外研版六年級下冊英語全冊教案設計

Module1Unit1Iwantahotdog,please.一、教學內容本教學知識點源于外語教學研究出版社，小學英語（供三年級起始用）第八冊Module1第一單元。本教學知識點圍繞“在快餐店點餐”展開教學的。學習“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等單詞及“Whatdoyouwant?/Iwantahotdog,please./Howmuchisit?/Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.”重點句型展開教學使學生在情景中掌握教學內容，培養學生自主學習英語的能力和運用英語分析、解決問題的能力，以及交流和合作的能力。二、教學重、難點1、教學重點：Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.2、教學難點：使學生懂得如何在西式快餐店用英語點餐。三、教學用具磁帶、錄音機、本課掛圖、小貼畫、詞卡、圖片、小黑板、多媒體課件（條件允許下使用）四、教學過程（一）Warming-up（約3分鐘）1、GreetingT：Hello，everyone！Howareyoutoday？Ss：Iamfine．Thankyou!Andyou？T：Iamfinetoo．Thankyou!Areyouhappy?Ss:Yes．2、ListenanddoT:Standup/Turnleft/turnwest…Ss:Dotheactions．(設計意圖：師生互致問候，溝通感情；Listenanddo達到激發學生的情趣)(二)Leadin（約4分鐘）1、教師拿出漢堡的圖片，T:Whatisthis?Ss:漢堡。T:Yes,thisisahamburger.從而引出新單詞“hamburger”，教師教學生hamburger的發音，并要求學生在書桌上拼寫h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通過onebyone接龍式讓學生快速站起來讀。教師又拿出可樂的圖片,T:Whatisthis?Ss:可樂。T:Yes,thisisacola.教師舉起漢堡和可樂的圖片問：“Howmuchisit?總共多少錢？”Ss:＄13.25T:Yes,Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.Ok,nowenjoyyourmeal.又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同樣的方法教授,通過提問的方式抽查學生掌握的情況。（設計意圖：為新課作鋪墊）（三）Presentation(約25分鐘)1、教學活動1（Listen,pointandfind“Iwant…”）(1)師生互動T:Boysandgirls,doyoulikehamburger?Ss:Yes．T:Ilikehamburgertoo．Doyoulikecola?Ss:No(Yes)．T:OK,nowlet′slookatactivity1.Whoarethey?Canyouguesswhataretheydoing?（出示本課掛圖）(2)教師播放第一遍錄音，要求學生畫出不懂的句子和單詞。（3）播放第二遍錄音前，教師要求學生帶著小黑板的問題去聽，如：①Isahotdogreallyadog?②WhatdoesDamingwant?③Howmuchisit?(4)教師再播放錄音，每句停頓，請學生跟讀并模仿語音語調，以提問的方式解決小黑板上的問題。（5）教師教學生讀SB活動1的對話。（6）把全班分成四人一小組，分別扮演Simon、Daming、Simon’dad、Waitress的角色朗讀課文。[2、教學SBactivity2(Listenandsay)(1)引出重、難點T:(出示圖片)Whatdoyouwant?S1:Iwantahamburger．S2:Iwantacola．S3:Iwantahotdog.S4:Iwant….T:Howmuchisit?Ss:Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents(2)Practice教師拿出詞卡“hamburger、cola、hotdog、dollar、cent．①播放錄音，教師帶領學生朗讀這幾個單詞。然后教師隨意抽取卡片，請學生朗讀上面的單詞。最后個別抽查，并以小貼畫作為獎勵。②兩人一小組或同桌之間練習對話,然后請自愿表演的小組上臺表演，并以小貼畫作為獎勵。3、教學SBactivity3(1)教師利用多媒體課件呈現SBpart3(Askandanswer)的圖。T:Whatcanyousee?Whataretheydoing?請學生觀察并作答。（2）T:Whatdoyouwant?(鼠標指向任意一幅圖)Ss:Iwant…,please.T:Howmuchisit?Ss:Itis…4、Extension把講臺布置成快餐店的柜臺，邀請自愿者站到講臺后扮演服務員，再邀請幾名學生上前扮演顧客，表演點餐的過程。為了鼓勵下面的學生積極參與，教師可以提出問題：“Whatdoeshe/shewant?”請全班同學搶答。（設計意圖：突破本課的重、難點）五、Summary(約5分鐘)哪位同學能講講如何在西式快餐店用英語點餐呢？（設計意圖：深化對課堂教學的理解）七、Homework(約3分鐘)（1）熟讀課文，并完成活動手冊的練習。（2）同桌之間相互練習SBpart2的對話。（設計意圖：進一步鞏固本課的重、難點）六、板書設計Module1Unit1Iwantahotdog,please.Whatdoyouwant?Iwantahotdog,please.Howmuchisit?It′sthirteendollarsandtwenty-fivecents.(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?一、教學內容1.識讀運用單詞chicken,orangejuice,tea.2.掌握運用句型Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwantahamburger，please.進行對話交流。3.學習歌曲Whatdoyouwant?4.口頭運用Howmuchisit?這類語句詢問物品價格，并口頭運用It’stenyuan.這類語句回答。二、教學重、難點1、重點：句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?2、難點：是掌握和熟練運用本模塊所學語言知識談論點餐和就餐的情況三、課前準備錄音機、磁帶、帶有標價的食物圖片\飲料圖片\一張餐館里的點菜單。學生收集或自制的帶有標價的食物圖片和飲料圖片。四、教學過程StepⅠWarmingup1.Greetings2.匯報家庭作業中的調查，小組表演上節課的對話。（設計意圖：復習上節所學內容，為學習新知做好鋪墊)。StepⅡPresentation1、Learnthetext(1)Leadin上節課我們了解了在美國快餐店點餐用餐的全過程，現在我們要跟隨Lingling和Lingling'sdad一起學習怎樣用英語在中國快餐店就餐的，瞧他們正在一家快餐店里點餐，我們先來聽聽吧。(2)Lookandlistenfor"Whatdoyouwant..."Listentothetape.教師可以通過肢體語言來講解“eat”和“drink”.(3)Listenandanswer播放第二遍錄音，學生帶著問題聽錄音并尋找答案。（1）WhatdoesLinglingwanttoeatanddrink?（2）WhatdoesLingling’sdadwanttoeatanddrink?錄音播放完畢后，學生進行口頭表述，教師及時糾正答案。(設計意圖：學生帶著問題聽錄音并尋找答案,培養學生分析問題，解決問題的能力。)(4)Listenandrepeat.“模仿秀”看看哪個同學模仿的最好。播放第三次錄音。每個句子后停頓后，要求學生進行指讀和跟讀。并把以下句子進行板書：Whatdoyouwanttoeat/drink?Iwant…聽完后集體或小組或個人進行模仿朗讀（設計意圖：運用多種形式讓學生進行充分的聽說練習，使學生具有良好的語音語調）StepⅢPractice1、引導學生看SB第二單元活動2Lookthemenu中的菜單，要求學生能識別單詞：chicken,orangejuice,tea并能書寫單詞：rice,tea。然后教師扮演服務員來詢問個別學生：“Whatdoyouwanttoeat/drink?”鼓勵學生根據自己的喜好來點餐,小組內練習點餐。2、引導學生看SB第二單元活動3中的對話，并進一步引導學生運用Howmuchisit?這類語句詢問物品價格，并能口頭運用It’stenyuan.這類語句回答。小組內練習（設計意圖：通過小組對話練習，讓更多的學生參與學習活動，激發學生的學習積極性，提高學習效率。）StepⅣDevelopment1．MakeaChinesefastfoodrestaurant學生自制菜單，自取店名來開一家中國快餐店，學生來扮演服務員和顧客進行以小組為單位的情景短劇的表演。(設計意圖:通過MakeaChinesefastfoodrestaurant情景練習活動促使學生在實踐中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，培養學生的合作精神。）2．學了這些后我們知道了在中國快餐店吃飯點餐的一些日常用語，下面有一位非常熱情的老板在招呼客人，讓我們一起去看看。學習SB第二單元活動4中的歌曲，播放錄音，先請學生聽歌詞朗讀。播放歌曲，先讓學生整體欣賞歌曲，并確定學生在理解歌詞時，是否有疑問。再次播放歌曲，每句后停頓，讓學生跟唱。最后集體演唱。StepⅤSummary用英語在中國快餐店就餐會用到哪些句子呢？Whatdoyouwanttoeat/drink?Howmuchisit？It’stenyuan.（設計意圖：師生共同回顧總結，加深對所學知識的印象。）StepⅥHomework菜單設計競賽學生小組內，設計一份精美菜單，下節課進行評比。（設計意圖：幫助學生復習有關食物的單詞，為學生提供創作的空間）。板書設計Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?Newwords：orangejuice,tea.Whatdoyouwanttoeat/drink?chicken,orangeHowmuchisit？It’stenyuan.

Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?教學內容1.聽說讀寫本課的生詞：later/goto/duckpond、cloud、dry/like/looklike/stay理解課文大意并準確的認讀課文。2.在復習鞏固begoingto句型的基礎上掌握文中的重點句型：Whenarewegoingtoeat?Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.Whatarewegoingtodonow?Wearegoingto+動詞原形3.通過回顧復習begoingto句型、提問的方式來理解文中的重點句型。4.通過多次跟讀、小組內分角色認讀來達到對課文的熟讀。教學重點1.能聽說讀寫本課的生詞：later/goto/duckpond、cloud、dry/like/looklike/stay理解課文大意并能準確的認讀課文。2.四會文中的詞匯。3.復習并鞏固begoingto句型，尤其是特殊疑問句的應用。教學難點課文的理解和詞匯的記憶課標要求在學習中善于利用圖畫或非語言信息來理解單詞或句子的意思。教學方法借助圖片、跟讀模仿、提問知識鏈接以前所學的begoingto句型教學過程Step1:Warm–up:師課件出示一時鐘的圖片并顯示不同的時間。T:Whattimeisit?S:It’s…T:Whatareyougoingtodoatfouro’clockthisafternoon?S:Iamgoingto…(師引導學生用begoingto作答，從而回顧以前所學的begoingto句型)（設計意圖;由復習時間的表達，過渡到Whatareyougoingtodoatfouro’clockinthisafternoon?讓學生復習begoingto句型，為下文的學習打下基礎）Step2:課文導入并出示目標T:OK,todaywearegoingtolearnanewlesson,M2U1Whenarewegoingtoeat?.(出示課題)，firstlet’slookatouraimsaboutthisclass.(課件展示)Ok,let’slookatthispicture:T:Whocanyouseeinthispicture?S:Daming,SimonandSimon’smum.T:Youareright,Doyouknowwhataretheygoingtodo?S:Theyaregoingtohaveapicnic.(師出示野餐的圖片并領讀picnichaveapicnic)T:Yes,theyaregoingtohaveapicnic,doyouknowwhat’stheirpicnicgoingtobe?Nowwearegoingtolisten,andfindouttheanswer.(設計意圖：在學習課文前，讓學生仔細觀察圖片，對課文有個初步印象，然后設疑：what’stheirpicnicgoingtobe?讓學生帶著好奇心進一步學習課文)Step3:Presentation(課文學習)1.Lookandlistenthencirclethewordsthatyoucan’treadandcircle:“begoingto…”(整體感知課文)T:Wherearethey?S:Theyareinthepark.T:Whataretheygoingtodointhepark?S:Theyaregoingtohaveapicnic.T:Dotheyhaveagoodpicnic?T:ok,let’stalkaboutthepicnic.2.解析課文Listenpart1andask:T:Whattimeisitnow?Andwhenaretheygoingtoeat?S:Athalfpasttwelve.(師課件出示12點和12點半的圖片并進行領讀和拼讀記憶)T:Fromhalfpasteleventohalfpasttwelve,whataretheygoingtodo?S:Theyaregoingtohaveapicnic.T:What’stheweathergoingtobelike?S:It’sgoingtorain.(引導學生用It’sgoingtorain,并板書)T：ButSimon’smumsays:It’sabeautifulday.Andwhataretheygoingtosee?S:Theyaregoingtoseesomeducks.T:Youlisten,whataretheduckslike?S:Theyare…(師板書lovely,并領讀、拼讀、記憶)T：Lookatpart2,What’shappening?listen！S:It’sraining.T:Wherearetheygoing?S:Theyaregoingoverthere.T:lookattheducks,theyareeatingtheirpicnic.Weknowit’srainingnow,sotheirfoodiswetHowistheirpicnic?Doyouthinktheyhaveagoodpicnic?Why?(設計意圖：以時間為線索，采用借助圖片，師生問答的形式對begoingto..展開教學活動，從而理解課文大意,最后以Howistheirpicnic?總結提問的形式又回到課前預設的問題中，從而讓學生更準確理解課文)Step4:集中操練詞匯的認讀和書寫1.課件出示文中的生詞2.師領讀，優生領讀，小組內互讀，互相拼讀，檢查記憶Step5:Readthetext1.Listenandrepeatthetext.(跟讀，注意語音語調的模仿)2.小組內互讀，注意相互糾錯。3.小組內分角色朗讀課文。Step5:重點句子的理解課件出示文中的重點語句，師進行領讀、引導生理解后，生記憶。Step6:SummaryThisclasswelearntsomenewwordsandphrases:TeachersaysChinese,studentssayEnglish(課件展示)Mainsentences:begoingto…Step7:Doexercises:1.練習書寫本課所學的生詞：（見課件）2.根據課文大意填空Daming,SimonandSimon’sMumaregoingtohaveapicnicinapark.It’s________pasteleven.Thereisonehourtogo.Theyaregoingtoeatathalfpasttwelve.Therearesome_______onthepond.Theyare__________.Andtherearesomedark________inthesky．It’s_______now.Theducksareeatingoursandwiches.Theyare__________.

Module2Unit2ItwillsnowinHarbin.教學內容：1.聽說并認讀：tomorrowwill2.聽懂、會說并認讀：Itwillsnow.Itwillbesunny.之類的語句。3.準確書寫：snowrainsunnywindy等。4.運用How’stheweatherin…tomorrow?Itwillsnow.Itwillbesunny.之類的語句談論將來的天氣狀況。教學過程：一、Warm-up1．Greetings：2．Let’senjoyasong：Howistheweather?(播放課本CD)3.Reviewthefivewords:snowrainsunnywindycloudy①Lookandsayquickly:(看卡讀詞：看圖說詞)②Listen,drawandshowquickly.(聽單詞畫天氣符號)4.Freetalk：T:How’stheweathertoday?引導學生根據實際情況回答：It’ssunny.(windy,cloudy,raining,snowing)同時板書此問句。T:（課件顯示城市及天氣狀況）Look！How’stheweatherinBeijingtoday?S:It’s…示范之后，找學生當小老師進行提問。（此時通過圖片認識HongKong）二、Presentation導入：T：How’stheweathertoday?…Howabouttomorrow？How’stheweathertomorrow?（此時將板書中的today換成tomorrow）出示詞卡學習tomorrow：to–mor–row.分音節讓學生聽清楚，然后模仿。（一）Watch,listenandanswer：播放課本CD1.Howmanycitiesdoyouhear?2.Whatarethey?（二）Watchandlistenagain,thenanswerthesequestions.1.How’stheweatherinShenyangtomorrow?2.How’stheweatherinHongKongtomorrow?3.How’stheweatherinBeijingtomorrow?逐一回答問題，板書并學習新句:1.Itwillsnow.Will,will,will,itwillsnow.2.Itwillrain.Will,will,will,itwillrain.3.Itwillbesunny.Besunny,besunny,itwillbesunny.Chanttogether,ingroups,inpairs,onebyone.4.Sum-up:Wecanalsosay:Itwillbewindy.Itwillbecloudy.板書后引導學生自己去發現問題，總結規律：rainsnow前不加be；而windysunnycloudy前必須加be。三．Practice1.Readthedialogueingroupsofthree,thenshowforclass.2.Look,askandanswer:①認讀地圖中的地名，熟悉其地理位置。②AskandanswerinTandSs,boysandgirls,ingroups,inpairs.How’stheweatherin…tomorrow?It’s…3.Icansay:(showforclass)當個優秀天氣預報員ItwillsnowinHarbin.ItwillbewindyinQingdao.ItwillbesunnyinXining.ItwillraininKunming.ItwillbecloudyinHongKong.4.Let’scopy:rainsnowsunnywindyExercise一、英漢互譯1、明天的天氣2、在家看書3、下象棋4、haveagoodnight5、afterdinner二、用方框中所給詞的適當形式填空。winhavegoswimwindwinhavegoswimwind1、-What’stheweatherlikeinQingdao？-It’s.2、-Let’sgothisafternoon.-That’sagoodidea!3、MrsGreenwantsshopping.She’sgoingtobuysomeclothes.4、TheyaregoingtoapicnicintheparknextSunday.5、Iamthe.三、用括號中所給詞的適當形式填空。1、We(have)apartytomorrowevening.2、Sheisgoingto(play)withmethisSunday.3、It(rain)soon.4、It(rain)now.四．Summaryandhomework：教學反思：

Module3Unit1Thesunisshining.一．教學準備與分析1、Teachingmaterial:StudentsBook：Module3Unit1Activity1,2,32、Teachingcontentsanddemandsa.Usingpresentcontinuoustense:be+doingb.UsingthekeywordsandsentencestodescribeasceneKeywords:shineeveryoneoutofwrongsendsingKeysentences:A:Inthisphoto,thesunisshining.B:Thebirdsaresinginginthetree.Theducksareeatingourpicnic.3.Teachingpoint:Words:shiningsendingsingingeatingTeachingdifficulty:Be+VingS+is+doing…Heisplayingwithdogs.S+are+doing…WearewatchingTVnow.S+am+doing…Iamsingingnow.4Taskdesign:Thetask:1：SBUnit15Teachingthings：PPTcassettesradiowordcards

二、課堂教學程序1Greetings:T—SsSs—Ss2WarmupDoachant“whatdoyouwanttoeat”3LeadingA:Review:Whatareyougoingtodothisweekend?T:I’mgoingtogotoabookstoreIamgoingtobuysomebooks,whataboutyou,S1?S1:I’mgoingtoplaythepiano.S2:I’mgoingto…S3:I’mgoingto…T:Let’swatchPPT?B:Learnwords:shineeveryoneoutofwrongsendsingTarget:Tomakestudentsmasterthestructure.Heisplayingwithdogs.WearewatchingTVnow.Iamsingingnow.4Presentation:a.Ssopentheirbooks.b.Listentothetape.c.LookatthePPTagainandanswerquestions.Question1:Wherearethebirdssinging?

Question2:Whataretheduckseating?

Question3:WhatisLinglingsending?

Question4:Wholovespicturebooks?5

Readafterthetape.

Underlinethekeywords.6

Homework:A:Copythenewwords.B:Dictationtomorrow.C:Readandlistenthetextthreetimes.

Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater教學內容1．掌握新單詞cow，blow，rabbit和用be+動詞ing的句型描述正在發生的事情。2．用be+動詞ing的句型描述正在發生的事情。重點使用be+動詞ing的句型描述正在發生的事情。難點向不在場的人描述所看到的場景。教法任務型教學法；情境教學法教具課件；點讀機教學過程Step1.Warmingup1.Greeting.2.Doandguess.A:Whatishe\shedoing?B:He\Sheis…（設計意圖：創設英語學習氛圍，復習舊知，為新授作鋪墊。）教學過程Step2.Presentation1.Activity1.Look,listenandsay.2.課件出示一些動作圖片，讓學生兩人一組進行描述。教師幫助學生描述圖畫：Thecowsaredrinkingwater.Therabbitsarejumping.教師板書。3.TodayDamingwritesalettertoLingling.Let’shavealook.(設計意圖：在學習課文之前利用課件圖片學習單詞和課文重要句型，降低學習難度，為新課學習做鋪墊。)Step3.TextActivity2.1.看課文動畫理解大意。2.聽課文錄音找出帶有be+v.ing結構的句子。3.Listenandrepeat,thenread.Activity3.1.結合所給圖片填寫單詞。2.聽課文錄音核對單詞。3.Listenandrepeat.Thenread.4.Teacherexplainstheimportantsentences.Iamlookingoutofthewindow.Somepigsaresleepingunderthetree.Amaniswearingabighat….Activity4.Listenandread.Thensaythepoem.Step4.Practice課件展示一些場景，讓學生四人一組進行描述，然后在班內展示。2.Writeastorywiththefollowingwordsandexpressions.Thentelltheclassaboutit.Buyfood,haveapicnic,sing,dance,flyakite,playfootball,rain,duck,swim(設計意圖：多種形式練習，突破課文的重難點。)Step5.SummaryReadthenewwordsandtheimportantsentences.（設計意圖：對所學知識進行鞏固、復習，深化對課堂教學的理解。）Step6.Test用動詞的正確形式填空：1.Whatareyoudoing?I__________(read)astorybook.2.Look!It’s_____________(snow).3.Yesterdaywe__________(take)photos.4.Iamgoingto_________(take)somephotos.5.They___________(walk)aroundthelakenow.6.Itwill__________(rain)tomorrow.7.Inthisphoto,Lily____________(fly)akite.教學過程8.Look!She__________(sit)thereand______(look)attheducks.選擇:（）1.Thesunis_________.A.shineB.shiningC.shineing()2.Listen!Somegirls___________intheclassroom.AaresingingB.aresingC.singing()3.________shewatchingTV?A.AreB.IsCDo()4.It’sgoingtobe__________soon.A.windyB.rainC.snow()5.Whereareyou____________gotomorrow?A.gotoB.wanttoC.goingto（設計意圖：檢測學生本課的掌握情況，并及時的查缺補漏。）Step7.Homework1.讀課文三遍。2.完成配套練習冊。板書設計M3U2Thecowsaredrinkingwater.Thewindisblowing.Therabbitsarejumping.Iamlookingoutofthewindow.教學反思

Module4Unit1Theballoonsareflyingaway教學內容1.聽說認讀單詞balloon，聽懂會說“Whocanhelpme？及回答Sorry,Ican’t./Icanhelpyou”“Theballoonsareflyingaway.”并在實際情境中運用。2.提高聽說認讀及綜合運用語言的能力。3.培養學生學習興趣和調動學習積極性，增強與人交流、與人合作的意識。重點本課重要句型在實際情景中運用。難點運用所學知識與人交流。教法情境教學法，任務型教學法教具氣球，點讀機，課件教學過程Step1.WarmingupGreeting.Chant.Ilikeyou.(設計意圖：活躍課堂氣氛，創設英語學習氛圍。)Step2.Presentation1.教師手拿一個很重的包。T:Oh,Ican’tcarryit.Whocanhelpme?Ss:Ican.教師找一女生來幫忙，結果這名女生拿不動。教師引導學生：S1:Sorry,Ican’t.（設計意圖：創設求助情景，使學生進入學習狀態，為新課的呈現做好了鋪墊。）2.教師拿出一個沒吹起來的氣球。T:What’sthis?教學過程Ss:It’sa…（學習balloon）Whocanhelpme?教師示意找一名學生吹起氣球，讓一名回答”Icanhelpyou.”的同學吹氣球。教師將吹好的氣球拿在手中，不小心氣球飛走了。T：Oh,dear.Theballoonisflyingaway.（設計意圖：直觀教學激發學生學習的興趣。學生易于理解和接受。在真實情景中學生能較好的感知和體驗短語flyaway。）3.教師向學生說明：在生活中我們經常會碰到各種各樣的困難，在我們自己無法解決時，通常會用“Whocanhelpme?”向別人尋求幫助。那么當別人向我們尋求幫助時，我們應該怎樣表示愿意提供幫助，在沒法幫助時又該怎樣說明呢？Step3.Learningthetext看活動二動畫了解大意。Listenandanswerthequestions.WhatisSimon’sMumdoing?WhocanhelpSimon’sMum?Whocan’thelpSimon’sMum?Why?Aretheballoonsflyingaway?找生回答問題，師根據生回答的問題進行總結。3.找出以“-ing”結尾的單詞。T:Nowlistentothetapeandfindwordsendingin“-ing”聽完錄音后，教師讓學生說出以“-ing”結尾的單詞，并把他們板書到黑板上：buying,falling,flying。引導學生回顧“be+v-ing”的結構表示正在發生的事情，讓學生找出三個現在進行時態句子中的系動詞be。教師舉更多的例子讓學生操練現在進行時態。4.Listenandrepeat.5.分角色表演學生三人一組分角色進行表演。哪個組表演的最生動形象，將被評為“最佳表演小組”。（設計意圖：聽錄音回答問題可以鍛煉學生的聽力水平；找出現在進行時態中的系動詞有助于學生理解不同人稱下系動詞使用的不同；分角色表演調動學生的積極性和參與意識，強化了學生對所學內容的理解。）Step4.Practice1.誰來幫助我？教師讓學生觀察第四部分的三幅情景圖片并用英語描述出來。教師給以指導。學生三人一組表演“誰來幫助我？”的游戲，不能提供幫助的同學要說明理由。S1:Mybooksarefalling.Whocanhelpme?S2:Icanhelpyou.S3:Sorry,Ican’t.Iamdoingmyhomework.教師先讓學生在小組內表演，然后上臺展示，評選“優秀表演小組”和“優秀演員”，并給以獎勵。（設計意圖：在生動有趣的情景游戲中操練所學內容，學生參與熱情高漲，同時培養學生的愛心和助人為樂的品德。）2.Development說說你心中的偶像讓學生在課堂上談論自己心中的偶像是誰，他們能做什么。例如：Mymumismyfavoritestar.Shecancookdeliciousfood.Shecansingverywell.Shecanhelpme.先說一說，再寫下來。（設計意圖：拓展課文內容，聯系實際生活，鞏固和練習以can來表達能力。提高了學生的口語表達能力。）Step5.Summary教師讓學生總結本課的重點內容Step6.Test根據問句選答語Where’syourfather?A.Sorry,Ican’t.Whocanhelpme?B.Thankyou.教學過程AmIgoingtohaveaparty?C.He’sinthesupermarket.CanIhelpyou?D.Yes,youare.Step7.Homework1.Readthetextthreetimes.2.學生在課下設計真實可信的尋求幫助的情景，用今天所學知識編寫一個對話。（設計意圖：鞏固知識，并在模擬真實情景讓學生運用所學語言，做到了學中用，用中學）板書設計Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.Icanhelpyou.教學反思

Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.一、學習內容1.學習目標語句：Theapplesarefallingdownthestairs.學習詞匯：stairs,mess2.運用Theapplesarefallingdownthestairs.并口頭運用說明正在發生的事情。3.識別詞匯：stairs書寫單詞:apple二、預習學案自主學習1.通過聽錄音、網絡等方式預習本單元將要學習的新單詞、課文。將不會讀的單詞和句子進行標注，不明白的地方找出來。2.學會下列短語撿蘋果________________

洗蘋果___________在電話里交談______________

打掃樓梯___________________三、導學案（一）課前延伸——預習檢測1.小組長帶領檢查預習單詞情況。2.翻譯下列短語撿蘋果________________

洗蘋果___________在電話里交談______________

打掃樓梯___________________（二）課內探究1.自主學習（1）點明本課的教學目標（2）展示導學案，學生討論。讓學生聽錄音，學習錄音中的語音語調。用自己的話說一說圖片中究竟發生了什么。（3）個人學習學生在學習新單詞后，自主學習新課文。遇到不懂得地方可在小組內交流解決。記錄好重點、難點。2.合作探究（1）小組內解決剛才自己找到的不懂的地方。（2）小組討論Activity1的圖片，在小組內描述圖片中的內容，讓小組記錄員做好交流學習的筆記，比一比誰描述的更精彩。（3）分小組輪流匯報交流結果，教師板書ThegirliscryingTheapplesarefallingdown.Theeggsarefallingdown,too.Thecolaisfalling,too.Thegirlissittingonthefloor.(4)小組內交流Whocanhelpthegirl？聽錄音，連線。聽兩遍，請部分學生重復錄音內容，全班共同連線檢查。然后分小組討論，用自己的話以第三人稱單數的形式描述一下這些人會幫助小女孩嗎？如果會，他們是如何幫助小女孩的。為降低難度，教師可以將人稱寫出，引導學生完成后面部分，如：Thewoman

________helpthegirl.

She________________

—————

——————————————Theman_______helpthegirl.He____________________________________________________Theboy________helpthegirl.He__________________________________________Thegirl_________helpthegirl.She_____________________——————(三).精講點撥（1）Whocanhelp______?。這里如果是代詞用賓格。（2）現在進行時句子的結構：主語+be+動詞的ing。（3）一般將來時句子的結構：主語+will+動詞原形。（4）談論能不能干某事:can/can’t+動詞原形。四、課堂檢測（一）單項選擇1.Thewomanistalking______thephone.A.to

B.on

C.at2.Theapplesarefalling_______thestairs.A.down

B.to

C.at3.Themanwillpick_______theapples.A.up

B.to

C./4.Thegirlwill______thefloorA.clean

B.cleaning

C.cleaned5.Mum

is

________inthekitchen.A.cooks

B.cooking

C.cook（二）連詞成句1.-Whatishedoing?He__________(clean)the

blackboard2.-Whatistheboydoing?He____________(carry)abag.3.Whataretheydoing?

They____________________4.Whataretheboysdoing?

They______________________五、課后作業寫一寫你會幫助別人干什么，至少三句。例句：Icanhelpmymum.Iwillcleanthefloor.六、板書設計Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.Thegirliscrying

→

Icanhelpher.Iwillgivehersomepaper.Theapplesarefallingdown.→Icanhelpher.Iwillpickuptheapples.Theeggsarefallingdown,too.→

Icanhelpher.Iwill…Thecolaisfalling,too.Thegirlissittingonthefloor.→Icanhelpher.

Iwillpullherup.

Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings.【教學內容】掌握下列單詞：playthirdtimebarkloudlynothing熟練使用下列句型：Heisplayingthesuona,butthephonerings.2.掌握進行時態的用法及一些必備短語。【重點難點】重點詞匯：playthirdtimebarkloudlynothing重點句子Heisplayingthesuona,butthephonerings.難點：談論正在干的事情時發生了另一件事。現在進行時的句型be（am/is/are）+V-ing.形式。【學法指導】以自學和小組合作學習為前提，以學生為主體，曲唱誦看圖回答等為載體學習新句型，引導學生在參與、體驗，合作與交流中，主動獲取知識，提高語言運用能力，從而達到語言教學的目標。導學過程方法導引【自主學習，基礎過關】自主檢測：1.預習課文，寫出這些單詞的-ing，并說出他們的漢語意思。dance_____start_____have_____2寫出下列動詞的第三人稱單數形式。Come______stop______wait______試著讀出并寫出下列短語的意思Haveabirthdaypart_________________________Playthesuona______________________________Comein__________________Eatdinner___________________Thethirdtime_________________________Bankveryloudy___________________________3、我的疑惑：【合作探究，釋疑解惑】一Revisethepresentcontinuestense:thesubject+be+doingaccordingtothegame"fromthelastwordtothefirstword"1.E,g:picnicapicnichaveapicnichavingapicnicWe'rehavingapicnic.Theteachershouldmakethesimilarsentenceswith"football,piano,swim,hamburger"2.Atlast,theteachershouldletthemgivethemaword"party"PartybirthdaypartyabirthdaypartyhaveabirthdaypartyhavingabirthdaypartyDamingishavingabirthdayparty.二導入新課，出示課題;Heisplayingthesuona,butthephonerings.三出示問題：1）Whoisthebirthdayfor?2）WhatisDamingdoing?出示本課掛圖，播放錄音。（感知）再播放錄音，跟讀。解決出示的問題1)Damingishavingabirthdayparty.2)Damingisplayingthesuona.讀一讀問題的答案出示第一幅圖片和問題如下：A:Damingis_________________________B:But_________________________________C:完整說出整句_____________________________出示第二幅圖片和問題如下：A:Damingis_________________________B:But_________________________________C:完整說出整句_____________________________出示第三幅圖片和問題如下：A:Damingis_________________________B:But_________________________________C:完整說出整句_____________________________看圖片完成，然后小組描述每一幅圖片。比一比：說句子，猜圖片。Practice操練聽一聽，完成填空，再讀一讀。A:It’sraining.Whataretheydoing?B:Theyaresinginganddancing.They’rehaveaparty.A:Theyareveryhappy,butwearenot!It’sverycold!【檢測反饋，學以致用】完成句子。（SB，P28，part4)He’scrossingthestreet,but________________________________________________,but_____________________________________________________,but__________________________._______________________________but______________________________.【總結提煉，知識升華】1、學習收獲：引導學生回顧本節課所講的主要內容是.2、需要注意的問題：掌握動詞的ing構成.談論正在干的事情時發生了另一件事。【課后訓練，鞏固拓展】【課后反思，自悟自勵】先自己認讀單詞、短語，理解意思，然后跟讀，完成自主檢測。老師引導，小組成員配合完成任務，鼓勵學生小組合作學習,大膽展示，完成活動內容。學會認真傾聽，抓住主要內容。小組討論，展示答案。三人一組，討論完成后大膽朗讀，體驗角色情景。運用所學的單詞和句子大膽描述圖片。注意使用動詞的正確式。學會合作，體會合作交流的必要性。大屏幕展示答案，小組長記錄各成員得分并評出優勝者。引導學生學會總結，交流，互助學習吸收他人之長，拓展自己的知識面。

Module5Unit2He’sridinghisbike,butitstartstorain.教學內容：1.Finishtheexerciseswiththehelpoftheteacher.2.MasterthePresentContinuousTense..Teachingpreparation：atape-recorder/pictures教學重、難點：SscanfinishtheexercisesinActivityBook.Sscangraspthewordsandsentences.教具準備:taperecorder,pictures.教學過程：Step1.Warming-up1.Greetings.2.Playagame.老師做打籃球的樣子，問：“WhatamIdoing?”引導學生回答：“Youareplayingbasketball.”Letstudentsdotheactionsandsaythesimilarsentenceswith“swim/playfootball/playtabletennis”Step2.Revision.Letseveralstudentsdescribethepicturestheyhavejustlearnedlastlesson.（設計意圖：該活動的設計主要是為了復習鞏固上一模塊中學生對圖片的描述能力，在給學生提供一個展示自我或表演天分的平臺，這種形式學生比較喜歡，也愿意開口、動腦，是激勵學生的好辦法。最后一步播放原音是為了讓學生輕松一下，無其他目的。）Step3.Presentation.1.Ishowsomepicturesof“sleeping/swimming/watchingTV”andask“WhatamIdoing?”Thestudentssay“Youare……”2.Letthestudentsdrawsomepicturesandpractiseinpairsusing“WhatamIdoing?Youare……”.3.T:Haveyoudreambefore?T:Wouldyouliketoseeadream?(1).Playthetapeforstudents,letthemlistencarefully.(2).Playthetapeagain,letthemlistenandfollowit,letthempayattentiontothepronunciationandtone.(3).Theteachercanexplainthedifficultyforstudents.(4).Theteachercanplaythetapeforstudents,andletthemreadafterit.(5).Theteachershouldencouragethemactandreadthepoem.（設計意圖：該活動的設計最大限度地融入了之前所學的描述圖片{正在進行時態}，表達自己是否愿意幫助別人和怎樣對別人提供幫助方面的教學知識點綜合運用，設計的目的就是為了把知識最大限度的綜合到一起，設置成一個情景，讓學生學會綜合運用英語知識到日常生活中是學習英語最后期望達到的目標，要實現這個目標，就需要教師不斷的努力）Step4.Dosomeexercises.Usethepresentcontinuoustensetomakesomesentences.1)Daming/have/birthdayparty2)Daming/play/trumpet/phone/ring3)Daming/play/trumpet/doorbell/ring4)Daming/play/trumpet/dog/sing該活動的設計旨在提高學生學習英語的興趣，培養學生收集處理英語信息的能力和拓展學生的英語知識面，同時它還起到了監督學生完成（設計意圖：作業情況的作用。教師注意對學生的要求一定要嚴格，樹立在學生面前的威信，通過堅持不懈的監督達到讓學生每次在課后都能主動學習英語的目的。）Step5.Homework.Letstudentswriteacomposition,theycanusethesentencestructure"Iam...but..."WriteOntheblackboard:1He’seatingdinner,butthephotoisringing.2He’sstartingtocross,butacariscoming.

Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday教學內容：1.聽說讀寫以下詞匯homespaceinterestedfinishspaceshipdecidethankforbuy-boughtbe-was/weresee-sawgive-gavefinish-finishedspend-spentsee-sawmake-made2.全體學生運用一般過去時描述過去所發生的事情。3.進一步強化語音語調，初步達到語調達意。教學重、難點：能用一般過去時講解過去發生的事情Step1.Warm-upT：Goodafternoon,girlsandboys.Ss:Goodmorning,MissMao.Step2．Presentation一、Listentothetape.1.T:Whoarethey?Whatdidtheybuyontheearth?Ss:AT-shirt.2.Readaftertheradio二、Reading1.Listentotheradioforthe1timeandanswer“WhatdidSimon’smumbuyforDaming?” 2.Listentotheradioforthe2timeandanswer”What’sitabout?Whatdidtheydo?”3.Listentotheradioforthe3timeandcheckanswers.4.Dotheactivitybook.Step3.PracticeDoexercisesinthisunit.(過去式練習)Step4.summaryTalkaboutwhatwehavelearnttodayStep5.Homework完成課本活動4（lookandwrite）板書設計：Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday.getgotbuyboughtseesawlearnlearntgivegave

Module6ThenameofthespaceshipisShenzhouV教學內容：1.聽說讀寫以下詞匯flewbecamespenthoursonproudfly--flewbecome--becamespend–spentsee--sawmake–made2.運用句型A:ShenzhouVflewintospacewithYangLiwei.B:DamingandSimonmadeamodelofaChinesespaceship.C:In2003,ittookaChinesetaikonautintospaceforthefirsttime.教學重點：一般過去時態及動詞的不規則變化教學難點：flew(fly),became(become)spent(spend),taikonaut,的讀音教學準備：課件，點讀筆，圖片，光盤教學過程：Step1：Warm-up1.Let’schantandclapthehands.Fly,fly,flewam,is,was；become，becomebecamemake，make，madesee,see,sawspend,spend,spentStep2：Lead-in2、出示神舟五號飛船、楊利偉、楊利偉兒子圖片Ask：Whatisthis?Whoishe?引導學生做出正確回答，并根據回答板書三個單詞：son，pilot，taikonaut，（學生拼寫并齊讀）3、T:Mykids,doyouwanttoknowmoreaboutShenzhouV?Now,let’slearnModule7Unit1ThenameofthespaceshipisShenzhouV.神舟五號載人飛船是“神舟”號系列飛船中的第五艘，是中國首次發射的載人航天飛行器。它于2003年10月15日9時發射，將航天員楊利偉送入太空，標志著中國成為繼前蘇聯（現稱俄羅斯）和美國之后，第三個有能力自行將人送上太空的國家。搭載物品：除了中國飛天第一人楊利偉外，“神舟”五號載人飛船返回艙內還搭載有一面具有特