PAGEPAGE9幼兒園大班語言教案《打醋買布》含反思大班語言教案《打醋買布》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容，嘗試加快語速進行朗誦，在不斷挑戰的過程中感受繞口令的樂趣，快來看看幼兒園大班語言《打醋買布》含反思教案吧。活動目標1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解打醋買布繞口令的主要內容。2、練習發準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。3、嘗試加快語速進行朗誦打醋買布，在不斷挑戰的過程中感受繞口令的樂趣。4、學會這個繞口令。教學重點、難點重點：學會朗誦繞口令《打醋買布》，讀準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。難點：誦讀時學會運用動詞的不斷變換。活動準備1、幼兒用書人手一冊。2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔、醋、布若干張；實物道具：醋、布。3、在黑板上寫有繞口令漢字。在寫爺爺、醋、布、兔、鷹的地方留。4、小鼓一只。活動過程﹙一﹚、觀察畫面1、（出示幼兒用書），請幼兒觀察畫面，說說畫面上發生了一件什么事情（引導幼兒觀察后教師小結）。2、根據畫面提問：你在圖上看到了什么你覺得發生了一件什么事情他在干什么（引導幼兒用完整的話講述）3引導幼兒根據兒歌順序完整的看圖，鼓勵幼兒用完整語言表達自己的理解。﹙二﹚、閱讀黑板上的繞口令。啟發幼兒發現板書的不完整。1、教師出示黑板上的文字，邊指文字邊有節奏地念繞口令《打醋買布》。2、教師：剛才老師念繞口令，你發現黑板上的文字少了什么﹙三﹚、學習繞口令1、教師引導幼兒依據繞口令的順序，逐一找出相應的圖片，放在文字板書的處，鼓勵幼兒邊看圖文邊跟讀繞口令。2、表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話。再讓小朋友分組做表演。3、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買了什么（引導幼兒通過聞、看，說出物品的名稱，并與相應的字卡對上號。）4、引導幼兒采用多種形式學習，并在第四句的末尾加上思考的動作。5、教師啟發幼兒觀察黑板上的圖夾文繞口令，發現繞口令的韻腳，進一步感知繞口令的格律及特點。6、教師帶領幼兒觀察圖夾文板書，采用預知、等待以及放慢速度的方式，鼓勵幼兒與自己念繞口令。﹙四﹚、嘗試用文加圖的方式，表現繞口令的名字。啟發幼兒在名字處擺放醋和布的圖片，并指讀繞口令的名字。﹙五﹚、猜想活動：老爺爺回頭看見了什么看見的是開心的事情還是危險的事情呢1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。2、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見鷹抓兔，你會怎么做呢3、鼓勵幼兒自由演示最后的結果。1、師提示：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示鷹飛、兔跑的動作，引導幼兒猜想醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）﹙六﹚、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。1、集體朗誦一遍。2、對白輪流朗誦mdash;mdash;老師念前半句，幼兒念后半句。3、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節奏。）4、競爭活動我是繞口令大王。鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。（延伸辯論活動：你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎為什么）教學反思繞口令是我國詩歌體裁中的一種特殊形式，無論內容及文字的發音都較拗口。在誦讀時有一定的難度，但在反復練習，越念越快的過程中，可以訓練思維的敏捷性及鍛煉口齒清楚與伶俐，讓幼兒從中體會到無窮的樂趣。《打醋買布》內容幽默有趣。每句的末尾字都發u音，其中動詞的不斷變換和運用是幼兒朗讀時的難點之處。因此，我運用幼兒用書，在引導幼兒觀看及完整傾聽后的討論交流中，都要重視幫助幼兒解決難點，掌握動詞的變換，如打了醋，買了布；放下布，擱下醋等。在幼兒掌握繞口令的基礎上，我又運用小撥浪鼓敲擊節奏，并不斷加速引導幼兒在富有挑戰的活動中，進一步感受繞口令的特征及活動的樂趣。取得了較好的效果。但有個別幼兒在發音時還不夠準確，還要加強發音練習，在課后的練習中及時糾正幼兒的錯誤發音。力爭讓每位幼兒都分享學習繞口令的快樂。活動設計背景幼兒在語言表達上語速不流暢，我組織的語言活動《打醋買布》正是通過為幼兒創造一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。打醋買布繞口令：簡單的打醋買布的繞口令一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。簡單的打醋買布的繞口令拓展一桌上放個盆，盆里有個瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。簡單的打醋買布的繞口令拓展二一朵粉紅大荷花，趴著一只活蛤蟆，八朵粉紅大荷花，趴著八只活蛤蟆。簡單的打醋買布的繞口令拓展三有個好孩子，拿張圖畫紙，來到石院子，學畫石獅子。一天來畫一次石獅子，十天來畫十次石獅子。次次畫石獅子，天天畫石獅子，死獅子畫成了活獅子。小百科：關于繞口令的產生，可以追尋到5000多年前的黃帝時代。古籍中僥幸保存下來的《彈歌》“晰竹，續竹，飛土”，相傳為黃帝時所作。據考證，這是比較接近于原始形態的歌謠，其中，已經有了繞口令的基本成分——雙聲疊韻詞。由此推想，很可能在文字出現以前，繞口令就已經萌動于中國勞動人民的口頭語言之中了。內容總結

（1）幼兒園大班語言教案《打醋買布》含反思

大班語言教案《打醋買布》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，