中小學校2022年思政課程建設實施方案XXX思政課程建設實施方案為深入貫徹指示精神，根據相關文件通知，統籌推進思政課、道德與法治和各學科的思政教育，不斷增強思政課、道德與法治課的思想性、理論性、親和力和針對性，提升學生文化素養，提升學校的辦學水平和辦學效益，結合我校實際，特制定本方案。一、指導思想全面貫徹教育方針，落實立德樹人的根本任務，以理想信念教育為核心，以愛國教育為重點，以思想道德建設為基礎，努力培養德智體美勞全面發展的建設者和接棒人，辦好滿意的教育，建讓社會認可、家長放心的特色學校。二、工作目標一）總體目標我校建立全面的思政教育教學體系，努力形成“思政課程一一課程思政—一德育思政一一文化思政”四位一體的全員育人、全過程育人、全方位育人的思政教育教學格局。二）具體目標1.堅持以思政課堂為主陣地，加強理論教育。用思想鑄魂育人，貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，推動思政工作創新發展、將核心價值觀融入教育教學全過程、當好學生引路人，提高思政課教學實效。2.構建課程思政教育教學育人體系。完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題，深度挖掘各類課程的思政元素，充分發揮課程的育人功能，構建課程思政教育教學育人體系，實現全員育人、全過程育人、全方位育人的思政教育新格局，努力培養德才兼備、全面發展的新時代的建設者和接棒人。3.繼續深化德育教育，加強主題教育活動。根據我校確定的“道德鑄魂、規范奠基、文化提升、體藝增色”的育人策略，開發弘揚核心價值觀，傳播積極向上的正能量，加強理想信念教育的德育校本課程，發揮課程德育功能的重要手段。4.加強校園文化扶植。整體優化學校的校園環境，對校園文化扶植作出統部署，突出思政特色，使學校文化成為學校延續健康發展的動力。三、實施范圍從20XX年11月起，我校各部門、遍地室、各學科按照“思政課程一一課程思政一一德育思政一一文化思政”四位一體的全員育人、全過程育人、全方位育人的思政教育教學格局全員覆蓋，各部門配合，所有學科參與，逐步推進。四、領導機構組長：XXX副組長：XX成員：XXX、XX五、實施步驟第一階段一一組織研究、宣揚發動階段（2022年X月一一XX月）。組織研究思政課扶植相關文件精神，出臺《思政課程扶植工作方案》；啟動開展第一次思政課扶植專題研討活動。第二階段一一組織實施、建設階段（2022年X月一一X月）。政教處、各學科制定實施方案，啟動課程思政示范課程建設、示范課堂建設、專項教研教改項目立項等系列活動，階段性成果隨時整理存檔，集中力量開展落實。第三階段一一總結提高、周全推廣階段（2022年X月一一X月）。總結并凝煉前期思政教育教改正程中可推廣的典范經驗和特色做法;形成一套科學有用的課程思政教育教學體系，表彰獎勵優秀成果。六、實施辦法一）統思想，提高認識各處室、各學科要在思想上高度重視，把思政工作擺在重要位置，堅持立德樹人的根本任務，充分利用課堂教學主渠道作用，把思政工作貫穿教育教學全過程，結合實際認真制定課程實施方案，確保長期有效開展。二）保障規定課時學校要按照課程方案開足道德與法治課和思政課課時，確保每周2-5課時思政課、道德與法治至少1課時。要將課時嚴格執行在課表安排中，不得隨意擠占德育課時。不得隨意占用、挪用或者變相壓縮道德與法治課和思政課課時，提前結束課程。三）落實教學內容思政課教學在依據課程標準、使用好教材的同時，要主動適應課改的要求，著眼于培育學生發展核心素養，有計劃地對思想政治四個模塊進行授課，探索基于學生發展核心素養的課堂教學。同時要及時跟進社會發展進程和理論創新成果，將重大方針政策和國內外影響較大的時事引進課堂，密切教學內容與現實生活的聯系。教師要挖掘和整合文本、音像、時政材料所蘊含的教育教學資源，確保思政課程教育教學內容鮮活、有吸引力，學生易學、愛學。四）積極實施各學科的思政浸入各學科教師深入鉆研教材，挖掘教材中所蘊含的德育內容，學校將開展課程思政浸入方面的專題優質課、示范課比賽，進一步強化對各學科思政教育浸入內容的教學評估，使思政教育浸入科學化、經常化、系列化。五）加強思政課、道德與法治課教師隊伍扶植要加強對思政課、道德與法治課教師的培養培訓，提高課程實施能力，促進專業發展，提高教育質量；要建立完善激勵和保障機制，創設良好的政策環境、工作環境和生活環境，充分調動他們的積極性和創造性。要配齊師資力量，選拔素質高、個人品德好、業務能力強的教師擔任班主任，按照“情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求，逐步優化思政課教師隊伍。六）重點開發實施思政課、道德與法治課校本教材學校要以促進學生的思政教育為目標，結合我校實際，開發滿足學生發展需要的思政課、道德與法治課校本課程，豐富我校德育主題教育活動。德育校本課程包括愛國教育、法治教育、心理健康教育、良好慣養成教育、文明禮儀教育、愛校愛家鄉教育、安全教育等。學校要認真組織德育校本課程的實施。德育校本課程的實施途徑主要以國旗下的講話、道德與法治課、社會實踐活動、學校專題教育活動等為主。七）重視儀式感教育。利用重要的儀式和重大的節慶日等契機，開展愛國、民族傳統、禮節禮儀等主題教育活動，真正讓我們的思政課能夠深入學生心里。七、組織保障一）加強工作領導成立由校長、書記為組長的課程思政教改工作領導小組，明確校長作為第一責任人，分管德育的副校長作為具體責任人，由教務處牽頭，協同各部門具體負責落實課程思政教育教改的各項具體工作，建立各負其責、齊抓共管的工作機制，統籌推進課程思政教育教改工作。二）落實經費支持加大對思政課教師培訓，對在思政示范課和競賽課、校本課程開發中、專項課題建設中的典型提供獎勵資金。三）晉升工作水平舉辦思政課骨干教師培訓，提升思政課教師教學研究水平。通過校內示范講、校外交流，形成帶動效應。八、本實施方案自頒布之日起施行思政課工作建設活動方案為深入貫徹落實關于教育的緊張論述，特別是在學校思政理論課教師座談會上的緊張講話精神，落實相關文件的要求，周全貫徹教育方針，高質量辦好XXX思政理論課。結合我校的詳細情況，制定學校思政課扶植工作實施方案。一、思政課領導小組組長：XX副組長：XX成員：XX二、指導思想全面貫徹落實教育和學校想政理論課教師座談會精神，圍繞“立德樹人”根本任務，遵循思政工作規律,深入推進課堂、進頭腦，構建一體化育人格局，培養擔當大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的建設者和接棒人。三、活動范圍全體師生。四、基本原則1、堅持頂層設想2、堅持調整創新3、堅持分類指導五、整體目標加強師德師風建設，引導教師自覺將思政教育融入各類課程教學;強化思想理論教育和價值引領，充分發掘和運用各學科蘊含的思政教育資源，引導學生“以孝為先、愛國、愛家”。啟動課程思政示范課程建設、示范課堂構建思政課育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學，促使學校全體教師各項教學活動與教書育人同向同行，促進思政教育與知識體系教育的有機統，構建協同育人機制，提升學校人才培養能力。六、活動任務1、以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，使學生牢固樹立祖國觀念，引導學生不斷追求更高的目標，樹立遠大理想。2、以愛國教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育，培養學生、勤勞勇敢、自強不息的精神和愛國情懷，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。3、以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育，培養良好的道德品質和文明行為。七、工作安排1、扶植思政課樹模課程學校思政課領導小組每學期開始上一節思政樹模課。學期末上一節每人上一節“防疫英雄思政課”。2、美滿思政課育人評價體系3、開展思政課集體備課活動4、開展思政課授課評比活動思政課改實施方案根據相關文件要求，為全面落實教育大會精神，結合學校實際，制定學校推進課程思政工作實施方案。一、指導思想全面貫徹落實高校思政工作會議精神，堅持辦學方向，落實立德樹人根本任務。按照價值引領、能力達成、知識傳授的總體要求，深化學校課程思政教改，發揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養又紅又專、德才兼備、全面發展的建設者和接棒人。二、整體目標加強師德師風扶植，引導教師自覺將思政教育融入各類課程教學；強化思想理論教育和價值引領，施展哲學社會科學育人功能，充分發掘和運用各學科蘊含的思政教育資本，扶植一批充滿德育元素、施展德育功能的通識教育課程和專業課程。自2018年起，啟動課程思政示范課程建設、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動，構建課程思政育人體系，將思政教育元素融入各類課程教學，促使學校全體教師、各項教學活動與教書育人同向同行，促進思政教育與知識體系教育的有機統，構建協同育人機制，提升學校人才培養能力。三、基本原則堅持頂層設計。根據學校課程思政教改工作總體目標，遵循思政工作規律、教書育人規律和學生成長規律，進一步提高全體教師對課程思政工作認識，提高教師將思政教育融入各類課程教學能力，明確課程育人目標、優化教學方案、健全評價體系，實現紅專并進。堅持創新。積極開展課程思政教改試點工作。引導教師將思政教育工作融入各類課程教學，推進現代教育手藝在課程教學過程及教學資本扶植中的應用，促進信息手藝與教育教學的深度融合，形成以學生為主體、教師為主導的教育系統結構性改動，教學方法和手段的調整要為課程思政目標服務，努力完成思政元素周全融入人才培養全過程。堅持分類指導。突出前瞻性、可行性和協同性要求，重視統籌思政理論課、通識教育課、素質拓展課和專業課的育人作用。明確各類課程思政教改思緒、內容和方法，分類分步有序推進工作。四、主要任務一）挖掘課程思政元素1.增強通識教育課程育人功能根據不同學科性質特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學社會科學類通識課程要突出體現馬克思主義的最新理論成果，重視價值引導和優秀傳統文化的傳承，引導學生自覺弘揚和踐行核心價值觀，不斷增強“四個自信”。自然科學類通識課程要突出培育科學精神、探索創新精神，引導學生增強人與自然環境和諧共生意識，明確人類共同發展進步的歷史擔當。人文藝術類通識課程要突出培育高尚的文化素養、健康的審美情趣、樂觀的生活態度，注重把愛國、民族情懷貫穿浸入到課程教學中，幫助學生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，調整體育教學模式，引導學生養成運動慣，掌握運動技能，發展健全人格，弘揚體育精神。2.施展專業課程育人作用在專業課教學過程中，重點培育學生求真務實、實踐創新、精益求精的精神,培養學生踏實嚴謹、吃苦耐勞、追求卓越等優秀品質，使學生成長為心系社會并有時代擔當的技術性人才。將價值導向與知識傳授相融合，明確課程思政教學目標，在知識傳授、能力培養中，弘揚核心價值觀，傳播愛國、積極向上的正能量，培養科學精神。將思想價值引領貫穿于教學計劃、課程標準、課程內容、教學評價等主要教學環節。3.開發具有德育元素的特色課程根據學校辦學定位和學科優勢，組織知名教授、教學骨干、科研骨干開展具有學科特色的系列講座，宣傳我國現代工業體系建設、科學技術發展、城市規劃、基礎設施建設、交通工程規劃和建設以及對外承建的項目等方面成果，使廣大學生堅定“四個自信”，激發愛國情懷和民族自豪感。二）加強師資隊伍扶植1.加強教師教育與培訓加強教師思政教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學生、有學問、會傳授、做榜樣。轉變教師重知識傳授、能力培養，輕價值引領的觀念，通過多種方式，引導廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領和價值觀塑造為目標，帶動廣大教師既要當好“經師”，更要做好“人師”。充分運用學科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思政教育技能培養。要充分運用入職培訓、專題培訓、專業研討、集體備課等手段，強化課程思政教改工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現場回答、網上互動、課堂反饋、實踐教學等方式，把知識傳授、能力培養、思想引領融入到每門課程教學過程之中。2.發揮思政教學團隊和骨干教師示范帶頭作用充分利用學校思政教育優良資本，施展4個省級名師工作室、10個精神樹模課堂和2個思政課教學團隊的引領輻射作用，鼓勵思政課教學名師、骨干教師與專業課教師在個人備課、專業系（教研室）工作例會等方面開展聯誼活動，施展在學校課程思政教改中的帶頭樹模作用。三）美滿教學質量監控體系在課程建設、課程教學組織實施、課程質量評價體系建立中，注重將“價值引領”功能的增強和發揮作為首要因素；在教學過程管理和質量評價中將“價值引領”作為一個重要監測指標。從源頭、目標和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學建設、運行和管理等環節中落到實處。在課程教學大綱、教學設計等重要教學文件的審定中要考量“知識傳授、能力提升和價值引領”同步提升的實現度；在精品課程、示范課程的遴選立項、評比和驗收中應設置“價值引領”或“德育功能”指標；在課程評價標準（含學生評教、督導評課、同行聽課等）的制定中設置“價值引領”觀測點。三）工作安排1.扶植課程思政樹模課程每年度遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建設，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。課程思政樹模課程驗收主要標準以下：修訂課程教學綱目。學綱目須確立價值塑造、能力培養、知識教授“三位一體”的課程目標，并結合課程教學內容實際，明確思政教育的融入點、教學方法和載體途徑，評價德育浸入的教學成效，重視思政教育與專業教育的有機銜接和融合。制作新課件（案）。根據學綱目制作能體現課程思政特點的新課件（案）。提供教改典型案例和體現成效材料。本課程開展課程思政調整中的典型案例（含視頻、照片、文字等多種形式）；本課程學生反饋與感悟，以及其它可體現成效材料。2.完善課程思政育人評價體系將課程思政理念有機融入學校人才培養方案，建立課程思政教學效果評價體系。嚴格執行領干聽課制度，在聽課記錄中體現課程思政內容。在“學評教”體系中體現育人評價元素，完善“學評德”體系，使德育元素成為“學評教”重要內容。3.開展集體備課活動XXX開展課程思政個人備課活動，著重圍繞“備內容、備學生、備教法”，施展團隊合力，凝聚智慧，晉升課程思政教學效果。4.開展課程思政示范課堂聽課活動每一年度各教學單位負責扶植1-2個課程思政樹模課堂，開展1次以上單位教師參加的樹模觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學的思政教育元素舉行切脈。聽課人員聽課后須及時填寫聽課記錄表，提交各教學單位匯總統計，報教務處存案。5.開展課程思政授課比賽活動每年度學校組織課程思政授課比賽，進行評比，對獲獎教師給予獎勵。五、保障措施一）加強組織領導成立由校書記和校長任組長，分管思政工作和分管教學工作校領導及有關部門負責人為成員的課程思政工作領導小組，健全工作機構，統籌推進全校課程思政教改工作。二）加強協同聯動加強教務處等相關部門工作聯動，明確職責，協同合作，確保課程思政教改落到實處。三）強化工作考核建立科學評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思政教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教改情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優獎勵、選拔培訓的重要依據；調整學生課程研究評價方式，把價值引領、知識傳授、能力培養的教學目標納入學生的課程研究評價；將各教學單位推進課程思政教育教改成效納入單位績效考核評價。四）提供經費支持學校設立專項經費保障課程思政教改穩步推進。通過項目形式對課程思政工作提供資助，并根據年度考核結果實施動態管理，確保專項建設項目順利實施；對于組織開展課程思政工作成效突出的教學單位給予獎勵。鼓勵各教學單位設立專項經費，保障課程思政工作推進有力。六、本實施方案自頒布之日起施行，由教務處負責解釋。思政課一體化建設實施方案按照《關于深化新時代學校思政理論課改創新的若干意見》等文件精神及上級相關部門工作安排，為落實立德樹人根本任務，深化XXX思政理論課改創新，進一步推進我市學校思政教育一體化建設工作，加強對我市不同學段不同類型思政課建設的分類指導，推動學校思政課高質量發展，特制定如下實施方案。工作原則一）堅持對思政課建設的全面領導，把加強和改進思政課建設擺在教育突出位置。二）堅持思政課建設與創新理論同步推進，全面推動新時代思想進教材進課堂進學生頭腦，把核心價值觀貫穿教育全過程。三）堅持守正和創新相統，落實新時代思政課改創新要求，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。四）堅持思政課在課程體系中的引領和價值引領作用，統籌政課一體化建設，推動各類課程與思政課建設形成協同效應。五）堅持培養高素質專業化思政課教師隊伍。二、工作目標一）實現課程目標一體化。按照循序漸進、螺旋上升的原則，立足于思政課的屬性，對學校思政課課程目標進行一體化設計，以了解研究、理解把握新時代特色思想為課程主線，在家國情懷、道德修養、法治意識、文化修養等方面提出明確要求，引導學生堅定“四個自信”，做德智體美勞全面發展的建設者和接棒人。重在培養學生的道德情感，重在打牢學