淺析高中高效政治課堂模式的構(gòu)建獲獎科研報告論文【摘要】高中政治作為一門知識理論體系較為完整的學(xué)科，涉及到一系列較為抽象的知識點，新課改后，對應(yīng)的教材也做了較大的調(diào)整，本文從五個方面就高效高中政治課堂模式的構(gòu)建進行了分析，以期為當(dāng)前高中政治課堂的高效課堂模式的構(gòu)建，提出對應(yīng)有效的解決途徑。

【關(guān)鍵詞】高中高效政治課堂

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近年來，伴隨著新課改改革進程的逐漸深入，如何構(gòu)建高效課堂也逐漸成為了教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。所謂優(yōu)質(zhì)高效的課堂，廣義來講，主要是從教師教學(xué)的效果，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而言的。其中教師高效的教學(xué)效果主要通過課堂的教學(xué)過程，這一過程，教師不僅要提高學(xué)生的知識與能力、同時還要幫助構(gòu)建學(xué)生對于過程與方法，以及對應(yīng)情感與價值觀的培養(yǎng)，從而對學(xué)生進行多層次方面的綜合教育，讓學(xué)生有著長遠(yuǎn)的發(fā)展。與此同時，教師在教學(xué)時，還要能夠發(fā)展學(xué)生愛學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)以及會學(xué)習(xí)的能力。相對于傳統(tǒng)教學(xué)，高效課堂可以給予學(xué)生更為高效的學(xué)習(xí)，將教學(xué)的重點放在知識的應(yīng)用與拓展上，突破舊有教學(xué)模式的短板束縛，從而實現(xiàn)高中政治教學(xué)的新發(fā)展。本文就當(dāng)前高中政治課堂的高效課堂模式的構(gòu)建，提出對應(yīng)有效的解決途徑。

一、著眼于教師教學(xué)能力的培養(yǎng)

教師教學(xué)能力對于課堂高效教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，為此要提高課堂教學(xué)效果，大力培養(yǎng)教師的教學(xué)能力至關(guān)重要，具體應(yīng)該從以下四個方面開始。首先是教師對教材的認(rèn)知與駕馭能力。與新課改前的政治教材相比，新課改后，整個政治教材更基礎(chǔ)，與此同時時代性以及實用性和綜合性方面的特點也更加突出，為此要提高課堂的教學(xué)效果，教師對于教材的正確認(rèn)識至關(guān)重要。其次，教師全面把握教材的能力也是提高課堂效果的重要方面。高中政治教師一方面要把握好各個知識點之間的聯(lián)系，更要聯(lián)系高中的其他學(xué)科，同時引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識與社會知識緊密聯(lián)系，教師不僅要把握好本學(xué)科的相關(guān)知識，還要將其他學(xué)科與政治相關(guān)的知識點進行吸納。再者，學(xué)習(xí)的最終目的都是回歸于應(yīng)用，為此教師對于書本知識在現(xiàn)實世界的活學(xué)應(yīng)用也是至關(guān)重要的。這就要求教師在課堂教學(xué)過程中，不僅要立足于課本的實際、更要貼近社會生活進行實際授課，以實際的政治新聞對學(xué)生進行政治思想教育。最后，教師對于學(xué)生以及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的駕馭能力對于整個課堂教學(xué)效果的提高也至關(guān)重要。如此，一方面教師讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中積極參與，主動思考、積極探究，提高學(xué)生思考與解決問題的能力，另一方面通過有趣的多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生被課堂上精彩的教學(xué)內(nèi)容以及多媒體圖片吸引，從而從根本上提高課堂教學(xué)效果。

二、加大教師教學(xué)方式方法的革新

高中政治作為一門理論體系較為完備的經(jīng)典學(xué)科，理論知識的綜合性和交叉性非常強，教師對于復(fù)雜知識的講解，對于提高課堂教學(xué)效果非常重要，為此，教學(xué)方式方法的革新對于高中政治教學(xué)顯得至關(guān)重要。具體實施起來，教師可以借助于現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，以多彩的圖片和生動的動畫展現(xiàn)相關(guān)知識，進而激發(fā)學(xué)生對應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣與想象能力，然后引導(dǎo)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生在討論中加深知識點的理解。此外，教師還可以通過一些具體的圖表、課堂小實驗，增加學(xué)生對于形象知識的理解與記憶。

三、重視理論聯(lián)系實際

高中生對于生活的時事熱點以及周邊發(fā)生的其他事情有著濃厚的興趣，為此，高中教師通過適時教學(xué)情境的構(gòu)建，讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)到的知識運用于實際情境中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是一改單調(diào)乏味的課堂教學(xué)模式。與此同時在課堂教學(xué)過程中，多激發(fā)學(xué)生對于日常生活現(xiàn)象的觀察以及解決問題能力，同時通過一些有趣實例的引入，讓學(xué)生愛上政治課堂。當(dāng)然，教師也可以在課堂外開設(shè)相關(guān)的實踐活動，通過具體教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠不自覺受到政治知識的教育。

四、準(zhǔn)確應(yīng)用激勵政策

教師作為學(xué)生引導(dǎo)的主體，對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，為此在整個教學(xué)過程中不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生不斷的認(rèn)識自我，養(yǎng)成自信的學(xué)習(xí)習(xí)慣。激勵對于高中生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，與此同時，教師可以借助多種多樣的激勵形式。

五、與學(xué)生融洽相處

我國自古就有“親其師，信其道”的說法，所以和諧的師生關(guān)系對于教師課堂教學(xué)效果的提高至關(guān)重要。為此在整個教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的溝通至關(guān)重要，這不僅包含教師與問題學(xué)生的溝通，更涉及到教師與每一位學(xué)生的溝通