他的豆，只是責備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應該的”，后來他又親自送豆，表現了他熱情、寬厚，善良，淳樸，好客，真誠的性格。3．其實那夜的戲，叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，對淳樸善良民風的贊美。【解題分析】1．考查對文學常識的識記。《社戲》作者簡介共用[作者簡介魯迅中國現代偉大的文學家、思想家和革命家。《朝花夕拾》創作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。全書包括《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經〉》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農》十篇文章。2．本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。六一公公是淳樸鄉民的形象。六一公公對于孩子們偷他的豆，只是責備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應該的”，他并不是吝嗇的人；后來他又親自送豆，表現了他熱情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起來”，體現了他的老實厚道的農民本色。3．此題意在讓學生了解作者在文中表達的思想感情。其實戲也一般，沒什么好看的；豆也普通，沒什么好吃。“我”所懷念的不僅僅是好豆好戲，“我”所懷念的是平橋村的孩子老人那種樸實真摯的感情，他們勞動的本領，辦事的能力，農村特有的風光、自由的空氣和人與人之間和諧親密的關系。這一切都是“我”童年時代在城鎮未曾見過，在以后的人生路途中很少再見到的。“我”對這段往事的回憶，表達了對美好生活的向往之情。12、1．把人生比作詩、歌、舞臺，生動地闡述了世事有浮沉的現象;引出本文的中心論點：面對世事浮沉想要悠閑自信，我們得有豁達的襟懷;語言富有文學色彩，激發讀者的閱讀興趣2．首先提出狹隘的人總是斤斤計較，不肯吃虧的觀點,并運用道理論證和舉例論證論證這一觀點；然后論證狹隘的后果；最后論證變狹隘為豁達的方法3．舉例論證。舉了《太平御覽》中的妒花女被嫉妒心理扭曲干出傻事的例子，論證了自負的人看誰都不入眼，還談什么豁達胸襟?4．不能刪去；這句話是補充論證豁達不是盲目寬容，不是毫無原則,體現議論文論證過程的完整性和嚴密性。【解題分析】1．考查議論文開頭段的作用。議論文中開頭段的作用一般是引出論點或分論點。表述形式一般為：引出文章的論點（論題）+作為事實或道理論證證明中心論點+吸引讀者，增強文章的趣味性。此文第一段運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地強調了世事浮沉人生并非一帆風順，暗示豁達對人生的重要性。引出中心論點，并作為事實論據證明“面對世事浮沉想要悠閑自信，我們得有豁達的襟懷”的觀點，吸引讀者的閱讀興趣。2．考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內容，分析出觀點、論據、運用的論證方法，然后對內容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結論”的答題方法，結合文本內容概括作答。第五段首先提出“豁達的對立面是狹隘，狹隘的人總是斤斤計較”的分論點；然后通過引用高爾基的話和舉《太平御覽》中人物的例子，擺事實、講道理分析了論證狹隘的后果；第七段“狹隘的人如何變得豁達呢”，論證變狹隘為豁達的方法。3．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。文章第五段舉“《太平御覽》中‘妒花女’，見花就殊，聞香說臭。因為花與容相聯。花的美觸痛了她的嫉妒心，于是干出蠢事”的例子，具體有力地論證了“自負的人看誰都不入眼，還談什么豁達胸襟”的觀點，從而使論證更具體、更有說服力。4．考查議論中語言的準確嚴密。“當然”是有所轉折，“雖然……但是……”，在論述正面意見之后，筆鋒一轉，進而補充論述。豁達不應盲目寬容，失去原則，使得論證更加嚴密，無懈可擊，無可辯駁。13、1．清晰、高揚、穿透力強。2．示例：①運用比喻，寫出了自然之聲、天籟之音給人的震撼。②運用比喻和擬人，形象地寫出了自然本身就是一個強大的樂隊。3．指“活的畫面和聲音”（或“目視的各種自然風景及聽到的各種自然聲音”）4．答案示例：人能拍下勁松參天挺立的英姿，但永遠不能再現它破堅石而出的毅力。5．自然是美麗的，自然是時刻變化的，人們應該時時體驗自然、感悟自然、融入自然，這樣生命就會有價值，生活就會有意義。【解題分析】1．本題考查概括文章內容的能力。結合第1段的內容來概括風雨中笛聲的特點即可。2．本題考查賞析文中精彩語句的能力。賞析詞語時的一般方法為：方法+效果+情感，但在鑒賞時必須結合具體的語句進行詳細的描寫。3．本題考查殺你選文章內容的能力。結合加點字前后的內容來篩選即可。4．本題考查仿寫句子的能力。仿寫時要注意句式的一致以及詞性的對應即可。5．本題考查理解文章語句內涵的能力。結合文章中作者流露的情感來理解即可。三、寫作。（50分）14、參考例文平凡的日子也精彩以前，我是對“平凡”這個詞并沒有什么好感，因為我希望自己是一個不甘于平凡的人。是那樹花，那個人改變了我的看法，使我認識到平凡的日子也精彩。我是一個愛