Word文檔下載后可自行編輯1/12023年四川省成都市錦江區中考語文二診試卷普通用卷（解析）2023年四川省成都市錦江區中考語文二診試卷

1.下列加點字注音有誤的一項是（）

A.迸濺（bèng）篩子（shāi）血雨腥風（xuè）

B.醞釀（niàng）摻和（chān）千鈞重負（jūn）

C.澎湃（pài）伴侶（lǚ）不省人事（xǐng）

D.別扭（biè）倜儻（dǎng）抽絲剝繭（bō）

2.下列語句書寫完全正確的一項是（）

A.這副勞動者的憂郁面孔上滯留著愚頓和壓抑，在他臉上找不到一點奮發向上的靈氣。

B.只要一點風就能把它吹到巖石上，或車撤的污水中，或堅韌得無法鉆下去的黏土上。

C.但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，朵朵白云精美柔細宛如游絲蛛網。

D.這對于一班見異思牽的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道的人，是極好的教訓。

3.下面語段中加點成語使用有誤的一項是（）

近年來，錦江流域治理因地制宜，使千年江河煥發新生機：錦江兩岸，楊柳拂堤，清清河水蕩起浮光掠影；河畔書店，水下玻璃幕墻中，水草游魚歷歷在目……錦江區鍥而不舍打造宜居水生態環境，繪就幸福河畫卷。

A.因地制宜B.浮光掠影C.歷歷在目D.鍥而不舍

4.下面語段中沒有語病的一句是（）

①數字時代，旅游與科技相遇，顛覆了人們對出游模式的認知。②“一圖游”“一機游”可讓游客輕松尋美食、找民宿，還具有語音解說、一鍵求助。③此類智慧旅游平臺，旨在提供“吃住行游購娛”一站式服務為目的。④它將滿足游客的多種需求和幸福指數，讓詩和遠方不再遙遠。

A.①B.②C.③D.④

5.閱讀下面文言材料，完成問題。

甲

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

（節選自《唐雎不辱使命》）

乙

會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。

（節選自《陳涉世家》）

(1)下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是______

A.亦免冠徒跣徒：裸露

B.挺劍而起挺：拔

C.舉大計亦死舉：推舉

D.今或聞無罪或：有人

(2)下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是______

A.天子之怒丈夫之冠也

B.挺劍而起舍生而取義

C.當立者乃公子扶蘇乃悟前狼假寐

D.吳廣以為然若聽茶聲然

(3)對文中畫線句子翻譯正確的一項是______

今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。

A.如今我們這些人真心冒充公子扶蘇、項燕的隊伍，向全國發出號召，適合很多響應的人。

B.如今假使我們這些人冒充公子扶蘇、項燕的隊伍，向全國發出號召，應當有很多人響應。

C.如今我們這些人真心冒充公子扶蘇、項燕的隊伍，向全國發出號召，應當有很多人響應。

D.如今假使我們這些人冒充公子扶蘇、項燕的隊伍，向全國發出號召，適合很多響應的人。

(4)下列對甲乙文理解和分析有誤的一項是______

A.表現抗爭主題。甲文唐雎與秦王斗智斗勇，維護弱國尊嚴；乙文陳勝吳廣謀劃起義，反抗秦朝暴政。

B.聚焦生死沖突。甲文展現“天子之怒”與“布衣之怒”的激烈對峙；乙文表現生死關頭的勇敢抉擇。

C.形象互為襯托。甲文有秦王的狂妄殘暴與唐雎的不畏強權；乙文有陳勝的思慮周全與吳廣的堅定支持。

D.語言富有表現力。甲文以排比句歷數刺客壯舉，慷慨激昂；乙文連用四個“死”字，表現斗爭的決心。

6.默寫古詩文中的名篇名句。

(1)補寫出下列名句的上句或下句。

①______，非寧靜無以致遠。（諸葛亮《誡子書》）

②浮云游子意，______。（李白《送友人》）

③一抹晚煙荒戍壘，______。（納蘭性德《浣溪沙》）

(2)請在李益《夜上受降城聞笛》和韓愈的《晚春》中任選一首，在答題卡上寫出題目再默寫全詩。

7.閱讀下面的文章，完成問題。

甲方言的魅力

①“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”這里的“鄉音”指的就是方言。

②由于歷史發展與地理條件等因素，漢語在不同地域形成了不同的方言。我們通常將漢語方言分為七大方言區：北方方言，吳、湘、贛、粵、閩與客家方言。

③方言是本土文化的載體。如戲曲、曲藝的風格特點就與方言密切相關。川劇、蘇州評彈、東北二人轉等，如不用方言演唱，就會失卻它本身的韻味。方言也是本土文化的一部分，反映了當地的社會生活特點。例如重慶方言中多有“不存在”“吃得虧，打得攏堆”等俗語，就很符合重慶人豪爽、耿直的性格特點。

④方言也給同一族群的人帶來親切感。人與人之間那份割裂不斷的鄉情會在濃濃的鄉音間流轉。例如粵語，不僅是廣東、廣西，也是香港、澳門的通用語言，海外部分華人社群也說粵語。方言可說是一個人與故鄉的情感紐帶。所謂“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”，表述的就是游子認族尋根的感慨。

⑤因此，方言可謂人與生俱來的有聲“胎記”，它讓我們記住自己從哪里來。

乙方言的式微

①“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”有人說，唐人賀知章在《回鄉偶書》中所描述的“鄉音無改”之狀，而今已悄然變為“看得見山水，卻聽不到鄉音”。

②富有獨特魅力的方言正面臨式微，原因是什么呢？

③首先，經濟社會發展使人際交流頻繁，普通話成為必然選擇。推廣普通話勢必依托一些強制性政策，如公共場合要求使用普通話，學校推行普通話教育等，這就使方言的生存空間大為萎縮。其次，長期的“推普”宣傳使人們誤以為方言“難登大雅之堂”，不覺忽視了方言背后的文化價值。

④事實上，方言具有普通話不可比擬的生動性，因為方言積聚了異常豐富鮮活的民間用語。如老舍的小說《駱駝祥子》，寫二強子“想到兒子的時候，他就嘎七馬八的買回一大堆食物”。“嘎七馬八”就是北京方言，指毫無條理、亂七八糟，生動表現了二強子的復雜心理。方言的活用，使老舍這類京味小說，具有獨特的藝術魅力。

⑤此外，很多方言，尤其是南方方言，還保留了較多古漢語的語音和詞匯系統。如閩南話把“吃”稱為“食”，“鍋”稱為“鼎”等。若方言消失，古漢語研究將蒙受巨大損失。

⑥因此，說好普通話的同時，我們也別遺忘方言。

(1)方言具有哪些重要價值？請聯系兩文，概括作答。

(2)兩文有三處引用了同一詩句，其作用有何不同？試簡要分析。

(3)四川作家克非在《春潮急》中寫道：“沒人撈來沒來頭，叫聲老弟你莫愁。”有同學認為“沒來頭”很土，不如改為“沒關系”，你卻不以為然。請結合兩文內容談談你的看法。

8.漢字“與”在字典中有這樣幾個義項：與：yǔ①給：贈～。②等待：歲不我～（時光不等人）。③和：我～你。

請選擇其中一個義項，先擬一個含有“與”字的標題，再作文。

要求：

（1）自定立意，自選文體（詩歌除外）；

（2）不少于600字；

（3）不得抄襲、套作；

（4）不得出現真實的人名、校名和地名。

9.閱讀下面這首詩，完成問題。

西塞山

韋應物

勢從千里奔，直入江中斷。

嵐橫秋塞雄，地束驚流滿。

(1)該詩首句被譽為詠西塞山名句。試從內容和手法兩方面簡要賞析。

(2)同用“束”字表現地勢狹窄，本詩中的“束”與譚嗣同《潼關》中“河流大野猶嫌束”的“束”，其用意還有何不同？請簡要分析。

10.閱讀下面的文言文，完成問題。

徙焦夫子畫像記

周表

蜀之故老傳岷山有焦夫子者，亡其名，飽詩書，以博學教導人，故世人稱夫子云。夫子貌寢陋且怪，長目而廣鼻，海口而虬髯。性直率，不自飾，雖冠帶，往往爬癢捫虱腰胯間。忽為歌詩，則奇言異句，有足駭人耳目者。今人止能誦其一聯：“兩輪日月磨興廢，一合乾坤夾是非。”噫，豈非所謂古之隱君子歟!

熙寧中，吾鄉賢士文與可①游天彭。把酒談笑中，忽放筆繪夫子之像于亭之壁，不數筆而成之。經歲既久，幾至泯滅。元豐壬戌歲，聶公子固守是郡。惜其神妙之跡或隱晦不顯，遂徙其壁于西湖之凝翠亭焉。

嗟夫!天下之人皆有所好，然得其所以好者寡矣!與可之于畫也，縱橫意思，類皆山石竹木、枯槁古淡之物；故其為人也，亦愛夫清凈奇偉有道之士。此真得所以好者!

公之遷是畫也，使與可在而居貴仕，人必曰“有所奉”耳。與可已歿，公特重惜之，是乃所以為君子也。方是時，天下之士俯仰徇好，迎合附會，惟恐不足以赴功。公乃恬然不以是為慮，而雍容閑暇，獨能好與可之所好，實賢于人遠矣，豈不尚哉!

[解釋]①文與可：文同，北宋著名畫家、詩人。

（節選自《全蜀藝文志》，有刪改）

(1)下列語句中加點詞解釋有誤的一項是______

A.亡其名亡：同“忘”，忘記

B.聶公子固守是郡守：做太守

C.類皆山石竹木類：像

D.豈不尚哉尚：尊崇

(2)將文中畫線句子翻譯成現代漢語。

①惜其神妙之跡或隱晦不顯，遂徙其壁于西湖之凝翠亭焉。

②公之遷是畫也，使與可在而居貴仕，人必曰“有所奉”耳。

(3)文與可畫像與聶子固移像，原因是否相同？請作出判斷并簡述理由。

11.名著閱讀。

中國傳統小說中，常有經過三次重復才完成的情節。請從下列選項中任擇一個，概括其作用。

A.“三打白骨精”（《西游記》）

B.“三打鎮關西”（《水滸傳》）

C.“三次失車”（《駱駝祥子》）

12.斯諾的《紅星照耀中國》被評為“保存了歷史的真實與豐滿”。他是如何做到的？請參照示例，完成你的點評。

摘抄點評

我和共產黨并無關系，而且事實上，我從沒有加入過任何政黨……（《一九三八年中譯本序》）①______

在那個包里，有我十幾本日記和筆記，三十卷膠卷——是第一次拍到的中國紅軍的照片和影片……（第十一篇《回到保安》）實地考察保證信息真實

共產黨怎樣穿衣？怎樣吃飯？怎樣娛樂？怎樣戀愛？怎樣工作？（第一篇《探尋紅色中國》）②______

13.閱讀下面的文章，完成問題。

鄉下人哪里去了

王開嶺

①我以為，人間的味道有兩種：一是草木味，一是葷腥味。年代也分兩款：鄉村品格和城市品格。鄉村的年代，草木味濃郁；城市的年代，葷腥味嗆鼻。心靈也一樣，鄉村是素餡兒的，城市是肉餡兒的。沈從文嘆息：鄉下人太少了。是啊，他們哪兒去了呢？

②何謂鄉下人？

③顯然非地理之意。說說我兒時的鄉下。

④20世紀70年代，隨父母住在沂蒙山區一個公社。逢開春，山谷間就蕩起“賒小雞哎——賒小雞”的吆喝聲，悠蕩，拖長，像歌。所謂賒小雞，就是用先欠后還的方式買剛孵出的雞崽。賣家是游販，挑著擔子翻山越嶺，你賒多少雞崽，他記在小本子上，來年開春他再來時，你用雞蛋抵賬。當時，我小腦瓜還琢磨，你說，要是賒雞的人搬家了或死了，或那小本子丟了，咋辦？豈不成冤大頭？

⑤多年后我突然明白了，這就是鄉下人。

⑥來春見。來春見。沒有彎曲的邏輯，用最簡單的約定，做最天真的生意。他們把能省的心思全給省了。

⑦原本只有鄉下人。城市人——這個新品種不知從哪里冒了出來，他們擅長算計、崇尚精明，每次打交道，鄉下人總吃虧。于是，羨慕和投奔城市的人越來越多。山燒成了水泥、劈成了石材，樹削成了木板、熬成了紙漿……田野的膘，源源往城里走。城市一天天肥起來，鄉村一天天癟下去、瘦瘦的，像芝麻粒。

⑧城門內的，未必是城市人。城市人，即高度“市”化、以復雜和謀略為能、以博弈和爭奪見長的人。20世紀前，雖早早有了城墻，有了集市，但城里人還是鄉下人，骨子里仍保留著草木味、古代商鋪，大清早就掛出兩面幌子，一曰“童叟無欺”，一曰“言不二價”。一熱一冷。我尤喜第二幅的脾氣，有點牛，但以貨真價實自居。它嚴厲得讓人信任，傲慢得給人以安全感。

⑨如今，大街上到處是促銷、跳樓甩賣，到處是喜笑顏開的優惠卡、打折券，反讓人覺得笑里藏刀、不懷好意。

⑩前者是草木味，后者是葷腥味。

老北京一醬肉鋪子，名“月盛齋”，尤其“五香醬羊肉”，火了近兩百年。它有兩個規矩：羊須是內蒙草原的上等羊；為保質量，每天僅燉兩鍋。

有一年，張中行去天津，路過楊村，聞一家糕點店有名，興沖沖趕去，答無賣。為什么？沒收上來好大米。張先生納悶，普通米不也成嗎，總比歇業強啊？伙計很干脆，不成，祖上有規矩。我想，這祖上的規矩，這死心眼兒的犟，就是“鄉下人”的涵義。

重溫以上舊事，我聞到了一股濃烈的草木味。

北京國子監胡同，新開了一家懷舊物件店，叫“失物招領”，名兒起得真好。我也幻想開個鋪子，叫“尋人啟事”。

或許有一天，我正坐在鋪子里昏昏欲睡。門簾一挑——一位鄉下人挑著擔子走進來。滿筐的嚶嚶雞崽。

（選自王開嶺《古典之殤——紀念原配的世界》，有刪改）

(1)為什么說重溫舊事時，“聞到了一股濃烈的草木味”？請聯系全文，分點概括作答。

(2)回答問題。

①第⑦段中，以“膘”作比，有何妙處？

②第⑧段畫線句，為何用“一熱”“一冷”進行對比？

(3)有同學提出疑問：文章至第段已收束全文，最后兩段豈非多余？對此，你這樣解釋：______

(4)告訴初中生：

如果一篇文章能同時提供給我們這三個方面的內容：它有語言的魅力，有美的意蘊，而且能讓人領略好的價值觀，那么這就是一篇好文章。

（王開嶺《語文的使命》）

讀完此文，你認為做到了嗎？請結合你的閱讀體會，談談自己的看法。

14.班級開展“我們的互聯網時代”綜合性學習活動。同學們發現，視頻時長從幾秒到幾分鐘不等的網絡短視頻，已對人們的生活產生重要影響。大家對此產生了探究興趣，請你參與并完成以下任務。

(1)請結合兩張圖表提供的信息，將下面語段空缺處補充完整，注意語言簡明和連貫。

①______，可見短視頻廣受大眾青睞。在受眾群體中，年輕人更渴望展示與分享。短視頻能快速點贊、轉發，加強社交互動，因而②______。相較傳統媒體，短視頻的表現形式更直接，有圖像有聲音，加之③______，可以滿足觀眾的不同需求。各類短視頻中，④______，可見多數人沉溺短視頻的原因在于一時消遣，并不考慮思想內涵。

(2)下列一組關于科普短視頻的資料，其合理順序是什么？請填出正確的序號。

①如能在中長視頻領域積極探索，或將進一步滿足公眾對高質量科普內容的需求。

②短視頻創作有所謂“黃金6秒”原則，即用戶停留于一個短視頻的時間約為6秒。

③和常規作品相比，科普短視頻需要適當增加長度，以便清晰地傳播科學知識。

④但對科普短視頻來說，較短的時長與完整的內容表述之間存在難以避免的矛盾。

正確序號：______

(3)下面是一幅有關短視頻的漫畫。請為它取一個形式生動且有內涵的標題，并說說取名的理由。

標題：______

理由：______

解析和解答

1.D

ABC.正確；

D.有誤，“倜儻”的“儻”應讀作“tǎng”。

故選：D。

本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確解析。

要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2.C

A.有誤，“愚頓”的“頓”應寫作“鈍”；

B.有誤，“車撤”的“撤”應寫作“轍”；

C.正確；

D.有誤，“見異思牽”的“牽”應寫作“遷”。

故選：C。

本題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區別與書寫。

解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯系整個詞語的意思區別字的用法。

3.B

ACD.使用正確；

B.使用有誤，浮光掠影：水面上的反光，一掠而過的影子。比喻對事物觀察不細致，印象不深。該成語望文生義。

故選：B。

本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。

4.A

A.正確；

B.有誤，缺少賓語中心語，可在“一鍵求助”之后加上“的功能”；

C.有誤，句式雜糅，可去掉“為目的”。

D.有誤，搭配不當，“滿足”與“幸福指數”不能搭配，可在“幸福指數”之前加上“提升”。

故選：A。

本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表述什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。

5.C

A

B

C

（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。

ABD.正確。

C.有誤，句意：發動起義也是死。舉，發動，實行。

故選：C。

（2）本題考查一詞多義。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。

A.相同，助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性，不翻譯。

B.不同，連詞，表示修飾關系/表示順承關系。

C.不同，是/才。

D.不同，正確/……的樣子。

故選：A。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

句中重點詞語有：誠，如果；宜，應當。句意為：如今假使我們這些人冒充公子扶蘇、項燕的隊伍，向全國發出號召，應當有很多人響應。

故選：B。

（4）本題考查內容理解和分析。

ABD.正確。

C.有誤，陳勝和吳廣的形象是并列關系。

故選：C。

解析：

（1）C

（2）A

（3）B

（4）C

參考譯文：

秦王勃然大怒，對唐雎說：“您曾聽說過天子發怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過。”秦王說：“天子發怒，倒下的尸體有百萬具，血流千里。”唐雎說：“大王曾經聽說過平民發怒嗎？”秦王說：“平民發怒，也不過是摘掉帽子光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發怒，不是有才能有膽識的人發怒。從前專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮，聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。這三個人都是出身平民的有膽識的人，心里的憤怒還沒發作出來，上天就降示了征兆。現在，專諸、聶政、要離，加上我就要成為四個人了。如果有才能和膽識的人一定要發怒的話，就要使兩具尸體倒下，血流五步遠，天下百姓都是要穿孝服，現在這個時候就是這樣。”于是拔出寶劍起身想要與秦王同歸于盡。

恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計已經誤期。誤了期限，按（秦朝的）法律都應當斬首。陳勝吳廣于是商量說：“即使現在逃跑（被抓回來）也是死，發動起義也是死，同樣是死，為國事而死，可以么？”陳勝說：“天下百姓受秦朝統治逼迫已經很久了。我聽說秦二世是始皇帝的小兒子，不應立為皇帝，應立的是公子扶蘇。扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇上派（他）在外面帶兵。現在有人聽說他沒什么罪，秦二世卻殺了他。老百姓大都聽說他很賢明，而不知道他死了。項燕是楚國的將領，曾多次立下戰功，又愛護士兵，楚國人都很愛戴他。有人認為他死了，有人認為他逃跑了。現在如果把我們的人假稱是公子扶蘇和項燕的隊伍，號召天下百姓反秦，應當會有很多響應的人。”

文言文內容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

6.非淡泊無以明志,落日故人情,半竿斜日舊關城

略

（1）①非淡泊無以明志

②落日故人情

③半竿斜日舊關城（重點字：竿）

（2）《夜上受降城聞笛》回樂烽前沙似雪受降城外月如霜不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉

《晚春》草木知春不久歸百般紅紫斗芳菲楊花榆莢無才思惟解漫天作雪飛（重點字：惟）

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態，培養識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規避識記誤區。

7.（1）結合“方言是本土文化的載體。如戲曲、曲藝的風格特點就與方言密切相關”可知，方言是本土文化的載體；結合“方言也是本土文化的一部分，反映了當地的社會生活特點……就很符合重慶人豪爽、耿直的性格特點”可知，方言也是本土文化的一部分，反映了當地的社會生活特點；結合“方言也給同一族群的人帶來親切感。人與人之間那份割裂不斷的鄉情會在濃濃的鄉音間流轉”可知，方言也給同一族群的人帶來親切感；結合“事實上，方言具有普通話不可比擬的生動性，因為方言積聚了異常豐富鮮活的民間用語”可知，方言具有普通話不可比擬的生動性；結合“此外，很多方言，尤其是南方方言，還保留了較多古漢語的語音和詞匯系統……古漢語研究將蒙受巨大損失”可知，很多方言，尤其是南方方言，還保留了較多古漢語的語音和詞匯系統。

（2）結合“‘少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。’這里的‘鄉音’指的就是方言”可知，此處引用詩句引出說明內容——方言；結合“方言可說是一個人與故鄉的情感紐帶。所謂‘少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰’，表述的就是游子認族尋根的感慨”可知，此處引用詩句說明方言是一個人與故鄉的情感紐帶；結合“‘少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰’有人說，唐人賀知章在《回鄉偶書》中所描述的‘鄉音無改’之狀，而今已悄然變為‘看得見山水，卻聽不到鄉音’”可知，此處引用詩句引出下文，指出富有獨特魅力的方言正面臨式微。

（3）結合“方言也是本土文化的一部分，反映了當地的社會生活特點。例如重慶方言中多有‘不存在’‘吃得虧，打得攏堆’等俗語，就很符合重慶人豪爽、耿直的性格特點”“事實上，方言具有普通話不可比擬的生動性，因為方言積聚了異常豐富鮮活的民間用語”等內容可知，四川作家克非在《春潮急》中寫道：“沒人撈來沒來頭，叫聲老弟你莫愁”，“沒來頭”一詞屬于方言，體現出明顯的地域特征和人物的性格特點，通過方言不可比擬的生動性，使作品具有獨特的藝術魅力。“沒關系”一詞屬于普通話，不能傳神地表現出作品的藝術魅力。

解析：

（1）①方言是本土文化的載體；

②方言也是本土文化的一部分，反映了當地的社會生活特點；

③方言也給同一族群的人帶來親切感；

④方言具有普通話不可比擬的生動性；

⑤很多方言，尤其是南方方言，還保留了較多古漢語的語音和詞匯系統。

（2）甲文①段引用詩句引出說明內容——方言；甲文④段引用詩句說明方言是一個人與故鄉的情感紐帶；乙文①段引用詩句引出下文，指出富有獨特魅力的方言正面臨式微。

（3）“沒來頭”不能改為“沒關系”。“沒來頭”一詞屬于方言，體現出明顯的地域特征和人物的性格特點，通過方言不可比擬的生動性，使作品具有獨特的藝術魅力。“沒關系”則沒有這種表述效果。

甲文說明方言的魅力；乙文說明富有獨特魅力的方言正面臨式微的原因。第一題考查對材料的分析概括；第二題考查分析引用作用；第三題考查對材料的理解運用。

信息篩選與辨析，要研讀文章內容，梳理總結，歸納分析。

8.與書相伴

“當你需要幫助時，書會伸出援助之手；當你感到痛苦時，書會為你撫平傷口；當你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時，書猶如一座燈塔，為你指明航程。這是我寫在自己讀書筆記上的一段話，因為我深深地喜愛讀書。

可是，并不是每個人生來就喜歡讀書的。上小學時的我，就是最頭疼讀書的一個。每次捧起書，看著那毫無生氣的方塊字，我總是大喊沒意思。后來，我是怎樣喜歡上讀書的呢？這得從一節語文活動課說起。

那是小學五年級的時候，一次語文活動課要搞成語接龍游戲。“氣象萬千”“千軍萬馬”……同學們一個個都順利地過了關。輪到我了，我的腦子嗡嗡直響，同學們都用焦急的目光看著我，后面的同學急得直跺腳。“馬，馬大哈！”不知怎的，我一下子沖口而出，直到同學們都哄堂大笑，才知道自己鬧了個大笑話。我又羞又惱，恨不得在地上找條縫鉆進去。老師走過來拍拍我的腦袋說：“沒關系，以后要多讀書，才能積累知識呀！”于是，我便暗暗下了決心，一定要多讀書，懂好多好多的知識。

漸漸地，我真的喜歡上了讀書，因為書給我帶來了無窮的樂趣。我曾為賣火柴的小女孩祈禱，為悲壯的狼牙山五壯士而流淚，被諸葛亮的雄才大略折服……我深深地陶醉在書的海洋中了。

有一次，我在期中測試中失利。我透過模糊的淚水，看到了書架上的那本書——《鋼鐵是怎樣煉成的》。主人公保爾那種不向命運屈服的精神，激起了我的勇氣，一股力量瞬間注入我的體內。我重新打開試卷，認真分析了錯題，為自己制定了學習計劃，并對自己說：“我一定要像保爾一樣，做一個人生的強者！”終于，我在期末測試中一舉奪魁。這，都是讀書給我的智慧和力量呀！

書給了我知識，給了我樂趣。有書陪伴的日子，真好！

這是一篇命題作文。審題可知，先擬一個含有“與”字的標題，再作文。漢字“與”在字典中有這樣幾個義項：與：yǔ①給：贈～。②等待：歲不我～（時光不等人）。③和：我～你。任選一個寫作即可。比如選擇“和：我～你”這一個義項，可擬寫標題“與你相遇”“與書相伴”“與誰誰在一起”“與夢想同行”等。比如我們可以通過記錄“與書相伴”的過程，表現“我”的心路歷程。其實“與書相伴”的過程就是經歷人生路上的酸甜苦辣的過程。要求所寫的陪伴對象“書”對自己（或他人）的人生產生過一定的觸動，可以是一點感悟、幾縷情思，在寫作過程中，可以分幾個時間段寫某一部名著對自己的寫作、精神等方面的熏陶及積極引領作用。在表述方式上，可以采取敘述、抒情、議論相結合，使文章的內容吸引讀者，情感上達到煽情的作用。在開頭或結尾通過抒情或議論的文字，鮮明地表述出來。

本文寫了“書”的陪伴，中心突出，主題明確。文章開篇點題，引出下文。先寫了不讀書帶給“我”的尷尬場面，激起“我”讀書的欲望。再寫了后面以書為伴的日子里“我”的思考、感悟和收獲。最后再次點題：有書陪伴的日子，真好！文章敘事完整，語言流暢，思路清晰，是一篇很好的文章。

9.（1）本題考查對詩句的賞析。首句“勢從千里奔，直入江中斷”意思是西塞山連綿起伏，山勢如同從千里之外奔湊而來；它那千里奔騰之勢，伸長江則戛然而止。此句開頭就把西塞山描繪得十分雄偉。西塞山連綿起伏，山巒攢聚，遠望若波濤奔馳之狀，山勢如同從千里之外奔湊而來。“勢從千里奔”句中的“奔”字，把山勢寫得雄偉、奔放、飛動。西塞山基壓江潮，面臨長江，它那千里奔騰之勢，入長江則戛然而止，“直入江中斷”的“斷”字寫得干凈利落。這兩句詩是詠西塞山的名句。

（2）本題考查詩歌煉字。“嵐橫秋塞雄，地束驚流滿”意思是秋天的西塞山山中霧氣橫繞，看起來更加雄偉；江水到達狹隘的關口，水流愈加湍急，咆哮不止。“地束驚流滿”句，寫出了西塞山下江水的浩蕩和湍急。“束”即束阨，指群山相聚而形成的要隘，用“地束”二字寫西塞山的隘口十分恰切。秋天本來是大水襄陵的季節，西塞山附近因江面變窄，形成一個隘口，江水至此好像受到約束，來勢兇猛，水流湍急，奔騰咆哮。“驚流滿”的“驚”字，寫出了長江的水勢。譚嗣同《潼關》中“河流大野猶嫌束”意思是滔滔的黃河與遼闊的原野還嫌不夠舒展。詩人極目四望，眼前的自然景物也呈現出新奇的姿態：那從群山中沖決而出的黃河，盡管已奔入遼闊的平原，但仍嫌受束縛似的在不斷沖擊著河岸。此句運用了擬人的修辭方法，透過壯闊險峻的背景，就把潼關寫活了。這里的詩人即大河，大河即是詩人。因為詩人已把自己的精神投射到了大河之上，在高度的審美愉悅中，詩人已與大河進入了同一狀態，彼此相融，渾然不分。而這“猶嫌束”的黃河，即是詩人傲岸不羈雄奇磊落胸懷的寫照，是詩人特有的沖決一切羅網、奮發昂揚的心態的外化。據此分析提煉概括即可。

解析：

（1）這首詩的最大特點是形象奔放，意境開闊。詩歌寫出了動態、音響、聲色，有遠有近、有高有低。“千里”言遠，“斷”言近，以奔馬設喻，又含動態。詩歌短短二十個字，寫出了壯闊奇麗的勝景。

（2）本詩中的“束”即束阨，指群山相聚而形成的要隘，用“地束”形容西塞山的隘口十分恰切。江水至西塞山附近好像受到約束，來勢兇猛，水流湍急，奔騰咆哮。表述了對這一壯觀景色的贊美。譚嗣同《潼關》中“河流大野猶嫌束”的“束”，描繪了黃河奔騰怒吼一往無前的磅礴氣勢，流露了詩人豪邁奔放的激情和勇往直前、追求個性解放的愿望。

譯文

西塞山連綿起伏，山勢如同從千里之外奔湊而來；它那千里奔騰之勢，伸長江則戛然而止。秋天的西塞山山中霧氣橫繞，看起來更加雄偉；江水到達狹隘的關口，水流愈加湍急，咆哮不止。

此詩僅四句二十字，但把西塞山的雄姿、地勢特點和山下的江水寫得很有氣勢，很有特色，堪稱一首優秀的山水詩。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

10.A

（1）本題考查文言詞義。

A.有誤，句意為“不知道他的姓名”，“亡”同“無”，沒有。

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查句子翻譯。

①重點詞：惜，愛惜；遂，于是，就；徙，遷移。句意：愛惜畫像神奇精妙的痕跡有的消失不明顯，于是就把這面墻壁遷移到西湖的凝翠亭中。

②重點詞：是，代詞，這；耳，語氣詞，罷了。句意：聶公子遷移這幅畫，使文與可活著時就處于尊貴的地位，人們一定說“有所供奉”罷了。

（3）本題考查內容理解與評析。

根據上文焦夫子“飽詩書”“性直率，不自飾”“忽為歌詩，則奇言異句，有足駭人耳目者”“豈非所謂古之隱君子歟”，結合“熙寧中，吾鄉賢士文與可游天彭。把酒談笑中，忽放筆繪夫子之像于亭之壁，不數筆而成之”“此真得所以好者”可知，文與可為焦夫子畫像的原因是仰慕他的博學多才、性情直率、卓爾不群；根據“與可之于畫也，縱橫意思，類皆山石竹木、枯槁古淡之物；故其為人也，亦愛夫清凈奇偉有道之士”“惜其神妙之跡或隱晦不顯，遂徙其壁于西湖之凝翠亭焉”“獨能好與可之所好，實賢于人遠矣”可知，聶公子移像的原因是敬慕文與可的清凈奇偉的品質。通過分析可知，文與可畫像與聶子固移像的原因是相同的。

解析：

（1）A

（2）①愛惜畫像神奇精妙的痕跡有的消失不明顯，于是就把這面墻壁遷移到西湖的凝翠亭中。

②聶公子遷移這幅畫，使文與可活著時就處于尊貴的地位，人們一定說“有所供奉”罷了。

（3）相同。理由：文與可畫像的原因是仰慕焦夫子的博學多才、性情直率、卓爾不群，“此真得所以好者”；聶公子移像的原因是敬慕文與可的清凈奇偉的品質，“獨能好與可之所好”。

參考譯文：

徙焦夫子畫像記

周表

蜀地的老人們都傳說岷山曾有一個焦夫子，不知道他的姓名，飽讀詩書，因為博學多才教人學習，所以世人都稱他為夫子。他相貌丑陋而且怪異，眼睛長而且鼻子寬，大海口而且滿鬢胡子。性情直率，不自我掩飾，雖然戴著帽子，系著腰帶，常常在腰胯間撓癢捉虱。忽然做詩吟歌，就有奇異的佳句，有足以讓人耳目驚駭的地方。現在人們只能吟誦他的一副對聯：“兩輪日月磨興廢，一合乾坤夾是非。”唉，難道不是所說的古代隱遁世間的品德高尚的人嗎？

熙寧年間，我同鄉賢士文與可在天彭游歷。飲酒談笑之間，忽然拿起筆在亭子的墻壁上畫了夫子的像，不幾筆就畫成了。經過的年歲已久，幾乎筆跡消失。元豐壬戌年，聶固公子做這個郡的太守。愛惜畫像神奇精妙的痕跡有的消失不明顯，于是就把這面墻壁遷移到西湖的凝翠亭中。

唉！天下的人都有自己的愛好，可是能得到他所喜好的東西的太少了！與可的畫，筆意縱橫神情畢肖，全都類似山石竹木、枯槁古樸淡雅的事物；所以他做人，也喜歡那些清凈奇特偉大的有道的人士。這是真的得到他所喜歡的人了！

聶公子遷移這幅畫，使文與可活著時就處于尊貴的地位，人們一定說“有所供奉”罷了。與可去世以后，聶公更特別重視愛惜它，這就是怎么做君子啊。在這個時候，天下的士人都俯仰尊敬仰慕權貴，迎合附會他們，只恐怕不足以搶到功勞。聶公子竟然淡泊寧靜不以此為慮，卻從容不迫悠閑寧靜，唯獨喜好與可所喜好的，實在超出一般人很遠了，難道不值得尊崇嗎？

閱讀課外文言文，首先要通讀知大意，然后練習課內所學準確理解。

11.本題考查對名著的理解。一打：山野里出現一位年輕村姑，悟空說：“它是個妖精，是來騙你的。”說著，就朝妖精劈臉一棒。打死了妖精的替身，妖精則靈魂出竅逃走了。二打：山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來，尋找自己的“女兒”。（這樣的傷心可以說是肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生）悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒（看俺老孫一棒!）。妖精又靈魂出竅逃走了。三打：悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我!我認得你這個妖精。”悟空抽出金箍棒，怕師父念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來蒙騙我師父，這一次定要打死它。你們在半空中作證。”眾神都在云端看著。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精，妖精死后化作了一堆白骨。

解析：

A.三打白骨精（《西游記》）情節：白骨精欲吃唐僧肉，一變美貌農婦，被悟空一眼識破，掄棒就打，白骨精留下一具假尸首，化風逃走。唐僧要趕悟空離開，悟空討饒。二變老婦，假裝尋女，又被悟空識破打死。八戒又進讒言，唐僧再逐悟空。三變老翁，尋找妻女，再被悟空識破，定住元神一棍打死，妖怪現出白骨夫人原形。唐僧受八戒挑撥，認為悟空濫殺無辜，逐走悟空。

《水滸傳》是中國四大名著之一。全書通過描寫一百零八梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和投降朝廷以及投降朝廷后鎮壓田虎、王慶、方臘等各路反抗宋朝政府的政治勢力，最終走向悲慘失敗的宏大故事。

《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，是明代吳承恩，全書主要描寫了唐僧師徒四人經歷九九八十一難去西天取得真經的故事。

《駱駝祥子》是人民藝術家老舍所著的長篇小說。小說圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經歷，展示了20世紀20年代軍閥混戰時期人力車夫的悲慘生活，表述了對舊社會的痛恨和對祥子等社會底層勞苦大眾的同情。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

12.站在旁觀者的角度公正客觀的描寫事件,全方位地了解共產黨

本題考查評價。

①“我和共產黨并無關系，而且事實上，我從沒有加入過任何政黨”可知，斯諾站在旁觀者的角度公正客觀的描寫事件。

②“共產黨怎樣穿衣？怎樣吃飯？怎樣娛樂？怎樣戀愛？怎樣工作”可知，斯諾的清單全方位地了解共產黨。

解析：

①站在旁觀者的角度公正客觀的描寫事件。

②全方位地了解共產黨。

《紅星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。毛澤東、周恩來和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應手。

13.不多余，表現對鄉下人品格和心靈的熱切呼喚，突出情感；含蓄委婉，留給讀者思考品味的空間。

（1）本題考查文本概括能力。根據原文“山谷間就蕩起‘賒小雞哎——賒小雞’的吆喝聲，悠蕩，拖長，像歌。所謂賒小雞，就是用先欠后還的方式買剛孵出的雞崽。賣家是游販，挑著擔子翻山越嶺，你賒多少雞崽，他記在小本子上，來年開春他再來時，你用雞蛋抵賬”概括為：游販賣雞崽允許先欠后還；“古代商鋪掛出兩面幌子，一為‘童叟無欺’，一為‘言不二價’”概括為：古代商鋪童叟無欺，言不二價；根據原文“老北京一醬肉鋪子‘月盛齋’有兩條規矩：一是羊須是內蒙草原的上等羊，二是為保質量，每天僅燉兩鍋”概括為：月盛齋為保質量立倆規矩；“楊村糕點鋪因沒收上來好大米而選擇歇業，只因為‘祖上有規矩’”概括為：糕點店因無好大米而歇業。

（2）本題考查賞析句子。

①“田野的膘，源源往城里走。城市一天天肥起來，鄉村一天天癟下去、瘦瘦的，像芝麻粒”此句運用比喻，生動形象地寫出了資源源源不斷往城里走，鄉下人越來越少，誠信的品格日漸缺失的現象，表述了的痛心、不滿和無奈之情。

②“言不二價”。一熱一冷”，用“一熱”“一冷”進行對比，語言簡練，讓人感覺貨真價實嚴厲得讓人信任，傲慢得給人以安全感。

（3）本題考查情節安排的作用。最后兩段，并不多余，“幻想開個鋪子，叫‘尋人啟事’”“我正坐在鋪子里昏昏欲睡。門簾一挑——一位鄉下人挑著擔子走進來。滿筐的嚶嚶雞崽”表現對鄉下人品格和心靈的熱切呼喚，突出情感，再有含蓄委婉，留給讀者