.::;班主任工作范文之巧灑甘露轉(zhuǎn)化差生后進(jìn)生學(xué)習(xí)成果差、行為適應(yīng)差，愛和信任的缺乏，常會使他們自卑感加強(qiáng)。美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深化的原那么確實是希望他人對自己加以賞識。〞他還覺察，一個沒有受過鼓舞的人僅能發(fā)揮其才干的20%--30%，而當(dāng)他遭到鼓舞后，其才干可以發(fā)揮80%--90%?？梢?，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，表彰鼓舞的運用也極為重要。后進(jìn)生一旦從教師一個贊許的眼神、一個真誠的微笑、一句由衷的贊語、一下輕柔的撫摸中認(rèn)識到被注重、被賞識，便會感到無限的暖和，好似受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，進(jìn)而點燃希望之火。這種轉(zhuǎn)化差生的甘露如何灑？我的體會有“三巧〞。一巧：抓住契機(jī)平時表彰學(xué)生，我們常常用甲學(xué)生之長去比乙學(xué)生之短，即所謂橫向比較。關(guān)于后進(jìn)生，那么宜采用縱向比較，用他的今天同他的昨天比。學(xué)生一旦有進(jìn)步，教師應(yīng)抓住時機(jī)，及時表彰其“進(jìn)步點〞。剛接收一個班，我理解到班中一杜姓學(xué)生歷來不做作業(yè)，被同學(xué)稱為“低能兒〞。做第一次課堂作業(yè)，我意外地覺察他正一筆一劃地謄寫，我悄悄撫摸一下他的頭，當(dāng)堂表彰了他的字寫得不錯。他滿臉通紅，抄得更認(rèn)真了。當(dāng)我把他的作業(yè)本展現(xiàn)給全班學(xué)生看時，他滿臉的喜悅替代了平時愚鈍、冷漠的表情。也許這一次的認(rèn)真，只是他一時的心血來潮，他并沒有想到會遭到教師的注重。一次簡單的表彰竟在小孩內(nèi)心產(chǎn)生了宏大的鼓舞作用。以后，雖然，他的作文文句不通，練習(xí)常有錯誤，但每次作業(yè)都不落下，他已在原有根底上邁出了可貴的一步。一次小小的鼓舞，可以成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變生長的契機(jī)。抓住時機(jī)進(jìn)展表彰，會讓小孩用及時的甘露在心底寫下一份自信！二巧：留意場所關(guān)于性格內(nèi)向、自卑感強(qiáng)的后進(jìn)生，我不時堅信：他內(nèi)心要求進(jìn)步的愿望沒有也不會改變，因而更需要教師的賞識。平時，我留意表彰場所的公開性，讓學(xué)生在眾人面前品味到幸運的甘甜，驕傲地抬起頭來走路。小莉因種種緣故留級，流著眼淚重新走進(jìn)五年級的教室。好長一段時間，她愁眉不展，自卑的陰影覆蓋著她。一堂公開課上，小莉怯怯地舉手，答對了一個咨詢題，我立即向她翹起了大姆指驚喜地夸獎：“你回答得真棒！教師相信你今后會學(xué)得更好！〞后來，小莉在周記中寫著：“……當(dāng)顧教師喊到我的名字時，我一愣，站起來緊張得兩條腿直發(fā)抖……沒想到教師會當(dāng)著這么多人表彰我，那時，同學(xué)們都羨慕地望著我，我一時快樂得不記得了坐下。……由于這是我歷來沒有遭到過的夸獎呀！我想，今后我確信不會令教師絕望的！〞可見，學(xué)生猶如一條船，他的求知欲確實是船上那揚起的帆，教師應(yīng)不時給學(xué)生送去幸運的東風(fēng)，讓學(xué)生乘著東風(fēng)體驗勝利的愉悅。三巧：尊重喜好轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，教師還要擅長覺察他們身上的閃光點，充沛尊重其喜好，因勢利導(dǎo)。小超是班上鼎鼎有名的淘氣鬼。學(xué)習(xí)極差，但籃球打得特別出色，是學(xué)?；@球隊的一名主將。針對如此的后進(jìn)生，我采取鼓舞、表彰、鼓舞三級表彰的方法。平時，我抽時機(jī)給他講述喬丹等世界著名球星小時候認(rèn)真學(xué)習(xí)的故事，點燃他求學(xué)習(xí)上進(jìn)的火花；同時，贊揚他的球技，鼓舞他在訓(xùn)練中要認(rèn)真刻苦。其中考試前，我對他加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，還請幾位班干部和他結(jié)伴，在雙休日幫他補(bǔ)習(xí)功課。一段時間后，小超的學(xué)習(xí)漸漸進(jìn)步了，我在班會課上表彰他學(xué)習(xí)勤奮、知難而進(jìn)的精神，也希望他在籃球競賽中為學(xué)校爭光。以后，我覺察他以自己特有的一種驕傲感推進(jìn)著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。課上坐不住的現(xiàn)象減少了，期中考試突破了語文、數(shù)學(xué)不時拿紅燈的記錄，同時，在市級小學(xué)生籃球錦標(biāo)賽中，他以個人得分最高的成果為學(xué)校贏得團(tuán)體第二名立下了汗馬功績。我送給他一個籃球模型，并在基座上寫著一句