第第頁困難的反義詞

【困難的反義詞】(以下詞語任選其一)

簡約；便利；簡單；輕易；

附錄詞語〔困難〕的相關知識：

【困難的意思】

①〔形容詞〕基本義：事情繁復；阻礙多。摒除困難。〔作賓語〕；②〔名〕生活窮困。

困難的反義詞2

中文發音：困難［kùnnán］

詞語說明：指境況困難、生活窮困，亦指事情繁復、阻礙多；通常在許多勵志名言出涌現。

反義詞：簡單、簡約、簡易

用困難造句

1、生活中的強者，從來也不會被困難嚇倒。

2、你剛開始讀這本書時可能會有困難，但讀下去就會變得簡單了。

3、我可以確定地說他們很快會解決全部的困難。

4、敢于挑戰的人，就是不怕困難的勇士！

5、要想爬到山上去，就不要怕困難。

6、困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。

7、洪水使我們面臨著嚴峻的困難。

8、我們要有不怕困難的精神。

9、無論前方的道路有多么多的困難，我都要一一克服。

10、困難再大，也要渡過河去。

11、哪怕是再大的困難我們也能克服。

12、樹立堅決信念，克服一切困難，努力奪取成功！

13、遠洋捕魚最困難的是貯存已收獲的魚。

14、經過大家的努力，困難的局面究竟讓位于順當的局面。

用困難的反義詞造句

簡單：對于醫生來說，想完全了解病人的狀況有時并不是一件簡單的事情。

簡約：做好事情要從最簡約的方法入手。

簡易：刻刀可象繪圖筆一樣，固定在簡易的刀架上。

【擴展閱讀：怎么才能學會造句】

造句訓練是學校語文教學的基本內容，貫穿整個學校學習階段。造句訓練的根本目的在于提高同學精確運用詞語的技能以及培育同學的思維技能和想象技能等。造句的質量，徑直影響著同學的作文水平，我們該如何學會造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應當依據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要采用敏捷多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎規律的句子來。

二、把句子造得真實詳細，生動形象。對同學的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位同學是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較詳細、形象，卻不真實。我對同學說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應當強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不精確；詳細的表達，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。

三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的`外形進行詳細的描寫。如用“鴉默雀靜”造句：“教室里鴉默雀靜，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人任意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉默雀靜”寫詳細了。

四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應當把句子造好，使句子語氣通暢，真實詳細，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。

五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再漸漸練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應當有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”〔明明是句子的頭〕。明明干什么？“在教室里畫畫。”〔“在教室里畫畫”是句子的尾巴。〕

六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓同學反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區分，在什么樣的狀況下可以用到這個詞語。

七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告知別人一件事