新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團農(nóng)八師一四三團第一中學2024屆語文八年級第二學期期末綜合測試試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列各句中，沒有語病的一項是（）A．廣州是粵文化的發(fā)源地和興盛地，如何將廣州的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代城市進行融化發(fā)展，是值得深思的問題。B．粵港澳大灣區(qū)文藝精品《醒獅》在上海東方藝術(shù)中心歌劇廳震撼登場，讓上海觀眾眼前一亮的感覺。C．現(xiàn)在通過“羊城慧調(diào)解”微信小程序，廣州市民就可以足不出戶地利用其中的“人民調(diào)解在線”排憂解難了。D．番禺大小祠堂約有399間，它們不僅能引發(fā)參觀者對家族文化傳承的思考，還能讓人有直觀的視覺享受2．（2分）下列表述有誤的一項是()A．《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》,《左傳》舊傳是春秋時魯國史官左丘明所撰。B．《水滸傳》中英雄們的性格各不相同,但在“義”這一點上卻是共同的。楊志劫取生辰綱是“義”,宋江私放晁蓋是“義”,魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。C．《水滸傳》成功地塑造了一大批栩栩如生的人物形象,如“及時雨”宋江,“黑旋風”李逵,“豹子頭”林沖等,小說還講述了大鬧野豬林、智取生辰綱、拳打鎮(zhèn)關(guān)西等膾炙人口的故事。D．《香菱學詩》出自《紅樓夢》,作者曹雪芹是清代小說家。3．（2分）下列句子有語病的一項是（）A．承德是北京和天津重要水源地和生態(tài)屏障，三地地緣相接，人緣相親。B．自從開展“一幫一”的活動以來，同學之間不但加深了相互了解，而且增進了友誼。C．面對自然災害，我們要抱著即使“百防而無一用”，也要“常防不輟”的態(tài)度。D．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我市加強了交通安全的教育和管理。4．（2分）下列對病句的修改不正確的一項是（）A．六十多歲的王選非常謙虛，他說自己是一個屬于創(chuàng)造高峰過去的科學工作者。（將“一個”放到“科學工作者”前面）B．不少青少年之所以沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的重要原因，是因為網(wǎng)絡(luò)游戲都具有完美的人物形象，富有挑戰(zhàn)的游戲BOSS。（刪去“因為”）C．每每想起小時候在村里上燈學，要挑著燈籠走去挑了燈籠走回，我便深深感到惆悵。（在“走回”后面加上“的事情”或“的情景”）D．20世紀80年代，格拉丹東的美麗景色吸引了大批探險家，當時掀起一股長江考查現(xiàn)象，一波又一波的中外探險家邁開了認識長江的第一步。（將“現(xiàn)象”改為“熱浪”）5．（2分）下列說法有誤的一項是()A．《傅雷家書》中傅雷以深厚的學養(yǎng)、真摯的父愛,對兒子在做人和生活方面進行了有益的引導,表現(xiàn)出他對兒子的舐犢之情。B．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集,也是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。《詩經(jīng)》經(jīng)常使用比、興手法。比,就是比喻;興,指的是先說別的事物,引出所吟詠的對象。例如“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方”就運用了這種手法C．《名人傳》敘述三位名人在經(jīng)歷肉體和精神上的種種磨難后,創(chuàng)作了不朽杰作的故事,贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神D．“在我剛過五十五歲的時候,我立刻提出了一個合理化的建議。”這個句子的主干是“我提出一個建議”。6．（2分）下面不屬于傅雷寫信目的的一項是（）A．給兒子強調(diào)一個年輕人如何做人的問題。B．關(guān)心兒子的生活與成長，針對兒子可能遇到的種種問題提出意見和建議。C．深愛兒子，迫切想了解兒子每時每刻的一舉一動。D．密切關(guān)注兒子在音樂道路上的成長，給予指點。7．（2分）下列詞語書寫有誤的一項是（）A．攛掇鳧水油饃羈絆B．磅礴思慕次第彗星C．格物至知抉擇狡辯敦實D．眺望蒼勁翌日巉峻8．（2分）把下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項是（）①如果這種情況發(fā)生的次數(shù)多了，就容易造成電梯停梯而等待維修的狀態(tài)。②所以，用異物阻擋電梯門時，電梯控制系統(tǒng)感知的是“問題信號”，如果阻擋的時間過長，電梯門多次開合，時間久了，電梯系統(tǒng)就會判斷電梯為“有故障”，隨即停止工作。③不少人在等電梯的時候，可能會用自己的身體或其他物品來擋門，認為這與按鍵有同樣的效果，其實不然。④據(jù)報道，電梯上下運行都是由按鍵發(fā)送信號，電腦接受后給出指示，開門鍵發(fā)送的信號是“開門”或“不要關(guān)門”；而擋著門時，電梯發(fā)送的信號是“要關(guān)門，但由于有異物沒關(guān)閉，只好又打開”。A．④③②① B．④③①② C．③④①② D．③④②①9、（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。在甲骨文和金文中，“夏”是一個人的象形，四zhī（）發(fā)達、昂首挺胸、威武活波。《說文·夂部》：“夏，中國之人也.從夂，從頁（人頭），從白。白，兩手；夂，兩足也，”很______（必然/顯然），“夏”是一個頂天立地的“中國之人”。有了“中國人”的本義，“夏”字在文字演進中，在文明發(fā)展中，有了更大的擔當和更寬廣的舞臺：中國第一個叫夏；華夏、諸夏相襲沿用至今，當然，如今的華夏并不僅僅指中原，而是整個中國；一年的第二個季節(jié)，陽氣最旺，叫作夏季……無疑，夏的含義已隨歷史進入了中華文明的基因圖pǔ（）。明白了“夏”，立夏就很容易“立”起來了。立夏時節(jié)，“夏”的含義在張揚著，陽氣飛騰天地間，于人，便生豪情，便有一股英雄之氣在激蕩。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。四zhī_____________相襲A___________圖pǔ______________（2）請根據(jù)語境從括號里選擇一個詞語填入文中橫線上____________（必然/顯然）。（3）文中畫線句子有語病，請你寫出修改意見。修改意見：______________________________________________________10、填空。（8分）補寫出下列名句的空缺部分。(1)何時眼前突兀見此屋，____________!(2)____________，心憂炭賤愿天寒。(3)是故謀閉而不興，___________，故外戶而不閉，是謂大同。(4)____________，只有香如故。(5)投我以木瓜，_________。(6)___________，笑談渴飲匈奴血。(7)問君能有幾多愁，___________。(8)_________，天涯共此時。(9)過也，人皆見之；_________，___________。(10)孔子登東山而小魯，____________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）除了力的迸射，還有技的綻放。老人時而槌抹鼓沿，時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而低伏輕撫，柔時A（），剛時如槍挑滑輪；亂則烏云橫飛，齊則B（）。C（），細雨輕風荷葉清，D（）是男兒，再聞堂前E（）……——《語文主題學習叢書》8下——1《鼓神》按原文填空A（__________）；B（________）；C（___________________）D（_____________）;E（__________）12、（16分）現(xiàn)代文閱讀蘆葦花的溫暖佚名置身河岸，遠望河塘，河塘里開滿了蘆葦花，蘆葦枯wěi了葉子，蘆葦桿上頂著蘆花，東倒西歪的，看上去頭重腳輕，我有點害怕蘆花在蘆桿上跌下來，蘆葦在微風中扭著輕盈的腰姿。看見蘆葦，不由得想起小時候的蘆葦。那個時候家庭非常窮酸，穿不起棉鞋，為了我的腳不挨凍，父親給我做了一雙只用工夫不花錢幣的茅窩。當時穿上茅窩，非常暖和。可是，到學校的時候，讓幾個女學生看稀罕了，圍著我的腳指指點點，還捂著嘴偷笑，我估計到她們在丑化我。放學回家后，我脫了毛窩，氣呼呼的把茅窩扔得老遠。從此以后，同學給我起了“小茅窩”的外號，也就是糟蹋的意思，我在女生面前沒了面子。母親看出我受損的自尊心。于是，在牙縫中節(jié)省，為我買了點棉布，納上千層的鞋底，做了一雙的棉鞋。穿上漂亮溫暖的棉鞋，走在女同學的面前，得意而自尊了許多。可是，過不了幾日，頑皮的我就把棉鞋踢壞了，大腳趾漏出了棉鞋外，這少不得母親的責備和埋怨。下雪的時候，是不能穿棉鞋的。父親學著人家，給我做了一雙高木屐，父親做得小巧精致，美觀大方，穿上既暖和，還能涉水，走在教室里咯噔咯噔的，走在同學面前“高人一等”。這回女生不笑話我了，冬天的日子里，我永遠脫不下高木屐，連暖洋洋的晴天也穿著。白天頑皮得多了，木屐潮濕了，早晨起床的時候，母親把蘆花換上干燥的蘆花墊。那個時候，家里絕沒有席夢思之類的，小木床上鋪張光滑的柴席而已，柴席貼著身子，涼透人的心。父親怕我們冷，割些蘆花在陽光下日曬，再用繩子把蘆花打成墊子鋪在床上。我們睡在松軟的床上，像席夢思一樣，猶感溫暖舒心愜意，夜里的夢做得香甜而遙遠。十五歲上高中的時候，縣城收購蘆葦花，三分錢一斤。因為有了市場需求，沒幾天，周圍河塘的蘆葦花一掃而光。為了增加家庭收入，我們自己能搞點小伙錢，星期天的時候，我陪母親到離家很遠的地方割蘆花，中午野炊了自帶的干糧。看不清蘆葦?shù)臅r候，我們滿載了一車很沉的蘆花。我想分擔母親的重負，母親堅決不讓我推車，她怕我推傷了，執(zhí)意自己推車。拗不過母親，我就用繩子在前面拉車。晚飯后，一家人在燈光下，抹蘆葦葉子，夜很深了，才能全面打點好行裝。第二天天不亮，母親為我和父親煮點好吃的，父親和我一同拖上蘆花到五六十里的縣城出售。賣了些銀子，父親在新華書店為我買了許多的復習資料，到商店為我買了漂亮的衣服。回家的路上，我騎車興奮而激動。看著蘆葦，想起艱苦歲月的溫暖，想起父母的一片恩情。我們和父母猶如蘆葦和蘆葦花，陽光的照耀下，我們在父母的懷抱中孕育成長以至飛揚，直至脫離父母，像蘆花一樣飄yì的很高很遠，而父母像蘆葦一樣枯萎在河塘的泥土之中。（文字材料來自起點中文網(wǎng)）1．將文中拼音的漢字分別寫出來。枯wěi_______飄yì_______2．從文題“蘆葦花的溫暖”中，你是怎樣理解“溫暖”一詞的？3．快速瀏覽全文，按事情的發(fā)展順序，將“我”的經(jīng)歷補充完整。穿“小茅窩”→__________→__________→賣蘆葦花4．本文在寫法上有許多值得借鑒的地方，試就某一點作具體分析。5．本文結(jié)尾劃線句子“看著蘆葦，想起艱苦歲月的溫暖，想起父母的一片恩情”，“我”想起的恩情是指什么呢？假如你是文章中的“我”，你想對自己的父母說點兒什么？6．積累鏈接：文章始終描寫了“我”的一片艱苦的成長經(jīng)歷，訴說了父母無微不至的關(guān)懷，正如孟郊《游子吟》所言“誰言寸草心，_____________”。13、（12分）現(xiàn)代文閱讀每一個生命都有尊嚴遲太安①我去某座城市，事情辦完后沒有急于返回，而是流連于花月春江的景色。穿梭于美景之中，正恨自己少生幾雙眼睛，然而卻被不遠處的一幕吸引了過去。②商店門前的人行道上鋪著張半米寬，四五米長的黑色橡膠板，上面寫滿一行行漂亮的粉筆字，寫字得雄渾剛正，正是臨摹唐代書法家顏真卿的“顏體”，內(nèi)心頓生敬佩之情。③寫字之人是一位雙腿殘疾的乞討者，身上衣著非常破舊，他坐在地上用雙手挪著身體寫字。這位乞討者置身于繁華的街市，顯得與周邊環(huán)境格格不入：殘疾人的身后還有一個大約四五歲的小女孩，小女孩的一只手緊緊地拉著殘疾人的衣服，不時抬起頭看一眼四周的圍觀者，另一只手用一根細繩牽著一個紅色的小塑料盆，里面散落著幾張零錢。沿街乞討的人在每個城市都有，像這位殘疾人以寫字乞討的卻很少見。一般的乞討者都以自己可憐的一面行乞，有的甚至是騙子，漸漸的我的同情心變得麻木起來。包括殘疾人身后的那個小女孩或許也并不是他自己的孩子，而是為了博得人們的同情拐來的孩子。④但這次我卻感覺面前這位與其他乞討者不同，雖說他衣著寒酸，但不邋遢，最值得我欣賞的是他剛毅的眼神。殘疾人看到我望向他，微笑地向我點點頭，卻沒有向我伸出乞討的手。環(huán)顧四周，周圍都是像我一樣的路人，他們的神情都是淡漠的。⑤行乞者并沒有因路人的圍觀而停下寫字，看來他早已習慣了世間的人情冷暖。我雖然并沒有完全相信他，但看到他殘疾的雙腿，身后小女孩那清澈純真的眼神，還有面前那賞心悅目的書法，我覺得應該盡自己一點微薄之力。⑥想到口袋里有些零錢，我隨手掏出放到小女孩前面的小塑料盆內(nèi)，讓我沒有想到的是，那幾張小面額的紙幣里竟然夾帶著一張50元的紙幣。放到他們的塑料盆內(nèi)，我開始后悔起來，乞討者說不定就是個騙子，我干嘛要給他這么多錢真想把那50元拿回來，但是周圍那么多人，那樣做又太沒面子。我正在懊悔自己的過失，小女孩將那張50元的紙幣撿出來對殘疾人小聲說：“爸爸，這是50元。”坐在地上的殘疾人從小女孩的手里接過錢遞還給我：“先生，謝謝你，你給得太多了，我的字不值這么多錢，這錢請您收好。”殘疾人的話一下撞擊到了我的心，讓我為自己羞慚起來。此前，我還在后悔給他們那么多錢。為掩飾自己內(nèi)心的愧疚，我蹲下身子認真地看著他的眼睛，說：“你別客氣，你寫的字的確很漂亮，這錢你拿著吧，另外還有件事我想問一下，為什么帶著孩子出來呢?這孩子是你女兒嗎?”殘疾人聽到我這樣問，向我笑笑說：“我的老家在山區(qū)，我從山上摔下來雙腿受傷，為了治腿花光了積蓄，還欠下好大一筆債，孩子的母親沒法再跟著我吃苦，就走了。沒有辦法，我只好帶著孩子出來討口吃的。也有好心人曾救助、收容過我們，我沒有了腳，但是我的手還在，我想用自己的雙手養(yǎng)活自己和孩子，不想給別人添更多的麻煩了。我在這里寫字，得到別人的施舍，這也算是勞動所得吧，這里頭也有別人對我的肯定和尊重，孩子到上學的年齡了，我想盡力送她去。”⑦這個男人的話讓周圍的人神情為之一震，我心里更加慚愧。他說得對，每一個人的生命都有尊嚴，他的腿斷了，還在這里行乞，但他同樣有自己的尊嚴，一個作為正常人和作為一位父親的尊嚴，他只想以自己力所能及的方式有尊嚴地活下去。⑧我從殘疾人手中接過這50元，又將錢包里僅有的200多元現(xiàn)金全部掏出，一起放到小女孩手里：“小姑娘，這錢是叔叔給你上學用的。”小女孩接過錢后，亮晶晶的眼睛看著我，那位父親正欲推辭，我迅速轉(zhuǎn)身離開了。”⑨在我即將離開的時候，我看到一個與殘疾人的女兒一樣大的小姑娘松開爸爸的手，慢慢地走過去，將手中新買的玩具送給了小女孩，孩子直率的純真讓周圍的人動容，其他圍觀的人也紛紛向父女二人伸出援助之手，他們的眼神不再是剛才的淡漠或嫌惡，而是多了些什么，有溫暖，也有善意。（選自《讀者》2018.10.30，有刪改）1．文章以“我”對行乞男人的情感變化為線索展開敘述，理清文脈，在括號內(nèi)依序填寫相應的內(nèi)容。吸引A麻木B相信后悔C2．根據(jù)你的理解，從內(nèi)容上或結(jié)構(gòu)上任選一個角度，具體說說第①段在文中的作用。3．理解下列加點詞語在句中的含義。（1）環(huán)顧四周，周圍都是像我一樣的路人，他們的神情都是淡漠的。（2）殘疾人的話一下撞擊到了我的心，讓我為自己羞慚起來。4．行乞男人是個怎樣的人?請結(jié)合文章內(nèi)容分析。三、寫作。（50分）14、閱讀下面的文字，按要求作文。在窗內(nèi)，我們忙碌于自己的事業(yè)學業(yè)生活，緊張的節(jié)奏讓我們忽略了窗外的世界。平靜一下浮躁的心，望一望窗外，你會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。或許，窗外的世界正春意盎然，繁花似錦，它會給你單調(diào)寂寥的生活以生機；或許窗外正電閃雷鳴，凄風苦雨，它會給你以生活的啟迪；或許，窗外那人、那物、那場景，會觸動你的情思，勾起你對往事的回憶；或許，窗外那視野范圍之外，有你深藏了多年的夢想……要求：①以“窗外的”為題；②將題目補充完整再作文，文體不限，不少于600字。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、C【解題分析】

A.用詞不當，把“融化發(fā)展”改為“融合發(fā)展”。B.成份贅余，去掉“的感覺”，或在“上海觀眾”后增加“有”。D.分句間的語序不當，將“不僅”與“而且”后的內(nèi)容互換即可。故選C。【題目點撥】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。2、B【解題分析】試題分析：B項“楊志劫取生辰綱”錯誤。楊志的護送生辰綱的，劫取生辰綱的是晁蓋、吳用等梁山英雄。3、D【解題分析】

D.“防止”與“不再”表意混亂，語意不明，可將“不再”去掉。故選D。4、B【解題分析】

B.重復累贅，應該去掉“的重要原因”，不是去掉“因為”。故答案為B。5、D【解題分析】

D.主干是：我提出建議。故選D。6、C【解題分析】試題分析：C項不屬于傅雷寫信目的。這是在傅聰苦悶消沉之時和成功欣喜之時寫的，目的是希望傅聰不管在遇到什么困難，都要堅強，保持平靜的心態(tài)去面對。先學會做人，然后再事業(yè)。而“迫切想了解兒子每時每刻的一舉一動”不屬于傅雷寫信目的。7、C【解題分析】

C.“格物至知”改為“格物致知”。故選C。8、D【解題分析】

通讀句子可知，本段話主要說明“經(jīng)常用自己的身體或其他物品來擋門會導致不良后果”，說明順序是由原因到結(jié)果，④句是對③句的解釋，所以④句緊接著③句說，據(jù)此排除AB；①句是對②句的進一步解釋，所以緊承②句說，據(jù)此排除C。故選D。9、（1）肢xí譜（2）顯然（3）“第一個”后面（或“叫”前面）加“朝代”【解題分析】

（1）本題考查字音和字形的掌握。“肢”和“譜”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形；“襲”的讀音要注意。（2）本題考查詞義的理解辨析。必然：意思是必定這樣。顯然：容易看出或感覺到；非常明顯。根據(jù)句意“非常明顯”，應填“顯然”。（3）本題考查病句的辨析和修改。劃線句缺少主語，故應在“第一個”后面（或“叫”前面）加“朝代”。10、吾廬獨破受凍死亦足可憐身上衣正單盜竊亂賊而不作零落成泥碾作塵報之以瓊琚壯志饑餐胡虜肉恰似一江春水向東流海上生明月更也人皆仰之登泰山而小天下【解題分析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“廬、可憐、碾、瓊琚、虜、仰”等字詞容易寫錯。二、閱讀理解。（42分）11、A如絲綢無骨；B兵陣突進；C鐵馬兵戈飛鳴鏑；D劈山開路；E機杼聲【解題分析】試題分析：此題一是考查對原文的熟悉程度，也是在考查根據(jù)語境填空的能力。認真讀文，抓思路，理文脈，仔細推敲語句間的呼應與銜接。明確要填充的內(nèi)容，句式，使語意連貫。解答時首先要弄清敘述的對象。如與“如槍挑滑輪”形成對比的應該是“如絲綢無骨”，與“亂則烏云橫飛”形成對比的應該是“齊則兵陣突進”。12、1．萎逸2．①蘆葦花在生活中帶來的溫暖；②蘆葦花溫暖了“我”的成長經(jīng)歷。3．穿上棉鞋、睡蘆花席。4．能抓住全文線索、情感變化、心理描寫等某一點進行分析，言之有理即可。5．指父母在艱苦歲月中對“我”的一片成長關(guān)愛。對父母說的內(nèi)容，能夠聯(lián)系生活實際來談即可。6．報得三春暉【解題分析】1．試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“萎”是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。2．試題分析：本題為結(jié)合文章內(nèi)容理解文題關(guān)鍵詞的詞義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。“蘆葦花的溫暖”中的“溫暖”指的是蘆葦花在生活中帶來的溫暖及蘆葦花溫暖了“我”的成長經(jīng)歷。一定要在讀懂文章內(nèi)容后再作答。3．試題分析：情節(jié)概括題，通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，找到關(guān)鍵語句，或用自己的語言簡潔概括。如第3、4段寫穿上棉鞋；第5、6段寫睡蘆花席。4．試題分析：題干要求寫法試就文章的某一寫法作具體分析。能抓住全文線索、情感變化、心理描寫等某一點進行分析，言之有理即可。如結(jié)尾的寫法，內(nèi)容上是對父母不辭辛苦地為我們采集葦花縫制枕頭的往事的感受；巧妙照應文章的題目，同時篇末點題，突出葦花意味著溫暖的父母之愛。5．試題分析：一問，“我”想起的恩情是指什么。從全文來看“恩情”指父母在艱苦歲月中對“我”的一片成長關(guān)愛。也可分析問題下文的議論即可得出答案。你想對自己的父母說點兒什么。應該從知恩感恩報恩的角度作答。6．試題分析：考查理解性默寫。顧名思義，理解了才能默寫出來；理解了才能記得久、記得牢。只是搖頭晃腦不加理解的背是沒用的，因為你所記憶的東西，能用的地方，遠遠不止于默寫這點范疇。所以平時一定要加強理解性默寫的訓練。根據(jù)題干與詩文內(nèi)容選準詩句是作答的關(guān)鍵。本題給了上句，就容易作答了，要注意“暉”等字詞的書寫。13、1．A敬佩B欣賞C慚愧2．示例一：內(nèi)容上，交代故事發(fā)生的地點、環(huán)境為城市街頭。“卻被不遠處的一幕吸引了過去”吸引讀者注意力。（意對即可）示例二：結(jié)構(gòu)上，設(shè)懸念，吸引讀者，引出下文。為下文敘寫乞討男人的事跡埋下伏筆。（意對即可）3．（1）“淡漠”本義是沒有熱情，冷淡的意思。文中指面對雙腿殘疾帶著小女孩行乞的男人，大家認為這是行乞者以故意賣慘博取別人的同情騙取錢財，因此，大家的表現(xiàn)是麻木、冷淡。（意對即可）（2）“撞擊”本義是猛然碰上的意思。文中指“我”被乞討男人的自尊自強深深感動。（意對即可）4．干凈利落，例如文章寫到“雖說他衣著寒酸，但不邋遢。”謙虛，文中我給他元錢時，他說“給得太多了，我的字不值這么多錢。自尊自強，他拒絕了好心人的救助和收容，要用自己的雙手養(yǎng)活自己和孩子。（意對即可）【解題分析】1．本題考查梳理文章脈絡(luò)的能力。第2段看到乞討者漂亮的書法，我心生敬佩，第3段因為有過被騙的經(jīng)歷，所以對乞討者麻木，感情淡漠，第4段看到乞討者寒酸但不邋遢的穿著，剛毅的眼神，我由衷欣賞，第5段我開始相信乞討者的遭遇，第7段我為誤給了乞討者50的掙錢而后悔，小女孩的爸爸知道后，禮貌地要把50元還給我，這讓我為自己的行為感到羞慚。據(jù)此填寫。2．本題考查段落作用的分析。解答段落的作用一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面綜合分析，此處按題目要求，從二者中任選一項進行分析即可。結(jié)合文章內(nèi)容來看，這一段：在內(nèi)容上主要表達了作者因親人離世內(nèi)心的悲傷，起到點明主旨的作用。在結(jié)構(gòu)上，首尾呼應，總結(jié)全文，從“終于有了一個家”到“家在哪里，我不知道”，強烈的反差更具有藝術(shù)的感染力。3．本題考查句子含義的理解。（1）聯(lián)系上文“我”以前被假乞丐騙的經(jīng)歷和感受可知，人們之所以“淡漠”，對文中的乞討者表現(xiàn)冷淡、麻木，是誤以為乞討者跟之前的乞丐一樣，是帶著孩子來博人同情，從而達到騙錢的目的。（2）“撞擊”本義是猛然碰上的意思，結(jié)合前文我還在懷疑乞討者萬一是騙子，而后悔多給了他50元，可知，“撞擊”是指乞討者的本分、善良打動了我，是我心靈受到震撼。4．本題的考點是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。從乞討男人一手漂亮的粉筆字，可以看出他的心靈手巧；從乞討男人寒酸單不邋遢的穿著，看出他對待生活的認真，乞討男人主動提出把50元的鈔票還給我，表現(xiàn)他的善良、本分；婉拒別人的供養(yǎng)，堅持靠雙手創(chuàng)造自己和女兒的生活，表現(xiàn)了乞討男人堅強，自尊的性格；即使自己殘疾，也要盡力送孩子去上學，表現(xiàn)乞討男人深沉的父愛。三、寫作。（50分）14、窗外的世界小鳥在枝頭唱歌，青蛙在河邊嬉戲，海鷗在藍天翱翔……它們?yōu)槭裁磿绱擞崎e？因為它們生活在窗外，不受拘束的世界里。每當你看著窗外，你可能會看見車水馬龍的車輛，摩肩接踵的行人；會看見三五成群的小孩在玩耍；會看見開出租車的司機正在等客……或者你會聽見刺耳的喇叭聲；會聽見賣菜的吆喝聲；會聽見朋友與朋友之間的嬉笑聲……你看！一個拖著煤的老大爺正吃力地朝我的方向走來。大冬天的，他只身著單薄的襯衣，上面還破了幾個洞。看著這景象，我腦海不禁浮現(xiàn)出我穿著這破舊的衣服在大馬路上那般寒顫的摸樣……我不敢多想。我可以很清楚地看見老大爺那已被凜冽的寒風吹得通紅的手，比猴子屁股還紅。我有些同情。心想