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隨著期末考試的結束，本學期的教學工作也步入尾聲。在這個學期中，我們順當地完成了六班級下冊的英語教學。我擔負六班級一、二班的英語教學。本學期不僅要完成本冊書的教學，還要復習三至五班級英語，由于同學這一學期要參與學校生畢業考試。我在本冊書的教學結束后，并有計劃地合理地復習了前面的內容。六班級的同學對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比較嚴峻。所以面對全體同學，以同學的進展為宗旨，始終把激發同學的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導同學端正學習立場，掌控良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣。現將我六班級英語的教學工作總結如下：

一、仔細備課。

不但備同學，而且備教材、備教法。依據教學內容和同學的實際狀況，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課做出總結。

二、加強上課技能，提高教學質量。

在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學多動口動手動腦的技能。

三、仔細批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對同學的作業批改實時，仔細分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程中涌現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于同學知識性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高學困生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發愛好。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、存在的問題：

1、在復習階段，大部分同學在課堂上的學習狀態是積極的，但是有少數同學由于焦灼而繁重的復習沒有更多地關注到他們的課堂學習狀況，也沒有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們取得進步，我們的做法卻是進行“課后輔導”，增加師生的負擔。另外，同學課后自主鞏固學習不太抱負。

2.在復習階段，由于復習的內容涉及到三、四、五、六班級的內容，內容量多，在處理內容方面還存在一些不足。如，五、六班級的內容應當為主，三、四班級的內容應當依據同學的技能進行選擇(對大部分同學來講，三、四班級的內容較簡約，可應付)。五、六班級的單詞、句型都是重中之重，內容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時候應發揮應有的作用。為同學理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。另外，不應當為了應付考試，就忽視了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫盡可能兼顧，這樣，才能充分表達本套教材的教

學目的。同時，聽和說是同學在英語學習中最感愛好的部分，因此，復習階段，值得運用聽和說的活動繼續培育同學的學習愛好，將復習課的枯燥乏味變為生動活潑。

六.采用的措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓同學在樂中學、學中用，從而保證同學英語學習的可持續性進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規范、正確地書寫。

4.在往后的教學中，我要更積極地思索轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的積極性。

雖然這是我第一次帶畢業班，但是我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以同學為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯。然而教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結閱歷和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。

英語個人教學指導總結2

一、引言部分

本學期我擔負六班級四五六班的英語教學工作。擔負六班級的英語老師已經有三次，回顧這三個年頭，每一次都是戰戰兢兢，感到肩上的責任很重。

由于六班級的語法教學和單詞教學都很重，又擔負著小升初考試的壓力，所以每一天我都是根據我期初的計劃和自己反復斟酌過的想法而進行我的教學活動。上學期這么快就過去了，有得有失有亮點也有不足，先就整體工作和這些得失做一簡約總結。

二、主要工作回顧

1、常規教學工作

這學期里，我期初的計劃就是把語音教學和語法教學放在重點。著重培育同學的拼讀技能和敏捷運用語法知識的解題技能。在期初我和同組的冷老師討論了一般現在時的教學方案。認為這一知識是重點和難點。就從第一單元開始了滲透這一知識的教學。

所以這一知識我們的貫穿了這一學習的始終。學一點練一點，鞏固一點，我覺得這一知識落得還是很實的。最少比以前我講的那兩次都好。所以語法知識還是應當以邊教邊練的方式進行，千萬不能覺得他很簡約就給同學許多那樣同學根本就聽不明白也掌控不了。這是在語法教學中，我感受就深的地方。

在培育同學自主學習方面，我大膽地采納各種學習方法，包括優等生帶后進生，同學先說自己的想法老師再教的方法。在我的每一堂課中，對待講解我很慎重。

事實上，我很少去講解，通過對比，優等生示范，主動探究等方式讓同學自己學，然后再針對同學涌現的問題來適當講解。最末總結的時候，同學能總結的同學講，同學不能講的，老師才講。自主學習，就是老師相當吝嗇自己的說話時間，盡量把時間都給同學，讓同學有充分的時間在老師的激勵下去學習。這時候老師肯定得會忽悠。

讓同學不自覺的投入學習活動中。并體會學習的勝利感覺。在這一學期里，我的這種方法在這三個班中都有所實踐，下學期我講加大力度著重培育同學的自主學習技能。通過自主學習，同學的聽說讀寫技能得到了肯定的熬煉。

重視課前預習，有新的成效。課前預習事實上是最有效的自主學習環節。在這一學期里，我主要通過作業和晨讀進行了課前預習。許多單詞同學通過預習已經掌控了單詞的讀音，然后課上老師需要跟上的練習時間相對就多了。

2、教研活動

本學期我把我的小課題小組長在20_年學校合作學習中的作用把同學自主學習技能相結合在教研課上做一些嘗試。比如小組長是示范者的身份，讓組員有一個樣子這樣更能促進同學的自主學習積極性。

3、個人學習方面

本學期，我在專業知識方面，積極地閱讀英語語法書和雜志等，增大了單詞量。并閱讀了大量的教育教學著作。如《人性的弱點》和《諾未門》。但事實上我更喜愛讀《上下五千年》等雜書。我覺得這樣的書使我更多知識。

三、成果和不足

本學期，我取得了肯定的成果，也依據自己的計劃和想法，進行了大量的實踐和探究。可以說我的每一堂課都是經過細心備課和設計過的。但是還有一些不足。六班級同學有一些同學有了厭學的心情，我很久很苦惱。用完了許多方法，效果還是不好。下學期我講更加努力，爭取把這些同學盡早轉化過來。

四、今后的打算

本學期的教育教學工作已經將近尾聲，我將不斷增加自己的知識，不斷學習，不斷提高自己，更加上好每一節課。把每一名同學的英語學習成果都提高上來。

近年來，學校生開始學習英語的時間越來越早，一班級就開設了英語課。但是，由于很多孩子未養成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產生厭煩甚至畏懼心理。

本學期，我擔負六班級的英語教學工作。作為剛從事學校英語教學的我，可以說對英語教學毫無閱歷，通過暑期學校英語教材學習，對六班級的教材有了肯定的了解，也了解到了一些教學教法。

英語個人教學指導總結3

轉瞬間，一學期的教學工作又結束了。一學期來工作給了我許多磨練的機會，我也在快速地成長著。本學期順當地完成了教學任務。回顧這一學期，面對新教材和跨年段教學，既勞碌，又充盈，有很多值得總結和反思的地方。現將本學期英語教學工作做如下小結：

本學期的教學中，我仔細學習新的英語老師用書，嚴格根據老師用書上的要求進行教學。為了能更好地使同學掌控所學的英語知識，我細心地進行備課，仔細按排每一個英語教學環節，著重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌控教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后依據得失實時寫教學反思。在教學過程中主要從以下幾點入手：

一、營造活躍的學習氛圍，激發同學的學習愛好，提高教學效率。

愛恩斯坦曾說過：”愛好是最好的老師“。因此，培育，提高，保持同學的學習愛好是提高同學學習成果的首要條件。基于這一點，我在教學中比較著重激發同學的學習英語愛好，通過運用各種教學方法，設計形式多樣的教學活動，為同學營造一個民主、同等、寬松、和諧的學習氛圍。讓同學在這種氛圍中充分發揮自己的思維和聰慧，激發他們的學習愛好，從而積極歡樂地投入到英語學習中去。

二、創設深厚的英語學習氛圍。

1、用英語來組織英語教學。

我在課堂上盡量運用簡約的英語組織教學，無論上課時師生相互打招呼、問候、道別，或是我發號教學指令讓同學參加活動等，都用英語來說，盡可能讓同學多聽多講多寫英語，逐步培育英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為同學制造良好的語言環境，增加了聽說寫英語的機會。

2、創設情景，讓同學得到廣泛的語言實踐。

創設情景的方法多種多樣，我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓同學得到廣泛的語言實踐，使課堂增加了無窮的樂趣。

三、加強學法指導，援助同學查找學法規律。

在我的英語課堂教學中，我一般都援助同學查找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌控所學的知識，提高學習效率。要同學聽、分析、觀測，讓他們自己去查找規律，然后再進行小結。再進行指導，同學就會學會探究發覺規律的學習方法，這樣才能大大地提高了教學效果。

四、關注同學的學習狀況。

英語作為一種語言，要多在實際中運用。因此，除了課堂練習外，還需要讓同學在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個班級設立了英語小組和英語領讀員。每天早上讓同學讀單詞和課文，我發覺他們涌現問題就實時訂正，課后發覺同學作業、練習涌現問題實時訂正、講解。讓同學實時理解、消化。另外，對部分不自覺的同學采用”一對一“的監督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀技能。

五、”偏愛“后進生，做好”培優補差“的工作。

我在教學中很著重后進生的轉化工作，采納”一幫一“的方法，同時，在課堂中，多提問成果差的同學，讓他們感覺不到遺忘、不產生自卑、自棄的心理。并且主動學習，不斷追逐上同學們，直到趕上同學們。

回顧過去，在以往的教學工作中，我還存在不足之處。如：

1、無法照看全體同學，設計適合全部同學的教學方式。

2、要防止過分強調仿照，死記硬背，機械操作的教學傾向。

在教學過程中，由于所教授的每個孩子接受技能各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態接納他們，給他們以更多的關懷和愛惜，讓他們在攀登學習上有所進步。

總之，本學期以來，我不遺余力做好了自己的英語教學工作，努力吸取他人的優點，不斷更新自己的教學理念，仔細上好每一節課。以后要更加努力，不斷嚴格要求自己，做一名優秀的老師!

英語個人教學指導總結4

本學期我擔負五班級英語。回首這一學期的教學工作，感受頗多。

一、認識教材，了解同學

對于五班級教材，以前沒有帶過;但是對于有些知識還不能給同學講透徹，因此我利用網絡和同行進行溝通。新標準教材是由人教版出版，這套教材內容豐富，理念新奇，針對的是有肯定英語基礎的同學，同時該教材營造了一個文化滲透語言的環境，許多內容對于農村同學理解起來有點難度。和以前的教材相比，新標準的起點比較高，單詞的呈現比較多，語法知識結構繁復，而且難度剃度不明顯，提倡用到即學。在這樣的狀況下，感覺上課難度比較大。

二、因材施教，掌控難度

我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，同學易接受。在經過幾次新教材教研活動后，感覺受益非淺，于是開始學會依據同學的實際狀況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓同學更簡單聽懂，不斷提高同學的積極性。我想這大略就是教育學中所說的備教法的同時要備同學。

同時依據不同的班級的同學性格特點，我也采用了不同的策略。開展各式各樣的小組活動，讓他們爭論合作，鼓舞他們積極發言。一個學期下來，總體來看，五(1)班的女生學習英語的積極性高。

三、調動氣氛，參加鼓舞

在課堂教學開展過程中，我感覺同學一部分不情愿起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯;另外一個是同學膽子比較小。針對這樣的狀況下，我把教材難度降低，并采用表揚和鼓舞的方式。

同時，我很留意同學的思想教育讓他們主動與我溝通學習英語的體會。由于我對同學不熟識，造成剛開始同學對我的教學方法有抵觸心情，有加之班級男生多這一實情。孩子在學習中立場不端正，每次都有_人不能按時完成作業。面對這種現象，我找班級中的部分同學談心，了解過去學習英語的方法和習慣。隨后，我轉變了自己以有的教學方法，向同學_攏，課堂也變的.有生氣了。

四、加強鞏固，分批對待

由于英語的非常狀況，同學在不斷學習中，會涌現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以后，我都實時抽時間給他們聽寫，并仔細批改。有時候，課文里涌現的精彩有用的句子，我也要求同學背下來對于聽寫背書不抱負的同學，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫。或者是依據實際掌控狀況，重新教授單詞。直到合格為止。

而對不同基礎的同學，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統一要求全部的同學，后來我感覺這樣不符合實際。有些同學對語言的感知技能本身就比較差，越是統一要求，他就開始抵制，其實到最末什么也沒有學到。因此，我就把同學分開，一般的，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受技能比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，漸漸提高標準，同學學到的明顯多了。在課堂教學之余，我還積極組織教研活動，參加我們英語組內的備課和說課，并且上公開課。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。

在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在許多的缺點：對教材的把握不夠，上課的規律性不夠強，課堂的連接還不夠自然流暢等等。部分優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的溝通還太少，盼望在下個學期能多向其他年輕優秀老師學習，不斷提高教學水平。

英語個人教學指導總結5

本學期我們英語教研組，堅持以討論英語教學的有效性為目標，以提高老師的業務水平為目的，進一步提高教學水平。我們組的老師，在承受了繁重的教育教學任務的前提下,仍舊勤勤懇懇的工作，毫無怨言，超卓的完成了教學任務。下面就本學期英語組的主要工作匯報如下：

一.利用教學常規，規范教學工作

老師的教學活動，很大程度上決斷著教學質量的好壞，全組老師能仔細領悟《學校英語課程標準》的精神，仔細鉆研教材，在教學中依據各班同學的實際狀況，結合英語教學的特點，切實提高同學的閱讀、表達的技能。同時，繼續推行聽讀的檢測功能，讓同學在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培育他們對英語的喜愛之情。在備課中，能嚴格根據學校的要求，做到清楚、規范，備過程、備方法、備教材、備同學，做到“心中有本”、“心中有生”。為了能更好地提高英語教學質量，我組針對同學在英語學習過程中存在的實際狀況，實時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發覺問題實時補救，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。同時我組積極開展教研活動。本學期我們組重點聽了文瓊瓊老師的課，課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中仔細聽課、思索，課后仔細爭論教學得失、回顧小結。

二.優化課堂教學，提高師生技能