.::;班主任工作范文之高三班主任工作經(jīng)歷交流陶行知先生說(shuō)：“確實(shí)教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從內(nèi)心發(fā)出來(lái)的，才干打到心的深處〞。2021年高考已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，而那78張熟悉的面龐卻深深地刻在我的大腦中，反思過(guò)去的三年，有得有失，我今天最想和大家分享的是：成為一個(gè)優(yōu)秀的科任教師，協(xié)調(diào)一個(gè)和諧的教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一個(gè)公正友善的干部隊(duì)伍，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，撥動(dòng)求學(xué)的那根琴弦。一、潛心研究教學(xué)，成為受學(xué)生喜歡的任課教師。我1993年參與工作，語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)22年，除開(kāi)到綿陽(yáng)一中第一年未擔(dān)任外，任班主任21年，我經(jīng)常提示自己，教學(xué)是我的本分。進(jìn)步課堂效率，不占用課外時(shí)間。由于班主任效應(yīng)，學(xué)生會(huì)比較注重班主任所教學(xué)科，但是我盡量不占用學(xué)生課堂以外的時(shí)間，為了進(jìn)步成果，我一定會(huì)認(rèn)真研究，充沛預(yù)備，將每一課上的豐富多彩，如此才干贏得學(xué)生的尊重。合理布置教學(xué)，做到胸中有數(shù)。高三是一個(gè)繁忙而又雜亂的時(shí)間段，假設(shè)我們能井井有條地布置教學(xué)工作，也能讓學(xué)生潛移默化地遭到阻礙，讓他做學(xué)習(xí)的主人，自主規(guī)劃高考復(fù)習(xí)，整理知識(shí)。二、積極協(xié)調(diào)教師，構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)的教師團(tuán)隊(duì)。作為班主任，我深深地明白得：和任課教師搞好關(guān)系，親密協(xié)作，對(duì)班級(jí)的好處是無(wú)法估量的。人的要素相當(dāng)重要。我經(jīng)常和任課教師展開(kāi)多種方式的交流，同時(shí)，我也教育我的學(xué)生要好好尊敬自己的教師。我經(jīng)常說(shuō)：同學(xué)們，一定要好好聽(tīng)教師的話，要學(xué)著討教師的歡心。為什么呢？人都是感情動(dòng)物，教師喜歡你，喜歡我們班，他就會(huì)多給咱講個(gè)題，他也愿意往我們班跑，而最終受益確實(shí)實(shí)是你們。在這種樸素理念的阻礙下，我們班的學(xué)生確實(shí)讓教師喜歡了，而每一位教師也都竭盡所能的為學(xué)生付出了自己的最大努力。一個(gè)班主任假設(shè)不能讓他的各位任課教師愉快，熱愛(ài)他的班，他確實(shí)是失敗的。六個(gè)人的合力，輻射到學(xué)生身上，其作用將是宏大的。三、分步培養(yǎng)干部，營(yíng)建公正陽(yáng)光的班級(jí)風(fēng)貌。當(dāng)我回首所帶的高三畢業(yè)班走過(guò)的道路時(shí)，我覺(jué)得有兩大要素保證了我們班集體的良好運(yùn)轉(zhuǎn)，那確實(shí)是有一個(gè)負(fù)責(zé)能干的班干部隊(duì)伍，有一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)做保證。關(guān)于班干部，我想說(shuō)幾點(diǎn)深化體會(huì)：1、一定要選對(duì)人。學(xué)習(xí)勤奮、作風(fēng)正派、敢于負(fù)責(zé)、主動(dòng)積極是一名班干部必備的要素。2、班干部一旦選定，就應(yīng)注重培養(yǎng)。每周一次的班干部例會(huì)是我堅(jiān)持不變的制度。3、班主任一定要給班干部撐腰。我在班上不止一次地說(shuō)：凡是班干部在班上布置的工作，都是事先和班主任商量過(guò)的，同學(xué)們一定要認(rèn)真遵守，誰(shuí)不遵守我就找誰(shuí)談?wù)劇Ｓ捎趯W(xué)生最怕班主任嘛。而每次班干部布置工作，我也總是陪著班干部，先讓他們說(shuō)，然后按照實(shí)際情況對(duì)他們的話予以調(diào)整或者強(qiáng)化。開(kāi)始我會(huì)給班干部拐棍，扶著他們走；接著他們已能扔掉拐棍，獨(dú)立開(kāi)展工作了。四、認(rèn)真理解學(xué)生，撥動(dòng)積極求學(xué)的那根琴弦回想我的班級(jí)工作，尤其是高三畢業(yè)班，我付出心血最多的、收效最大的、最富有特色的工作是什么呢？我想，那確實(shí)是我充沛開(kāi)展了效果卓著的談心工作。做班主任多年，我不斷認(rèn)為，天下非常難有教育不好的學(xué)生，而教育學(xué)生，需要班主任動(dòng)腦筋，真正抓住學(xué)生的單薄點(diǎn)，脆弱點(diǎn)，動(dòng)之以情，曉之以理，真正突破他的心理防線。只要班主任動(dòng)身點(diǎn)是好的，學(xué)生的嘴上即便不說(shuō)，甚至還和你頂嘴，但他的內(nèi)心仍然感激你的。到了高三，我的談心工作根本上確實(shí)是圍繞學(xué)習(xí)而展開(kāi)。每一次考試，我都分期分批分類找學(xué)生談心，或者鼓舞他們，或者幫他們分析緣故，每次在完畢的時(shí)候，我總是充溢決心的對(duì)他們說(shuō)：你沒(méi)咨詢題，高考你一定會(huì)勝利的，難道你不相信我嗎？開(kāi)玩笑！也真怪，我的學(xué)生也確實(shí)相信我，每次談完話，他們總是面帶微笑，然后充溢決心的走進(jìn)教室。因而，每一次考試完畢后，我們班可以迅速穩(wěn)定情緒，學(xué)生按部就班復(fù)習(xí)，班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明一如既往。各位指導(dǎo)，各