（統編版）七年級語文上冊第2課《濟南的冬天》課文全解講義部編人教版七年級上冊課文全解第一單元

第二課濟南的冬天

本單元重點是關注自然景物，學會寫景狀物，學習描摹景物氛圍。選文由三篇經典散文和四首古詩組成。他們語言優美，詩意盎然，又各有特色，清新雋永，自然樸素，是模山范水的美文，文章融合多種修辭手法，綜合運用多種表達方式，充分調動多種感官，分別從形、聲、色等方面為我們描繪了多姿多彩的大自然美景，抒發了親近自然、珍惜生命吧、熱愛生活的情懷，同時也傳達出個人微妙的復雜感情，體現《新課標》“感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗"“多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有你創意的表達”這一導向，三篇文章的開頭、結尾、標題都值得我們學習和借鑒。

學習本單元，要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領略景物之美：把握好重音和停連，感受漢語

聲韻之美，還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修締手法的表達效果。

課文題目文體作者/出處整體感知每課一得

《春》寫景散文朱自清本文描寫了春天萬物復蘇、吐露生機的景象，抒發了作者對春天的喜愛之情，激勵人們要珍惜春光、奮發向上。學習借景抒情的寫法

《濟南的冬天》寫景散文老舍本文抓住濟南冬天“溫晴"的特點，以山、水為描寫對象，贊美了濟南冬天的英，抒發了作者對濟南深深的喜愛之情。學習情景交融的寫法

《雨的四季》抒情散文劉湛秋本文從視覺、聽覺，嗅覺等不同的角度，運用多種手法描繪了四季的雨的不同特點，表達了對生命與大自然的熱愛與贊美之情。品味詩一樣的語言，學習調動多種感官描繪景物

《觀滄海》樂府詩曹操本詩抒發了詩人渴望統一全國、建功立業的豪情壯志和遠大抱負。學習借景抒情、寓情于景的手法

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》絕句李白本詩描寫了暮春的景色，表達了詩人對友人不幸遭遇的深切同情和關心。體會詩人豐富的想象，學習擬人的修辭手法

《次北固山下》五言律詩王灣本詩抒發了詩人流落在外不得歸的思鄉之情。學習寓情于景、借景抒情的手法

《天凈沙·秋思》散曲馬致遠本曲抒發了一個淪落天涯的游子的思鄉之情。學習對比、烘托的手法

作家作品

老舍（1899-1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。1951年被授予“人民藝術家”稱號。作品有長篇小說《駱駝祥子》《老張的哲學》《四世同堂》《無名高地有了名》，話劇《龍須溝》《茶館》等。

文題解讀

題目《濟南的冬天》，“濟南"交代了地點，“冬天”交代了時間。明確了描寫對象，強調了特定的地點和時令，表明所寫的是濟南這個特定地方的冬天。不同于其他地方的冬天。足見作者對濟南冬天的獨特感受和深厚情感。

主題解說

作者抓住濟南的冬天“溫晴"的特點，以山、水為主要描寫對象，運用準確，優美的文字，從不同的角度描繪了濟南的冬天獨有的美景、贊美了濟南的冬天的美，抒發了對濟南保深的喜愛之情。

寫作背景

本文的寫作與作者的生活經歷有著密切的關系。老舍25歲前生活在北京，1924年赴英國倫敦任教，在倫敦生活了6年，在離開倫敦回國的途中，在地處熱帶的新加坡又住了半年，所以領教過北京風、倫教霧、熱帶毒日頭的厲害。而一回國便到濟南齊魯大學任教，沐浴在濟南溫暖宜人的冬季里，作者感到驚異和陶醉，于是滿懷深情地寫出了《濟南的冬天》這一經典晚文。

結構圖示

02濟南的冬天

文|老舍

①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；【兩個字用逗號隔開，突出強調“我”，要重讀。“像我"獨立出來，突出了“我”的感受，強調了“我"的獨特性，表明濟南的冬天和“我”這個“在北平住慣的人"心中的冬天實在大不一樣，拉近與讀者的距離，給人真實感，又充滿人情味。】濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。【前兩句話，雙重比較，句式整齊，標點運用頗具韻味；通過對比，體現出濟南冬天的特點：無風、響晴。】自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點兒叫人害怕。【“響亮”本是形容聲音宏大，這里用“響亮"修飾“天氣”，移用，表明天氣晴朗，人們心情舒暢】可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，【比較溫晴和響晴哪個好，原因是什么？最后確定溫晴為全文基調】。濟南真得算個寶地。【以自己的親身感受把濟南的冬天與北平的冬天、倫敦的冬天、熱帶的天氣進行比較，寫濟南的冬天無風聲，無重霧，無毒日，突出它的“溫晴"，通過對比，得出“濟南真得算個寶地”的結論。既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。】

②設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼想：[批注]很有畫面感。一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？【用擬人的手法,一“曬"、一“睡”、一“醒’，將老城人格化,把山水當作人，具有人一樣的狀態，增添了趣味性。幾個句子組合起來，創造出一種安適、溫馨的優美意境，表達出作者的贊美之情。這是不是個理想的境界"是問句，表示商量的口吻，好像在面對面地征求意見，使人感到非常親切;實際上答案早已寓于作者用細膩的筆調所描繪的溫馨圖景之中。改成肯定句就變成作者一人在“自說自話”，沒有感染力，也就無法引領讀者隨作者的描述一起進入想象境地。所以，不能改。】

③小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。"【文中多次使用“小”字，體現出作者對景物的“溺愛"。比喻，山像搖籃；擬人，表現山對濟南的細心呵護。其實字里行間都是作者對濟南深沉的熱愛。文中多處使用兒化音，特別親切。讓學生搜集資料引入老舍身份介紹，明確濟南第二故鄉。】真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。【“含笑”“著落"“依靠”，表現了濟南人對“慈善"的冬天的真切留戀，也洋溢著作者對濟南冬天的無限喜愛之情。】他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，【濟南“溫晴”特點的證據。】今天夜里山草也許就綠起來了吧？"就是這點兒幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！【多處使用語氣詞，感情充沛，滿滿的都是愛。用擬人的修辭表明了濟南冬天給人的感覺，洋溢著人們對濟南的冬天的喜愛之情】

④最妙的是下點小雪呀。【“妙”字用得準確、恰當，起統領全段的作用】看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。【運用比喻的修辭，將“矮松"比成“看護婦”，展示了矮松白頂的姿態，體現了矮松積雪的秀美，飽含喜愛之情。】山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，[批注]畫面感極強。有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，【運用多種顏色，畫面很美。】給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，[批注]擬人的修辭手法，體現濟南情態之美。微微露出點兒粉色。【寫雪后余暉。“害了羞"的情態，“粉色”的容顏，把“薄雪"當作人，生動形象地寫出夕陽斜射下，薄雪害羞的情態美，表達了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。進一步點出了“妙”字。）】就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！【作者在寫景時，按從高到低，即按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序層層鋪寫，將各個細部雪的光、色、態一一展現出來，并且講究用詞的凝練，寫樹尖之雪用“頂"，山尖之雪用“鑲”，山坡之雪用“穿"，這就把一山之景寫得層次清晰，色彩斑駁，然后水到渠成地把這種色彩斑駁的景象比為“一件帶水紋的花衣”，更見其秀美動人。段末寫傍晚的山景則按時間的順序，從白天寫到晚上，拉長了時空的縱深感，更加說明濟南冬天無時無刻不是美的。】

⑤古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，【此處的兩個“臥"字有什么表達效果明確：“臥”宇運用擬人手法賦予小村莊、雪以生命和感情，表現出安閑舒適的意境，既與前邊的“暖和安詳地睡著"相照應，又傳神地寫出了小村莊小雪后的姿態，烘托出一種恬靜安逸的氣氛。】對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。【水墨畫，簡練清淡，和上文明艷色彩形成對比，體現濟南另一種美！畫面上留下大片空白，任由讀者想象，回味無窮。畫出名手，對濟南的愛無處不在。】

⑥那水呢，【呼應上文】——“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光”。【山寫過了，這里則轉而寫“水"，承接。】不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。[批注]色調濃重水彩畫。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。【運用擬人的手法，把水寫得含情脈脈，既寫出了水清、柳美，又突出了濟南冬天的無限生機和冬天里孕育著的朦朧春意。】看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。【引領著讀者的目光去感受偌大空間中的“清亮”和“藍汪汪"，逐漸生出瑰奇的想象，】——“整個的是塊空靈的藍水晶”。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。【段解：這一段寫出了濟南冬天水的哪些特點？①暖：水不但不結冰，反倒在綠萍上冒著點兒熱氣。②綠：以綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，村托水的綠。③清亮：通過寫長枝的垂柳“還要在水里照個影兒"，以及澄清的河水同藍汪汪的天渾然一體，如同一塊空靈的藍水晶，來表現水的清亮。】

這就是冬天的濟南。【“這”指濟南的冬天“溫晴"“慈善”“秀氣"“像水墨畫”“水色澄清"等，蘊含著作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。用“這就是冬天的濟南”結尾，抒發了作者對“冬天"這個特定時令里的濟南的總的觀感。意思是:這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶似的世界，就是冬天的濟南啊!這樣的結尾，在結構上概括以上所寫，既點明題旨，既和開頭“濟南真得算個寶地！”相呼應，又點了題，抒發了作者的贊美之情，給人以回味的余地。】

【問題１】簡要分析“溫晴"一詞在全文中的作用。

“溫晴”點明濟南冬天天氣的特點，確定全文的基調，也是貫穿全文的主線。

【問題２】作者寫濟南的冬天，為什么還要寫北平、倫敦、和熱帶地區的冬天？

用北平的刮風襯托濟南的無風，用倫敦的不見日光襯托濟南的響晴，用熱帶的熱襯托濟南日光的柔和，在對比和襯托中，體現了濟南冬天“溫晴"的特點,贊譽濟南是個“寶地”。

【問題3】第②段末尾，將“這是不是個理想的境界"換成“這就是個理想的境界”可以嗎為什么

解析:“這是不是個理想的境界"是問句，表示商量的口吻，好像在面對面地征求意見，使人感到非常親切;實際上答案早已寓于作者用細膩的筆調所描繪的溫馨圖景之中。改成肯定句就變成作者一人在“自說自話”，沒有感染力，也就無法引領讀者隨作者的描述一起進入想象境地。所以，不能改。

【問題4】“這一圈小山在冬天特別可愛……這兒準保暖和"有什么表達效果

解析:這句話用了比喻、擬人的修辭手法，作者把濟南比作嬰兒，把老城四周的小山比作“小搖籃”，形象生動地說明了濟南冬天溫暖的原因是濟南有像小搖籃--樣的特殊地形，再現了這一“理想境界"明凈、溫暖和舒適的特點;又寫小山說話，將一圈小山寫得如慈母般溫存、體貼、

【問題5】“穿上一件帶水紋的花衣”“山的肌膚"采用何種修辭，有什么作用？

運用擬人、比喻的修辭，生動形象地描繪出草色和雪色相間的美景，表達了作者對濟南雪后小山的無比喜愛之情。寫法為虛實結合。

【問題6】理解“那些小山太秀氣”在文中的作用。

“太秀氣"，寫小雪下的小山，與“妙”相照應，寫出了作者的喜愛和贊美之情。

【問題7】第４段圍繞哪個字展開描寫的？

圍繞“妙"字描繪雪后山景，從山上、山尖至山坡、山腰秀美的景色，將讀者帶入聯想、想象的意境，層次清晰，形象逼真。

【問題8】第④段作者運用什么順序描寫小雪后的山景這樣寫.有什么效果

解析:作者在寫景時，按從高到低，即按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序層層鋪寫，將各個細部雪的光、色、態一一展現出來，并且講究用詞的凝練，寫樹尖之雪用“頂”，山尖之雪用“鑲"，山坡之雪用“穿”，這就把一山之景寫得層次清晰，色彩斑駁，然后水到渠成地把這種色彩斑駁的景象比為“一件帶水紋的花衣"，更見其秀美動人。段末寫傍晚的山景則按時間的順序，從白天寫到晚上，拉長了時空的縱深感，更加說明濟南冬天無時無刻不是美的。慈祥，字里行間蘊含著感人的脈脈溫情。

【問題9】“冒著點兒熱氣”中的“點兒"能否去掉？為什么？

不能。“點兒”扣住濟南冬天的“溫"寫，冒熱氣，但只是一“點兒”，這就是“溫"。如果去掉“點兒”，變成“冒著熱氣"，那就不是“溫”，而是“熱"了。

【問題10】作者描寫了濟南冬天水的哪些特點？溫、綠、清⑦這就是冬天的濟南。

（“這”指濟南的冬天“溫晴"“慈善”“秀氣"“像水墨畫”“水色澄清"等，蘊含著作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情。）

【問題11】用“這就是冬天的濟南”結尾，什么好處

解析:用“這就是冬天的濟南"結尾，抒發了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感。意思是:這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶似的世界，就是冬天的濟南啊!這樣的結尾，在結構上概括以上所寫，既點明題旨，既和開頭“濟南真得算個寶地！"相呼應，又點了題，抒發了作者的贊美之情，給人以回味的余地。

1.第1段是從什么角度寫濟南的冬天“溫請”的特點的？與下文有什么關系？

這段話是從作者自身感受的角度來寫濟南的冬天“溫晴"的特點的。作者把濟南與自己住慣了的北平比較，又與他剛剛離開的倫敦比較，再與熱帶地區比較，突出了濟南的冬天“溫晴”的特點，很自然地發出“濟南真得算個寶地"的贊吸。從全文最后一句“這就是冬天的濟南”中，我們能感受到作者寫此文的目的，即對濟南的贊美。

2.第1段總寫了濟南的冬天“溫晴"的特點，是全文的總起，為下文的具體描述作鋪墊。第1段與下文是“總

分”的關系。包文章題目《濟南的冬天》有怎樣的立意？開頭、結尾是怎樣呼應的

文章題目表明所寫的是濟南這個特定環境的冬天，不同于其他地方的冬天，作者正是要寫出冬天濟南景物的特色，結尾“這就是冬天的濟南"是全文的結束語，抒發了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感，就是冬天的濟南哪！這樣的結尾，既和開頭“濟南真得算個寶地"相呼應，又點明主題，抒發了作者的贊美之情，給人回味的余地。

3.《濟南的冬天》在寫法上與朱自清的《春》有什么相同的地方？請間要分析。

兩篇散文都通過描寫幾幅具體生動的畫面來表現景物的特征。《春）運用比喻、擬人等修辭手法，描繪了春草圖，春花圍：春風圖、春雨圖和迎春圖五幅畫面，體現了春的新、美、力的特點。《濟南的冬天》運用比喻、擬人等修辭手法，描繪了陽光下的濟南全景、雪后的小山、澄清的水等景色，表現了濟南的冬天“溫晴”的特點。

4.文章標題是（濟南的冬天》，結尾卻說“這就是冬天的濟南"，這樣寫是否矛盾

不矛盾。文章以《濟南的冬天》為標題，表明所寫的是濟南這個特定地方的冬天，不同于其他地方的冬天。文章最后的“這就是冬天的濟南”是全文的結束語，抒發了作者對“冬天"這個特定時令里的濟南的總的觀感。這樣的結尾，既和開頭的“濟南真得算個寶地”相呼應，又點明了題旨，抒發了作者對濟南的贊美之情。

謀篇布局層次并然。

課文開頭寫濟南的天氣，突出它的冬天“溫晴"的特點，繪山描水無不緊扣這個特點，第2-6段具體描寫濟南的冬天，第7段以簡明有力、含義豐富的一句話結束全文。每個段落甚至每個細節都流露出作者對濟南的喜愛、贊美的感情，營造了一種溫馨寧靜的氛圍、全文脈絡清晰，安排有序，銜接緊密，推進自然。

情景交融的寫法。

課文在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情。有時直接抒發感情，如“濟南真得算個寶地““這一圈小山在冬天特別可愛”等，直接抒發了作者的感情，有時創設意境，流露深情，如“請閉上眼想……“看吧，由澄清的間水慢慢往上看吧……“等，在優美的意境中，表達出作者贊美的真情。有時虛實結合，展開想象，抒發熱愛之情，“山塵全白了，給藍天鐮上一道銀邊"等，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛的感情，

1.下列加點的字注音全對的一項是（）

A.響晴(xing)著落（zhuó）水藻(zhǎo)貯蓄（zhù）

B.安適（shi）慈善（ci)看護（kan)寬敞（chng）

C.綠萍（ping）發髻（ji）肌膚（ji）倫敦（dūn）

D.地毯（tn）狹窄(zhǎi)害羞（xiū)鑲邊(rǎng)

【答案】B

【解析】A項的“藻”應讀zo；C項的“"應讀ji；D項的“鑲”應讀xiang。

2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是()

A.刮風依靠慈善垂柳B.曬著綠蘋暖和橫臥

C.襄嵌溫晴水紋水墨畫D.搖藍斜射稍微煩燥

【答案】A

【解析】B.蘋—萍；C.襄—鑲；D.藍—籃，燥一躁。

3.從括號里選擇恰當的詞語，將字母序號填在橫線上。

請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地(A.睡著；B.躺著；C.放著)，只等春風來把他們(A.吹綠；B.喚醒；C.搖醒），這是不是個理想的境界

【答案】A、B

4下列句子中，標點符號使用正確的一項是()

A.“變動猶鬼神，不可端倪"。這是韓愈盛贊書法家張旭的話。

B.這次文藝演出，你是參加？還是不參加？

C.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

D.他打掃衛生不認真，學習不努力，不團結同學，不尊重老師等等……真應該好好教育。

【答案】C

【解析】A項中句號應在引號內；B項為選擇性問句，第一個問號應改為逗號；C項標點符號使用正確；D項“等等”和省略號不能同時使用，應刪去一個，故選C項。

5.下列句子沒有語病的一項是（）

A.在十三屆全國人大一次會議中，李克強還就加強政府自身建設，民族、宗教和僑務工作，國防和軍隊建

設，香港、澳門發展和兩岸關系，以及我國外交政策。

B.江邊垂柳，裊娜多姿，令許多人不禁停下腳步駐足觀賞。

C.閱讀能滋養靈魂，成熟心智，使我們不受繁華左右，不被潮流裹挾。

D.我們清晰地聽到小溪里潺潺的水聲和粼粼的波紋。

【答案】C

【解析】A.句末加“作了闡述"；B.應刪去“停下腳步”或“駐足"；D.應刪去“和粼粼的波紋”。

6.下列對文章內容的判斷有誤的一項是（）

A.文章抓住“溫晴"這一特點，描繪濟南冬天的景色。

B.文章重點寫了陽光、小山、白雪、綠水等景物。

C.濟南的水不結冰，為了碧綠的水藻，它不忍得凍上，在作者筆下，水也很多情。

D.文章側重寫人的活動，從而突出“溫晴”的特點。

【答案】D

7.指出下列句子使用的修辭方法。

（1）一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？（）(2)看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（）

(3)等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。（）

(4)山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

（）

【答案】(1)擬人(2)比喻(3)擬人（4）擬人、比喻

最妙的是下點兒小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

8.“最妙的是下點兒小雪呀"在文中起什么作用？

答：

【答案】總領下文。

9.選文作者是按什么順序寫景的？指出幾個顯示作者觀察順序的詞語。

答：

【答案】從上到下的空間順序。山上、山尖、山坡、山腰。

10.找出文中描寫雪的情態的句子。

答：

【答案】那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。

11.“山上的矮松越發的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花”一句中“頂"字用得好，為什么

答：

【答案】“頂”字準確地表現了樹尖上白雪的位置和形狀。

12.讀完文段，你讀到了作者怎樣的思想感情

答：

【答案】對小山的愛護與贊美之情，以及對冬天的濟南的贊美之情。

【寫法借鑒】

本文善于描述主要景物的主要特征，表達自己最鮮明的印象和感受，取景遠近大細各得其宜，使景物或則尺幅百里，或則纖毫畢現，并通過巧妙運用修辭格，完美的從不同角度展現一幅幅濟南特有的動人的冬景，比擬運用特別多，凸顯了景物的特征，充滿詩情畫意。比擬的修辭手法，空間順序寫景。

【品讀感悟】

本文敘述了濟南冬天最主要的特點是溫晴。這種“溫晴"體現在濟南的“山”和“水"上。城周圍小山像個搖籃，城外小山像個水墨畫。水呢，又晶瑩剔透，像塊藍水晶。不過，無論是山還是水，都宜人。文章有兩個基本閱讀板塊，一個“寶地”，一是“理想境界"。寶地的溫晴，理想境界的魅力，都向讀者展示一幅山青、水秀、天藍、地暖的冬日暖景圖。抒發了作者對濟南樸實存真的情愫，以及親近自然、珍惜生命、熱愛生活的情懷。

【情境創設】

1.你也來試試用比擬手法改寫這個句子：鳥兒在樹枝上跳動。讓這只“鳥兒”也生動活潑起來，字數50字左右。

2..雪景是靜物，但“那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色"讓靜靜的雪“動”了起來，這種寫法叫作以動寫靜。請你仿照這種寫法，運用比喻、擬人的修辭手法寫一段文字。

【技巧點撥】

寫景空間順序

空間順序有從中間到四周貨四周到中間，由左致右，或由右到左，由上到下或由下到上，由外到內，或者由內到外，后到前或者前到后，或是東南西北等

【我來練筆】

100

200

一、作者所寫的濟南的冬天有著怎樣的特點他是通過哪些景物呈現這一特點的嘗試用自己的語言，向你的同學描述這些景物。

參考答案：濟南冬天最主要的特點是“溫晴"。“溫”，是相對于