2024屆浙江省紹興市城東東湖語文八下期末學業水平測試模擬試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列各句沒有語病的一句是（）A．造成“提筆忘字”的因素很多，但不可否認，造成“能識不能寫”這一尷尬局面的主要原因是觸屏操控和電子輸入方式導致的。B．港珠澳大橋對提升珠江三角洲地區的綜合競爭力，保持港澳的長期繁榮穩定具有重要戰略意義。C．嫦娥四號帶著全新的使命再次奔向月球，將史無前例地實現人類月球探測器在月球背面的首次登陸，開展我國對月球探測的新旅程。D．會議圍繞充分發揮學生信息員的作用、加強教學質量監控、促進教風和學風建設，布置了今年評教評學的主要工作。2．（2分）下列句中加點字讀音相同的一項是（）A．有良田、美池、桑竹之屬神情與蘇、黃不屬B．明有奇巧人曰王叔遠舟首尾長約八分有奇C．右手指卷，如有所語此中人語云：不足為外人道也D．一食或盡粟一石食之不能盡其材3．（2分）學校將舉行“漢字聽寫大賽”活動，請代為挑選一幅最恰當的對聯（）A．抑揚頓挫聽先賢教誨，方正平穩育民族精神。B．一字一音是漢語本色，一筆一畫如多彩人生。C．承先啟后傳千年文化，繼往開來揚時代精神。D．橫平豎直是祖先腳印，輕描淡寫如歷史回聲。4．（2分）下列各句說法不正確的一項是（)A．這偉大只在沖過壺口瀑布的一剎那才閃現出來被我們看見。（加點詞語的詞性分別是“代詞”“助詞”“動詞”）B．觀看激動人心的襄陽馬拉松，使我感受很深。（這個句子的結構是完整的）C．每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。（這個句子的主干是“舞姿是變幻”）D．《小石潭記》的作者柳宗元是“唐宋八大家”之一。（這個句子的說法是正確的）5．（2分）下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）A．瀑布從懸崖上傾瀉下來，水聲震耳欲聾。B．她雖然裝出一副漫不經心的樣子，實際上對事件非常在意。C．談起明星，這孩子竟然說得頭頭是道，陽奉陰違，就連藝術學院的老師也驚嘆不已。D．縣太爺一出門，前呼后擁，好不威風。6．（2分）下列對文學常識的表述有誤的一項是（）。A．《馬說》的作者柳宗元，字子厚，是唐代文學家，“唐宋散文八大家”之一。B．《登勃朗峰》的作者馬克·吐溫是美國著名作家。他的代表作有小說《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等。C．《最后一次講演》是聞一多先生在李公樸的追悼會上發表的演講，文章慷概激昂，既有對反動派的怒斥，也有對勝利的展望。D．《禮記》是戰國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經學家戴圣編纂的。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文字，回答問題。（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才關不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。——韓愈《馬說》（乙）七年，入見，帝①從容問曰：“卿得良馬否？”飛曰：“臣有二馬，日啖芻豆數斗，飲泉一斛，然非精潔則不受。介②而馳，初不甚疾，比行百里始奮迅。自午至酉，猶可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若無事然。此其受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。不幸相繼以死。今所乘者，日不過數升，而秣④不擇粟，飲不擇泉，攬轡未安，踴踴疾驅，甫百里，力竭汗喘，殆欲斃然。此其寡取易盈，好逞易窮，駑鈍之材也。”帝稱善，曰：“卿今議論極進?！薄澾x自《宋史—岳飛傳》（注）①帝：宋高宗趙構，此次談話后就封岳飛為太尉。②介：備上鞍甲。③褫(chǐ)：脫去，卸下。④秣：喂食。1．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）策之不以其道（_________）（2）鳴之而不能通其意（_________）（3）且欲與常馬等不可得（_________）（4）褫鞍甲而不息不汗（_________）2．翻譯下列句子。（1）駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（2）然非精潔則不受。3．從甲文看，造成千里馬被埋沒和被摧殘的原因有哪些？4．韓愈和岳飛都是借論馬來表達對人才的看法，韓愈先從正面提出問題，然后從_________展開議論，岳飛則通過____________________闡述，他們都希望____________。8、（3分）閱讀古詩文，完成下面小題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。尾聯“會當凌絕頂，一覽眾山小”蘊含著怎樣的生活哲理？9、（7分）根據課文默寫古詩文。（1）求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，___________________。（《關雎》）（2）溯洄從之，__________________。溯游從之，宛在水中央。（《蒹葭》）（3）潭西南而望，_____________，____________。其岸勢犬牙差互，不可知其源。（柳宗元《小石潭記》）（4）《茅屋為秋風所破歌》中，表現詩人舍己為人、至死不悔的決心的詩句是：___________________，_______________________!（5）把王勃的《送杜少府之任蜀州》默寫完整。_______________________，_________________________。與君離別意，同是宦游人。海內存知已，天涯若比鄰。____________________，_______________________。三、現代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面文章，完成后面小題。母愛濃濃柿子香李忠元①晚秋時分，我回到家鄉看望年老的父母，正趕上柿子成熟。母親知道我愛吃柿子，見我風塵仆仆地歸來，就挎上小筐，到園里摘柿子。②園子不大，但柿子樹卻種了六棵，在整個園子里很顯眼。③抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。我伸出手摘下一個，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望著母親摘柿子的身影，我受到極大的觸動，頃刻就將自己記憶的閘門打開，悠悠童年里的一切鮮活情境都展現在了眼前。④我的童年是在農村度過的，那時物質相對匱乏，蘋果、鴨梨這些看似普通的水果還很少見，稱得上水果的東西，恐怕只有園子里的柿子了。⑤那時的陜西老家，家家戶戶都有一個小菜園，園子里有茄子、辣椒、黃瓜等，但最顯眼的還是柿子。家里的柿子樹不算高，長勢好的也就兩人高，六棵樹站成一排，好像一堵墻，成為小院里一道獨特的風景。⑥隨著時間的變遷，柿子吸收陽光雨露、日月精華，便慢慢地到了成熟期。剛到成熟期的柿子雖然也可以吃，但還沒有熟透，有些澀口，口感相對有些遜色。如果心不急，可以等上一段時日，等柿子周身熟透，就到了吃柿子的大好時節。熟好的柿子口感面而甜，有點起沙，適合生吃。⑦童年時期那有限的一點柿子卻是賴以成長的好東西，如今想來，它是那么的彌足珍貴。記得母親曾用一只筐裝柿子，掛于高高的房梁之上，清香四溢，充滿了誘惑。但我們只有眼饞的份，卻夠不著，這只筐子高高在上，只有父母能夠掌控。母親的用意非常明確，她教我們五個孩子查字典，誰查得好，查得多，誰就能得到獎勵，獎品當然就是一枚好吃的柿子了。⑧她教我們讀書認字，用她那本字典，教我們字的讀音和筆畫。為了吃柿子，我們哥幾個努力學習，爭取最先吃到裝在筐子里的柿子。就在這樣的激勵下，我們在未入學時就學著查字典、認字，還沒上學，就已經認識了不少字，甚至可以磕磕絆絆地讀報紙了。⑨柿子是我童年時期最為喜歡的果品。它營養豐富，含有胡蘿卜素和維生素C；它甜膩可口，擺在面前就有一股清香撲鼻而來，冬季吃凍柿，那更是別有一番味道的。母親還將柿子制成柿餅、柿干、柿汁蜜、柿脯等，偶爾也加工成糕點和風味小吃。母親總像變戲法一樣，花樣翻新，讓我們健健康康地度過了那段有些艱難的歲月。⑩相比之下，鄰居家的孩子就沒有我們幸運。但是，父母很好心，總是拿出自家院子里產的果蔬接濟大家，像我一般大的孩子，也都吃過我家的柿子，這曾讓我一度引以為豪！?而今，立于自家的園中，望著母親采摘柿子忙碌的背影，翻起童年的記憶，歷歷在目，每每回憶起來，還是覺得童年的一切是那么溫馨難忘。?我感恩母親，是她讓我擁有了一個美好的童年，給我很多關愛，在我步入中年了還能讓我一飽口福，圓我柿子的未了情緣，豐滿充實我的人生。(選自《人民日報》2017年5月13日，有改動)1．文章以“母愛濃濃柿子香”為題，有什么好處？2．請閱讀下列句子，按要求回答問題。（1）還沒上學，就已經認識了不少字，甚至可以磕磕絆絆地讀報紙了。（分析句中加點詞語的含義）（2）抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。（從修辭角度進行賞析）3．作者為什么說柿子在自己的成長過程中是那么的彌足珍貴？請聯系全文回答。4．請說出最后一段的作用。5．請結合文章內容，說說文中母親是一位什么樣的人？11、（15分）閱讀《傅雷家書》選文，完成下列小題。聰，親愛的孩子。收到九月二十二日晚發的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發泄，又哪里去發泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你?？死苟浞虿皇墙涍^多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人唯有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，終不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin（創傷，覆滅），就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心的傷害自己，而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。1．批注可以從作品的內容、結構、寫作方法、語言特色等方面著手，或展開聯想、想象，補充原文內容，或寫出心得體會，提出自己的見解。請你任選一個角度，給選文中的畫線句子作批注。2．我國現代作家、翻譯家樓適夷在《傅雷家書》序文中說：“這是一部最好的藝術學徒修養讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇?！弊x完此書后，你認為傅雷“教子”的哪些方法、技巧值得自己的父母借鑒，請寫出兩種。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）名著《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀題。①在下列選項中與原文不符的一項是（____）。A．保爾十三歲時就開始參加革命活動。B．書中描寫了保爾怎樣對待監獄、戰爭、工作友誼、愛情、疾病、挫折等。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》曾被郵差弄丟過。D．保爾是以作者自己為原型塑造出來的帶有自傳性質的典型形象。②師政治部負責青年工作的是（____）A．麗達B．謝廖莎C．潘可拉托夫D．安娜③騎兵連隊追趕逃跑的波蘭軍隊時，保爾（____）受傷。A．手B．頭C．腿D．腳④下列不是保爾女朋友的一位是（____）。A．冬妮婭B．達雅C．卡秋莎D．麗達⑤保爾老年在紙上戰斗的助手是（____）。A．麗達B．達雅C．謝廖莎D．加莉亞13、（5分）語文實踐活動（1）新時代楷模、原西北野戰軍戰斗英雄、特等戰功獲得者、現年95歲的退休老人張富清，一生深藏功與名。他轉業到地方工作后，在平凡的崗位上繼續發揮著光和熱，從不向任何人（包括子女）言及自己的戰功，更沒有因為自己戰功赫赫而向組織提要求。他的英雄事跡被報道出來后，引起了社會的熱議。一些人說他傻，還有些人表示不理解，但更多的人對老英雄的舉動表示欽佩。你是怎么看待這件事的？請談談你的看法。_______________________________________（2）張華的奶奶臨時出門有事，她委托鄰居肖阿姨轉告張華的媽媽，她（奶奶）的妹妹突然生病了，她要去看一下，過三天才能回來，請他們放心。還請囑咐張華的媽媽要準時給張華做飯。肖阿姨說：“________________________。”五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面兩則材料，按要求寫作。材料一：[百度百科]奮斗:指為達到一定目的而努力干。奮斗是為一個目標去戰勝各種困難的過程，這個過程會充滿壓力、痛苦、挫折。材料二：如果沒有司馬遷忍辱負重，嘔心瀝血，沒有他數十年如一日的伏案攻讀，挑燈夜戰，哪里會有史學巨著《史記》的流傳？如果沒有陳景潤身居斗室，癡心硬干，沒有他十幾年如一日的運算推理，鉆研不止，哪里會有數學領域陳氏定理的發現？如果沒有屠呦呦的收集整理、潛心研究，沒有她幾十年如一日的堅持不懈、屢敗屢試，哪里會有諾獎臺上的掌聲和榮譽？請以“是奮斗出來的”為題，寫一篇作文。要求：（1）先把題目補充完整。（2）除詩歌、劇本外，體裁不限。（3）不少于600字。（4）文中不得出現真實人名、校名。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、B【解題分析】

A.句式雜糅。去掉“造成”“導致的”。C.語序不當。改為“將史無前例地實現人類月球探測器首次在月球背面的登陸”。D.成分殘缺。“學風建設”后面缺賓語“這個中心”。故選B。【題目點撥】做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。2、A【解題分析】

A選項，讀音均為shǔ；B選項，qí/jī；C選項，yǔ/yù；D選項shí/sì。后三項讀音都不同，故選A。3、A【解題分析】

A項最恰當?！耙謸P頓挫”是聽到的聲音；“方正平穩”是寫字的特點，與“聽寫”意思相符，上下聯寫出了漢字的文化價值。與活動的主題“漢字聽寫大會”相吻合。故選A。4、B【解題分析】

B.缺主語，去掉“使”。故選B。5、C【解題分析】

C.“陽奉陰違”的意思是表面上遵從，暗地里違抗，與句意不符。6、A【解題分析】

A.《馬說》的作者是唐代文學家韓愈。故選A。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）鞭打、鞭策（2）它的（指千里馬）（3）等同（一樣）（4）流汗2．（1）（跟普通的馬)一同死在馬廄里，不能憑借日行千里的能力而著稱。（2）然而如果不是精致、潔凈的就不接受（不吃不喝）3．（1）伯樂不常有；（2）食馬者不知其能千里而食也。（3）策之不以其道（鳴之而不能通其意）。4．反面正反對比優秀人才能夠被識別和重用【解題分析】1．本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。此題要注意“策”在這里是動詞，“鞭打”的意思；“汗”在這里是動詞，意思是“流汗”。2．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！榜墶薄耙浴薄熬珴崱薄笆堋笔谴祟}中的關鍵詞語，一定要解釋準確。3．本題考查對文章內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，把握主旨，聯系實際，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出答案。千里馬被埋沒的根本原因是“不知馬”，即“食馬者不知其能千里而食也”；“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”揭露了食馬者的無知，是“不知馬”的具體表現；“千里馬常有，而伯樂不常有”的意思是“千里馬經常有，但是伯樂不常有”，這也是千里馬被埋沒的原因之一。4．文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內容和形式上有一定聯系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。韓愈的《馬說》主要描寫千里馬被埋沒，屬于反面論證；岳飛將“致遠之才”的馬與“今所乘者”普通馬進行對比。他們以馬為喻，希望人才可以被重用?！绢}目點撥】本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。8、只有不怕困難，敢于攀登絕頂，才能俯視一切，傲視群雄。【解題分析】

“會當凌絕頂，一覽眾山小”：當人登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山就會顯得極為渺小。人生道理：不怕困難，敢于攀登，才能俯視一切，才能欣賞到絕美的風光。這兩句詩給人巨大的鼓舞力量，千百年來激勵那些前行的人們要看到“無限風光”，只有登臨“險峰”“頂峰”。也寓意成功是要百折不撓，充滿信心才能達到的。還啟示我們，站位要高，眼界要寬，思考問題才更全面更正確。9、（1）輾轉反側（2）道阻且長（3）斗折蛇行明滅可見（4）何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足?。?）城闕輔三秦風煙望五津無為在歧路兒女共沾巾【解題分析】

“輾”“闕”“歧”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。三、現代文閱讀（25分）10、1．①作為文章的敘事線索，起到了貫穿全文的作用；②文題優雅，奠定了文章的感情基調；③形象地贊頌了濃濃的母愛，揭示了文章的主旨。④激發讀者的閱讀興趣……2．（1）“磕磕絆絆”本指走路不順暢。這里寫出我們對報紙上的字雖然認不全，讀的不順暢，但也能順著讀下去。（2）運用比喻的修辭手法，把“點綴在碧綠的葉子中間的黃澄澄的柿子”比作“星辰”，生動形象地寫出了柿子的情狀，表達了“我”對柿子的喜愛之情。3．①童年時，母親用柿子作為獎品，激勵“我們”查字典認字，“我們”沒上學，就已經認識了不少字；②柿子是“我”童年時期最喜歡的果品，營養豐富，甜膩可口，母親翻新花樣做給“我們”吃，陪“我們”健康度過了童年那段難忘的歲月。③父母總拿出自家果蔬接濟鄰居，父母的好心、善良，讓“我”引以為豪，在潛移默化中教育了“我們”，教會了“我們”學會做人。4．內容上：贊美母愛，深化中心。結構上：照應文題，收束全文。5．①從文第⑤段“家里的柿子樹不算高，長勢好的也就兩人高，六棵樹站成一排，好像一堵墻，成為小院里一道獨特的風景。”，看出母親是一位勤勞、任勞任怨的人；②從文中第⑦段和第⑧段，母親把柿子作為獎品激勵我們讀書認字，看出母親是一位聰明，懂得教育孩子，知道讀書識字的重要，明白事理的人；③從第⑩段中的“父母很好心，總是拿出自家院子里的果蔬接濟大家”，看出母親是一位心地善良，樂于助人的人……【解題分析】1．本題考查學生對題目作用的分析。解答題目的作用要從內容、結構、藝術效果三個角度來考慮。內容：概括文章所敘述的事件；點名文章的主旨；指處文章的主要人物。結構：是文章行文的線索等。藝術效果：激發讀者的閱讀興趣等。仔細閱讀文章，了解文章內容可知，題目“母愛濃濃柿子香”是文章的線索，貫穿全文；題目富有詩意，吸引讀者閱讀興趣，并為文章奠定了感情基調；揭示了文章主題，贊頌了濃濃的母愛。2．本題考查學生對句子的賞析能力。賞析句子要依據句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現手法，比如對比，象征等，有就依據各個表現手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。句（1）中“磕磕絆絆”指走路不順暢，文中指我們讀報紙不順暢，但也能順著讀下去的情況；句（2）把“點綴在碧綠的葉子中間的黃澄澄的柿子”比作“星辰”，運用比喻的修辭手法生動形象地寫出了柿子的情狀，表達了“我”對柿子的喜愛之情。3．本題考查學生對文章情節的理解分析能力。仔細閱讀文章，了解文段內容，理清層次，分析作答。文章以“柿子”為線索組織材料：母親用柿子激勵“我們”查字典認字；柿子營養高，是“我”童年時期最喜歡吃的食品；父母心善，拿自家果蔬接濟鄰居，“我”在潛移默化中學會做人。從這些情節可以看出，柿子在作者的成長中既有物質上的給予，又有精神上的鼓舞，所以彌足珍貴。4．本題考查學生對記敘文結尾句子作用的分析。記敘文結尾的句子或段落作用：①畫龍點睛，篇末點題；②總結全文，深化中心；③首尾呼應（照應前文、照應文題）；④引人深思，給人啟迪，令人回味。答題格式可以固定為：在內容上，起到……；在結構上，起到……。內容的作用包含“含義、思想感情”，結構的作用包含“呼應、過渡、伏筆、鋪墊、總領、總結等。仔細閱讀文章可知，最后一段話結構上呼應文章題目“母愛濃濃柿子香”；內容上抒發作者情感，點明主旨，贊美了濃濃的母愛。據此分析作答即可。5．此題考查的是對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據。結合具體情節，從“勤勞、肯吃苦、明白事理、樂于助人”等角度分析作答即可。11、1．答案示例：這句話飽含哲理，運用比喻的修辭手法，形象地告訴人們：人的一生不可能一帆風順，有成功，也有失??；有得意，也有失落。因此，要以一種達觀的心態坦然地面對人生的諸多痛苦。2．答案示例：①善于運用修辭，生動形象，有感染力；②多用商量口吻，循循善誘，有耐心；③善于將心比心，對孩子的處境感同身受；④善于分析問題，能給出具體對策，對孩子有切實的幫助?！窘忸}分析】1．考查批注的能力。批注可以是注釋，可以是寫提要，可以是寫批語。針對本文的批注，可以用簡練的語言概括句子意思，把握語言特點。可以生發聯想，剖析寫法，質疑問難。注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準確概括，做到言簡意賅。如“人一輩子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般”與“要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫”形成強烈的對比，所以說運用了對比的修辭手法，論述了人的一生要以一種達觀的心態坦然地面對人生的諸多痛苦。說要說這句話飽含著深刻的哲理。當然，這句話也可從比喻修辭手法或其它角度賞析。2．要求寫出兩種值得自己的父母借鑒的傅雷“教子”的方法、技巧。這也是對選文語言與內容的分析。如“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼”等句運用修辭，生動形象，有感染力。再如“我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你”等句用商量口吻，循循善誘?！澳阋膊皇窃粤私疃放啦黄饋淼娜恕薄拔蚁嘈拍阒饾u會學會這一套，越來越堅強的”等句為勉勵之語，語氣委婉誠懇。“看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心的傷害自己，而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷”等句說明傅雷善于分析問題，給予實質幫助。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、①C②A③B④C⑤D【解題分析】

此題考查的是名著的知識積累。（1）曾被弄丟過的是《暴風雨所誕生的》的手稿，并不是《鋼鐵是怎樣煉成的》。故選C。（2）麗達，一個優秀的共產黨員，是保爾深愛的對象；漂亮、機智，打扮簡單而干練，心地善良而堅定。她酷愛工作，善于出謀劃策，能夠積極應對突發事件，不讓私人的感情影響工作大局。她愛憎分明，熱愛自己所信仰的共產主義，在師政治部負責青年工作，與保爾志同道合，配合默契。故選A。（3）騎兵連隊追趕逃跑的波蘭軍隊時，保爾的頭部受傷了。故選B。（4）保爾的女朋友前后有：冬妮婭·杜曼諾娃，麗達·烏斯季諾維奇，達雅。故選C。（5）保爾老年在紙上戰斗的助手是加莉亞。故選D。13、（1）示例：老英雄張富清一生為國建功，淡泊名利，值得每一個中華兒女敬仰和學習。我們要學習和傳承老英雄的崇高精神，胸懷祖國，努力學習（工作），為中華民族偉大復興做出自己應有的貢獻。同時，我們要呼吁社會、新聞媒體大力宣傳張富清這一類英雄的光輝事跡，讓這些充滿正能量的先進事跡，深入到每一個中華兒女的頭腦中，排除我們心中的一些雜念和錯誤觀點。（2）張華媽媽：張華的奶奶說她去看望她生病的妹妹去了，要去三天才回來。另外叫你記著準時給張華做飯?！窘忸}分析】

（1）開放性試題。圍繞“學習英雄”的主題，結合所給材料，闡明自己的觀點，條理清楚，言之有理即可。示例：張富清老英雄讓人肅然起敬。他對于奉獻選擇了高調，對于功名選擇了低調，彰顯了一名老英雄的英姿，錘煉了一名老共產黨員的黨性。所以我們要向張富清老英雄學習，學習他深藏功名、淡泊名利，學習他勇擔重任、為民奉獻，學習他堅守信念、不忘初心，在為中華民族謀復興的道路上砥礪前行。（2）此題考查學生語言表達得體的能力。此類題要根據題目要求，有針對性的組織語言進行回答。用語要注意對象，要注意與聽話人的關系。示例：張華媽媽，你好！張華的奶奶讓我轉告你，說她要去看望她生病的妹妹去了，過三天才回來。另外叫你記著準時給張華做飯。五、書寫與作文（53分）14、成功是奮斗出來的曾模糊地記得某一位作家這樣說過，重要的不是成功，而是奮斗的過程。這句話，正告訴我們，人的一生是奮斗的一生，人們為了取得成功都在不斷地努力著，不停地奮斗著。成功是奮斗的結果，而奮斗是成功的必經之路。