浙江省中考語文模擬試卷及答案匯總五十一一、字詞書寫1．讀下面這段文字，完成后面的題目。幾千年來，中華民族為什么能夠生生不息、（xīn）_______________火相傳？根本就在于中華民族有一脈相（chéng）______________的精神追求、精神特質、精神脈絡。在新的時代條件下，以“中國精神”（zhù）___________就民族之魂，用光明驅散黑暗，用美善戰勝丑惡，中華民族的精神大廈必定堅不可摧、巍然挺立。（1）根據拼音寫出相應的漢字。①（xīn）火②相（chéng）③（zhù）就（2）加點字“廈”的正確讀音是（）A．xià B．shà二、情景默寫2．古詩文名句默寫。新冠肺炎疫情發生以來，14億中國人民團結一心，眾志成城，詮釋了中華民族的偉大精神。這種“中國精神”可以概括為：“豈曰無衣？與子同袍”的團結精神；“欲為圣明除弊事，1）”的愛國精神；“沉舟側畔千帆過，2）”的創新精神；“3），志在千里。，壯心不已”的奮斗精神；“4），”（李商隱《無題》）的奉獻精神；“5），”（范仲淹《岳陽樓記》）的擔當精神。偉大精神形成向心力，增強戰斗力，凝聚起萬眾一心、共克時艱的強大合力，激勵千千萬萬中華兒女以“6），”的必勝信念打贏這場沒有硝煙的戰爭。三、綜合性學習3．致敬“逆行者”，積累傳統文化知識。（1）鐘南山院士是“逆行者”的代表，被國人稱為“斗士”“勇士”“國士”，是萬人敬仰的大英雄。如果把他搬上戲曲舞臺，你覺得他應該是京劇中的（）臉譜？A．白臉 B．黑臉 C．金臉 D．綠臉（2）贊美"逆行者"的這些成語你都理解嗎？①“無言以表”中的“表”字可以用組詞法解釋為“”之義；②“枕戈待旦”中的“旦”字由字形可以推測出“”的解釋；③“懸壺濟世”中的“濟”字可以聯結“窮則獨善其身，達則兼濟天下”兩句進行理解，意思應該是“”；④“疫往無前”運用諧音的方法，在新冠肺炎疫情中賦予特定的意義是“”。四、現代文閱讀4．閱讀下面的文段，回答問題。平凡的幸?！捕砹_斯〕列伊拉·米勒佐耶娃車駛上大路的時候，穆拉德想趁綠燈亮著的時候，把車開過去，所以就朝著信號燈猛地向前沖了過去。后來發生了什么事就誰也不知道了。卡米拉只感到自己被什么東西重重地砸了一下，她聽到一聲玻璃破碎的聲音，然后就什么也感覺不到了，也不知道汽車是掉到排水溝里翻了。接下來是醫院、來來往往的醫生和親人們的哭叫聲。還算萬幸，一切都過去了。她睜開雙眼時，穆拉德就在身邊，拉著她的手，朝她溫柔地微笑著?？桌鲈汉螅p方親友立刻為他們準備婚禮。一切都進行得有條不紊，非常理想。期待已久的大喜日子終于到了，他們從舉行婚禮的豪華飯店回到自己的房子里，這是穆拉德父親送給新婚夫婦的禮物。卡米拉覺得自己是這個世界上最幸福的女人了。卡米拉回頭看了看，發現自己已經是一個年輕的女人了，她有了三個健康可愛的孩子?？桌娜兆舆^得非常幸福，她所有的夢想都出乎意料地變成了現實。她不是一個普通的家庭婦女，她有自己的工作，而且她工作的地方正是她一直夢想的地方。她唯一要做的就是感謝命運對她的厚愛！生活真是太美妙了！卡米拉的心里充滿了幸福和快樂。穆拉德是個既懂得愛又感情專一的好丈夫，也是一個稱職的好父親。一切都像卡米拉希望的那樣。孩子們在一天天長大，有時候也有一些小問題，有時候問題還很大。但這才是生活，才是真正的、有意義的、健全的生活?？桌裁靼?，在別人眼里，她所謂的這種幸福對一個女人來說可能是再普通、再平常不過的事了，但她認為自己的幸福一點都不平凡，充滿了神奇，難遇難求，那是上天對她的偏愛?？桌泻芏嗝篮脛尤说慕洑v。丈夫還像從前一樣浪漫，他們全家一起把生活過得有聲有色，有滋有味。他們哪兒都去過，什么都看過！幸福的日子在溫馨的家庭生活中和與一大群朋友的親密交往中飛過。朋友們的聚會、孩子們的調皮為生活增添了無限色彩。他們先嫁了女兒，然后兩個兒子也結了婚。小兒子和他們生活在一起。卡米拉又該照看孫子了。命運真是特別眷顧卡米拉，送給她一大群孫子?？桌淮斡忠淮蔚馗兄x上帝對她的恩賜。明亮的燈光，濃濃的艾蒿的芳香……透過一層薄霧她看見一扇打開的窗戶和懸在她身體上方的一盞明亮的燈，還有一張張正俯在她身上的臉?！八堰^來了。真是奇跡！”一個陌生的聲音說。幾天后，卡米拉已經能自己從床上坐起來了。這個地方很陌生，周圍的人也都不認識?！澳吕略谀膬海俊彼龁?，可她的聲音她自己都聽不出來了，“我的孩子們在哪兒？我的孫子們呢？我這是在哪兒？你們是誰？”終于，來了一個女人，在旁邊的椅子上坐了下來?！拔业挠H人們都哪兒去了？”卡米拉央求著問?！拔铱梢园岩磺卸几嬖V您，”這個女人痛苦地說。“但您一定要堅強……您昏迷了四十年了?！薄笆裁矗俊薄澳怂氖炅恕笨桌聊撕靡粫?，她覺得即使想再問點什么，她的舌頭也不聽使喚了。終于，她還是說出來了：“我丈夫呢？那個女人沉思了一會后，聲音低低地說：“出車禍時，您還沒結婚呢?！笨桌裆盗怂频?，目光落在床頭柜的照片上，就是奧利婭在那次聚會上拍的。照片上是一張張神采奕奕的臉龐。卡米拉的目光注視著正在幸福地微笑的穆拉德，注視著自己，注視著已經永遠消失了的朋友們?？桌髞泶蚵牭剑嚨溨心吕轮皇鞘芰它c輕傷，他等不及卡米拉醒來就和別人結了婚，搬走了。他現在是否健在，不得而知；但他的家人現在還住在西方的某個國家?？桌恢痹谒伎贾约旱倪@一生，最后她終于明白了：人生本來就是一場夢。當她艱難地把身子挪到鏡子前的時候，鏡子里出現了一張布滿了深深淺淺的皺紋的臉。她凝視著自己的眼睛，企圖弄明白上天給予她的這份神奇的、難得的恩賜的意義……命運真是對她不薄，讓她做了一輩子夢。（1）閱讀文本，從卡米拉的視角完善下面的故事梗概圖。（2）通過夢境，讀者可以抵達小說人物的內心世界。品讀下面有關夢境的語句，分別概括卡米拉的性格特點。夢境性格她睜開雙眼時，穆拉德就在身邊，拉著她的手，朝她溫柔地微笑著。穆拉德是個既懂得愛又感情專一的好丈夫，也是一個稱職的好父親。追求真愛卡米拉也明白，在別人眼里，她所謂的這種幸福對一個女人來說可能是再普通、再平常不過的事了，但她認為自己的幸福一點都不平凡，充滿了神奇，難遇難求，那是上天對她的偏愛。1）孩子們在一天天長大，有時候也有一些小問題，有時候問題還很大。但這才是生活，才是真正的、有意義的、健全的生。2）她唯一要做的就是感謝命運對她的厚愛。卡米拉一次又一次地感謝上帝對她的恩賜。3）（3）很多作家把夢引入作品，使之成為作品的重要組成部分，這些“藝術的夢”有著獨特的作用。請你結合這篇小說和下列兩部名著中的夢境，談談“夢”在小說中的作用。1）《西游記》中孫悟空夢見自己到地府勾銷了生死簿。2）《簡·愛》中簡愛夢見桑菲爾德莊園成了一片荒涼的廢墟。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）偉大的作品，往往是一個偉大的作者和無數偉大的讀者共同完成的作品。小說結尾寫到“她凝視著自己的眼睛，企圖弄明白上天給予她的這份神奇的、難得的恩賜的意義……”，小說沒有直接寫出卡米拉的感悟，卻令人深思。你認為這份恩賜的“意義”何在？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．新冠肺炎疫情主題閱讀小寧同學想要制作一則“中學生新冠肺炎心理健康防護指南”，搜集了下面材料，請你閱讀并參與完成相關任務：（材料一）四川出版《學校社區應對新冠肺炎疫情心理援助手冊》來勢洶洶的新冠肺炎疫情，不僅嚴峻考驗著當前的社會治理和醫療衛生系統，還對民眾的心理造成了嚴重沖擊。隨著疫情的持續，全國諸多社區實行封閉式管理，學校延期開學，每天鋪天蓋地、難辨真偽的疫情信息以及新冠肺炎高度的傳染性、危害性，讓“宅”在家里的民眾出現了不同程度的焦慮和恐慌。為了減輕疫情對學校和社區人群造成的心理傷害，積極響應習近平總書記“要加強心理干預和疏導，有針對性做好人文關懷”的重要指示，在四川省文明辦、省志愿服務聯合會的倡議和支持下，四川有關部門攜手出版的電子圖書《學校社區應對新冠肺炎疫情心理援助手冊》給焦慮的民眾開出了“心藥”處方。心理援助手冊分八個篇章，詳細闡述了心理援助知識點、危機干預、高校心理援助、中小學心理援助、社區心理援助、學生社團組織與志愿者的作用發揮、黨員干部先鋒模范作用、輿論引導等內容，旨在做好學校和社區人群的心理危機干預，減輕疫情對他們心理的干擾及可能造成的心理傷害，引導民眾保持理性平和、積極向上的心態，共克時艱，努力打贏這場新冠肺炎疫情阻擊戰。（材料二）中學生可能出現的身心反應認知：注意力不集中，記憶、思考能力下降，因疫情防控關系到開學及教學進度，加上中高考在即壓力陡增，因而對疫情發展等情況更為敏感。情感：憤怒，缺乏耐心，對自己正在經歷的一切感到困惑，沮喪，對不能正常開學感到無奈和厭煩，壓力增大，焦躁不安，缺乏安全感。行為：行為沖動，過度刷屏，反復查看疫情進展消息，易激動，對身體過分關注，玩有關病毒、激戰的游戲，安全感降低。軀體：食欲不振或飲食過度，睡眠差，做惡夢，手足無措，坐立不安，體溫、血壓不穩定等。（材料三）當我們意識到外界發生重大變化或存在威脅時，生理和心理都會調動一系列的機能來應對，稱為應激反應。輕度應激誘發適度的情緒喚醒和皮層喚醒使個體集中注意，調整思維和動機中度應激焦慮、緊張，過度激動或情緒低落認知能力下降，記憶變差，決策能力降低，行為易沖動，食欲不振，睡眠質量下重度應激身心癥狀反應強烈影響正常生活和工作，包括人際關系及社交活動，持續時間較久（4-6周）（材料四）正視消極情緒適時自我調節在新型冠狀病毒流行和傳播期間，關心、關注疫情，對疫情發展感到焦慮、害怕、甚至恐懼。這些心理活動來源于對自身和親人安全的關心，以及對疫情發展的可能性無法判斷，或者不對自己的判斷產生懷疑。但是，只要這些心理活動不嚴重影響你的生活和學習，均屬于正常心理反應。在疫情仍未得到控制的不確定情況下，無論我們是否生病，都可能會出現焦慮、緊張、不安、恐懼、內疚、自責、憤怒、羞恥、冷漠等情緒，這是非常正常的反應，也不要過度的在意。如果你有這些負性情緒，這都不是你的錯，但你可以通過言語、繪畫、音樂、敘事、寫作、唱歌、記日記、攝影、美拍等方式表達出來，同時也可以通過自我對話、轉移注意、積極暗示和感恩等方式調節自己的不良情緒。保持心情平和享受親密時光病毒致病，不良情緒也致病。大家要保持良好的心理狀態，不僅有助于提升自身免疫力，也能幫助身邊的人穩定情緒、緩解焦慮。越是在特殊時期越要努力保持心情平靜、愉悅，一旦心情平和愉悅就會為疾病筑起了防護墻。目前由于防控疫情的大范圍的感染，建議大家最好在家不外出，其實，宅家可以做自己喜歡做的、擅長做的事情。比如，看看自己一直想看的電影或電視劇、讀書、畫畫、練習書法、下棋、室內鍛煉等，另外也可以利用這個時間復習一下自己的課業、網課等。享受與父母一起宅家，一家樂融融團聚的美好時光?！浴吨袑W生應對新型冠狀病毒肺炎疫情心理自助指南》（1）如果以上述材料作為這則指南的內容來源，下列哪種心理情緒不在指南范圍之內？（）A．一味害怕自己或身邊的人染上新冠病毒。 B．擔心學習狀態下降，影響開學后的學習成績。C．終日懶散無所事事，沉溺于網絡游戲。 D．時刻關注周邊疫情信息，糾結于信息的真偽。（2）小寧想根據材料為同學們設計一張“新冠肺炎疫情心理健康評估卡”，請你參與完成相關任務。任務一：根據指南材料，完成“評估項目”中的（1）（2）兩個項目名稱（每一項5個字）。新冠肺炎疫情心理健康評估卡評估項目：任務二：請你在（3）處寫一條有關新冠肺炎疫情心理健康的標語，要求運用恰當的修辭手法，有感染力，語言簡潔，不超過10個字。____________________________________________________________________________________________（3）小王同學因面對每日新增的確診病例而一度感到害怕恐懼，但家長說這是“正常人的正常反應，不必在意”。你認同這種說法嗎？請用指南材料中的相關知識說明你的理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、對比閱讀6．閱讀下面的文段，回答問題。（甲）魚我所欲也（節選）孟子一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（乙）墨子為義（節選）子墨子自魯之齊，即過故人，謂子墨子曰:“今天下莫為義，子獨自苦而為義，子不若已?！弊幽釉?“今有人于此，有子十人，一人耕而九人處，則耕者不可以不益急矣。何故?則食者眾而耕者寡也。今天下莫為義，則子如①勸我者也，何故止我?”（丙）蘇武牧羊律②知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪武臥嚙雪與旃③毛并咽之數日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無人處，使牧羝④，羝乳乃得歸。別其官屬常惠等，各置他所。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。仗漢節牧羊，臥起操持，節旄⑤盡落?！咀⑨尅竣偃纾阂?。②律：指衛律，原是漢朝大臣，投靠匈奴。③旃：通“氈”，一種毛織品。④羝：公羊。⑤節旄：符節上裝飾的牦牛尾。（1）選擇詞組中與加點字意思最相近的一項。①即過故人（）A．三過家門而不入B．登門過訪C．將功補過D．才氣過人②白單于（）A．一窮二白B．真相大白C．白手起家D．真情告白（2）將下面句子翻譯成現代漢語。①萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！____________________________________________________________________________________________②一人耕而九人處，則耕者不可以不益急矣。____________________________________________________________________________________________（3）根據句意，用“/”劃分停頓（3處）。天雨雪武臥嚙雪與旃毛并咽之數日不死。（4）（甲）文中孟子列舉“行道之人”“乞人”的行為要論述的觀點是；（乙）文中墨子通過的方法來向故人說明“為義”的重要性；（丙）文中蘇武“”（用原文回答）的行為最能體現他的民族大義。（5）《論語·為政》中說“見義不為，無勇也”，聯系上面三則文段和下面的鏈接材料，請說說你對“勇”的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________鏈接材料：①子路曰：“君子尚勇乎？”子曰：“君子義以為上。君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為盜。”——《論語·陽貨》②義之所在，不傾于權，不顧其利，舉國而與之不為改視，重死、持義而不橈（橈：彎曲），是士君子之勇也?！盾髯印妨?、詩歌鑒賞7．題畫詩指題在畫作上的詩歌或吟詠畫作的詩歌，是中國古典詩歌中的一朵奇葩。讓我們通過下面的欣賞活動，加深對題畫詩的理解。（以詩補畫）題李世南畫扇①[宋]蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕③知村近，隔塢④聞鐘覺寺深。【注釋】①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇（？—1119）：北宋人，字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。③甕：水翁，一種盛水的容器。④塢：地勢周圍高而中央的地方。這里指山塢。（1）①靜與動：詩人將原本畫面中靜止的“”“”等自然景物寫出了聲音，產生了動感。②實與虛：詩人通過畫面中存在的“”“”，想象畫面中沒有出現的附近村子和深山寺廟。（2）詩與情：詩人通過畫墨葡萄圖想要表達什么情感？請你結合《墨葡萄》這首題畫詩進行具體分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、作文8．閱讀下面文字，按要求寫作。疫情來勢洶洶，讓很多人感到恐慌，網友們說：但看到他們心里就踏實了！83歲的鐘南山院士，在奔赴前線的高鐵上休息的照片讓無數人動容。他帶領團隊在一線日夜奮戰，發布會上的一次次發言，給人們送來“定心劑”。李蘭娟院士武漢大學人民醫院問診新冠肺炎危重癥患者近一個月的時間，但她向我們呈現的，仍是和藹的笑容、加油的手勢。據新聞報道，醫護人員都帶著成人尿不濕工作，防護服密不透風，口罩時間戴長了，不僅會有缺氧的感覺，在臉上也會勒出淤痕。醫護人員還面臨著被感染的風險，他們的壓力可想而知。你有自己的偶像嗎？是古代英雄人物，還是現代名人？是現實生活中的歌星、影星、球星，還是奮戰在疫情前線的醫護人員、科研人員、公安干警？請任選感動你的偶像（一個人物或一組群像），并為之寫一則頒獎詞。要求：突出個性，要用至少一種修辭方法。150個字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．根據下面材料，按要求寫一篇文章。2020年春，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情攪亂了人們正常的學習和生活。于是，你便有了一個加長版的特別寒假。你每天都盼望著早點開學。終于有一天，你得知開學的日子，高興地在日記上寫下一行字。請“日記上的那一行字”為題，結合自己的生活體驗，表達你的感受或看法。要求：1）根據你的理解和感悟，先補充完整題目。2）自選文體（詩歌除外），文章不少于500字。3）文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分1．【答案】（1）薪；承；鑄（2）B【解析】【分析】(1)xīn——薪，意為：柴火。chéng——承，相承：先后繼承，遞相沿襲。zhù——鑄，鑄就：培養造就。

(2)廈——shà。大廈：高大的房子。故答案為：⑴薪、承、鑄

⑵B【點評】⑴字形的辨析除了注重積累，強化記憶之外，還要從詞語本身的意義角度靈活掌握。

⑵形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強化記憶之外，平時還要多留心、多總結，根據詞語的含義靈活掌握。2．【答案】肯將衰朽惜殘年；病樹前頭萬木春；老驥伏櫪；烈士暮年；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；示例：長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；會當凌絕頂，一覽眾山小；千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風；黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還【解析】【分析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：衰、驥、櫪、暮。故答案為：肯將衰朽惜殘年；病樹前頭萬木春；老驥伏櫪；烈士暮年；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；示例：長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；會當凌絕頂，一覽眾山?。磺トf擊還堅勁，任爾東西南北風；黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還【點評】中考中古詩文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結合上下句提示進行回答；后者要結合自己對古詩文的理解和題干中的關鍵詞進行分析。3．【答案】（1）B（2）表達、表述；早晨；幫助；疫情就是命令，防控就是責任，明知病毒危險，但仍選擇了奔赴抗疫第一線?！窘馕觥俊痉治觥浚?）臉譜的通用色彩含義為：紅色：忠勇俠義，多為正面角色。黑色：直爽剛毅，勇猛而智慧。白色：陰險奸詐；剛愎自用。紫色：剛正威武，不媚權貴。黃色：勇猛而暴躁。金色：神仙高人。銀色：神仙，妖怪。綠色：勇猛，莽撞。藍色--表現剛強，驍勇，有心計的人物性格，如：竇爾敦。鐘南山院士被國人成為“斗士”“勇士”“國士”，是萬人敬仰的大英雄。因此應是黑臉臉譜。

（2）①無言以表：沒有什么言語可以用來表達（常用于感受）。故“表”是表達，表述的意思。②“旦”，上面是日，下面的一是地平線，象太陽從地面剛剛升起的樣子。意思就是早晨。

③“懸壺濟世”，古代頌譽醫者道者救人于病痛。“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，意思是不得志時就潔身自好修養個人品德，得志顯達之時就要造福天下百姓。故“濟”的意思是幫助。

④“疫望無前”是“一往無前”的諧音，“一往無前”，一直往前，無所阻擋。形容勇猛無畏地前進。結合新冠疫情的背景可以知道“疫望無前”的意思是疫情就是命令，防控就是責任，明知病毒危險，但仍選擇了奔赴抗疫第一線。意對即可。故答案為：⑴B

⑵1、表達、表述

2、早晨

3、幫助

4、疫情就是命令，防控就是責任，明知病毒危險，但仍選擇了奔赴抗疫第一線?！军c評】⑴本題考查文學常識的積累。京劇臉譜，是一種具有中國文化特色的特殊化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為"臉譜"。

⑵本題考查理解詞義的能力。詞義的理解方法有：查字典據詞定義；；分解詞素；以舊帶新法；詞義引申法；想象描述法；看圖（畫圖、實物））理解法；聯系上下文解詞；聯系生活實際解詞法；找反義詞比較理解法；做動作理解法；換詞（找近義詞）解詞法；運用解詞法。4．【答案】（1）1）昏迷（昏迷四十年）；2）和3）答案可任選一項：婚姻美滿，丈夫專情，工作如意，朋友眾多，子孫成群等。4）男友離棄（男友與別人結婚）（感受形象）（2）知足（易滿足）；樂觀積極；感恩生活（懂得感恩、善良）（聯讀寫法）（3）示例：這篇小說中通過卡米拉的夢境反映了她美好的生活理想，又和現實形成強烈對比，給讀者造成巨大的心理落差，引起讀者對人生如夢的思考；《西游記》中孫悟空的夢境和現實互相交融，表現出孫悟空桀驁不馴、不畏強權、敢于抗爭的“斗戰精神”，也引出了閻王向玉帝告狀的后續故事；《簡·愛》中簡愛的夢境與后來回到桑菲爾德莊園時所見情境相呼應，預示著羅切斯特瘋妻燒毀莊園、羅切斯特眼睛受傷等情節?？梢?，夢在不同小說中有著不同的作用，它可以與現實形成對比，也可以反映和暗示現實；它可以反映人物的愿望和理想，表現人物的性格精神，也可以推動故事情節的發展。（探究主題）（4）【示例1】人生本來就是一場夢?！臼纠?】生活中平凡的幸福來之不易，我們要充滿感恩之心。【示例3】理想和現實往往是矛盾的。理想中的美好生活，在現實中卻很難完全獲得，甚至是殘酷的；面對生活中看似平凡的幸福，要意識到它們其實并不平凡，有時反而彌足珍貴，要懂得感恩、學會珍惜?！窘馕觥俊痉治觥浚?）第一空：根據“但您一定要堅強……您昏迷了四十年了”可得：昏迷或昏迷了四十年。第二空和第三空：根據“穆拉德是個既懂得愛又感情專一的好丈夫，也是一個稱職的好父親”可得：婚姻美滿，丈夫專情。根據“她有自己的工作，而且她工作的地方正是她一直夢想的地方”可得：工作如意。根據“朋友們的聚會、孩子們的調皮為生活增添了無限色彩”“命運真是特別眷顧卡米拉，送給她一大群孫子”可得：朋友眾多，子孫成群。第四空：根據“車禍中穆拉德只是受了點輕傷，他等不及卡米拉醒來就和別人結了婚，搬走了”可得：男友離棄或男友與別人結婚。

（2）第一空：在別人眼里，她的那些幸福是最普通，最平常不過的事情。但她卻認自己的幸福來自于上天的偏愛，是難遇難求的。從中可以看出她是一個容易滿足的人。第二空：雖然生活中會遇到了些或大或小的問題，她卻沒有一點煩惱之意，反而認為這些才是真正的生活。從中可以看出她是一個樂觀積極的人。第三空：她認為自己幸福的生活都是上帝的恩賜，所以她一次次的感謝著上帝。從中可以看出她是一個懂得感恩，心地善良的人。

（3）本題考查比較閱讀。本文中卡米拉因車禍而陷入了四十年的昏迷之中，在夢境里，她經歷一次完美的人生。她擁有幸福的家庭，眾多的朋友，滿意的工作。她認為這些都是上帝的恩賜。但實際情況呢？她的男朋友早就棄她而去，與別人結婚了。夢境與現實形成了鮮明地對比，引發了讀者對于人生的思考，人生如夢，夢亦如人生。《西游記》中孫悟空因為醉酒，把陰司勾魂入地府，他大鬧地府，把生死簿上自己的名字和一眾猴屬的名字勾掉，超脫了輪回，后回到人間。夢想與現實是相互連通的。從中可以看出悟空的桀驁不馴、不畏強權、敢于抗爭。并引出下文十殿閻羅上天向玉帝告狀，以巨靈神、哪吒、李天王為首的對猴王的第一次討伐?！逗啞邸分泻啇蹓粢娚７茽柕虑f園成了一片荒涼的廢墟，聯系后文內容可知，羅切斯特瘋妻燒毀莊園，羅切斯特為了救妻子眼睛受傷。簡愛的夢境寓示了這一情節的發生。夢境是現實的真實再現與暗示。從以上分析中可以看出，夢可以與現實相對，可以與現實相通，可以暗示現實，可以表現人物的愿望，表現人物的性格特點，推動故事情節的發展。

（4）本題考查對重點句子的理解。聯系末段中“最后她終于明白了：人生本來就是一場夢”可得：人生本來就是一場夢。根據“她唯一要做的就是感謝命運對她的厚愛”“卡米拉一次又一次地感謝上帝對她的恩賜”可得：平凡的幸福來之不易，我們要充滿感恩之心。根據文本內容可知，卡米拉經歷的幸福生活只是一場夢境而已，事實是她的男朋友早就離棄了她。理想與現實之間有著巨大的矛盾與反差。生活中那些平凡的幸福，其實有其不平凡之處，平凡之中蘊含著珍貴。我們應學會感恩，懂得珍惜。故答案為：⑴1）昏迷（昏迷四十年）；2）和3）答案可任選一項：婚姻美滿，丈夫專情，工作如意，朋友眾多，子孫成群等。4）男友離棄（男友與別人結婚）

⑵知足（易滿足）、樂觀積極、感恩生活（懂得感恩、善良）（聯讀寫法）

⑶示例：這篇小說中通過卡米拉的夢境反映了她美好的生活理想，又和現實形成強烈對比，給讀者造成巨大的心理落差，引起讀者對人生如夢的思考；《西游記》中孫悟空的夢境和現實互相交融，表現出孫悟空桀驁不馴、不畏強權、敢于抗爭的“斗戰精神”，也引出了閻王向玉帝告狀的后續故事；《簡·愛》中簡愛的夢境與后來回到桑菲爾德莊園時所見情境相呼應，預示著羅切斯特瘋妻燒毀莊園、羅切斯特眼睛受傷等情節。可見，夢在不同小說中有著不同的作用，它可以與現實形成對比，也可以反映和暗示現實；它可以反映人物的愿望和理想，表現人物的性格精神，也可以推動故事情節的發展。

⑷【示例1】人生本來就是一場夢。

【示例2】生活中平凡的幸福來之不易，我們要充滿感恩之心。

【示例3】理想和現實往往是矛盾的。理想中的美好生活，在現實中卻很難完全獲得，甚至是殘酷的；面對生活中看似平凡的幸福，要意識到它們其實并不平凡，有時反而彌足珍貴，要懂得感恩、學會珍惜?！军c評】⑴理清故事線索，梳理情節，要根據主要人物的活動，采用“人+事+結果”的方法進行概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。

⑵本題考查對人物形象的分析概括能力。人物形象是指人物的性格特征，精神品質，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側面描寫；細節描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。解答時，根據本文主要情節，進行歸納和概括。

⑶本題考查學生對經典情節的概括。解析此類題時，需熟悉文學名著的主要故事情節，能夠概括名著的主要內容。然后按照事情的起因、經過和結果簡單敘述即可。

⑷本題考查主旨的理解與概括。小說的主旨是從小說描寫的整體生活畫面中顯示出來的中心思想，把握小說的主旨要注意以下幾個方面：①從作者背景看主題；②從人物塑造看主題；③從情節發展看主題；④從語言的情感色彩看主題。小說主題有確定性的一面，也有不確定性的一面，需要認真思索，對比借鑒。5．【答案】（1）C（2）①示例：情緒穩定度（心情焦慮度、心態平和度）；飲食健康度。②示例：理性防疫從“心”開始；給心靈帶上口罩；筑起防疫“心”防線。（3）示例：不完全同意。小王在面對新增疫情時產生恐懼，這種心理源于對自身和親人安全的關心，屬于正常的應激反應，的確是“正常人的正常反應”。但是，作為家長，不能讓小王“不必在意”，要防止小王產生重度反應，以免嚴重影響他的生活和學習，所以要進行適度的心理疏導。【解析】【分析】（1）C.有誤?！敖K日懶散無所事事，沉溺于網絡游戲”錯誤，應是：玩有關病毒、激戰的游戲，安全感降低。

（2）任務一：本題考查理解材料內容。結合材料二回答。根據“憤怒，缺乏耐心，對自己正在經歷的一切感到困惑，沮喪，對不能正常開學感到無奈和厭煩，壓力增大，焦躁不安，缺乏安全感”提煉出：情緒穩定度（心情焦慮度、心態平和度）；根據“食欲不振或飲食過度，睡眠差，做惡夢，手足無措，坐立不安，體溫、血壓不穩定等”提煉出：飲食健康度。任務二：本題考查擬寫宣傳標語。主題為“新冠肺炎疫情心理健康”，形式上要求“運用恰當的修辭手法”。如，沉著冷靜，給心靈帶上口罩。

（3）本題考查結合材料談看法的能力。結合材料三“當我們意識到外界發生重大變化或存在威脅時，生理和心理都會調動一系列的機能來應對，稱為應激反應”和材料四“這些心理活動來源于對自身和親人安全的關心，以及對疫情發展的可能性無法判斷，或者不對自己的判斷產生懷疑。但是，只要這些心理活動不嚴重影響你的生活和學習，均屬于正常心理反應”分析，“小王同學因面對每日新增的確診病例而一度感到害怕恐懼”即是因為對自身和親人安全的關心而產生的應激反應，是正常的。但是，家長認為“不必在意”是錯誤的。結合材料四可知，應是“不要過度的在意”，而且應該“通過言語、繪畫、音樂、敘事、寫作、唱歌、記日記、攝影、美拍等方式表達出來，同時也可以通過自我對話、轉移注意、積極暗示和感恩等方式調節自己的不良情緒”。據此理解作答。故答案為：⑴C

⑵①示例：情緒穩定度（心情焦慮度、心態平和度）；飲食健康度。

②示例：理性防疫從“心”開始；給心靈帶上口罩；筑起防疫“心”防線。

⑶示例：不完全同意。小王在面對新增疫情時產生恐懼，這種心理源于對自身和親人安全的關心，屬于正常的應激反應，的確是“正常人的正常反應”。但是，作為家長，不能讓小王“不必在意”，要防止小王產生重度反應，以免嚴重影響他的生活和學習，所以要進行適度的心理疏導?！军c評】⑴此題考查學生對文章內容的理解與分析能力。答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別。

⑵活動設計類的題需要注意，緊扣主題，活動方式既要豐富多樣，又要具體可操作。宣傳語的目的在于營造氣氛、制造聲勢、調動大家的積極性和參與性，因此一定要語言簡潔、具有宣傳和鼓動性。

⑶觀點看法類的題目，要求考生明確態度，或贊成，或反對，旗幟鮮明，然后用充足的理由證明。答題步驟：①判斷評價題干觀點；②分析評判理由；③進一步肯定判斷。6．【答案】（1）B；D（2）①優厚的俸祿如果不分辨禮儀就接受了它，優厚的俸祿對我有什么益處呢！②一個人耕種其他九個人閑著，耕種的這一個不能不更加緊急啊。（3）天雨雪/武臥嚙雪/與旃毛并咽之/數日不死。（析文章）（4）舍生取義；比喻（類比）；仗漢節牧羊，臥起操持（悟文化）（5）示例：“行道之人”“乞人”為維護人格尊嚴而不惜生命，墨子為推行義不辭個人艱辛，蘇武為國家民族尊嚴北海牧羊堅貞不屈。這些都是以義為先、見義勇為之人。儒家提倡的“勇”是和“義”相結合的，勇不離義，義勇結合，不是匹夫之勇，更不是蠻力。行為合乎道義，不屈服于強權，不被權力誘惑，堅持正義，重義輕生，這才是儒家之勇。【解析】【分析】（1）①本題考查一詞多義。例句中的“過”是探望，拜訪的意思。

A.經過，路過；

B.探望，拜訪；

C.過失，過錯；

D.超過；

②本題考查一詞多義。例句中的“白”是報告的意思。

A.空的；

B.清楚；

C.空的；

D.陳述，報告；

（2）本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：①萬種，優厚的俸祿。辯同“辨”，辨別。何加，有什么益處。②處，閑著。則，那么。益，更加。

（3）本題考查斷句。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據前后詞語之間的語義聯系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據語感直接作答。這個句子的意思是：天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。故斷句為：天雨雪/武臥嚙雪/與旃毛并咽之/數日不死。

（4）本題考查比較閱讀。第一空：行道之人與乞人因為覺得自己受到了侮辱而拒絕接受食物，而不接受食物，就可能要面對死亡。從中可以看出觀點：舍生取義。第二空：乙文中墨子面對故人的質疑，巧妙的設喻說理，以生活中“有子十人，一人耕而九人處，則耕者不可以不益急矣”的實例來類比自己的行為，所以本文運用了比喻或類比的寫法。第三空：“臥起操持，節旄盡落”的意思是拄著漢朝的旄節牧羊，睡覺、起來都拿著。漢節是大漢使者的標志，也是大漢王朝的象征。他日夜都拿在手中。這兩句話體現了蘇武的民族大義。

（5）本題考查比較閱讀。聯系甲文可知，行道之人與乞人因為覺得自己的受到了侮辱，而不吃可以救命的食物。墨子為了推行自己的義而四處奔走，蘇武為了維護祖國的尊嚴北海牧羊，從未屈服。聯系材料可知，孔子與荀子都是儒家的代表人物。他們強調的是義與勇的結合，君子有勇無義就會做亂。小人有勇無義就會做盜賊?？粗厣?，堅持正義與真理，才是君子真正的勇。行道之人與乞人、墨子、蘇武三人身上都體現了義與勇的結合，他們或不茍且偷生，或堅持道義，或維護國家尊嚴，這些都是重義輕生的行為，是真正的儒家提倡的勇。故答案為：⑴BD

⑵①優厚的俸祿如果不分辨禮儀就接受了它，優厚的俸祿對我有什么益處呢！

②一個人耕種其他九個人閑著，耕種的這一個不能不更加緊急啊。

⑶天雨雪/武臥嚙雪/與旃毛并咽之/數日不死。

⑷舍生取義、比喻（類比）、仗漢節牧羊，臥起操持（悟文化）

⑸示例：“行道之人”“乞人”為維護人格尊嚴而不惜生命，墨子為推行義不辭個人艱辛，蘇武為國家民族尊嚴北海牧羊堅貞不屈。這些都是以義為先、見義勇為之人。儒家提倡的“勇”是和“義”相結合的，勇不離義，義勇結合，不是匹夫之勇，更不是蠻力。行為合乎道義，不屈服于強權，不被權力誘惑，堅持正義，重義輕生，這才是儒家之勇。【點評】⑴文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節詞。

⑵在翻譯句子時首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現代漢語的習慣進行語序調整。

⑶文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。

⑷文章觀點與表現手法的把握，要在疏通文意的基礎上，了解主要內容，抓住關鍵詞句進行闡述。注意要求:用自己的話概括。

⑸見解看法類的題目，一定要讀懂兩篇文章的觀點和態度，然后將兩篇文章中的觀點態度合并起來，結合自己的學習生活進行闡述。注意語言要簡練，有條理性。【參考譯文】甲：一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前有人寧肯死也不愿接受，現在有人卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前有人寧肯死也不愿接受，現在有人卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前有人寧肯死也不愿接受，現在有人為了認識的窮人感激自己卻接受了它。這種行為難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。乙：墨子從魯國到齊國，探望了老朋友。朋友對墨子說：“現在天下沒有人行義，你何必獨自苦行為義，不如就此停止。”墨子說：“現在這里有一人，他有十個兒子，但只有一個兒子耕種，其他九個都閑著，耕種的這一個不能不更加緊張啊。為什么呢？因為吃飯的人多而耕種的人少?，F在天下沒有人行義，你應該勉勵我行義，為什么還制止我呢？”丙：衛律知道蘇武終究不可脅迫投降，報告了單于。單于越發想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，放在大地穴里面，斷絕供應，不給他喝的、吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。匈奴認為這是神在幫他，就把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，公羊生了小羊才能回來。分開他的隨從官吏常惠等人，分別投放到另外的地方。蘇武遷移到北海后，公家發給的糧食不來，掘野鼠、收草實來吃。拄著漢朝的旄節牧羊，睡覺、起來都拿著，以致系在節上的牦牛尾毛全部脫盡。鏈接材料：①子路說：“君子崇尚勇敢嗎？”孔子說：“君子把義看作是最尊貴的。君子有勇無義就會作亂，小人有勇無義就會去做盜賊?！雹诘懒x真正的表現在于，不會屈服與權勢之下，不會考慮利益，（就算是）全國的人敵視他也不會因為（此）而改變自己的看法，看重生死，堅持仁義不屈服，這是賢士和君子的勇。7．【答案】（1）野水；秋風（樹林）；逢人抱甕（村人抱甕）；隔塢聞鐘（鐘樓檐角）（借詩傳情）墨葡萄[明]徐渭①半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。筆底明珠②無人買，閑拋閑擲野藤中。【注釋】①徐渭：明代著名文學家，畫家，字文長；才名早揚，卻命運多舛，晚年潦倒。②明珠：此處指畫中的葡萄。（2）【示例1】對“半生落魄”艱辛遭遇的喟嘆，“獨立”體現詩人晚年的孤獨之感；“明珠無人買”暗喻詩人自己懷才不遇，流露出無奈之情?！臼纠?】雖“半生落魄”，卻仍然“獨立書齋”，在凄涼的晚風中吟嘯，流露出幾分孤傲；“明珠無人買”暗喻詩人自己懷才不遇，但“閑拋閑擲”中又不失淡然?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①前兩句詩意為：郊外，一條溪流緩緩地流入山澗，發出潺潺的響聲；秋風蕭瑟，輕輕地搖動樹木，落葉紛紛。在畫面中靜止的景物是“野水”和“秋風（樹林）”。“潺潺”與“瑟瑟”兩詞分別為這兩種景物賦予了聲音，產生了動感。②后兩句詩意為：路上遇到有人抱甕，知道村子就在附近。隔著山塢，聽到鐘聲，感覺寺院還在山的深處。“逢人抱甕”與“隔塢聞鐘”是畫面中出現之物。而“村近”與“寺深”則是由畫中之物生發出的想象與聯想。

（2）本題考查賞析作者感情。前兩句詩意為：自己落魄半生，如今已是一位老人，獨自立在書齋當中，迎風長嘯?！鞍肷淦恰笔亲髡邔ψ约菏送酒D難，人生多舛的感嘆。“獨立”表現了作者人到晚年后的孤獨?！皣[晚風”表現了詩人雖人到晚年，卻依然孤傲不改當年。后兩詩意為：我畫中的葡萄沒有人買，只能是把它拋擲在野藤之中。明為寫葡萄，實則以葡萄自喻，自己雖有才華，卻不得施展，只能賦閑在家，有一種讓人心酸的無奈之意。“閑”字又表現了作者內心的淡然。故答案為：⑴野水、秋風（樹林）、逢人抱甕（村人抱甕）、隔塢聞鐘（鐘樓檐角）（借詩傳情）墨葡萄

⑵示例1】對“半生落魄”艱辛遭遇的喟嘆，“獨立”體現詩人晚年的孤獨之感；“明珠無人買”暗喻詩人自己懷才不遇，流露出無奈之情。

【示例2】雖“半生落魄”，卻仍然“獨立書齋”，在凄涼的晚風中吟嘯，流露出幾分孤傲；“明珠無人買”暗喻詩人自己懷才不遇，但“閑拋閑擲”中又不失淡然?！军c評】⑴本題考查分析詩歌內容和手法。答題時應注意，熟記各種表現手法、表達方式、修辭手法的特征及其作用，準確識別作者所用的手法，并具體分析這種寫法的作用，依據主要內容、抓住重點詞句、感情色彩強烈的句子，體會文章的思想感情。

⑵詩人情感的理解，要在了理解詩句的基礎上，學會抓住景物描寫中的意象仔細分析和體會。同時詩歌的寫作背景也是理解詩人感情的要素。8．【答案】【示例】當驚世界殊——致敬火神山雷神山建設者十個日夜，是大國工匠的生死時速。兩座醫院，是“基建狂魔”的抗疫勛章。于鋼筋板材中鏖戰，鋪就斬除病魔的路；在深淵泥濘上堅守，筑起防線護佑荊楚。這是救死扶傷之處，每一位建設者大愛的傾注。火神雷神落成，長夜終欲曙，看中國速度，天神亦驚世界殊！杏林春滿——醫護工作者俠骨柔情，仁心濟世；十年飲冰，熱血難涼！飛機場，那一陣陣逆行的腳步聲，都是鏗鏘的絕響；重癥室，那一個個穿梭的身影，是以血肉之軀阻擋惡魔的天使。臉上，壓出深深的紋路，手上，磨出密密的傷痕。他們的身后，有孩子撕心裂肺的哭喊，有父母牽掛的叮嚀囑托。然我心許國，一往無前。以一身白衣，舍一己安危，守一方家國！阡陌間最美的平凡人——果農菜民一人一車果蔬滿，一影一路清香逸。阡陌間，勤懇耕耘，細心澆灌，一番勞作，終得碩果。一場疫情，國家罹難，慷慨捐贈，無私奉獻。阡陌間，最平凡的人，腳踏三輪，一路逆行，勇入鄂門，抗擊疫情，齊聚光芒，點亮黎明！【解析】【分析】本題要求給自己的偶像寫一則頒獎詞，比如可以給醫務工作者寫頒獎詞，要用大寫意的手法點明他們的事跡；要用簡練的語言彰顯人物的精神；要綜合表達，事、理、情有機融合。如：杏林春滿——醫護工作者俠骨柔情，仁心濟世；十年飲冰，熱血難涼！飛機場，那一陣陣逆行的腳步聲，都是鏗鏘的絕響；重癥室，那一個個穿梭的身影，是以血肉之軀阻擋惡魔的天使。臉上，壓出深深的紋路，手上，磨出密密的傷痕。他們的身后，有孩子撕心裂肺的哭喊，有父母牽掛的叮嚀囑托。然我心許國，一往無前。以一身白衣，舍一己安危，守一方家國！故答案為：【示例】

當驚世界殊

致敬火神山雷神山建設者十個日夜，是大國工匠的生死時速。兩座醫院，是“基建狂魔”的抗疫勛章。于